遇见更好的自己课件

遇见更好的自己遇见更好的自己遇见更好的自己爬遇见更好的自己遇见最美的你主讲人:李巧天问卷调查他很爱她。她细细的瓜子脸,弯弯的娥眉面色白皙,美丽动人。可是有一天,她不幸遇上了车祸,痊愈后,脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得,他会一如既往地爱她吗?A他一定会B他一定不会C他可能会随着科技的不断发展和进步，对学生的信息能力也提出了较高的要求，计算机能力在一定程度上决定了学生未来的生存能力。从九十年代开始，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。初中信息技术属于科学劳动技能课程，是素质教育的组成部分。中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。”所以，教师需要将提高学生的信息技能、培养学生的信息素养作为己任。在近年的教学过程中，我发现学生们很喜欢上计算机课，特别是上机操作课。但有一部分学生在课堂教学的过程中，以“玩”为主，对游戏、上网聊天等娱乐项目情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却置之不理，上机操作的秩序也比较混乱。结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差。学生觉得自己一节课后好象什么也没学会，就像是“放羊”课。为什么会出现这样的现象呢？第一，从教师自身来说。学生对本学科的上课兴趣不浓厚，首要检讨的人就是教师自己。说明教师作为教学课堂的组织者、教学内容的传播者，没有完全激发学生对信息技术的学习兴趣，没有正确引导学生对信息技术的学习方向。这其中有教师本身的教学理论基本功不扎实、教育教学水平的不高、教学方法的欠缺等因素。第二，从学生方面来说。进入初中后，学生会将精力放在其它学科上面，比如中考所考的主科上面。再加上初中信息技术课程不参加任何规模的考试，最多也就是到了期末本学科教师进行简单的考查。所以，初中生们会从内心深处产生对信息技术课程的不重视心态，认为就是一门让他们放松的课。第三，从其他方面来说。虽然现在的家长已经能够懂得计算机技术的重要性，但是与其它科目相比较，家长还是更加重视升学科目，家长对课程的态度会对孩子的思想起着深刻地影响作用。加之，每逢各种考试，信息技术课就会被其他主课老师占用。所以，信息技术这门学科在初中属于不被重视的课程。由此可见，教师只有通过自身的努力，从实际工作出发，从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使学生真正懂得信息技术课程的现实作用和重要价值，自觉认真地上好信息技术课程，掌握实用的知识和技能。其一，要不断提高自身的知识含量，不断学习新知识，吸收知识养分，提高教师的信息能力。，教师的信息能力是提高学生信息能力的关键，作为信息技术教师就更应该努力“不断充实自己，活到老，学到老”。要多读一些信息技术方面的杂志，经常在网上查找一些最新的信息技术方面的消息新闻，与时俱进。只有在不断学习中更新知识，与时代发展保持同步。计算机教师在教会学生基础知识的同时，还要培养他们的自学能力，事实证明：“授之鱼，不如授之以渔”对于计算机学科同样适用也同样重要。其二，通过网络引发学生的学习兴趣。教师有了一定的信息能力之后，就要在教学方法、内容等方面进行调整，充分引发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师要利用学生的好奇心，引导学生主动地去探究它，想方设法知道其所以然。在信息技术课上可充分利用“趣味性”来指引学生。例如，在文字处理单元要求学生用word制作板报。为了丰富学生的视野，发挥想象力，制作出有个性特征的板报，笔者没有按照教材的内容去讲，而是利用学生对网络的兴趣，让他们先浏览关于一些人文景观的网站，欣赏美丽动人的风景，激发他们对大自然的向往，下载一些自己喜欢的图片，这样可以先将学生的注意力集中到课堂上。然后在讲解了word的基础操作之后，不限定内容，不限定对象，抓住初中生的好奇心理，以两人为一组进行实际的板报创作，最后评比出优秀的板报，这样既能在学习过程当中进行美的教育，也能够激发学生的创作兴趣，通过网络搜索素材完成学习word文档的操作。其三，引导正确的网络意识。初中学生对于上网的喜爱程度很深，如果教师在上机操作课上强行禁止，会使学生产生反感，另外，正确使用网络是学生学习计算机的入门钥匙，上网不仅可以激发学生的兴趣，还可以开扩学生的视野，扩大知识面，丰富学生的想像力，训练学生的基本操作。关键是要有选择地上网，要把握一个度，不能沉迷其中。网站可以由教师去选择，在教学过程中要求学生只有完成当堂的任务后才可以上网，要正确引导、培养学生的网络安全意识和树立网络道德观念，让他们正确地使用好网络，为学习服务。其四，重视实际操作，明确上机的具体任务。“最有效的学习方法是让学生在体验和创造过程中学习。”在课堂上，教师要着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，老师则成为学生的“协作者”。例如，在讲解PPT软件时，首先把学生带到计算机旁，让每名学生都面对PPT软件的界面，在让学生熟悉PPT界面后，再帮助学生学会阅读“帮助”，然后观看教师制作幻灯片的过程，最后让学生自己设计一个图文并茂的幻灯片。学生刚开始操作时，感到困难重重，每进行一步操作都会遇到问题，此时教师要亲切和蔼地耐心指点，鼓励学生去发现新问题，大胆地让学生去试验，并提出可行的处理办法，使学生在不断的操作中，总结出有规律性的方法，并不断地进行自我评价，自我完善，最终全部掌握要求的内容，为学生日后能独立应用其他软件也奠定了基础。总之，要解决初中生在信息技术课程中出现的这些问题，改变初中信息技术课堂存在的这种现象，教师要充分考虑初中学生的年龄特点、心理特点等因素，根据课程本身的特征，充分利用先进的教学手段和方法，注重培养学生的信息能力，将学生吸引到有意义的学习上面来，让他们不是单纯的“玩”，而是带有目的性的学习，从而使学生能够学到计算机的实用知识和技能，具有良好的信息素养，实现信息技术课程开办的目的。我国的教育事业自改革开放以来发生了很大的变化，对教师提出了更多样化的教学要求。叶圣陶先生曾说：教师并非教书，而是教育学生。目前综合型素质高的教师成为一种需求的主导。在语文教学中阅读与写作之间有密不可分的关系，在课堂中加入引导写作方面的内容，更好地帮助学生提高写作水平。在现代的语文阅读教学中，教师要更多地结合写作方面的内容制订教学方案，从而综合性地提高语文教学效率。1.初中语文写作教学的现状目前我国的教育事业由应试教育转向素质化的教育，初中语文教学发生很大的改革，教育的中心开始逐步移到能力培养方面，将教学重点放在通过阅读课程的教学渗透写作方面的教育。在现阶段的教学中还存在一定的问题，教师在教学方面还缺乏一定的目标性和规范性，只是漫无目的地向前摸索着前进；教师在思想方面未实现全面转变，对于新的教学理念的接受程度存在一定的问题；另外，在教学方法方面还有一定的欠缺，需要进一步完善，从而综合性地提高整体的语文阅读教学水平。2.初中语文写作教学中应注意的问题2.1作文应包含真实感情初中生还处于青春时期，根据心理专家的论述，此阶段的学生具有特殊性，他们的感知能力较敏感。著名教育心理学家皮亚杰指出：12岁～15岁的青少年感知能力较敏感、情绪波动较大、注意力不集中，因此学生对周围的事物和人物具有一定的观察力[1]。但是课堂上一些语文作文老师授课水平较普通，学生难以对作文产生兴趣，课下家长没有进行正确科学的诱导，造成学生写出来的文章只有骨架，没有血肉，通俗地说就是作文缺乏真情实感，很多观点的阐述都是泛泛而谈，没有将自己的感情融入作文中，这就使得写出来的文章千篇一律，不仅内容空洞，而且情感匮乏。2.2作文模式切勿过于单一虽然近些年来素质教育不断地被专家学者提出，国家和相关的教育部门也大力倡导将素质教育真正融入平时教学中，但是高考的指挥棒依旧没有改变，依旧是以学生的分数定天下，因此我国很多地方仍然实行的是应试教育。在该教育模式下，语文老师为了单纯地提高学生的作文成绩，开始创作出“万能模板”，所谓的万能模版是老师根据题材和作文要求给学生固定的模式，学生在作文写作的时候学会将模式合理套用就可以[2]。根据现实情况，为了纯粹地提高学习成绩，授课老师的“模板作文”达到一定的效果，但是一些专家在阅卷过程中表示现在学生的作文都大同小异，一样的结构，一样的模式。概括地说是按照总分总的模式写，第一段总起，中间写固定内容，最后首尾呼应。因此，在应试教育体系下，初中生的思维被限制，出现作文模式过于单一的现象。2.3教师写作教学方式要不断改革初中生没有过多的社会经验，容易幻想，很单纯，都有丰富的想象力，按照道理说应该会对作文产生浓厚的兴趣，但是实际情况并非如此。一些老师的授课水平非常普通，并且教学方式不够科学，没有从本质上掌握学生的发展特点，授课是根据生硬的理论知识进行谈论的，因此就出现学生学习积极性不高的情况，长此以往学生的作文水平就会受到限制。比如《一面》这篇课文注重对鲁迅先生外貌的六次描写，其中有三次是详写。“他的面孔是黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子”。这抓住了主人公外貌进行详细描写，也为下文中作者对鲁迅先生崇敬的情感做了铺垫。但是教师没有将课文阅读教学和写作教学紧密结合起来，在学生写作过程中只是要求学生从五官描写人的外貌，学生最后写出来的作文都是“大大的眼睛、高高的鼻梁、消瘦的身躯”等模式化描写，毫无新意可言。2.4作文应注重生活气息在传统教学过程中，教师在平时的课文讲解时十分注重文章的主题思想，于是要求学生的作文进行相应的模仿，一定要对自己作文的中心思想进行概括总结，于是就出现学生作文假、大、空的现象[3]。老师和作文命题者忽视该阶段学生的思维特点，强硬地要求学生表达自己还未形成的观点，再加上一些学生都周围的事物缺乏观察力，作文缺乏生活性，显得呆板生硬，毫无趣味。3.初中语文阅读教学中引导写作的有效策略3.1在阅读中巧做写作的小练习写作并不是朝夕之间就能成就的事情，是一个需要不断的积累和练习才能够达到一定的水平，所以在阅读教学中，可以适当地加入一些小的练习进行写作方面的辅助练习，从而让课堂上面的内容更饱满和充实，活跃课堂气氛，让学生更好地消化课堂内容。例如上文中提到的《一面》，教师在阅读教学过程中应该穿插写作教学，将以阅读为目的的教学转化成以写作为目的的教学，在阅读教学中融入写作知识的主要方法和技巧。如进行人物描写的作文中，教师一定要让学生抓住人物的主要特点进行描写，先找出范文让学生进行模仿，在模仿的基础上进行写作创新。语文教师可以以《一面》中的作者对鲁迅先生的三次外貌详写为范例，教会学生“抓住主要特征进行描写”，通过分析、讨论、练习的方式使学生掌握写作技巧，从而打破学生过去写作中的思维定势，改变学生只注重“大”方面的描写，忽视细节的刻画，导致写出的人物不够立体、生动、形象。3.2增强阅读写作指导效果根据最新教学大纲显示初中语文阅读任务较多，不仅是考试中的重点，还是难点，因此教师在分析阅读文章的过程中要注重方式方法，详略得当，只有这样才能收获最佳教学效果。比如在学习阅读的过程中教师要善于根据学生的实际学习情况制订阅读计划，然后带着阅读任务进行教学计划[4]。指导学生在学习阅读的过程中发现问题，然后带着问题进行任务型学习，以此增强阅读的指导效果。遇见更好的自己遇见更好的自己遇见更好的自己爬随着科技的不爬遇见更好的自己遇见最美的你主讲人:李巧天爬2问卷调查他很爱她。她细细的瓜子脸,弯弯的娥眉面色白皙,美丽动人。可是有一天,她不幸遇上了车祸,痊愈后,脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得,他会一如既往地爱她吗?A他一定会B他一定不会C他可能会问卷调查3她很爱他。他是商界的精英,儒雅沉稳,敢打敢拼。忽然有一天,他破产了。你觉得,她还会像以前一样爱他吗?A她一定会B她一定不会C她可能会她很爱他。他是商界的精英,儒雅沉稳,4你欣赏自己吗?你认为自己美吗?什么样的你最美?你欣赏自己吗?5做最美的女孩子怎样的女孩是最美的?微笑自立宽容读书爱心坚持理想责任女生的可爱,不仅在于美丽的容颜,更源于一颗委婉温柔,阳光灿烂的心灵做最美的女孩子6欣赏自己⑩你应该庆幸自己是世上独一无二的,应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境造就了你的面目,无论是好是坏,你都得耕耘自己的园地,无论是好是坏,你都得弹起生命中的琴弦。卡耐基⑩人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美小托尔斯泰EveryoneisSpecialOne欣赏自己7自我欣赏并不是简单地自我肯定自我欣赏最主要的是建立自信个内心强大的女生是最美丽的⑩合适的言行举止⑩是最好的名片⑩端庄大方的仪态体现着⑩—个女生的内涵自我欣赏并不是简单地自我肯定8优雅的你最美挺拔端庄的仪态是干净、利落、正确的姿势:挺胸、收腹,下得体的衣着打颌微收,双肩打开,脊背挺直走路步伐坚实而轻盈,不东倒扮,会让你看西晃、左顾右盼。记住这几点并注意平时常提醒自己保持这起来青春亮丽。样的姿态,那种优雅的气质就·女学生的外在形象,以简洁大出来了。方为美注意言谈举止的细·你们拥有“女孩子”这一称呼,节就是拥有年轻,这已经很美了是再多的装饰也换不来的美。言谈举止的细节,比容貌更能影响大家对你的印象优雅的你最美9优雅的女生是怎样培养的·外貌的美和你们现在正拥有高尚的人格是一种发自内心的高贵气质的自然流露。与你的生活贫富的青春的美都不是永恒的,无关,与身材高矮、容貌美丑无关谁也阻挡不了美貌的衰老和高尚的人格它表现为心地善良青春的流逝,而有一种美是有道德,富有同情心;不向权势不会衰老的,这就是魅力!低头,不为利益出卖良心;有分女性的魅力表现在哪里辨是非的能力,言行一致。具有呢这些品格,就具有了超脱平庸的你可能没有美丽的容貌,但可以拥有后天学得的知识与修养。现在学勺知识,将来不一定全用得上,但知识的积累对我们自身却有一种潜一是高尚的人格。移默化的作用。它能使你思想敏锐聪明睿智,胸怀博大,深沉豁达二是知识与修养。使你的“内容”丰富优雅的女生是怎样培养的10仅仅是外表的优雅是不够的·外表的优雅只是对·对于我们学生来说外示人的表象内功就体现在生活习注重“内功”的修惯和与同学、老师、炼才是女生由表及父母相处的方式上里凸显优雅的本质在学校里,良好的卫所谓内功,无非是生习惯,整洁的生活待人接物和行为处环境,是个女生修事的态度养的直接体现仅仅是外表的优雅是不够的11遇见更好的自己课件12遇见更好的自己课件13遇见更好的自己课件14遇见更好的自己课件15遇见更好的自己课件16遇见更好的自己课件17遇见更好的自己课件18遇见更好的自己课件19遇见更好的自己课件20遇见更好的自己课件21遇见更好的自己课件22遇见更好的自己课件23遇见更好的自己课件24遇见更好的自己课件25遇见更好的自己课件26遇见更好的自己课件27遇见更好的自己课件28遇见更好的自己课件29遇见更好的自己课件30遇见更好的自己课件31遇见更好的自己课件32遇见更好的自己课件33遇见更好的自己课件34遇见更好的自己课件35遇见更好的自己课件36遇见更好的自己课件37遇见更好的自己课件38遇见更好的自己课件39遇见更好的自己课件40遇见更好的自己课件41遇见更好的自己课件42遇见更好的自己课件43遇见更好的自己课件44遇见更好的自己课件45遇见更好的自己课件46遇见更好的自己课件47遇见更好的自己课件48遇见更好的自己课件49遇见更好的自己课件50遇见更好的自己课件51遇见更好的自己课件52遇见更好的自己课件5356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—54遇见更好的自己遇见更好的自己遇见更好的自己爬遇见更好的自己遇见最美的你主讲人:李巧天问卷调查他很爱她。她细细的瓜子脸,弯弯的娥眉面色白皙,美丽动人。可是有一天,她不幸遇上了车祸,痊愈后,脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得,他会一如既往地爱她吗?A他一定会B他一定不会C他可能会随着科技的不断发展和进步，对学生的信息能力也提出了较高的要求，计算机能力在一定程度上决定了学生未来的生存能力。从九十年代开始，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。初中信息技术属于科学劳动技能课程，是素质教育的组成部分。中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。”所以，教师需要将提高学生的信息技能、培养学生的信息素养作为己任。在近年的教学过程中，我发现学生们很喜欢上计算机课，特别是上机操作课。但有一部分学生在课堂教学的过程中，以“玩”为主，对游戏、上网聊天等娱乐项目情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却置之不理，上机操作的秩序也比较混乱。结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差。学生觉得自己一节课后好象什么也没学会，就像是“放羊”课。为什么会出现这样的现象呢？第一，从教师自身来说。学生对本学科的上课兴趣不浓厚，首要检讨的人就是教师自己。说明教师作为教学课堂的组织者、教学内容的传播者，没有完全激发学生对信息技术的学习兴趣，没有正确引导学生对信息技术的学习方向。这其中有教师本身的教学理论基本功不扎实、教育教学水平的不高、教学方法的欠缺等因素。第二，从学生方面来说。进入初中后，学生会将精力放在其它学科上面，比如中考所考的主科上面。再加上初中信息技术课程不参加任何规模的考试，最多也就是到了期末本学科教师进行简单的考查。所以，初中生们会从内心深处产生对信息技术课程的不重视心态，认为就是一门让他们放松的课。第三，从其他方面来说。虽然现在的家长已经能够懂得计算机技术的重要性，但是与其它科目相比较，家长还是更加重视升学科目，家长对课程的态度会对孩子的思想起着深刻地影响作用。加之，每逢各种考试，信息技术课就会被其他主课老师占用。所以，信息技术这门学科在初中属于不被重视的课程。由此可见，教师只有通过自身的努力，从实际工作出发，从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使学生真正懂得信息技术课程的现实作用和重要价值，自觉认真地上好信息技术课程，掌握实用的知识和技能。其一，要不断提高自身的知识含量，不断学习新知识，吸收知识养分，提高教师的信息能力。，教师的信息能力是提高学生信息能力的关键，作为信息技术教师就更应该努力“不断充实自己，活到老，学到老”。要多读一些信息技术方面的杂志，经常在网上查找一些最新的信息技术方面的消息新闻，与时俱进。只有在不断学习中更新知识，与时代发展保持同步。计算机教师在教会学生基础知识的同时，还要培养他们的自学能力，事实证明：“授之鱼，不如授之以渔”对于计算机学科同样适用也同样重要。其二，通过网络引发学生的学习兴趣。教师有了一定的信息能力之后，就要在教学方法、内容等方面进行调整，充分引发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师要利用学生的好奇心，引导学生主动地去探究它，想方设法知道其所以然。在信息技术课上可充分利用“趣味性”来指引学生。例如，在文字处理单元要求学生用word制作板报。为了丰富学生的视野，发挥想象力，制作出有个性特征的板报，笔者没有按照教材的内容去讲，而是利用学生对网络的兴趣，让他们先浏览关于一些人文景观的网站，欣赏美丽动人的风景，激发他们对大自然的向往，下载一些自己喜欢的图片，这样可以先将学生的注意力集中到课堂上。然后在讲解了word的基础操作之后，不限定内容，不限定对象，抓住初中生的好奇心理，以两人为一组进行实际的板报创作，最后评比出优秀的板报，这样既能在学习过程当中进行美的教育，也能够激发学生的创作兴趣，通过网络搜索素材完成学习word文档的操作。其三，引导正确的网络意识。初中学生对于上网的喜爱程度很深，如果教师在上机操作课上强行禁止，会使学生产生反感，另外，正确使用网络是学生学习计算机的入门钥匙，上网不仅可以激发学生的兴趣，还可以开扩学生的视野，扩大知识面，丰富学生的想像力，训练学生的基本操作。关键是要有选择地上网，要把握一个度，不能沉迷其中。网站可以由教师去选择，在教学过程中要求学生只有完成当堂的任务后才可以上网，要正确引导、培养学生的网络安全意识和树立网络道德观念，让他们正确地使用好网络，为学习服务。其四，重视实际操作，明确上机的具体任务。“最有效的学习方法是让学生在体验和创造过程中学习。”在课堂上，教师要着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，老师则成为学生的“协作者”。例如，在讲解PPT软件时，首先把学生带到计算机旁，让每名学生都面对PPT软件的界面，在让学生熟悉PPT界面后，再帮助学生学会阅读“帮助”，然后观看教师制作幻灯片的过程，最后让学生自己设计一个图文并茂的幻灯片。学生刚开始操作时，感到困难重重，每进行一步操作都会遇到问题，此时教师要亲切和蔼地耐心指点，鼓励学生去发现新问题，大胆地让学生去试验，并提出可行的处理办法，使学生在不断的操作中，总结出有规律性的方法，并不断地进行自我评价，自我完善，最终全部掌握要求的内容，为学生日后能独立应用其他软件也奠定了基础。总之，要解决初中生在信息技术课程中出现的这些问题，改变初中信息技术课堂存在的这种现象，教师要充分考虑初中学生的年龄特点、心理特点等因素，根据课程本身的特征，充分利用先进的教学手段和方法，注重培养学生的信息能力，将学生吸引到有意义的学习上面来，让他们不是单纯的“玩”，而是带有目的性的学习，从而使学生能够学到计算机的实用知识和技能，具有良好的信息素养，实现信息技术课程开办的目的。我国的教育事业自改革开放以来发生了很大的变化，对教师提出了更多样化的教学要求。叶圣陶先生曾说：教师并非教书，而是教育学生。目前综合型素质高的教师成为一种需求的主导。在语文教学中阅读与写作之间有密不可分的关系，在课堂中加入引导写作方面的内容，更好地帮助学生提高写作水平。在现代的语文阅读教学中，教师要更多地结合写作方面的内容制订教学方案，从而综合性地提高语文教学效率。1.初中语文写作教学的现状目前我国的教育事业由应试教育转向素质化的教育，初中语文教学发生很大的改革，教育的中心开始逐步移到能力培养方面，将教学重点放在通过阅读课程的教学渗透写作方面的教育。在现阶段的教学中还存在一定的问题，教师在教学方面还缺乏一定的目标性和规范性，只是漫无目的地向前摸索着前进；教师在思想方面未实现全面转变，对于新的教学理念的接受程度存在一定的问题；另外，在教学方法方面还有一定的欠缺，需要进一步完善，从而综合性地提高整体的语文阅读教学水平。2.初中语文写作教学中应注意的问题2.1作文应包含真实感情初中生还处于青春时期，根据心理专家的论述，此阶段的学生具有特殊性，他们的感知能力较敏感。著名教育心理学家皮亚杰指出：12岁～15岁的青少年感知能力较敏感、情绪波动较大、注意力不集中，因此学生对周围的事物和人物具有一定的观察力[1]。但是课堂上一些语文作文老师授课水平较普通，学生难以对作文产生兴趣，课下家长没有进行正确科学的诱导，造成学生写出来的文章只有骨架，没有血肉，通俗地说就是作文缺乏真情实感，很多观点的阐述都是泛泛而谈，没有将自己的感情融入作文中，这就使得写出来的文章千篇一律，不仅内容空洞，而且情感匮乏。2.2作文模式切勿过于单一虽然近些年来素质教育不断地被专家学者提出，国家和相关的教育部门也大力倡导将素质教育真正融入平时教学中，但是高考的指挥棒依旧没有改变，依旧是以学生的分数定天下，因此我国很多地方仍然实行的是应试教育。在该教育模式下，语文老师为了单纯地提高学生的作文成绩，开始创作出“万能模板”，所谓的万能模版是老师根据题材和作文要求给学生固定的模式，学生在作文写作的时候学会将模式合理套用就可以[2]。根据现实情况，为了纯粹地提高学习成绩，授课老师的“模板作文”达到一定的效果，但是一些专家在阅卷过程中表示现在学生的作文都大同小异，一样的结构，一样的模式。概括地说是按照总分总的模式写，第一段总起，中间写固定内容，最后首尾呼应。因此，在应试教育体系下，初中生的思维被限制，出现作文模式过于单一的现象。2.3教师写作教学方式要不断改革初中生没有过多的社会经验，容易幻想，很单纯，都有丰富的想象力，按照道理说应该会对作文产生浓厚的兴趣，但是实际情况并非如此。一些老师的授课水平非常普通，并且教学方式不够科学，没有从本质上掌握学生的发展特点，授课是根据生硬的理论知识进行谈论的，因此就出现学生学习积极性不高的情况，长此以往学生的作文水平就会受到限制。比如《一面》这篇课文注重对鲁迅先生外貌的六次描写，其中有三次是详写。“他的面孔是黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子”。这抓住了主人公外貌进行详细描写，也为下文中作者对鲁迅先生崇敬的情感做了铺垫。但是教师没有将课文阅读教学和写作教学紧密结合起来，在学生写作过程中只是要求学生从五官描写人的外貌，学生最后写出来的作文都是“大大的眼睛、高高的鼻梁、消瘦的身躯”等模式化描写，毫无新意可言。2.4作文应注重生活气息在传统教学过程中，教师在平时的课文讲解时十分注重文章的主题思想，于是要求学生的作文进行相应的模仿，一定要对自己作文的中心思想进行概括总结，于是就出现学生作文假、大、空的现象[3]。老师和作文命题者忽视该阶段学生的思维特点，强硬地要求学生表达自己还未形成的观点，再加上一些学生都周围的事物缺乏观察力，作文缺乏生活性，显得呆板生硬，毫无趣味。3.初中语文阅读教学中引导写作的有效策略3.1在阅读中巧做写作的小练习写作并不是朝夕之间就能成就的事情，是一个需要不断的积累和练习才能够达到一定的水平，所以在阅读教学中，可以适当地加入一些小的练习进行写作方面的辅助练习，从而让课堂上面的内容更饱满和充实，活跃课堂气氛，让学生更好地消化课堂内容。例如上文中提到的《一面》，教师在阅读教学过程中应该穿插写作教学，将以阅读为目的的教学转化成以写作为目的的教学，在阅读教学中融入写作知识的主要方法和技巧。如进行人物描写的作文中，教师一定要让学生抓住人物的主要特点进行描写，先找出范文让学生进行模仿，在模仿的基础上进行写作创新。语文教师可以以《一面》中的作者对鲁迅先生的三次外貌详写为范例，教会学生“抓住主要特征进行描写”，通过分析、讨论、练习的方式使学生掌握写作技巧，从而打破学生过去写作中的思维定势，改变学生只注重“大”方面的描写，忽视细节的刻画，导致写出的人物不够立体、生动、形象。3.2增强阅读写作指导效果根据最新教学大纲显示初中语文阅读任务较多，不仅是考试中的重点，还是难点，因此教师在分析阅读文章的过程中要注重方式方法，详略得当，只有这样才能收获最佳教学效果。比如在学习阅读的过程中教师要善于根据学生的实际学习情况制订阅读计划，然后带着阅读任务进行教学计划[4]。指导学生在学习阅读的过程中发现问题，然后带着问题进行任务型学习，以此增强阅读的指导效果。遇见更好的自己遇见更好的自己遇见更好的自己爬随着科技的不爬遇见更好的自己遇见最美的你主讲人:李巧天爬56问卷调查他很爱她。她细细的瓜子脸,弯弯的娥眉面色白皙,美丽动人。可是有一天,她不幸遇上了车祸,痊愈后,脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得,他会一如既往地爱她吗?A他一定会B他一定不会C他可能会问卷调查57她很爱他。他是商界的精英,儒雅沉稳,敢打敢拼。忽然有一天,他破产了。你觉得,她还会像以前一样爱他吗?A她一定会B她一定不会C她可能会她很爱他。他是商界的精英,儒雅沉稳,58你欣赏自己吗?你认为自己美吗?什么样的你最美?你欣赏自己吗?59做最美的女孩子怎样的女孩是最美的?微笑自立宽容读书爱心坚持理想责任女生的可爱,不仅在于美丽的容颜,更源于一颗委婉温柔,阳光灿烂的心灵做最美的女孩子60欣赏自己⑩你应该庆幸自己是世上独一无二的,应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境造就了你的面目,无论是好是坏,你都得耕耘自己的园地,无论是好是坏,你都得弹起生命中的琴弦。卡耐基⑩人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美小托尔斯泰EveryoneisSpecialOne欣赏自己61自我欣赏并不是简单地自我肯定自我欣赏最主要的是建立自信个内心强大的女生是最美丽的⑩合适的言行举止⑩是最好的名片⑩端庄大方的仪态体现着⑩—个女生的内涵自我欣赏并不是简单地自我肯定62优雅的你最美挺拔端庄的仪态是干净、利落、正确的姿势:挺胸、收腹,下得体的衣着打颌微收,双肩打开,脊背挺直走路步伐坚实而轻盈,不东倒扮,会让你看西晃、左顾右盼。记住这几点并注意平时常提醒自己保持这起来青春亮丽。样的姿态,那种优雅的气质就·女学生的外在形象,以简