脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。脱泵冠脉架桥的麻醉处理脱泵冠脉架桥的麻醉处理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。脱泵冠脉架桥的麻醉处理元肽指桥手术的麻释处理阜外心血管病医院四川大学华西医院成都德瑞心血管病医院邓硕曾术前看病人1.了解家族史,既往史,个人史体格检查化验结果4.胸片,超声5.送爱心,送温暖,送健康【引言】在语文教育教学的过程当中，大部分还是采用阅读教学的传统教学方式，随着教学改革的推进，各种教学弊端都将显现出来，随之提出了各种改进意见，本篇文章，从以下两个方面进行了系统的论述和探讨。一、传统初中语文教学的弊端1.教学方式单一。在初中语文的教育教学的过程当中，大多数的语文教师都是进行以课本为主的教学方式，将课本照本宣读一番。当教师在讲台上慷慨激昂的进行讲解的同时，孩子们早已经处于昏昏欲睡的状态，即使将老师的课堂重点记下了，也还是存在思考不充分的缺点，因此会影响孩子们的实际学习的效果。2.教师教学观念陈旧。初中生的语文课堂上，语文老师已经系管理将本堂课讲解的知识进行归纳处理，并且整体出重点，有的甚至会传授学生该如何总结学习技巧。所以，在语文的学习当中就会所谓的生搬硬套现象，不利于孩子们自身能力的发展。也这是因此，将会不利于孩子们的主观能动性的发展。慢慢的，孩子们就会厌烦这种教学方式，将厌烦的情绪带到语文的学习当中去。3.老师与同学之间缺少实际的互动，课堂缺乏生气。在过去的语文教学过程当中，很少会出现老师和同学的互动现象，即使存在互动，产生的效果也不够明显。二、初中语文教学的改进意见1.观念：从单一模仿到开创不思维。语文教育教学所传授给学生不外乎就是读和写的能力，然而这些能力的形成离不开孩子们自身的动脑、动手和动口，更需要孩子们进行反反复复的实践活动。在这过程当中，老师们所担任的职责非常重要，不单单进行传到授业解惑，还要教会孩子们学习的方法，让孩子们懂得如何去理解和领悟。在语文的学习过程当中，锻炼孩子们的思维创新能力，养成孩子们的自主控制意识，而这个时候，老师所要做的就是监督管理工作。2.树立新型学生观。在课堂上，学生始终是占据主导位置的，这是我们都知道并且认同的事情，若想进一步的优化课堂的教学质量工作，就必须认真的对待和认识学生的主体地位。首先，要把学生当成不因自己的意志而转变的客观存在。不然，不但不能起到加强的作用，还会打消孩子们的积极性煮东西，降低了孩子们的学习兴趣。在这，老师们要主动的锻炼孩子去实践的能力，让孩子们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。在语文的教育教学的过程当中，老师要尝试更重方法和技巧去点播和指导孩子们的学习，不能知识进行传授书本知识。3.提高教师的语言修养。语言的掌握是与语文课堂学习的基本保障，也使教师在传递知识过程中最为主要的传播载体。我们将语文教学视为语言的一门艺术，在语文课堂上语言教学有着十分显著地效果，两者之间的关系密不可分。所以，在语文的教育教学的过程当中，语文教师要懂得怎样去激发孩子的学习积极性开发孩子们的主体意识，给孩子们多设立一些悬念供其想像和发挥，让孩子学会利用自己掌握的知识解决问题的同时，更加会运用思考和推理去解决纳那些没有掌握的知识，对于孩子们的求知欲以及思维的敏锐度都会有所帮助，进而能帮助孩子们融会贯通的掌握所学的知识，而且也会得到很好的发展。因此，语文教师在在备课的过程中，要事先设计好各个环节的所有问题，使孩子们带着问题的去看书、听讲，有利于孩子们独立理解能力的锻炼。在语文教学的课堂之上，要注意深入浅出，因势利导的教学方法，善于采用疑问想开拓性的新型教学方式，让孩子们多多提问多多思考，是学生在老师的引导之下深受启发，更加乐于去探索的新的知识渴望掌握更多的新的内容。与其他科目的老师不同，语文教师有着姣好的语言功底和较强的求知欲望，让语言更加具有征服性更能够感召学生，将课堂上的学习氛围活跃起来，使孩子们更加乐于钻研学习。4.加强学生与老师间的互动。在课堂上，老师与孩子们成为了主体的互动者，只有在两者之间取得了信任才能产生更好的配合，进而课堂效果也会有所提升，在这过程当中，师生之间一定要处于平等、互相尊重和互相理解的状态，只有这样，才能够更好的去调动师生之间的积极性，才会使互动的过程更加流畅。和谐的师生关系，会让孩子们有一种被尊重受到肯定的感觉，进而形成一个较为和谐积极的学习氛围。在语文的教学教学的过程当中，不能用一个"错"或者是"对"来回答学生，在师生相处的过程当中将自己的角色进行替换，不然机会出现"一言堂"的状态。这就说明，只有老师和孩子们保持着朋友的关系，才会形成良好的学习氛围，让孩子们大胆且积极的投入的学习当中去，对学习产生的积极的兴趣。与此同时，我们要珍惜师生就一问题所进行探讨的过程，辩论的过程也彰显的自我的性格特色，升华了自身的价值所在。5.优化教学施工和评价体系。在教学实践的过程当中，站在教学态度来讲，要采取一视同仁的态度。可是若是站在教学方式的选择上来讲，要根据不同学生自身的特点来采取不同教学方式，争取将每个孩子的特色都显示出来，不给任何一个孩子带来压力，培养孩子们的自信，进而激发孩子们的学习兴趣。在当前的教学体制之下，主要根据升学率的状况来进行教学评价，教师评价一个学生的好坏也专靠成绩的好坏来进行点评。所以，自然而然的将考试定义为一些考核的准绳，考试成绩也就成为了体现孩子们的价值所在，在某种程度来讲，这无疑是在给师生之间施加压力，和教育最初的目的发生了极大的偏差。三、总结在语文教育教学的过程当中，传统的教学模式已经根深蒂固，还是占有着一席之地，直接影响力课堂的教学效果。对学生来见，被动的去接受老师传递来的知识，不容易接受，只有经过自己思考的知识才是印在自己脑海里的。本篇文章从以上几个方面探讨了传统语文教学中的弊端所在，并相应的提出了改进意见。课堂教学是由一个个“教学细节”组成的，教学细节是教师教育观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教育功力的一种展现。教学细节看似平常，而平常中蕴含智慧；看似简单，而简单中孕育深刻。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。一、预设细节，让课堂充满灵性好多课堂的教学细节教师教起来得心应手。表面看是教者驾轻就熟，其实这背后蕴含着教者莫大的心血，为了这一个个课堂中的小细节，许多教师可以说煞费苦心。可以说许多课堂中的教学细节是教者的蓄意安排，体现了教者的匠心独运。这就是新课程教学理念，预设与生成并存。精心编设教学细节，正体现出预设中的生成与生成中的预设的和谐统一。虽然课堂将会生成些什么我们难以预料，但我们可以预设一些教学细节，让数学课堂预约一些精彩。在教学“圆锥的体积分组实验”时，教师设计了全班学生分成12组进行实验，主要目的是让学生通过实验，明白圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一，每组都有等底等高的圆柱和圆锥及用来实验的水、芝麻，大米、砂子等。在分发实验器材时，教师故意将两个组实验用的圆锥交换了一下（这两个组的圆柱和圆锥不再是等底等高的了）。在分组实验后，学生都进行了汇报交流，有10个组的学生都得出了圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一的结论，只有这两组学生不敢举手。教师故意问这两组的学生：“你们两组的结论也和他们一样吧？”这两个组的同学你看我我看你，生怕自己说出来被别的组同学笑话，这时教师鼓励他们：“没有关系，有什么想法可以尽管说出来。”终于有一个学生站起来说：“老师，我们做出来的实验结果，圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的二分之一多一点。”这时另一组的学生也站起来说了：“我们这组做出来的结果圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的四分之一呢。”“是吗？”教师故作惊讶，“你们的实验结果怎么和其他组相差那么大呀？会不会是实验过程中出现什么问题了？”学生们摇摇头，非常肯定地说：“没有，我们做过好几次了，都是这样的结果。”“那怎么会和其他组的实验结果不一样呢？”师又转向全班学生：“你们能解开这个谜团吗？”这时教师故意举起这两个组实验用的圆柱与圆锥，有一个学生眼尖，一下子就看出来了：“老师，你举起的圆柱与圆锥的高是不一样的。”这时两个组的学生恍然顿悟。小小细节的设计，看似平常，实则是教者的匠心独运，看似平常的编设，不仅使学生经历了圆锥体积公式推导的整个过程，而且加深了学生对圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一的正确理解，从而使枯燥的课堂充满了教者与学者的智慧。二、捕捉细节，让课堂充满智慧细节决定成败，细节显现素质。在教学中如何把握细节，怎样从细节中体现出老师的教育智慧，让课堂变得更加完美，是我们每一位教师应追求的。教学细节要靠教师去捕捉。它犹如课堂的精灵，倏忽而至，稍纵即逝，让人始料不及，这就需要教师做个有心人，及时捕捉，准确把握。一次，我在给学生辅导“鸡兔同笼”问题时，当讲到“鸡兔共有16个头，44只脚，问鸡兔各有多少只？”时，我就按照教材上的方法进行讲解，正当学生听得认真时，忽然听到最后一排一个“调皮鬼”在小声嘀咕着：“把每只兔子都砍掉两只脚，每只鸡都斩掉一只脚不就得了。”我听了上心一动，立即让他走上讲台进行讲解：“鸡和兔共有44只脚，每只兔子砍去两只脚，每只鸡砍去一只脚，44只脚就少了一半即22只脚。这22由两部分组成，一部分是16，另一部分是兔子的只数：22-16=6（只）。”“多么有创意的见解呀！”我情不自禁地为他鼓掌。在今天开放的课堂里，学生合作讨论的自由表达、多种活动的即时变化、探究问题的难以预测，都不一定让教师运用确定的知识和预设的程序去主宰课堂，而是经常会发生一些我们老师意想不到的偏差。这偏差往往会因为“偏”而成为全体学生的“兴奋点”，点化引导得好就成为了难得的教学资源。高尔基说：“细节是隐藏在文字间的魔术。”课堂上的一个个精彩的细节，见理念、见睿智、见价值、见功底，给人以惊喜，更给人以享受。因此，我们要用我们的慧眼去追寻、捕捉每一个有价值的细节。智慧的数学课堂，呼唤细节来装点，完美的数学课堂，更应从关注细节开始。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1元肽指桥手术的麻释处理阜外心血管病医院四川大学华西医院成都德瑞心血管病医院邓硕曾元肽指桥手术的麻释处理2术前看病人1.了解家族史,既往史,个人史体格检查化验结果4.胸片,超声5.送爱心,送温暖,送健康术前看病人3吉祥三宝(麻醉手术版)邓硕曾改编大夫!哎!我的麻醉是你给我打吗?对啦!我的手术医生哪里去了?就来了!我的心里话儿要对他讲!很好!病人麻醉手术就是吉祥的一家!吉祥三宝(麻醉手术版)4吉祥三宝(麻醉手术版)邓硕曾改编病人!啊!麻醉像菩萨保驾护航!那手术呢?手术像神仙为你开刀!那我呢?你像天使一样平安吉祥!哈哈!病人麻醉手术就是吉祥的一家!吉祥三宝(麻醉手术版)5脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件6脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件7冠心病人术前用药充分镇静术前口服安定,肌注吗啡预防心肌缺血劳力性心绞痛口服美托洛尔或阿替洛尔不稳定心绞痛口服地尔硫卓混合型口服美托洛尔+地尔硫卓冠心病人术前用药8β阻滞剂的有利作用1.防止儿茶酚胺的心脏毒性作用2.降低心肌氧耗及应激反应3.抗心肌缺血作用4.改善心肌功能和左室重塑抗肾素-血管紧张素系统的不良作用6.抗血小板聚集作用β阻滞剂的有利作用9脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件10脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件11脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件12脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件13脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件14脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件15脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件16脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件17脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件18脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件19脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件20脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件21脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件22脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件23脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件24脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件25脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件26脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件27脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件28脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件29脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件30脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件31脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件32脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件33脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件34脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件35脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件36脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件37脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件38脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件39脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件40脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件41脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件42脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件43脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件44脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件45脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件46脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件47脱泵冠脉架桥的麻醉处理课件48谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha4936、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。脱泵冠脉架桥的麻醉处理脱泵冠脉架桥的麻醉处理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。脱泵冠脉架桥的麻醉处理元肽指桥手术的麻释处理阜外心血管病医院四川大学华西医院成都德瑞心血管病医院邓硕曾术前看病人1.了解家族史,既往史,个人史体格检查化验结果4.胸片,超声5.送爱心,送温暖,送健康【引言】在语文教育教学的过程当中，大部分还是采用阅读教学的传统教学方式，随着教学改革的推进，各种教学弊端都将显现出来，随之提出了各种改进意见，本篇文章，从以下两个方面进行了系统的论述和探讨。一、传统初中语文教学的弊端1.教学方式单一。在初中语文的教育教学的过程当中，大多数的语文教师都是进行以课本为主的教学方式，将课本照本宣读一番。当教师在讲台上慷慨激昂的进行讲解的同时，孩子们早已经处于昏昏欲睡的状态，即使将老师的课堂重点记下了，也还是存在思考不充分的缺点，因此会影响孩子们的实际学习的效果。2.教师教学观念陈旧。初中生的语文课堂上，语文老师已经系管理将本堂课讲解的知识进行归纳处理，并且整体出重点，有的甚至会传授学生该如何总结学习技巧。所以，在语文的学习当中就会所谓的生搬硬套现象，不利于孩子们自身能力的发展。也这是因此，将会不利于孩子们的主观能动性的发展。慢慢的，孩子们就会厌烦这种教学方式，将厌烦的情绪带到语文的学习当中去。3.老师与同学之间缺少实际的互动，课堂缺乏生气。在过去的语文教学过程当中，很少会出现老师和同学的互动现象，即使存在互动，产生的效果也不够明显。二、初中语文教学的改进意见1.观念：从单一模仿到开创不思维。语文教育教学所传授给学生不外乎就是读和写的能力，然而这些能力的形成离不开孩子们自身的动脑、动手和动口，更需要孩子们进行反反复复的实践活动。在这过程当中，老师们所担任的职责非常重要，不单单进行传到授业解惑，还要教会孩子们学习的方法，让孩子们懂得如何去理解和领悟。在语文的学习过程当中，锻炼孩子们的思维创新能力，养成孩子们的自主控制意识，而这个时候，老师所要做的就是监督管理工作。2.树立新型学生观。在课堂上，学生始终是占据主导位置的，这是我们都知道并且认同的事情，若想进一步的优化课堂的教学质量工作，就必须认真的对待和认识学生的主体地位。首先，要把学生当成不因自己的意志而转变的客观存在。不然，不但不能起到加强的作用，还会打消孩子们的积极性煮东西，降低了孩子们的学习兴趣。在这，老师们要主动的锻炼孩子去实践的能力，让孩子们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。在语文的教育教学的过程当中，老师要尝试更重方法和技巧去点播和指导孩子们的学习，不能知识进行传授书本知识。3.提高教师的语言修养。语言的掌握是与语文课堂学习的基本保障，也使教师在传递知识过程中最为主要的传播载体。我们将语文教学视为语言的一门艺术，在语文课堂上语言教学有着十分显著地效果，两者之间的关系密不可分。所以，在语文的教育教学的过程当中，语文教师要懂得怎样去激发孩子的学习积极性开发孩子们的主体意识，给孩子们多设立一些悬念供其想像和发挥，让孩子学会利用自己掌握的知识解决问题的同时，更加会运用思考和推理去解决纳那些没有掌握的知识，对于孩子们的求知欲以及思维的敏锐度都会有所帮助，进而能帮助孩子们融会贯通的掌握所学的知识，而且也会得到很好的发展。因此，语文教师在在备课的过程中，要事先设计好各个环节的所有问题，使孩子们带着问题的去看书、听讲，有利于孩子们独立理解能力的锻炼。在语文教学的课堂之上，要注意深入浅出，因势利导的教学方法，善于采用疑问想开拓性的新型教学方式，让孩子们多多提问多多思考，是学生在老师的引导之下深受启发，更加乐于去探索的新的知识渴望掌握更多的新的内容。与其他科目的老师不同，语文教师有着姣好的语言功底和较强的求知欲望，让语言更加具有征服性更能够感召学生，将课堂上的学习氛围活跃起来，使孩子们更加乐于钻研学习。4.加强学生与老师间的互动。在课堂上，老师与孩子们成为了主体的互动者，只有在两者之间取得了信任才能产生更好的配合，进而课堂效果也会有所提升，在这过程当中，师生之间一定要处于平等、互相尊重和互相理解的状态，只有这样，才能够更好的去调动师生之间的积极性，才会使互动的过程更加流畅。和谐的师生关系，会让孩子们有一种被尊重受到肯定的感觉，进而形成一个较为和谐积极的学习氛围。在语文的教学教学的过程当中，不能用一个"错"或者是"对"来回答学生，在师生相处的过程当中将自己的角色进行替换，不然机会出现"一言堂"的状态。这就说明，只有老师和孩子们保持着朋友的关系，才会形成良好的学习氛围，让孩子们大胆且积极的投入的学习当中去，对学习产生的积极的兴趣。与此同时，我们要珍惜师生就一问题所进行探讨的过程，辩论的过程也彰显的自我的性格特色，升华了自身的价值所在。5.优化教学施工和评价体系。在教学实践的过程当中，站在教学态度来讲，要采取一视同仁的态度。可是若是站在教学方式的选择上来讲，要根据不同学生自身的特点来采取不同教学方式，争取将每个孩子的特色都显示出来，不给任何一个孩子带来压力，培养孩子们的自信，进而激发孩子们的学习兴趣。在当前的教学体制之下，主要根据升学率的状况来进行教学评价，教师评价一个学生的好坏也专靠成绩的好坏来进行点评。所以，自然而然的将考试定义为一些考核的准绳，考试成绩也就成为了体现孩子们的价值所在，在某种程度来讲，这无疑是在给师生之间施加压力，和教育最初的目的发生了极大的偏差。三、总结在语文教育教学的过程当中，传统的教学模式已经根深蒂固，还是占有着一席之地，直接影响力课堂的教学效果。对学生来见，被动的去接受老师传递来的知识，不容易接受，只有经过自己思考的知识才是印在自己脑海里的。本篇文章从以上几个方面探讨了传统语文教学中的弊端所在，并相应的提出了改进意见。课堂教学是由一个个“教学细节”组成的，教学细节是教师教育观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教育功力的一种展现。教学细节看似平常，而平常中蕴含智慧；看似简单，而简单中孕育深刻。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。一、预设细节，让课堂充满灵性好多课堂的教学细节教师教起来得心应手。表面看是教者驾轻就熟，其实这背后蕴含着教者莫大的心血，为了这一个个课堂中的小细节，许多教师可以说煞费苦心。可以说许多课堂中的教学细节是教者的蓄意安排，体现了教者的匠心独运。这就是新课程教学理念，预设与生成并存。精心编设教学细节，正体现出预设中的生成与生成中的预设的和谐统一。虽然课堂将会生成些什么我们难以预料，但我们可以预设一些教学细节，让数学课堂预约一些精彩。在教学“圆锥的体积分组实验”时，教师设计了全班学生分成12组进行实验，主要目的是让学生通过实验，明白圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一，每组都有等底等高的圆柱和圆锥及用来实验的水、芝麻，大米、砂子等。在分发实验器材时，教师故意将两个组实验用的圆锥交换了一下（这两个组的圆柱和圆锥不再是等底等高的了）。在分组实验后，学生都进行了汇报交流，有10个组的学生都得出了圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一的结论，只有这两组学生不敢举手。教师故意问这两组的学生：“你们两组的结论也和他们一样吧？”这两个组的同学你看我我看你，生怕自己说出来被别的组同学笑话，这时教师鼓励他们：“没有关系，有什么想法可以尽管说出来。”终于有一个学生站起来说：“老师，我们做出来的实验结果，圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的二分之一多一点。”这时另一组的学生也站起来说了：“我们这组做出来的结果圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的四分之一呢。”“是吗？”教师故作惊讶，“你们的实验结果怎么和其他组相差那么大呀？会不会是实验过程中出现什么问题了？”学生们摇摇头，非常肯定地说：“没有，我们做过好几次了，都是这样的结果。”“那怎么会和其他组的实验结果不一样呢？”师又转向全班学生：“你们能解开这个谜团吗？”这时教师故意举起这两个组实验用的圆柱与圆锥，有一个学生眼尖，一下子就看出来了：“老师，你举起的圆柱与圆锥的高是不一样的。”这时两个组的学生恍然顿悟。小小细节的设计，看似平常，实则是教者的匠心独运，看似平常的编设，不仅使学生经历了圆锥体积公式推导的整个过程，而且加深了学生对圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一的正确理解，从而使枯燥的课堂充满了教者与学者的智慧。二、捕捉细节，让课堂充满智慧细节决定成败，细节显现素质。在教学中如何把握细节，怎样从细节中体现出老师的教育智慧，让课堂变得更加完美，是我们每一位教师应追求的。教学细节要靠教师去捕捉。它犹如课堂的精灵，倏忽而至，稍纵即逝，让人始料不及，这就需要教师做个有心人，及时捕捉，准确把握。一次，我在给学生辅导“鸡兔同笼”问题时，当讲到“鸡兔共有16个头，44只脚，问鸡兔各有多少只？”时，我就按照教材上的方法进行讲解，正当学生听得认真时，忽然听到最后一排一个“调皮鬼”在小声嘀咕着：“把每只兔子都砍掉两只脚，每只鸡都斩掉一只脚不就得了。”我听了上心一动，立即让他走上讲台进行讲解：“鸡和兔共有44只脚，每只兔子砍去两只脚，每只鸡砍去一只脚，44只脚就少了一半即22只脚。这22由两部分组成，一部分是16，另一部分是兔子的只数：22-16=6（只）。”“多么有创意的见解呀！”我情不自禁地为他鼓掌。在今天开放的课堂里，学生合作讨论的自由表达、多种活动的即时变化、探究问题的难以预测，都不一定让教师运用确定的知识和预设的程序去主宰课堂，而是经常会发生一些我们老师意想不到的偏差。这偏差往往会因为“偏”而成为全体学生的“兴奋点”，点化引导得好就成为了难得的教学资源。高尔基说：“细节是隐藏在文字间的魔术。”课堂上的一个个精彩的细节，见理念、见睿智、见价值、见功底，给人以惊喜，更给人以享受。因此，我们要用我们的慧眼去追寻、捕捉每一个有价值的细节。智慧的数学课堂，呼唤细节来装点，完美的数学课堂，更应从关注细节开始。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得50元肽指桥手术的麻释处理阜外心血管病医院四川大学华西医院成都德瑞心血管病医院邓硕曾元肽指桥手术的麻释处理51术前看病人1.了解家族史,既往史,个人史体格检查化验结果4.胸片,超声5.送爱心,送温暖,送健康术前看病人52吉祥三宝(麻醉手术版)邓硕曾改编大夫!哎!我的麻醉是你给我打吗?对啦!我的手术医生哪里去了?就来了!我的心里话儿要对他讲!很好!病人麻醉手术就是吉祥的一家!吉祥三宝(麻醉手术版)53吉祥三宝