职工培训教-学研讨会课件

职工培训教学研讨会服从真理，就能征服一切事物职工培训教学研讨会职工培训教学研讨会服从真理，就能征服一切事物职工培训教学研远会oo培训师授课技巧“多媒体教学”在农村中小学鲜为人知，农村教育要跟上时代的步伐，必须走信息化之路，这也是目前的发展趋势。教师要掌握多媒体教学的技能，必须要熟练掌握多媒体的操作，合理使用现代化教学。教学中利用网络知识能丰富教学内容，促进学生对新知的理解和记忆，更能培养学生的创新能力，提升教育教学质量。一、运用多媒体教学的优点运用多媒体教学能调动学生的创造力。多媒体生动的画面、丰富的情节能把学生带到自主学习的状态之中，在感悟中学习，从学习中提升，达到教学目标。运用多媒体教学能激发学生的学习兴趣。如我在教学《长城赞》一课时，制作了课件，学生通过观看长城壮丽的景色，把学生带入到情景之中，使学生身临其境，能更好地接受知识。因此，要提高课堂教学质量，必须要想法设法调动学生的学习兴趣。多媒体教学能提高课堂的教学质量。多媒体教学代替了传统教学，用文字、图片、声音等将教学目标、教学重点、难点醒目地展示给学生，能加深对学生的记忆、理解。同时在课件中将教学重点、难点向学生提供声、图、文等综合信息，使学生留下真实、可信的印象，让学生在学习中感知、提高，既激发了他们的创新思维，又提高了教育教学质量。二、运用多媒体教学的不足制作课件花费时间多。农村中小学教师的工作本身就比较紧张，既要备课、写导学案、上课、批改作业、辅导学困生，又要教育留守儿童。而制作一个完整的课件要费时费力。不少教师为了制作课件需要用几个晚上，投入的时间有时超过这节课的几倍。当然，为了让学生容易掌握、接受所学知识，投入更多的时间也是值得的。教师对多媒体教学培训过少，导致使用较难。目前在农村中小学教学时常用的powerpoint和Flash等都有强大的功能，但很多教师不能熟练地掌握其功能，给教师在制作和使用课件时带来了不少麻烦。为此，教师们呼吁上级部门多一些这方面的培训，为今后的教育教学更好地服务。教师在制作、使用过程中还不尽如人意。在使用时，教师发现多媒体工具不是万能的，其很多地方也是不尽如人意的。例如我在powerpoint中插入一段朗读，但是在使用时因格式不对，无法顺利播放，致使本节课达不到预期的目标。农村中小学学习资源匮乏，计算机短缺。政府要关注农村学校的发展，要在现代教学方面多一些投入;学校要利用好现有的设施，向上级部门争取。总之，多媒体教学在农村中小学的教育教学改革中十分重要，随着信息技术的不断发展，多媒体教学将更有力地辅助于农村教育教学中，为农村教育教学带来新的契机。（甘肃省通渭县李店乡崔家河小学）桥梁类课程是土木工程专业中非常重要的课程，学生通过学习这门课程，需要掌握桥梁计算理论、设计方法、施工要点和构造要求等。教学质量对人才培养的影响是直接的，目前我国高等教育水平在不断提升，教育理念也在不断改革，人才培养已经从原来的知识型人才转变为综合型人才培养。因此土木工程专业桥梁类课程教学的探讨对桥梁专业人才有十分重要的意义。1.桥梁类课程教学现状概述桥梁类课程在土木工程专业人才培养过程中具有非常重要的作用并占据主要地位。在教学过程中，虽然学生对桥梁类课程非常重视，具有较高的学习乐趣和热情，但是仍然存在一些问题影响教学质量。首先，学生对桥梁的概念缺乏空间想象力，因此对桥梁施工要点和构造原理的理解上比较困难。这是因为学生对桥梁缺乏感性认识；另外，传统落后的教学方式也是阻碍学生形成桥梁概念的主要原因之一。第二，学生基础知识薄弱，而且在课前没有充分准备，所以对桥梁的计算方法及理论很难理解并掌握。三大力学和结构设计原理等理论知识是桥梁类课程的基础知识，是桥梁计算方法、理论和构造原理的核心，所以学生在学习桥梁课程前要做好相关知识的学习。而目前学生对这些理论知识没有掌握，因此在桥梁计算方法、理论和构造原理的讲解中，教师需要花费更多的精力和时间讲解这些理论知识，这会打乱教学规划，对教学效果和质量也有阻碍作用。第三，大部分学生都重视理论计算，而对施工、实践和构造处理等较为忽视，在教学方面也是偏重于理论教学。然而桥梁类课程本身实践性就很强，因此要更重视实践，要将理论知识应用到实际中，达到学以致用的目的，但是目前这种教学的倾向性定然会导致学生理论知识和实践严重脱节。第四，学生对桥梁专业前沿动态及发展历史了解的太少，这就形成了被动学习，也不利于学生创新能力的培养。很多学校使用的教科书是以三到五年前桥梁水平的概述及总结，而土木工程专业的桥梁类技术发展速度很快，因此知识更新率也很高，学生认为自己在学过时的知识，从而失去学习兴趣。2.土木工程专业桥梁类课程教学分析2.1结合市场需求更新教学目标如今高校培养人才的目标是以应用型、综合型为主，因此要以此为基础，改革桥梁类课程的教学目标，对学生实际分析并解决问题的能力着重培养，不断加强学生的动手能力，丰富学生的实践经验，提高团队协作能力。另外，高校还要了解当下企事业单位对毕业生的要求和对往届毕业生的反馈情况，以市场需求为指引方向，调整土木工程专业桥梁类课程教学目标，确保教学目标的科学性和合理性，以更好的培养学生的专业能力和实践水平。2.2利用多媒体教学方式提升教学质量对于土木工程专业桥梁类学生而言，面临的一大难题是缺乏对桥梁基本构造的感性认识，而且空间想象能力较弱，这就增大了学生学习桥梁类课程的难度。多媒体教学方式可以有效解决这个难题，因为多媒体教学方式的特点是人机交互、图、文、声、像并茂。教师可以利用动画、音频、图片或视频等多媒体教学方式进行教学，下面以图像教学方式加以说明。桥梁图像包括桥梁施工现场图和三维模型图像，现场图像主要是在施工现场进行拍摄的，可以真实直观的反映桥梁构造及状态，让学生有置身于施工现场的感觉；三维模型图像是利用三维建模生成的图像，三维模型图像的建立是为了展示桥梁构件或某个构造，教师可以结合教学需求生成对应图像，将教学重点加以突出，从而实现教学目的。例如在讲解箱梁内部三向预应力构造时，可以将模型中的混凝土作透明处理，纵向、横向和竖向预应力筋用三种颜色表示，这样能够更加直观清晰的表达。但是需要注意的问题是，桥梁图像有很多，教师需要结合教学目的及教学内容进行选取。例如对箱梁内部三向预应力构造介绍时，可搭配使用箱梁预应力筋构造的施工现场图像，增强真实感。教师需要在教学中不断积累经验，制作出更加科学合理的多媒体课件。2.3教学结合实际工程展开首先，充分利用学校周围桥梁为教学背景。如果校内没有也可以利用学生熟悉的景点的桥梁为背景，教师利用学生熟悉的桥梁体系进行讲解，可以给学生留下更加深刻的印象，而且学生理解起来也更容易。其次，结合工程背景讲解桥梁理论知识。桥梁类课程教学中的理论问题都来源于实际的工程，学生面临的又一个难题是从实际工程中抽象出理论计算模型，这同样也是教学面临的问题。教学中的桥梁计算模型多为平面结构，而桥梁结构是空间结构，在对荷载的横向分布讲解过程中，结合桥梁受力和构造对横向分布系数进行考虑，并利用平面结构的计算模型分析空间结构受力，再针对空间结构桥梁转化为平面结构的计算进行详细讲解，将工程问题转变为力学问题，通过对工程实践中解决问题的方法的分析和归纳，引导学生逐步了解远离，利用工程方法和观点思考并解决问题，不断提高学生工程技术思维能力。2.4加强实践教学实践教学的加强可以通过实习来实现，进行时间是在理论教学完成后，主要目的是通过学生观摩并在桥梁施工现场实习后，实现理论知识向实践的国度，从而加深对桥梁设计理论、构造和施工要点的理解。前期准备、实习监督和考核是实践教学的三个环节，实习前要让学生充分理解实习的重要性，选择适当的实习单位，明确桥梁施工工程项目的特点，了解施工情况和实习内容；在实习过程中，教师要与实习单位保持联系，掌握学生在实习中的表现，也可对学生实习进行抽查；实习后期可组织实习答辩，每个学生结合自己的实习经历和内容进行总结，最终成绩还包括实习单位的评价和意见。2.5建立专门的教学网站如今计算机技术和网络技术已经较为成熟，学校可以建立专门的桥梁教学网站，网站内可以传播桥梁类课程理论知识，介绍桥梁工程最新动态；可以将教学规划、课件和教学进度等公布在网站上；将桥梁工程图片、视频或动画等资源分享给学生；每章节均配有习题，学生可阅读并下载；同时提供一个学生沟通的平台，在平台上师生可互相交流，同时提供课程设计、毕业设计等相关资料。这样能提高教学质量，逐渐激发学生对桥梁类课程的兴趣和创造力。3.结语由于土木工程专业桥梁类课程具有很强的实践性，因此教师不能只侧重理论而忽视实践，桥梁类课程教学需要不断改革，利用多媒体教学方式与传统教学相融合的方法，理论知识与施工工程相结合，讲授理论知识的同时，加大实践教学力度，不断提高学生对桥梁类课程的兴趣，提高教学质量、改善教学效果，最终培养出综合型人才。职工培训教学研讨会服从真理，就能征服一切事物职工培训教学1职工培训教学研远会oo职工培训2培训师授课技巧培训师授课技巧3控制紧张情绪;课堂提问技巧及聆听和回答技巧立培训师和力的技巧课堂案例运用技巧开场白(破冰)技巧类顷技巧目光接触技巧堂游戏设计及技巧发声技巧及训练引导技巧体语言的运用训十儿忌美总结;控制紧张情绪;4控制紧张膚结上台前:生理放松,心情放松上台时:思模放松,身体放松授课时:自已放松,学员放控制紧张膚结5控制紧张膚结上台前:做一下深呼吸、转移注意力听音乐等,有助缓解紧张感;有(提出上属所听音乐对于缓解紧张情绪绝对大有帮助,不妨一作为培训师首先要清楚,既便学员对于培训内容相关知识了解再多,或者学员的年龄明位自己有再大的差距,而培训师是本次课程的主导你对培训专题的研究和准备是培训学员所是准备的再退一步讲既使学员和你栏比半行八两甚至职务比你高经验比你丰富对培训专题的了解比你深刻,你应该确信在某一种角度你的观点是热特的控制紧张膚结6控制紧张情绪台前,培训师的心态定位张常重要:对比自己层次高的学员欢,定位于学习,程度相当的学员劝象定位于交流;程度比自己低的学员定位于分享。针对学员数量比较多的情况,定位于滴讲表滨;针对学员数量比较少的情况定位于交流互动控制紧张情绪7控制紧张情结少上台时一定要思想放松,阿Q一点也未尝不可。但是,提醒洁位注意的是干万不要昂芦挺胸嘴里念念有词,一幅英勇就义状;也不要脸色发灰,双目怒静,一幅苦大仇深状;更不要,战战就兢如薄冰,一幅成生怕死相所以,思想放松的同的围的物体,兽如手抖,则把手支在讲台上;身体抖,则简靠在则喝水。但是需要注意的是,彩须快速调整自已的心理状亦和身体做到身心自控制紧张情结8控制紧张情结授课过程中,也会产生紧张情绪。往往在遇到干扰型学员或者学员的问过于尖鋭胜以回答的的候,这的候,需要借助提问或者反射、折射方法,转移缓解问题的紧张程能是在授课的过程中高层领导走入,突发件导致裸程中、天气突然变化突然出现巨碗等情况该快速定,利用幽默风越的方法化解:臂如在授繅过程中突然电鸣,此拼师可以幽的讲看来今天我的太好了你们听的太以真爷听得不太清楚,在提赢见呢从而快速的得整自己在我们谈到授课技巧的候,将重点进行探过控制紧张情结9树立培训师亲和力的技巧要美融入树立培训师亲和力的技巧10二、树立培训师和力的技巧微笑是泡通的最好的钥匙。而微笑适合所有的人群,是世界上最美的笑容,也是最轻松的笑容。有美容专家研究表明,微笑可以是男士更有风度和魁力,女士常青舂充妩媚立培训和力,其实常简学。首先,你会不会微笑,真次你会不会幽默,再次你懂不懂赞美,最后你会不会表达。也就是说洁位不但自身要在培训他(的过程中脸上时刻洋溢白笑,还望您的微笑能够感染你的上司、下属,在待(接物中吵刻泮溢着自信的微笑二、树立培训师和力的技巧11职工培训教-学研讨会课件12职工培训教-学研讨会课件13职工培训教-学研讨会课件14职工培训教-学研讨会课件15职工培训教-学研讨会课件16职工培训教-学研讨会课件17职工培训教-学研讨会课件18职工培训教-学研讨会课件19职工培训教-学研讨会课件20职工培训教-学研讨会课件21职工培训教-学研讨会课件22职工培训教-学研讨会课件23职工培训教-学研讨会课件24职工培训教-学研讨会课件25职工培训教-学研讨会课件26职工培训教-学研讨会课件27职工培训教-学研讨会课件28职工培训教-学研讨会课件29职工培训教-学研讨会课件30职工培训教-学研讨会课件31职工培训教-学研讨会课件32职工培训教-学研讨会课件33职工培训教-学研讨会课件34职工培训教-学研讨会课件35职工培训教-学研讨会课件36职工培训教-学研讨会课件37职工培训教-学研讨会课件38职工培训教-学研讨会课件39职工培训教-学研讨会课件40职工培训教-学研讨会课件41职工培训教-学研讨会课件42职工培训教-学研讨会课件43职工培训教-学研讨会课件44职工培训教-学研讨会课件45职工培训教-学研讨会课件46职工培训教-学研讨会课件47职工培训教-学研讨会课件48职工培训教-学研讨会课件49职工培训教-学研讨会课件50职工培训教-学研讨会课件51

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困52职工培训教学研讨会服从真理，就能征服一切事物职工培训教学研讨会职工培训教学研讨会服从真理，就能征服一切事物职工培训教学研远会oo培训师授课技巧“多媒体教学”在农村中小学鲜为人知，农村教育要跟上时代的步伐，必须走信息化之路，这也是目前的发展趋势。教师要掌握多媒体教学的技能，必须要熟练掌握多媒体的操作，合理使用现代化教学。教学中利用网络知识能丰富教学内容，促进学生对新知的理解和记忆，更能培养学生的创新能力，提升教育教学质量。一、运用多媒体教学的优点运用多媒体教学能调动学生的创造力。多媒体生动的画面、丰富的情节能把学生带到自主学习的状态之中，在感悟中学习，从学习中提升，达到教学目标。运用多媒体教学能激发学生的学习兴趣。如我在教学《长城赞》一课时，制作了课件，学生通过观看长城壮丽的景色，把学生带入到情景之中，使学生身临其境，能更好地接受知识。因此，要提高课堂教学质量，必须要想法设法调动学生的学习兴趣。多媒体教学能提高课堂的教学质量。多媒体教学代替了传统教学，用文字、图片、声音等将教学目标、教学重点、难点醒目地展示给学生，能加深对学生的记忆、理解。同时在课件中将教学重点、难点向学生提供声、图、文等综合信息，使学生留下真实、可信的印象，让学生在学习中感知、提高，既激发了他们的创新思维，又提高了教育教学质量。二、运用多媒体教学的不足制作课件花费时间多。农村中小学教师的工作本身就比较紧张，既要备课、写导学案、上课、批改作业、辅导学困生，又要教育留守儿童。而制作一个完整的课件要费时费力。不少教师为了制作课件需要用几个晚上，投入的时间有时超过这节课的几倍。当然，为了让学生容易掌握、接受所学知识，投入更多的时间也是值得的。教师对多媒体教学培训过少，导致使用较难。目前在农村中小学教学时常用的powerpoint和Flash等都有强大的功能，但很多教师不能熟练地掌握其功能，给教师在制作和使用课件时带来了不少麻烦。为此，教师们呼吁上级部门多一些这方面的培训，为今后的教育教学更好地服务。教师在制作、使用过程中还不尽如人意。在使用时，教师发现多媒体工具不是万能的，其很多地方也是不尽如人意的。例如我在powerpoint中插入一段朗读，但是在使用时因格式不对，无法顺利播放，致使本节课达不到预期的目标。农村中小学学习资源匮乏，计算机短缺。政府要关注农村学校的发展，要在现代教学方面多一些投入;学校要利用好现有的设施，向上级部门争取。总之，多媒体教学在农村中小学的教育教学改革中十分重要，随着信息技术的不断发展，多媒体教学将更有力地辅助于农村教育教学中，为农村教育教学带来新的契机。（甘肃省通渭县李店乡崔家河小学）桥梁类课程是土木工程专业中非常重要的课程，学生通过学习这门课程，需要掌握桥梁计算理论、设计方法、施工要点和构造要求等。教学质量对人才培养的影响是直接的，目前我国高等教育水平在不断提升，教育理念也在不断改革，人才培养已经从原来的知识型人才转变为综合型人才培养。因此土木工程专业桥梁类课程教学的探讨对桥梁专业人才有十分重要的意义。1.桥梁类课程教学现状概述桥梁类课程在土木工程专业人才培养过程中具有非常重要的作用并占据主要地位。在教学过程中，虽然学生对桥梁类课程非常重视，具有较高的学习乐趣和热情，但是仍然存在一些问题影响教学质量。首先，学生对桥梁的概念缺乏空间想象力，因此对桥梁施工要点和构造原理的理解上比较困难。这是因为学生对桥梁缺乏感性认识；另外，传统落后的教学方式也是阻碍学生形成桥梁概念的主要原因之一。第二，学生基础知识薄弱，而且在课前没有充分准备，所以对桥梁的计算方法及理论很难理解并掌握。三大力学和结构设计原理等理论知识是桥梁类课程的基础知识，是桥梁计算方法、理论和构造原理的核心，所以学生在学习桥梁课程前要做好相关知识的学习。而目前学生对这些理论知识没有掌握，因此在桥梁计算方法、理论和构造原理的讲解中，教师需要花费更多的精力和时间讲解这些理论知识，这会打乱教学规划，对教学效果和质量也有阻碍作用。第三，大部分学生都重视理论计算，而对施工、实践和构造处理等较为忽视，在教学方面也是偏重于理论教学。然而桥梁类课程本身实践性就很强，因此要更重视实践，要将理论知识应用到实际中，达到学以致用的目的，但是目前这种教学的倾向性定然会导致学生理论知识和实践严重脱节。第四，学生对桥梁专业前沿动态及发展历史了解的太少，这就形成了被动学习，也不利于学生创新能力的培养。很多学校使用的教科书是以三到五年前桥梁水平的概述及总结，而土木工程专业的桥梁类技术发展速度很快，因此知识更新率也很高，学生认为自己在学过时的知识，从而失去学习兴趣。2.土木工程专业桥梁类课程教学分析2.1结合市场需求更新教学目标如今高校培养人才的目标是以应用型、综合型为主，因此要以此为基础，改革桥梁类课程的教学目标，对学生实际分析并解决问题的能力着重培养，不断加强学生的动手能力，丰富学生的实践经验，提高团队协作能力。另外，高校还要了解当下企事业单位对毕业生的要求和对往届毕业生的反馈情况，以市场需求为指引方向，调整土木工程专业桥梁类课程教学目标，确保教学目标的科学性和合理性，以更好的培养学生的专业能力和实践水平。2.2利用多媒体教学方式提升教学质量对于土木工程专业桥梁类学生而言，面临的一大难题是缺乏对桥梁基本构造的感性认识，而且空间想象能力较弱，这就增大了学生学习桥梁类课程的难度。多媒体教学方式可以有效解决这个难题，因为多媒体教学方式的特点是人机交互、图、文、声、像并茂。教师可以利用动画、音频、图片或视频等多媒体教学方式进行教学，下面以图像教学方式加以说明。桥梁图像包括桥梁施工现场图和三维模型图像，现场图像主要是在施工现场进行拍摄的，可以真实直观的反映桥梁构造及状态，让学生有置身于施工现场的感觉；三维模型图像是利用三维建模生成的图像，三维模型图像的建立是为了展示桥梁构件或某个构造，教师可以结合教学需求生成对应图像，将教学重点加以突出，从而实现教学目的。例如在讲解箱梁内部三向预应力构造时，可以将模型中的混凝土作透明处理，纵向、横向和竖向预应力筋用三种颜色表示，这样能够更加直观清晰的表达。但是需要注意的问题是，桥梁图像有很多，教师需要结合教学目的及教学内容进行选取。例如对箱梁内部三向预应力构造介绍时，可搭配使用箱梁预应力筋构造的施工现场图像，增强真实感。教师需要在教学中不断积累经验，制作出更加科学合理的多媒体课件。2.3教学结合实际工程展开首先，充分利用学校周围桥梁为教学背景。如果校内没有也可以利用学生熟悉的景点的桥梁为背景，教师利用学生熟悉的桥梁体系进行讲解，可以给学生留下更加深刻的印象，而且学生理解起来也更容易。其次，结合工程背景讲解桥梁理论知识。桥梁类课程教学中的理论问题都来源于实际的工程，学生面临的又一个难题是从实际工程中抽象出理论计算模型，这同样也是教学面临的问题。教学中的桥梁计算模型多为平面结构，而桥梁结构是空间结构，在对荷载的横向分布讲解过程中，结合桥梁受力和构造对横向分布系数进行考虑，并利用平面结构的计算模型分析空间结构受力，再针对空间结构桥梁转化为平面结构的计算进行详细讲解，将工程问题转变为力学问题，通过对工程实践中解决问题的方法的分析和归纳，引导学生逐步了解远离，利用工程方法和观点思考并解决问题，不断提高学生工程技术思维能力。2.4加强实践教学实践教学的加强可以通过实习来实现，进行时间是在理论教学完成后，主要目的是通过学生观摩并在桥梁施工现场实习后，实现理论知识向实践的国度，从而加深对桥梁设计理论、构造和施工要点的理解。前期准备、实习监督和考核是实践教学的三个环节，实习前要让学生充分理解实习的重要性，选择适当的实习单位，明确桥梁施工工程项目的特点，了解施工情况和实习内容；在实习过程中，教师要与实习单位保持联系，掌握学生在实习中的表现，也可对学生实习进行抽查；实习后期可组织实习答辩，每个学生结合自己的实习经历和内容进行总结，最终成绩还包括实习单位的评价和意见。2.5建立专门的教学网站如今计算机技术和网络技术已经较为成熟，学校可以建立专门的桥梁教学网站，网站内可以传播桥梁类课程理论知识，介绍桥梁工程最新动态；可以将教学规划、课件和教学进度等公布在网站上；将桥梁工程图片、视频或动画等资源分享给学生；每章节均配有习题，学生可阅读并下载；同时提供一个学生沟通的平台，在平台上师生可互相交流，同时提供课程设计、毕业设计等相关资料。这样能提高教学质量，逐渐激发学生对桥梁类课程的兴趣和创造力。3.结语由于土木工程专业桥梁类课程具有很强的实践性，因此教师不能只侧重理论而忽视实践，桥梁类课程教学需要不断改革，利用多媒体教学方式与传统教学相融合的方法，理论知识与施工工程相结合，讲授理论知识的同时，加大实践教学力度，不断提高学生对桥梁类课程的兴趣，提高教学质量、改善教学效果，最终培养出综合型人才。职工培训教学研讨会服从真理，就能征服一切事物职工培训教学53职工培训教学研远会oo职工培训54培训师授课技巧培训师授课技巧55控制紧张情绪;课堂提问技巧及聆听和回答技巧立培训师和力的技巧课堂案例运用技巧开场白(破冰)技巧类顷技巧目光接触技巧堂游戏设计及技巧发声技巧及训练引导技巧体语言的运用训十儿忌美总结;控制紧张情绪;56控制紧张膚结上台前:生理放松,心情放松上台时:思模放松,身体放松授课时:自已放松,学员放控制紧张膚结57控制紧张膚结上台前:做一下深呼吸、转移注意力听音乐等,有助缓解紧张感;有(提出上属所听音乐对于缓解紧张情绪绝对大有帮助,不妨一作为培训师首先要清楚,既便学员对于培训内容相关知识了解再多,或者学员的年龄明位自己有再大的差距,而培训师是本次课程的主导你对培训专题的研究和准备是培训学员所是准备的再退一步讲既使学员和你栏比半行八两甚至职务比你高经验比你丰富对培训专题的了解比你深刻,你应该确信在某一种角度你的观点是热特的控制紧张膚结58控制紧张情绪台前,培训师的心态定位张常重要:对比自己层次高的学员欢,定位于学习,程度相当的学员劝象定位于交流;程度比自己低的学员定位于分享。针对学员数量比较多的情况,定位于滴讲表滨;针对学员数量比较少的情况定位于交流互动控制紧张情绪59控制紧张情结少上台时一定要思想放松,阿Q一点也未尝不可。但是,提醒洁位注意的是干万不要昂芦挺胸嘴里念念有词,一幅英勇就义状;也不要脸色发灰,双目怒静,一幅苦大仇深状;更不要,战战就兢如薄冰,一幅成生怕死相所以,思想放松的同的围的物体,兽如手抖,则把手支在讲台上;身体抖,则简靠在则喝水。但是需要注意的是,彩须快速调整自已的心理状亦和身体做到身心自控制紧张情结60控制紧张情结授课过程中,也会产生紧张情绪。往往在遇到干扰型学员或者学员的问过于尖鋭胜以回答的的候,这的候,需要借助提问或者反射、折射方法,转移缓解问题的紧张程能是在授课的过程中高层领导走入,突发件导致裸程中、天气突然变化突然出现巨碗等情况该快速