项目2：50W音频功率放大器的制作课件

项目2：50W音频功率放大器的制作项目2：50W音频功率放大器的制作项目2：50W音频功率放大器的制作项目2:50W音频功率放大器的制作单元1:分立前置放大器的制作与调试http://dzjs/mdjxkj.htmhttp:/jpkc.swjtuedu/c30/sdsya.htm#f2.1基本放大电路的组成2.2放大电路的工作状杰分析23其他类型的放大电路2.4多级放大电路2.5差动式放大电路2.6率放大电路2.7负反馈放大电路2.8集成运算放大器及应用2.9波形产生电路在小学语文教学中实施情感教育，具有培养审美情感、铸造美好心灵、陶冶高尚情操的力量。我们语文教师要塑造学生的灵魂，纯化学生的情感，就更应该把情感教育作为一项重要的目标来实现。一、更新教学观念，寻找读者与作者的心灵契合点，陶冶学生情操语文教材中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人口，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。学生在阅读作品前本身已存在一种期待视野，即其阅读习惯、趣味、心理、预期目的等等，当学生带着期待走进作品空间时，会自然而然地产生丰富的心理体验，而当这种体验与作者产生共鸣时，就会达到一种至纯至美的审美境界。这种境界是一种可意会而不可言传的心灵愉悦感。"情动于中而形于言"，优美的作品是作者真挚情感的外化，"感人心者，莫先乎情"，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵：《第一次抱母亲》中"母亲竟然这么轻，我心里很难过"就是课文动情点之一。二、转变角色，寻找教师与学生的心灵契合点，优化教学效果教师要十分重视情感教育，用自己的一言一行，去影响学生、内化学生，做学生的典范。只有这样，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生也就会用心去体会、品味你所教学科的内容。此时，你还得把学科知识和情感教育巧妙融合，把学生的情感倾向于自己教学的意向沟通融合，使两者产生超越自我的交流，产生共鸣，并让这种情感升华到更高，德境界，以使学生求得崇高的知识美与人格美。教师只有将所授知识倾注以自己的感情，以热烈的情趣，饱满的精神进行教学，以亲切信任的态度聆听学生的回答，以热情的态度给学生以点拨启迪，才能感染学生，激起学生学习的相应的情感，才能收到优良的教学效果。三、改进学习方法，寻找学习者之间的心灵契合点，优化学习效果我们传统的语文学习方法不外乎听、说、读、写，在新课程的语文学习中，这些已被实践证明了的行之有效的学习方法自然不可或缺，而新课程更高的学习要求却使我们不得不去寻求更为优化的学习方法。在这个过程中，我们不能忽略这样一点----语文学习活动更多的是一种开放的群体活动，因而多个参与学习的个体之间的交流、沟通在学习中的作用至为关键。个体之间寻求心灵的契合点，从而形成一种以自主为前提，相互合作、探究的学习方式，已经深入人心并广为实施。不同的学习者因性格、爱好、情感、阅历、知识储备的不同，学习中势必产生效果的不均衡性，这就需要建立一种由异质成员所组成的以合作探究为学习方式的小组，以期资源共享，共同进步。现阶段农村中小学英语课堂教学面临诸多问题，如学校的多媒体配套设施不齐全，没有条件配备城市学校的电子白板、语音教室、多媒体影音室等信息化教学设施，只有录音机、黑板、粉笔和手中的教材，导致学生学习英语的途径和环境相对缺乏。如何避免这些劣势而充分发掘英语课堂的乐趣，利用手头有限的教学资源最大限度地提升课堂教学效率呢？这就要最大限度地开发利用课堂活动，依靠教材，自我创新，设计出不同趣味的课堂练习活动，让学生真正对英语学习感兴趣，对英语课堂有期盼，在课堂中参与竞争，主动探究，全面发展，形成爱学、乐学、好学的教学相长模式。下面笔者就谈谈在日常教学中对课堂活动设计的参照要素和注意事项方面的一些认识。一、活动前要考虑学生实际情况活动设计前教师要充分了解活动实施对象的文化环境、实际语言水平、兴趣所在和知识背景。农村学生与城市学生的生活环境不同，生活实际和认知水平甚至兴趣爱好也就不同。如新目标英语七年级下第八单元谈及西餐食品，学习欧美国家三餐饮食习惯文化，城市学生对西餐和快餐较为熟悉，部分学生甚至常吃，但农村学生很少接触，对就餐习惯和礼仪一无所知，这就需要教师认真考虑，先让他们接触这些东西，进入学校多媒体室观看视频或图片，了解相关内容，对教材内容熟悉后再设计活动让学生参与练习。二、活动形式要常变常新教学活动要有创新，一成不变的活动形式容易让学生丧失兴趣。设计活动时，不变的是目的，常变的是方式，这样才能使课堂活动充满新鲜血液，让学生的兴趣和参与热情不衰减。如对卡片图片识词、抽签问答过关、节奏歌、韵律诗、儿歌、游戏、会话表演、顺口溜、小组知识抢答竞赛等，教师要不断变换思路，多查找网络资料，加强教学技能的定期培训。学生源源不断的学习动力来自于教师源源不断的自我充电。三、注意保持课堂活动的适量性，不要将课堂变为“游乐场”课堂活动的目的是为了练习学生本课所学的知识，使学生提高综合语言运用能力，全面发展。课堂活动要讲究适量性，再好的饭菜也不能暴饮暴食，再好的活动也不能用整节课去进行。有些课堂从复习、导入、讲解、练习各个环节都设计了相应的活动，殊不知就这样“一路玩下来”，学生也会很疲惫，甚至形成每堂课一开始就惦记今天“怎么玩”，而不去听教师讲课的状态。一节课任由学生玩玩闹闹，教师变成了被“牵着鼻子”的人，而不是引导者和指导者。一节课最适宜的活动是两到三个，应在讲解主要内容后进行，占用课堂15～20分钟。四、课堂活动的设计应有层次性，采取“1+2”模式，不要期望全员参与到同一个活动教师为了追求面向全体，达到对每个学生的水平检测，希望全员参与，让每个学生都得到锻炼，往往要求每个学生或小组都轮流展示成果、做活动、玩游戏，课堂十分热闹有趣，可是课后学生作业、测试等均得不到良好的反馈，这是什么原因呢？这是因为学生还没有听懂练习内容及主题句型，就被“推”入活动和游戏，导致参加过程中迷迷糊糊、懵懵懂懂，完全是随波逐流，滥竽充数，轮到自己展示时频频出错，被教师批评、同学嘲笑之后，下一次就再也提不起精神和兴趣去参与了，而是尽力做个“局外人”。因此，设计课堂时，每堂最好只有一个主题活动，再加一到两个辅助活动，不要期待每个学生必须参演。对没有参加主题活动的学生，再用辅助活动让其补充参加。很可能某位学生对这个活动不感兴趣，觉得不适合自己参与，等到下一个不同类型的辅助活动开始时，就有了尝试的欲望。这才能因材施教。五、要考虑个别学生的特殊性，关注学生心理教师常说要关爱学生，一切为了学生，为了一切学生……后进生、问题生是最需要教师去关注和关爱的弱势群体，但班级中有大部分学生不属于后进生和问题生，他们也需要教师的关注。如：近年来农村地区的留守儿童逐渐增多，有的父母为了谋生外出打工，把孩子留给爷爷奶奶照管；有的父母由于某种原因导致家庭不和，给学生心理造成了一定的影响。如七年级上Unit3谈论姓名和家庭成员，其中有一个活动是带上自己的全家福照片在班级中练习谈论。我班学生一半以上是留守家庭，还有几个家庭不健全的，此举无疑会刺激到他们的心灵，从而对课堂产生抵触情绪。因此我改变了活动，教学生快速制作小指套，在指套上画上爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹的头像，然后教他们用《两只老虎》的歌调对唱以下歌谣：A：This’smymother.B：This’smyfather.A：Howdoyoudo？B：Howdoyoudo？A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.A：Good-bye！B：Good-bye！整节课只用这一个活动就够了，既避免伤及到学生的心理，又利用他们爱动手、爱唱歌的特点，很好地练习了单元主题句型Thisis…，并将单元其它打招呼句型合并在一起，组成对话同步练习。虽然农村教学资源的有限及匮乏会使我们在教学时感到英语课难上，但是，如果教师在设计活动前充分考虑农村学生的特殊差异和特点，注意调动学生的兴趣，“顾全大局”，设计一些合理有效的课堂教学活动，就一定能让学生爱学、乐学、好学！注：本文系甘肃省教育科研“十二五”规划课题“农村学校英语教学有效性”成果论文。项目2：50W音频功率放大器的制作项目2：50W音频功率放大项目2:50W音频功率放大器的制作单元1:分立前置放大器的制作与调试http://dzjs/mdjxkj.htmhttp:/jpkc.swjtuedu/c30/sdsya.htm#f项目2:50W音频功率放大器的制作22.1基本放大电路的组成2.2放大电路的工作状杰分析23其他类型的放大电路2.4多级放大电路2.5差动式放大电路2.6率放大电路2.7负反馈放大电路2.8集成运算放大器及应用2.9波形产生电路2.1基本放大电路的组成32.1基本放大电路1.放大的概念声音放鬼路声音图21.1扩概意图放大的对象:变化量。放大的本质:能量的控制和转换。放大电路的特征:功率放大。放大电路的必备元件:有源器件(晶体管或场效应管放大的前提:不失真NeHome2.1基本放大电路42放大电路的框图放大电路的结构示意框图见图2.1你R1(信源14RL放鬼路直流源图2.1放大电路的结构示意图它由信号源、放大电路、直流电源和负载组成2放大电路的框图53放大电路的组成放大电路的组成及各元件的作用R、VB:基极电阻和Re基极电源,提供输入R回路的静态工作点cR、Vc:集电极电阻和集电极电源,提供输出回路的静态工作图2.2.1基燕斂鬼路点。同时,R。还是集晶体管:起放大作用的核电极负载电阻,心元件。提供输出所需的能量Next)(Home3放大电路的组成64放大电路中电压、电流符号的规定■图23三极管基极的电流波形口(a)直流分量;(b)交流分量;()总变化量4放大电路中电压、电流符号的规定■7有关符号的约定大写字母、大写下标表示直流量。如VE、L等。·大写字母、小写下标表示交流有效值。如V、l等●小写字母、大写下标表示总量(含交、直流)等·小写字母、小写下标表示纯交流量。如,vi等。上方有圆点的大写字母、小写下标表示相量。如等有关符号的约定85.放大电路的性能指标RR放大+RI电路信源图2.1.2放鬼路圈负载放大电路是一个双口网络。从端口特性来研究放大电路,可将其等效成具有某种端口特性的等效电路。输入端口特性可以等效为一个输入电阻输出端口可以等效成电压源或电流源5.放大电路的性能指标9(1)放大倍数及增益对于小功率放大电电压放大倍数:A=v述单一指标的放大倍数,路,人们往往只关心上(无量纲)而不研究其功率放大能(无量纲)A=1力。本章着重讨论电压电流放大倍数,放大倍数。阻放大倍数。需要注意的(欧姆Q2)在实际应用时,只互导放大倍数:A=有在波形不失真的(西门子S情况下,测试的放当以上各式的换成F时,则各放大倍数才有意义木倍数为源增益A、A、A*A'Back(Next(Home(1)放大倍数及增益10(2)输入电阻11对电压源形式的信号源,放大电路的输入电压R+R所以,输入电阻越大,信号电压损失越小。对电流源形式的信号源,放大电路的输入电流RR.+R所以,输入电阻越小,信号电流损失越小。Back)(NeHome(2)输入电阻11项目2：50W音频功率放大器的制作课件12项目2：50W音频功率放大器的制作课件13项目2：50W音频功率放大器的制作课件14项目2：50W音频功率放大器的制作课件15项目2：50W音频功率放大器的制作课件16项目2：50W音频功率放大器的制作课件17项目2：50W音频功率放大器的制作课件18项目2：50W音频功率放大器的制作课件19项目2：50W音频功率放大器的制作课件20项目2：50W音频功率放大器的制作课件21项目2：50W音频功率放大器的制作课件22项目2：50W音频功率放大器的制作课件23项目2：50W音频功率放大器的制作课件24项目2：50W音频功率放大器的制作课件25项目2：50W音频功率放大器的制作课件26项目2：50W音频功率放大器的制作课件27项目2：50W音频功率放大器的制作课件28项目2：50W音频功率放大器的制作课件29项目2：50W音频功率放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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷201项目2：50W音频功率放大器的制作项目2：50W音频功率放大器的制作项目2：50W音频功率放大器的制作项目2:50W音频功率放大器的制作单元1:分立前置放大器的制作与调试http://dzjs/mdjxkj.htmhttp:/jpkc.swjtuedu/c30/sdsya.htm#f2.1基本放大电路的组成2.2放大电路的工作状杰分析23其他类型的放大电路2.4多级放大电路2.5差动式放大电路2.6率放大电路2.7负反馈放大电路2.8集成运算放大器及应用2.9波形产生电路在小学语文教学中实施情感教育，具有培养审美情感、铸造美好心灵、陶冶高尚情操的力量。我们语文教师要塑造学生的灵魂，纯化学生的情感，就更应该把情感教育作为一项重要的目标来实现。一、更新教学观念，寻找读者与作者的心灵契合点，陶冶学生情操语文教材中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人口，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。学生在阅读作品前本身已存在一种期待视野，即其阅读习惯、趣味、心理、预期目的等等，当学生带着期待走进作品空间时，会自然而然地产生丰富的心理体验，而当这种体验与作者产生共鸣时，就会达到一种至纯至美的审美境界。这种境界是一种可意会而不可言传的心灵愉悦感。"情动于中而形于言"，优美的作品是作者真挚情感的外化，"感人心者，莫先乎情"，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵：《第一次抱母亲》中"母亲竟然这么轻，我心里很难过"就是课文动情点之一。二、转变角色，寻找教师与学生的心灵契合点，优化教学效果教师要十分重视情感教育，用自己的一言一行，去影响学生、内化学生，做学生的典范。只有这样，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生也就会用心去体会、品味你所教学科的内容。此时，你还得把学科知识和情感教育巧妙融合，把学生的情感倾向于自己教学的意向沟通融合，使两者产生超越自我的交流，产生共鸣，并让这种情感升华到更高，德境界，以使学生求得崇高的知识美与人格美。教师只有将所授知识倾注以自己的感情，以热烈的情趣，饱满的精神进行教学，以亲切信任的态度聆听学生的回答，以热情的态度给学生以点拨启迪，才能感染学生，激起学生学习的相应的情感，才能收到优良的教学效果。三、改进学习方法，寻找学习者之间的心灵契合点，优化学习效果我们传统的语文学习方法不外乎听、说、读、写，在新课程的语文学习中，这些已被实践证明了的行之有效的学习方法自然不可或缺，而新课程更高的学习要求却使我们不得不去寻求更为优化的学习方法。在这个过程中，我们不能忽略这样一点----语文学习活动更多的是一种开放的群体活动，因而多个参与学习的个体之间的交流、沟通在学习中的作用至为关键。个体之间寻求心灵的契合点，从而形成一种以自主为前提，相互合作、探究的学习方式，已经深入人心并广为实施。不同的学习者因性格、爱好、情感、阅历、知识储备的不同，学习中势必产生效果的不均衡性，这就需要建立一种由异质成员所组成的以合作探究为学习方式的小组，以期资源共享，共同进步。现阶段农村中小学英语课堂教学面临诸多问题，如学校的多媒体配套设施不齐全，没有条件配备城市学校的电子白板、语音教室、多媒体影音室等信息化教学设施，只有录音机、黑板、粉笔和手中的教材，导致学生学习英语的途径和环境相对缺乏。如何避免这些劣势而充分发掘英语课堂的乐趣，利用手头有限的教学资源最大限度地提升课堂教学效率呢？这就要最大限度地开发利用课堂活动，依靠教材，自我创新，设计出不同趣味的课堂练习活动，让学生真正对英语学习感兴趣，对英语课堂有期盼，在课堂中参与竞争，主动探究，全面发展，形成爱学、乐学、好学的教学相长模式。下面笔者就谈谈在日常教学中对课堂活动设计的参照要素和注意事项方面的一些认识。一、活动前要考虑学生实际情况活动设计前教师要充分了解活动实施对象的文化环境、实际语言水平、兴趣所在和知识背景。农村学生与城市学生的生活环境不同，生活实际和认知水平甚至兴趣爱好也就不同。如新目标英语七年级下第八单元谈及西餐食品，学习欧美国家三餐饮食习惯文化，城市学生对西餐和快餐较为熟悉，部分学生甚至常吃，但农村学生很少接触，对就餐习惯和礼仪一无所知，这就需要教师认真考虑，先让他们接触这些东西，进入学校多媒体室观看视频或图片，了解相关内容，对教材内容熟悉后再设计活动让学生参与练习。二、活动形式要常变常新教学活动要有创新，一成不变的活动形式容易让学生丧失兴趣。设计活动时，不变的是目的，常变的是方式，这样才能使课堂活动充满新鲜血液，让学生的兴趣和参与热情不衰减。如对卡片图片识词、抽签问答过关、节奏歌、韵律诗、儿歌、游戏、会话表演、顺口溜、小组知识抢答竞赛等，教师要不断变换思路，多查找网络资料，加强教学技能的定期培训。学生源源不断的学习动力来自于教师源源不断的自我充电。三、注意保持课堂活动的适量性，不要将课堂变为“游乐场”课堂活动的目的是为了练习学生本课所学的知识，使学生提高综合语言运用能力，全面发展。课堂活动要讲究适量性，再好的饭菜也不能暴饮暴食，再好的活动也不能用整节课去进行。有些课堂从复习、导入、讲解、练习各个环节都设计了相应的活动，殊不知就这样“一路玩下来”，学生也会很疲惫，甚至形成每堂课一开始就惦记今天“怎么玩”，而不去听教师讲课的状态。一节课任由学生玩玩闹闹，教师变成了被“牵着鼻子”的人，而不是引导者和指导者。一节课最适宜的活动是两到三个，应在讲解主要内容后进行，占用课堂15～20分钟。四、课堂活动的设计应有层次性，采取“1+2”模式，不要期望全员参与到同一个活动教师为了追求面向全体，达到对每个学生的水平检测，希望全员参与，让每个学生都得到锻炼，往往要求每个学生或小组都轮流展示成果、做活动、玩游戏，课堂十分热闹有趣，可是课后学生作业、测试等均得不到良好的反馈，这是什么原因呢？这是因为学生还没有听懂练习内容及主题句型，就被“推”入活动和游戏，导致参加过程中迷迷糊糊、懵懵懂懂，完全是随波逐流，滥竽充数，轮到自己展示时频频出错，被教师批评、同学嘲笑之后，下一次就再也提不起精神和兴趣去参与了，而是尽力做个“局外人”。因此，设计课堂时，每堂最好只有一个主题活动，再加一到两个辅助活动，不要期待每个学生必须参演。对没有参加主题活动的学生，再用辅助活动让其补充参加。很可能某位学生对这个活动不感兴趣，觉得不适合自己参与，等到下一个不同类型的辅助活动开始时，就有了尝试的欲望。这才能因材施教。五、要考虑个别学生的特殊性，关注学生心理教师常说要关爱学生，一切为了学生，为了一切学生……后进生、问题生是最需要教师去关注和关爱的弱势群体，但班级中有大部分学生不属于后进生和问题生，他们也需要教师的关注。如：近年来农村地区的留守儿童逐渐增多，有的父母为了谋生外出打工，把孩子留给爷爷奶奶照管；有的父母由于某种原因导致家庭不和，给学生心理造成了一定的影响。如七年级上Unit3谈论姓名和家庭成员，其中有一个活动是带上自己的全家福照片在班级中练习谈论。我班学生一半以上是留守家庭，还有几个家庭不健全的，此举无疑会刺激到他们的心灵，从而对课堂产生抵触情绪。因此我改变了活动，教学生快速制作小指套，在指套上画上爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹的头像，然后教他们用《两只老虎》的歌调对唱以下歌谣：A：This’smymother.B：This’smyfather.A：Howdoyoudo？B：Howdoyoudo？A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.A：Good-bye！B：Good-bye！整节课只用这一个活动就够了，既避免伤及到学生的心理，又利用他们爱动手、爱唱歌的特点，很好地练习了单元主题句型Thisis…，并将单元其它打招呼句型合并在一起，组成对话同步练习。虽然农村教学资源的有限及匮乏会使我们在教学时感到英语课难上，但是，如果教师在设计活动前充分考虑农村学生的特殊差异和特点，注意调动学生的兴趣，“顾全大局”，设计一些合理有效的课堂教学活动，就一定能让学生爱学、乐学、好学！注：本文系甘肃省教育科研“十二五”规划课题“农村学校英语教学有效性”成果论文。项目2：50W音频功率放大器的制作项目2：50W音频功率放大项目2:50W音频功率放大器的制作单元1:分立前置放大器的制作与调试http://dzjs/mdjxkj.htmhttp:/jpkc.swjtuedu/c30/sdsya.htm#f项目2:50W音频功率放大器的制作2032.1基本放大电路的组成2.2放大电路的工作状杰分析23其他类型的放大电路2.4多级放大电路2.5差动式放大电路2.6率放大电路2.7负反馈放大电路2.8集成运算放大器及应用2.9波形产生电路2.1基本放大电路的组成2042.1基本放大电路1.放大的概念声音放鬼路声音图21.1扩概意图放大的对象:变化量。放大的本质:能量的控制和转换。放大电路的特征:功率放大。放大电路的必备元件:有源器件(晶体管或场效应管放大的前提:不失真NeHome2.1基本放大电路2052放大电路的框图放大电路的结构示意框图见图2.1你R1(信源14RL放鬼路直流源图2.1放大电路的结构示意图它由信号源、放大电路、直流电源和负载组成2放大电路的框图2063放大电路的组成放大电路的组成及各元件的作用R、VB:基极电阻和Re基极电源,提供输入R回路的静态工作点cR、Vc:集电极电阻和集电极电源,提供输出回路的静态工作图2.2.1基燕斂鬼路点。同时,R。还是集晶体管:起放大作用的核电极负载电阻,心元件。提供输出所需的能量Next)(Home3放大电路的组成2074放大电路中电压、电流符号的规定■图23三极管基极的电流波形口(a)直流分量;(b)交流分量;()总变化量4放大电路中电压、电流符号的规定■208有关符号的约定大写字母、大写下标表示直流量。如VE、L等。·大写字母、小写下标表示交流有效值。如V、l等●小写字母、大写下标表示总量(含交、直流)等·小写字母、小写下标表示纯交流量。如,vi等。上方有圆点的大写字母、小写下标表示相量。如等有关符号的约定2095.放大电路的性能指标RR放大+RI电路信源图2.1.2放鬼路圈负载放大电路是一个双口网络。从端口特性来研究放大电路,可将其等效成具有某种端口特性的等效电路。输入端口特性可以等效为一个输入电阻输出端口可以等效成电压源或电流源5.放大电路的性能指标210(1)放大倍数及增益对于小功率放大电电压放大倍数:A=v述单一指标的放大倍数,路,人们往往只关心上(无量纲)而不研究其功率放大能(无量纲)A=1力。本章着重讨论电压电流放大倍数,放大倍数。阻放大倍数。需要注意的(欧姆Q2)在实际应用时,只互导放大倍数:A=有在波形不失真的(西门子S情况下,测试的放当以上各式的换成F时,则各放大倍数才有意义木倍数为源增益A、A、A*A'Back(Next(Home(1)放大倍数及增益211(2)输入电阻11对电压源形式的信号源,放大电路的输入电压R+R所以,输入电阻越大,信号电压损失越小。对电流源形式的信号源,放大电路的输入电流RR.+R所以,输入电阻越小,信号电流损失越小。Back)(NeHome(2)输入电阻212项目2：50W音频功率放大器的制作课件213项目2：50W音频功率放大器的制作课件214项目2：50W音频功率放大器的制作课件215项目2：50W音频功率放大器的制作课件216项目2：50W音频功率放大器的制作课件217项目2：50W音频功率放大器的制作课件218项目2：50W音频功率放大器的制作课件219项目2：50W音频功率放大器的制作课件220项目2：50W音频功率放大器的制作课件221项目2：50W音频功率放大器的制作课件222项目2：50W音频功率放大器的制作课件223项目2：50W音频功率放大器的制作课件224项目2：50W音频功率放大器的制作课件225项目2：50W音频功率放大器的制作课件226项目2：50W音频功率放大器的制作课件227项目2：50W音频功率放大器的制作课件228项目2：50W音频功率放大器的制作课件229项目2：50W音频功率放大器的制作课件230项目2：50W音频功率放大器的制作课件231项目2：50W音频功率放大器的制作课件232项目2：50W音频功率放大器的制作课件233项目2：50W音频功率放大器的制作课件234项目2：50W音频功率放大器的制作课件235项目2：50W音频功率放大器的制作课件236项目2：50W音频功率放大器的制作课件237项目2：50W音频功率放大器的制作课件238项目2：50W音频功率放大器的制作课件239项目2：50W音频功率放大器的制作课件240项目2：50W音频功率放大器的制作课件241项目2：50W音频功率放大器的制作课件242项目2：50W音频功率放大器的制作课件243项目2：50W音频功率放大器的制作课件244项目2：50W音频功率放大器的制作课件245项目2：50W音频功率放大器的制作课件246项目2：50W音频功率放大器的制作课件247项目2：50W音频功率放大器的制作课件248项目2：50W音频功率放大器的制作课件249项目2：50W音频功率放大器的制作课件250项目2：50W音频功率放大器的制作课件251项目2：50W音频功率放大器的制作课件252项目2：50W音频功率放大器的制作课件253项目2：50W音频功率放大器的制作课件254项目2：50W音频功率放大器的制作课件255项目2：50W音频功率放大器的制作课件256项目2：50W音频功率放大器的制作课件257项目2：50W音频功率放大器的制作课件258项目2：50W音频功率放大器的制作课件259项目2：50W音频功率放大器的制作课件260项目2：50W音频功率放大器的制作课件261项目2：50W音频功率放大器的制作课件262项目2：50W音频功率放大器的制作课件263项目2：50W音频功率放大器的制作课件264项目2：50W音频功率放大器的制作课件265项目2：50W音频功率放大器的制作课件266项目2：50W音频功率放大器的制作课件267项目2：50W音频功率放大器的制作课件268项目2：50W音频功率放大器的制作课件269项目2：50W音频功率放大器的制作课件270项目2：50W音频功率放大器的制作课件271项目2：50W音频功率放大器的制作课件272项目2：50W音频功率放大器的制作课件273项目2：50W音频功率放大器的制作课件274项目2：50W音频功率放大器的制作课件275项目2：50W音频功率放大器的制作课件276项目2：50W音频功率放大器的制作课件277项目2：50W音频功率放大器的制作课件278项目2：50W音频功率放大器的制作课件279项目2：50W音频功率放大器的制作课件280项目2：50W音频功率放大器的制作课件281项目2：50W音频功率放大器的制作课件282项目2：50W音频功率放大器的制作课件283项目2：50W音频功率放大器的制作课件284项目2：50W音频功率放大器的制作课件285项目2：50W音频功率放大器的制作课件286项目2：50W音频功率放大器的制作课件287项目2：50W音频功率放大器的制作课件288项目2：50W音频功率放大器的制作课件289项目2：50W音频功率放大器的制作课件290项目2：50W音频功率放大器的制作课件291项目2：50W音频功率放大器的制作课件292项目2：50W音频功率放大器的制作课件293项目2：50W音频功率放大器的制作课件294项目2：50W音频功率放大器的制作课件295项目2：50W音频功率放大器的制作课件296项目2：50W音频功率放大器的制作课件297项目2：50W音频功率放大器的制作课件298项目2：50W音频功率放大器的制作课件299项目2：50W音频功率放大器的制作课件300项目2：50W音频功率放大器的制作课件301项目2：50W音频功率放大器的制作课件302项目2：50W音频功率放大器的制作课件303项目2：50W音频功率放大器的制作课件304项目2：50W音频功率放大器的制作课件305项目2：50W音频功率放大器的制作课件306项目2：50W音频功率放大器的制作课件307项目2：50W音频功率放大器的制作课件308项目2：50W音频功率放大器的制作课件309项目2：50W音频功率放大器的制作课件310项目2：50W音频功率放大器的制作课件311项目2：50W音频功率放大器的制作课件312项目2：50W音频功率放大器的制作课件313项目2：50W音频功率放大器的制作课件314项目2：50W音频功率放大器的制作课件315项目2：50W音频功率放大器的制作课件316项目2：50W音频功率放大器的制作课件317项目2：50W音频功率放大器的制作课件318项目2：50W音频功率放大器的制作课件319项目2：50W音频功率放大器的制作课件320项目2：50W音频功率放大器的制作课件321项目2：50W音频功率放大器的制作课件322项目2：50W音频功率放大器的制作课件323项目2：50W音频功率放大器的制作课件324项目2：50W音频功率放大器的制作课件325项目2：50W音频功率放大器的制作课件326项目2：50W音频功率放大器的制作课件327项目2：50W音频功率放大器的制作课件328项目2：50W音频功率放大器的制作课件329项目2：50W音频功率放大器的制作课件330项目2：50W音频功率放大器的制作课件331项目2：50W音频功率放大器的制作课件