特约店销售流程培训行业课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思北京现代特约店销售流程培训(ppt177页)行业）北京现代特约店销售流程培训(ppt177页)行业）6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思北京现代特约店销售流程培训(ppt177页)行业）G北京现代北京现代特约店内部培训师销售流程2007年6月G北京现代课程目的通过本课程的学习,使学员了解北京现代“客户关怀”的销售理念及销售流程的具体步骤执行要项和相关技巧6具有转训“客户关怀销售流程"的能力,使所有销售人员提升销售质量与效率通过转训,从而达成客户满意,打造北京现代的品牌形象现阶段，随着高中新课改的日益深入以及素质教育的全面开展，传统形式的高中体育教学模式已经很难适应体育教学需要。高中学校应该针对高中学生的特点，对体育教学方法进行改进，从而实施针对性教学。在这一发展背景下，分层教学法在高中体育教学过程中的应用显得势在必行。就高中体育教学中分层法的运用展开详细论述。高中体育教学分层法高中体育教学期间，学生个体间是存在较大差异的，为提升教学质量水平，体育教师应采用科学化的分层法开展教学，指导高中学生在同层次进行学习，最大限度激发高中学生的体育学习兴趣，提升课堂效率。一、高中体育中运用分层法教学的必要性1.确保教学任务的顺利完成高中体育教学中，运用分层教学法可以让广大高中体育教学工作人员顺利完成相应的体育教学任务，任务的完成并不仅仅是例行完成，而是高质量完成。高中体育中的分层教学法采用分层施教以及因材施教的方式开展教学，可以让高中体育教师的教学质量得到提升，从而达到预期的体育教学效果。2.保证学生身体素质的提升从某种程度上讲，所有的高中体育课程都会对高中生身体素质与心理素质水平的提升起到相应的积极作用。但是，我们这里说的高中体育分层教学法，所发挥的效用与体育课程的作用是存在差异的，高中体育分层教学方法的科学运用，不仅可以使大部分学生在体育教学过程中熟练掌握体育知识，还能够使学生在体育课堂训练当中得到不同程度上的锻炼，针对不同教学对象采用差异性的训练内容以及训练标准，从而达到事半功倍的效果。3.体育人才培养的需要高中体育教学期间分层教学法的有效运用不仅能够在体育知识传授以及学生身体素质不断提升两个方面发挥重要作用，而且分层教学方法还可以在体育人才培养方面起到推波助澜的作用。当实行分层教学方法后，高中生的体育素质以及体育素养就会立时分出等级，一部分优秀高中体育生以及有着优秀体育潜质的高中体育生就会脱颖而出，这种情况下，“伯乐”们就很容易看到“千里马”了，能够有的放矢地进行高等院校人才培养，不断输入体育方面的后备人才。二、高中体育分层法教学的运用策略1.做到分层的科学化高中体育分层教学中，首先要做到分层的科学化，在分层教学前，教师必须要摸清每一个高中生的体育底子，注重调查摸底工作。具体来说，可以借助调查问卷，列出学生可能感兴趣的运动项目、能够提升身体素质的项目以及学生擅长的运动项目等，教师必须要求被调查的学生对问卷如实填写。之后，教师再对学生自身的身体素质与相应的体育技能水平实施进一步专项测试，做到对学生具体情况在了解上的全面化、科学化以及细致化，为分层教学方案的合理设计提供可靠依据。当高中生发现自己选择的体育学习层次不合理的时候，可以立刻做出调整，改选为其他的学习层次。分层教学实际操作期间，体育教师应立足每个学生的运动技能水平与身体情况，科学制定教学目标，并合理安排教学任务，然后针对每个层次的特点进行有效管理。在分层教学中，应突出学生所长。对高中生特长兴趣实施科学测试以及全面分析，寻找最具潜质的体育训练项目，对主攻方向进行明确。2.实现教学方法的创新在分层完成之后，接下来是体育教学方法的选择，由于学生的学习层次存在差异性，所以教师所选择的教学方法也必须区别开来。体育教学中的高层次学生在身体素质上往往比较好，有着一定的运动技能与技巧水平，能够熟练掌握相应的体育运动技能。在面对此类学生的时候，教师应将自主学习作为教学主体，并注重多种不学习方法的积极探究，让学生借助自主学习来选择最适宜自己的学习方式与方法，从而达到提高体育运动项目技能水平的最终目的。针对中等层次高中生，一般情况下，其运动技能掌握不够熟练，操作过程中缺乏连贯性，这种情况下，教师要采用启发式教学方法，帮助学生不断增强运动技能的熟练程度与连贯性。针对较低层次的高中生，必须要以示范教学、讲解教学以及模仿练习教学为主，可以采用现场模仿、视频播放以及现场示范的教学方式，日益降低教学难度，增强趣味性。此外，还应该高度重视高中男生与女生在体质上的不同，然后实施因材施教。例如，在田径训练课中，100米跑的训练标准就是存在差异的，一般情况下，男生的100米跑标准是15秒6，女生的100米跑标准是17秒8，而且针对体质相对较差的高中生，还可以适当的放宽时间，然后再进行训练。对于短跑成绩比较突出的，体育教师可以对学生进行严格要求，可以要求学生的短跑成绩在11～12秒之间，并加以练习，做到严格要求，目的在于培养人才以及出训练成绩。最终使班级中的每一位学生都能够得到锻炼，提升其身体素质水平。3.定向培养体育人才高中阶段的定向体育人才培养，需要从高一、高二以及高三年级的递进当中进行分层教学，高一的时候仅仅是显现出一个苗头，到高二的时候，可以大概地确定所培养的群体范畴，直到高三的时候，教师就可以征求学生家长的意见以及学生本人的意见，当两方面都同意考取相应体育特长生以及体育高校的情况下，就能够进行定向培养了。在高中体育人才定向培养的过程中，必须要求高中体育教师做到科学培养，然后在家长全力支持以及学生刻苦努力的基础上，取得最终的成功。高中生志愿选择的过程中，要进行科学审慎，高中体育老师以及体育教练可以根据自己的人脉以及资源，将体育人才推荐给高校，实现人尽其才以及人得其才。4.发挥体育学生的创造性高中体育的传统教学方式大多数是以体育教师为主体的，高中生仅仅是被动性接受，在一定程度上降低了学生对于体育学习的兴趣。因此，在高中体育分层教学中，应高度重视学生的主体地位，结合学生自身的个性特征实施体育教学，充分激发其创造性。高中体育教师应在教学期间与学生建立良好交流沟通关系，在实践教学中合理运用创新想法。比如，在高中体育短跑比赛中，可以让所有比赛学生胸前都环绕一条彩带，当听到哨声则向前快跑50米，若彩带飘落，就需要重拾彩带继续跑完既定路程。之后，再将彩带传给下一组的选手。在比赛中增加了这种趣味性设计，可以有效缓解高中体育比赛中学生容易出现的紧张感，有助于学生放松心情，激发创造欲望。此外，多媒体教学方法在高中体育教学中的应用也可以起到辅助创造的作用，多媒体教学能够为体育教学营造良好的氛围，借助各种各样的网络资料，不断丰富体育学习的课程内容，使学生通过观看更多的体育赛事，激发体育学习兴趣，更好地参与到体育活动中去。三、结语总而言之，在时代经济迅猛发展以及物质生活越来越丰富的背景下，精神文明逐渐受到人们的重视，并将其纳入了重要日程。文体开始彰显独特地位，而且体育与文化相比较，其关注度以及参与度都远远高于文化，体育业已经真正成为社会进步的重要组成部分。作为高中体育教师，在对体育事业迅速发展感到沾沾自喜的时候，必须要认识到体育教育的重大压力。高中体育教学中分层法的运用，可以有效缓解这一压力，通过教学方法的创新、定向培养人才以及发挥学生创造性等方式，提升高中体育教学质量。近年来，素质教育在城镇各类学校开展得较好，然而广大农村学校由于硬件设施、学生素质、师资水平等客观条件的落后，素质教育的实施进展缓慢。农村小学数学教学普遍存在着重知识轻能力的现象，束缚学生学习主动性的发挥。我国农村人口占全国人口总数的比重很大，因而农村学校实施素质教育就显得非常重要。作为一名农村小学教师，我就当前农村乡镇小学数学教学在实施素质教育方面所存在的问题，进行一些分析与探讨，以求为改善这种局面献上微薄之力。一、端正办学思想，更新教育观念当前农村小学的教学方式比起发达地区依旧落后。由于缺少与外界的信息交流，造成小学教师的教育观念滞后，大多数教师依然采取“一块黑板、一支粉笔、一本书”的传统教学手段。同时教师自身专业素养欠缺、知识结构老化也是导致农村教学质量上不去的主要原因。上级部门对农村学校的评估仍采用以学生成绩来考评及奖励的办法，学校对教师的考核也是以学生成绩定优评先。学生考试成绩的高低决定教师的荣辱，决定整个学校的兴衰。这种情况下，教师围绕上级统考进行学科备考，学生围绕教师辅导做题，没有属于自己支配的时间，更没相应的课外活动，由此造成素质教育成为一句空谈。要想真正在农村实施素质教育，就需要打破以往的传统，真正结合农村教育的实际，想方设法为孩子一生的发展着想，开展教学实践活动，让学生在宽松、和谐的环境中主动学习、健康成长。在农村，我们既要坚持不懈地努力推进素质教育，也要保留一些现在还非常有用、适合农村地区教育环境的教育方法，不能全部抛弃，而应取其精华去其糟粕。教师对所有学生要一视同仁，给予平等、积极的鼓励性评价，善于保护学生的自尊心和积极性，以高尚的人格魅力影响学生，感染和熏陶学生性情，使学生受到鼓励，保持学习的热情。二、结合学校实际，调整教学办法教师根据本地、本校实际情况和学生认知水平，对教材所提供的情景图进行适当的调整，使之更贴近学生的生活实际。如新课程实验教材三年级下册的乘法教学中关于电影院座位的计算，由于学生进电影院次数有限，相对来说，不如结合学校实际，算一算学校会议室、活动室的座位等，这样更有利于调动学生积极性，激发学生的探究欲望。同时还要充分利用现有的、教师已能熟练运用的信息设备，为学生的学习创造条件，如在课堂中恰当运用幻灯机、电视机、影碟机等设备，让学生学习数学知识的途径更加宽泛。通过阅读科普读物和报刊等方式，广泛了解数学知识及数学文化，拓宽知识视野。三、加强培训学习，提高教师的整体素质做好教师在职培训和继续教育工作，提高农村小学教师学历层次和基本功素养，不断更新知识和教育观念，这是在农村实施素质教育的关键。可通过发达地区对贫困农村学校的支教，对农村教师进行培训，给教师创造学习机会，不断加强教师的道德素质和文化素质，使教师学识广博、多才多艺，打造一支高素质的教育队伍，为实施素质教育打下良好基础。四、开展数学实践活动提高学生数学素养的关键是提高学生运用数学知识的能力。教师要培养学生实际的本领，必须带领学生参与丰富多彩的数学实践活动，使学生在实践中长知识长才干。实践活动要以学生熟悉喜爱的生活情景为背景，提出一系列实际问题，使数学知识融入生活气息，充分调动学生学习的积极性，使学生在愉快的气氛中体验数学与实际生活的联系，真正体会到学习数学的乐趣。例如，有关相遇问题的应用题教学，教师可以采用让学生上台展示的方法，把各种抽象的数学术语变成生活中的问题，让学生迅速地理解，既活跃了课堂气氛，又高效地完成了教学任务。五、联系生活设计作业把所学的知识应用到生活中，是学习数学的最终目的。教师要注重引导学生感悟数学“源于生活，又应用于生活”的道理，尤其是小学数学知识，都能在生活中找到原型。由于课堂时间短暂，所以老师应在课外布置和生活紧密相连的作业，让学生在生活实践中体会数学知识的应用，加深对书本知识的印证。例如学习了长度单位，可以测自己和父母的身高，测量学校操场跑道的长度；学习了计算图形面积，可以算一算学校校园的面积等。这样，把抽象的知识具体化，用所学知识解释生活中的现象，学生学得轻松愉快，学得积极主动，思维随之展开，兴趣随之激起，使得数学课变得异彩纷呈、魅力无限。六、教学评估的方法多样化除书面的考试外，要注意运用口试和实际操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。按照课程标准的要求，要控制考试次数，做到题量适当，难易适度。教学评估要有利于促进学生发展，考虑学生数学学习的个别差异，鼓励大家的进步，保护其积极性和自信心。综上所述，农村小学要端正办学思想，更新教育观念，结合学校实际，调整教学办法，加强培训，提高教师的教学水平和整体素质。数学教师在教学中应多开展教学实践活动，联系生活设计作业，采取多样化的教学评估方法，循序渐进地过渡到素质教育的轨道上来。（责编涵冰）6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔北京现代特约店销售流程培1G北京现代北京现代特约店内部培训师销售流程2007年6月G北京现代2G北京现代课程目的通过本课程的学习,使学员了解北京现代“客户关怀”的销售理念及销售流程的具体步骤执行要项和相关技巧6具有转训“客户关怀销售流程"的能力,使所有销售人员提升销售质量与效率通过转训,从而达成客户满意,打造北京现代的品牌形象G北京现代3G北京现代课程内容“客户关怀"的销售理念试乘试驾准备报价成交接待交车需求分析售后跟踪车辆介绍G北京现代4G北京现代“客户关怀”的销售理念销售的定义北京现代的销售服务理念客户满意的意义北京现代销售满意度的现状真实一刻与超越客户期望值目销售人员的工作职责与能力舒适区”的概念客户关怀"销售流程G北京现代5G北京现代销售的定义过去,销售只是卖出货物或服务换取报酬。6现在,销售是在满足客户需求的基础上进行的,根据客户需求,提供货物及服务换取应得的报酬客户关怀”的销售理念G北京现代6特约店销售流程培训行业)课件7G北京现代“真实一刻”小小的一刻小小的印象小小的决定客户关怀”的销售理念G北京现代8G北京现代超越客户期望值1010满意关0期望值实际值客户关怀”的销售理念G北京现代9特约店销售流程培训行业)课件10G北京现代舒适区焦虑区担心区舒适区客户关怀”的销售理念G北京现代11特约店销售流程培训行业)课件12特约店销售流程培训行业)课件13特约店销售流程培训行业)课件14特约店销售流程培训行业)课件15特约店销售流程培训行业)课件16特约店销售流程培训行业)课件17特约店销售流程培训行业)课件18特约店销售流程培训行业)课件19特约店销售流程培训行业)课件20特约店销售流程培训行业)课件21特约店销售流程培训行业)课件22特约店销售流程培训行业)课件23特约店销售流程培训行业)课件24特约店销售流程培训行业)课件25特约店销售流程培训行业)课件26特约店销售流程培训行业)课件27特约店销售流程培训行业)课件28特约店销售流程培训行业)课件29特约店销售流程培训行业)课件30特约店销售流程培训行业)课件31特约店销售流程培训行业)课件32特约店销售流程培训行业)课件33特约店销售流程培训行业)课件34特约店销售流程培训行业)课件35特约店销售流程培训行业)课件36特约店销售流程培训行业)课件37特约店销售流程培训行业)课件38特约店销售流程培训行业)课件39特约店销售流程培训行业)课件40特约店销售流程培训行业)课件41特约店销售流程培训行业)课件42特约店销售流程培训行业)课件43特约店销售流程培训行业)课件44特约店销售流程培训行业)课件45特约店销售流程培训行业)课件46特约店销售流程培训行业)课件47特约店销售流程培训行业)课件48特约店销售流程培训行业)课件49特约店销售流程培训行业)课件50特约店销售流程培训行业)课件51特约店销售流程培训行业)课件52特约店销售流程培训行业)课件53特约店销售流程培训行业)课件54特约店销售流程培训行业)课件55特约店销售流程培训行业)课件56特约店销售流程培训行业)课件57特约店销售流程培训行业)课件58特约店销售流程培训行业)课件59特约店销售流程培训行业)课件60特约店销售流程培训行业)课件61特约店销售流程培训行业)课件62特约店销售流程培训行业)课件63特约店销售流程培训行业)课件64特约店销售流程培训行业)课件65特约店销售流程培训行业)课件66特约店销售流程培训行业)课件67特约店销售流程培训行业)课件68特约店销售流程培训行业)课件69特约店销售流程培训行业)课件70特约店销售流程培训行业)课件71特约店销售流程培训行业)课件72特约店销售流程培训行业)课件73特约店销售流程培训行业)课件74特约店销售流程培训行业)课件75特约店销售流程培训行业)课件76特约店销售流程培训行业)课件77特约店销售流程培训行业)课件78特约店销售流程培训行业)课件79特约店销售流程培训行业)课件80特约店销售流程培训行业)课件81特约店销售流程培训行业)课件82特约店销售流程培训行业)课件83特约店销售流程培训行业)课件84特约店销售流程培训行业)课件85特约店销售流程培训行业)课件86特约店销售流程培训行业)课件87特约店销售流程培训行业)课件88特约店销售流程培训行业)课件89特约店销售流程培训行业)课件90特约店销售流程培训行业)课件91特约店销售流程培训行业)课件92特约店销售流程培训行业)课件93特约店销售流程培训行业)课件94特约店销售流程培训行业)课件95特约店销售流程培训行业)课件96特约店销售流程培训行业)课件97特约店销售流程培训行业)课件98特约店销售流程培训行业)课件99特约店销售流程培训行业)课件100特约店销售流程培训行业)课件101特约店销售流程培训行业)课件102特约店销售流程培训行业)课件103特约店销售流程培训行业)课件104特约店销售流程培训行业)课件105特约店销售流程培训行业)课件106特约店销售流程培训行业)课件107特约店销售流程培训行业)课件108特约店销售流程培训行业)课件109特约店销售流程培训行业)课件110特约店销售流程培训行业)课件111特约店销售流程培训行业)课件112特约店销售流程培训行业)课件113特约店销售流程培训行业)课件114特约店销售流程培训行业)课件115特约店销售流程培训行业)课件116特约店销售流程培训行业)课件117特约店销售流程培训行业)课件118特约店销售流程培训行业)课件119特约店销售流程培训行业)课件120特约店销售流程培训行业)课件121特约店销售流程培训行业)课件122特约店销售流程培训行业)课件123特约店销售流程培训行业)课件124特约店销售流程培训行业)课件125特约店销售流程培训行业)课件126特约店销售流程培训行业)课件127特约店销售流程培训行业)课件128特约店销售流程培训行业)课件129特约店销售流程培训行业)课件130特约店销售流程培训行业)课件131特约店销售流程培训行业)课件132特约店销售流程培训行业)课件133特约店销售流程培训行业)课件134特约店销售流程培训行业)课件135特约店销售流程培训行业)课件136特约店销售流程培训行业)课件137特约店销售流程培训行业)课件138特约店销售流程培训行业)课件139特约店销售流程培训行业)课件140特约店销售流程培训行业)课件141特约店销售流程培训行业)课件142特约店销售流程培训行业)课件143特约店销售流程培训行业)课件144特约店销售流程培训行业)课件145特约店销售流程培训行业)课件146特约店销售流程培训行业)课件147特约店销售流程培训行业)课件148特约店销售流程培训行业)课件149特约店销售流程培训行业)课件150特约店销售流程培训行业)课件151特约店销售流程培训行业)课件152特约店销售流程培训行业)课件153特约店销售流程培训行业)课件154特约店销售流程培训行业)课件155特约店销售流程培训行业)课件156特约店销售流程培训行业)课件157特约店销售流程培训行业)课件158特约店销售流程培训行业)课件159特约店销售流程培训行业)课件160特约店销售流程培训行业)课件161特约店销售流程培训行业)课件162特约店销售流程培训行业)课件163特约店销售流程培训行业)课件164特约店销售流程培训行业)课件165特约店销售流程培训行业)课件166特约店销售流程培训行业)课件167特约店销售流程培训行业)课件168特约店销售流程培训行业)课件169特约店销售流程培训行业)课件170特约店销售流程培训行业)课件171特约店销售流程培训行业)课件172特约店销售流程培训行业)课件173特约店销售流程培训行业)课件174特约店销售流程培训行业)课件175特约店销售流程培训行业)课件176特约店销售流程培训行业)课件177特约店销售流程培训行业)课件178特约店销售流程培训行业)课件179谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，1806、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思北京现代特约店销售流程培训(ppt177页)行业）北京现代特约店销售流程培训(ppt177页)行业）6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思北京现代特约店销售流程培训(ppt177页)行业）G北京现代北京现代特约店内部培训师销售流程2007年6月G北京现代课程目的通过本课程的学习,使学员了解北京现代“客户关怀”的销售理念及销售流程的具体步骤执行要项和相关技巧6具有转训“客户关怀销售流程"的能力,使所有销售人员提升销售质量与效率通过转训,从而达成客户满意,打造北京现代的品牌形象现阶段，随着高中新课改的日益深入以及素质教育的全面开展，传统形式的高中体育教学模式已经很难适应体育教学需要。高中学校应该针对高中学生的特点，对体育教学方法进行改进，从而实施针对性教学。在这一发展背景下，分层教学法在高中体育教学过程中的应用显得势在必行。就高中体育教学中分层法的运用展开详细论述。高中体育教学分层法高中体育教学期间，学生个体间是存在较大差异的，为提升教学质量水平，体育教师应采用科学化的分层法开展教学，指导高中学生在同层次进行学习，最大限度激发高中学生的体育学习兴趣，提升课堂效率。一、高中体育中运用分层法教学的必要性1.确保教学任务的顺利完成高中体育教学中，运用分层教学法可以让广大高中体育教学工作人员顺利完成相应的体育教学任务，任务的完成并不仅仅是例行完成，而是高质量完成。高中体育中的分层教学法采用分层施教以及因材施教的方式开展教学，可以让高中体育教师的教学质量得到提升，从而达到预期的体育教学效果。2.保证学生身体素质的提升从某种程度上讲，所有的高中体育课程都会对高中生身体素质与心理素质水平的提升起到相应的积极作用。但是，我们这里说的高中体育分层教学法，所发挥的效用与体育课程的作用是存在差异的，高中体育分层教学方法的科学运用，不仅可以使大部分学生在体育教学过程中熟练掌握体育知识，还能够使学生在体育课堂训练当中得到不同程度上的锻炼，针对不同教学对象采用差异性的训练内容以及训练标准，从而达到事半功倍的效果。3.体育人才培养的需要高中体育教学期间分层教学法的有效运用不仅能够在体育知识传授以及学生身体素质不断提升两个方面发挥重要作用，而且分层教学方法还可以在体育人才培养方面起到推波助澜的作用。当实行分层教学方法后，高中生的体育素质以及体育素养就会立时分出等级，一部分优秀高中体育生以及有着优秀体育潜质的高中体育生就会脱颖而出，这种情况下，“伯乐”们就很容易看到“千里马”了，能够有的放矢地进行高等院校人才培养，不断输入体育方面的后备人才。二、高中体育分层法教学的运用策略1.做到分层的科学化高中体育分层教学中，首先要做到分层的科学化，在分层教学前，教师必须要摸清每一个高中生的体育底子，注重调查摸底工作。具体来说，可以借助调查问卷，列出学生可能感兴趣的运动项目、能够提升身体素质的项目以及学生擅长的运动项目等，教师必须要求被调查的学生对问卷如实填写。之后，教师再对学生自身的身体素质与相应的体育技能水平实施进一步专项测试，做到对学生具体情况在了解上的全面化、科学化以及细致化，为分层教学方案的合理设计提供可靠依据。当高中生发现自己选择的体育学习层次不合理的时候，可以立刻做出调整，改选为其他的学习层次。分层教学实际操作期间，体育教师应立足每个学生的运动技能水平与身体情况，科学制定教学目标，并合理安排教学任务，然后针对每个层次的特点进行有效管理。在分层教学中，应突出学生所长。对高中生特长兴趣实施科学测试以及全面分析，寻找最具潜质的体育训练项目，对主攻方向进行明确。2.实现教学方法的创新在分层完成之后，接下来是体育教学方法的选择，由于学生的学习层次存在差异性，所以教师所选择的教学方法也必须区别开来。体育教学中的高层次学生在身体素质上往往比较好，有着一定的运动技能与技巧水平，能够熟练掌握相应的体育运动技能。在面对此类学生的时候，教师应将自主学习作为教学主体，并注重多种不学习方法的积极探究，让学生借助自主学习来选择最适宜自己的学习方式与方法，从而达到提高体育运动项目技能水平的最终目的。针对中等层次高中生，一般情况下，其运动技能掌握不够熟练，操作过程中缺乏连贯性，这种情况下，教师要采用启发式教学方法，帮助学生不断增强运动技能的熟练程度与连贯性。针对较低层次的高中生，必须要以示范教学、讲解教学以及模仿练习教学为主，可以采用现场模仿、视频播放以及现场示范的教学方式，日益降低教学难度，增强趣味性。此外，还应该高度重视高中男生与女生在体质上的不同，然后实施因材施教。例如，在田径训练课中，100米跑的训练标准就是存在差异的，一般情况下，男生的100米跑标准是15秒6，女生的100米跑标准是17秒8，而且针对体质相对较差的高中生，还可以适当的放宽时间，然后再进行训练。对于短跑成绩比较突出的，体育教师可以对学生进行严格要求，可以要求学生的短跑成绩在11～12秒之间，并加以练习，做到严格要求，目的在于培养人才以及出训练成绩。最终使班级中的每一位学生都能够得到锻炼，提升其身体素质水平。3.定向培养体育人才高中阶段的定向体育人才培养，需要从高一、高二以及高三年级的递进当中进行分层教学，高一的时候仅仅是显现出一个苗头，到高二的时候，可以大概地确定所培养的群体范畴，直到高三的时候，教师就可以征求学生家长的意见以及学生本人的意见，当两方面都同意考取相应体育特长生以及体育高校的情况下，就能够进行定向培养了。在高中体育人才定向培养的过程中，必须要求高中体育教师做到科学培养，然后在家长全力支持以及学生刻苦努力的基础上，取得最终的成功。高中生志愿选择的过程中，要进行科学审慎，高中体育老师以及体育教练可以根据自己的人脉以及资源，将体育人才推荐给高校，实现人尽其才以及人得其才。4.发挥体育学生的创造性高中体育的传统教学方式大多数是以体育教师为主体的，高中生仅仅是被动性接受，在一定程度上降低了学生对于体育学习的兴趣。因此，在高中体育分层教学中，应高度重视学生的主体地位，结合学生自身的个性特征实施体育教学，充分激发其创造性。高中体育教师应在教学期间与学生建立良好交流沟通关系，在实践教学中合理运用创新想法。比如，在高中体育短跑比赛中，可以让所有比赛学生胸前都环绕一条彩带，当听到哨声则向前快跑50米，若彩带飘落，就需要重拾彩带继续跑完既定路程。之后，再将彩带传给下一组的选手。在比赛中增加了这种趣味性设计，可以有效缓解高中体育比赛中学生容易出现的紧张感，有助于学生放松心情，激发创造欲望。此外，多媒体教学方法在高中体育教学中的应用也可以起到辅助创造的作用，多媒体教学能够为体育教学营造良好的氛围，借助各种各样的网络资料，不断丰富体育学习的课程内容，使学生通过观看更多的体育赛事，激发体育学习兴趣，更好地参与到体育活动中去。三、结语总而言之，在时代经济迅猛发展以及物质生活越来越丰富的背景下，精神文明逐渐受到人们的重视，并将其纳入了重要日程。文体开始彰显独特地位，而且体育与文化相比较，其关注度以及参与度都远远高于文化，体育业已经真正成为社会进步的重要组成部分。作为高中体育教师，在对体育事业迅速发展感到沾沾自喜的时候，必须要认识到体育教育的重大压力。高中体育教学中分层法的运用，可以有效缓解这一压力，通过教学方法的创新、定向培养人才以及发挥学生创造性等方式，提升高中体育教学质量。近年来，素质教育在城镇各类学校开展得较好，然而广大农村学校由于硬件设施、学生素质、师资水平等客观条件的落后，素质教育的实施进展缓慢。农村小学数学教学普遍存在着重知识轻能力的现象，束缚学生学习主动性的发挥。我国农村人口占全国人口总数的比重很大，因而农村学校实施素质教育就显得非常重要。作为一名农村小学教师，我就当前农村乡镇小学数学教学在实施素质教育方面所存在的问题，进行一些分析与探讨，以求为改善这种局面献上微薄之力。一、端正办学思想，更新教育观念当前农村小学的教学方式比起发达地区依旧落后。由于缺少与外界的信息交流，造成小学教师的教育观念滞后，大多数教师依然采取“一块黑板、一支粉笔、一本书”的传统教学手段。同时教师自身专业素养欠缺、知识结构老化也是导致农村教学质量上不去的主要原因。上级部门对农村学校的评估仍采用以学生成绩来考评及奖励的办法，学校对教师的考核也是以学生成绩定优评先。学生考试成绩的高低决定教师的荣辱，决定整个学校的兴衰。这种情况下，教师围绕上级统考进行学科备考，学生围绕教师辅导做题，没有属于自己支配的时间，更没相应的课外活动，由此造成素质教育成为一句空谈。要想真正在农村实施素质教育，就需要打破以往的传统，真正结合农村教育的实际，想方设法为孩子一生的发展着想，开展教学实践活动，让学生在宽松、和谐的环境中主动学习、健康成长。在农村，我们既要坚持不懈地努力推进素质教育，也要保留一些现在还非常有用、适合农村地区教育环境的教育方法，不能全部抛弃，而应取其精华去其糟粕。教师对所有学生要一视同仁，给予平等、积极的鼓励性评价，善于保护学生的自尊心和积极性，以高尚的人格魅力影响学生，感染和熏陶学生性情，使学生受到鼓励，保持学习的热情。二、结合学校实际，调整教学办法教师根据本地、本校实际情况和学生认知水平，对教材所提供的情景图进行适当的调整，使之更贴近学生的生活实际。如新课程实验教材三年级下册的乘法教学中关于电影院座位的计算，由于学生进电影院次数有限，相对来说，不如结合学校实际，算一算学校会议室、活动室的座位等，这样更有利于调动学生积极性，激发学生的探究欲望。同时还要充分利用现有的、教师已能熟练运用的信息设备，为学生的学习创造条件，如在课堂中恰当运用幻灯机、电视机、影碟机等设备，让学生学习数学知识的途径更加宽泛。通过阅读科普读物和报刊等方式，广泛了解数学知识及数学文化，拓宽知识视野。三、加强培训学习，提高教师的整体素质做好教师在职培训和继续教育工作，提高农村小学教师学历层次和基本功素养，不断更新知识和教育观念，这是在农村实施素质教育的关键。可通过发达地区对贫困农村学校的支教，对农村教师进行培训，给教师创造学习机会，不断加强教师的道德素质和文化素质，使教师学识广博、多才多艺，打造一支高素质的教育队伍，为实施素质教育打下良好基础。四、开展数学实践活动提高学生数学素养的关键是提高学生运用数学知识的能力。教师要培养学生实际的本领，必须带领学生参与丰富多彩的数学实践活动，使学生在实践中长知识长才干。实践活动要以学生熟悉喜爱的生活情景为背景，提出一系列实际问题，使数学知识融入生活气息，充分调动学生学习的积极性，使学生在愉快的气氛中体验数学与实际生活的联系，真正体会到学习数学的乐趣。例如，有关相遇问题的应用题教学，教师可以采用让学生上台展示的方法，把各种抽象的数学术语变成生活中的问题，让学生迅速地理解，既活跃了课堂气氛，又高效地完成了教学任务。五、联系生活设计作业把所学的知识应用到生活中，是学习数学的最终目的。教师要注重引导学生感悟数学“源于生活，又应用于生活”的道理，尤其是小学数学知识，都能在生活中找到原型。由于课堂时间短暂，所以老师应在课外布置和生活紧密相连的作业，让学生在生活实践中体会数学知识的应用，加深对书本知识的印证。例如学习了长度单位，可以测自己和父母的身高，测量学校操场跑道的长度；学习了计算图形面积，可以算一算学校校园的面积等。这样，把抽象的知识具体化，用所学知识解释生活中的现象，学生学得轻松愉快，学得积极主动，思维随之展开，兴趣随之激起，使得数学课变得异彩纷呈、魅力无限。六、教学评估的方法多样化除书面的考试外，要注意运用口试和实际操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。按照课程标准的要求，要控制考试次数，做到题量适当，难易适度。教学评估要有利于促进学生发展，考虑学生数学学习的个别差异，鼓励大家的进步，保护其积极性和自信心。综上所述，农村小学要端正办学思想，更新教育观念，结合学校实际，调整教学办法，加强培训，提高教师的教学水平和整体素质。数学教师在教学中应多开展教学实践活动，联系生活设计作业，采取多样化的教学评估方法，循序渐进地过渡到素质教育的轨道上来。（责编涵冰）6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔北京现代特约店销售流程培181G北京现代北京现代特约店内部培训师销售流程2007年6月G北京现代182G北京现代课程目的通过本课程的学习,使学员了解北京现代“客户关怀”的销售理念及销售流程的具体步骤执行要项和相关技巧6具有转训“客户关怀销售流程"的能力,使所有销售人员提升销售质量与效率通过转训,从而达成客户满意,打造北京现代的品牌形象G北京现代183G北京现代课程内容“客户关怀"的销售理念试乘试驾准备报价成交接待交车需求分析售后跟踪车辆介绍G北京现代184G北京现代“客户关怀”的销售理念销售的定义北京现代的销售服务理念客户满意的意义北京现代销售满意度的现状真实一刻与超越客户期望值目销售人员的工作职责与能力舒适区”的概念客户关怀"销售流程G北京现代185G北京现代销售的定义过去,销售只是卖出货物或服务换取报酬。6现在,销售是在满足客户需求的基础上进行的,根据客户需求,提供货物及服务换取应得的报酬客户关怀”的销售理念G北京现代186特约店销售流程培训行业)课件187G北京现代“真实一刻”小小的一刻小小的印象小小的决定客户关怀”的销售理念G北京现代188G北京现代超越客户期望值1010满意关0期望值实际值客户关怀”的销售理念G北京现代189特约店销售流程培训行业)课件190G北京现代舒适区焦虑区担心区舒适区客户关怀”的销售理念G北京现代191特约店销售流程培训行业)课件192特约店销售流程培训行业)课件193特约店销售流程培训行业)课件194特约店销售流程培训行业)课件195特约店销售流程培训行业)课件196特约店销售流程培训行业)课件197特约店销售流程培训行业)课件198特约店销售流程培训行业)课件199特约店销售流程培训行业)课件200特约店销售流程培训行业)课件201特约店销售流程培训行业)课件202特约店销售流程培训行业)课件203特约店销售流程培训行业)课件204特约店销售流程培训行业)课件205特约店销售流程培训行业)课件206特约店销售流程培训行业)课件207特约店销售流程培训行业)课件208特约店销售流程培训行业)课件209特约店销售流程培训行业)课件210特约店销售流程培训行业)课件211特约店销售流程培训行业)课件212特约店销售流程培训行业)课件213特约店销售流程培训行业)课件214特约店销售流程培训行业)课件215特约店销售流程培训行业)课件216特约店销售流程培训行业)课件217特约店销售流程培训行业)课件218特约店销售流程培训行业)课件219特约店销售流程培训行业)课件220特约店销售流程培训行业)课件221特约店销售流程培训行业)课件222特约店销售流程培训行业)课件223特约店销售流程培训行业)课件224特约店销售流程培训行业)课件225特约店销售流程培训行业)课件226特约店销售流程培训行业)课件227特约店销售流程培训行业)课件228特约店销售流程培训行业)课件229特约店销售流程培训行业)课件230特约店销售流程培训行业)课件231特约店销售流程培训行业)课件232特约店销售流程培训行业)课件233特约店销售流程培训行业)课件234特约店销售流程培训行业)课件235特约店销售流程培训行业)课件236特约店销售流程培训行业)课件237特约店销售流程培训行业)课件238特约店销售流程培训行业)课件239特约店销售流程培训行业)课件240特约店销售流程培训行业)课件241特约店销售流程培训行业)课件242特约店销售流程培训行业)课件243特约店销售流程培训行业)课件244特约店销售流程培训行业)课件245特约店销售流程培训行业)课件246特约店销售流程培训行业)课件247特约店销售流程培训行业)课件248特约店销售流程培训行业)课件249特约店销售流程培训行业)课件250特约店销售流程培训行业)课件251特约店销售流程培训行业)课件252特约店销售流程培训行业)课件253特约店销售流程培训行业)课件254特约店销售流程培训行业)课件255特约店销售流程培训行业)课件256特约店销售流程培训行业)课件257特约店销售流程培训行业)课件258特约店销售流程培训行业)课件259特约店销售流程培训行业)课件260特约店销售流程培训行业)课件261特约店销售流程培训行业)课件262特约店销售流程培训行业)课件263特约店销售流程培训行业)课件264特约店销售流程培训行业)课件265特约店销售流程培训行业)课件266特约店销售流程培训行业)课件267特约店销售流程培训行业)课件268特约店销售流程培训行业)课件269特约店销售流程培训行业)课件270特约店销售流程培训行业)课件2