盆景制作与欣赏课件

盆景制作与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯盆景制作与欣赏盆景制作与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯景制作与欣赏之二南京师范大学生命科学学院常福辰第五章树木盆景的制作。树木盆景制作要源于自然、巧夺天工,创造意境、突出主题,巧于布局、小中见大。树木盆景的制作大致包括以下几个方面:创作构思、创作原理、树神选择、树胚培养、加工造型、上盆配景和养护管理等。使优美生动的歌曲用于英语课堂教学中，可以使原本枯燥乏味、机械死板的英语课堂变得生动有趣、精彩四溢，能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，英语教学效率也能在它的作用下获得较大幅度的提高。下面，笔者就从以下三方面，对英文歌曲在高中英语教学中的运用做详细阐述。一、利用英文歌曲，使学生对英语内容产生浓厚的学习兴趣应试教育体制下的英语课堂，教师总是反复向学生讲授课文中所涉及的词汇、句型等，教学方式机械单一，令学生对英语的学习兴趣越来越低，这种情况下的英语课堂教学效率自然是异常低下的。而英文歌曲，具有清新的歌词、动感的旋律，若将其引用到课堂教学中，便能激活学生的右脑，给学生带来学习的快感，从而使学生对英语内容产生浓厚的学习兴趣，也能由此加深学生对所学知识的理解和巩固，从而大幅度地提高英语课堂教学效率。例如，在学习Friendship这一单元时，本单元中心话题是“友谊”，旨在加深学生对友谊、友情的理解，让学生学会正确交友，处理朋友之间发生的问题等，在上课一开始，我给学生播放了歌曲Shinningfriends，这首英文歌曲用简单动听的旋律，将友情以最简单的方式倾诉，曲风调皮轻松，歌声动情真挚，听起来使人感觉十分清新温暖。另外，也可播放Troubleisafriend这首歌曲，此首歌曲传唱度较高，而且歌唱者嗓音甜而不腻，曲风生动活泼，一经播放就牢牢吸引了学生的注意力，课堂气氛立即变得活跃轻松起来，我们也能由此顺利引出本节课的教学主题，学生的学习兴趣会大增，这就为本节课教学效率的高效化奠定了坚实的基础。二、利用英文歌曲，帮助学生巩固扩大英文词汇量词汇教学是英语课程教学中的一项重要内容，记单词也是学生每天都需要完成的学习任务。然而，记忆单词是学生觉得十分枯燥的一件事情，而且成效较低，很多学生都对记单词具有厌烦、恐惧心理。而英文歌曲，主题丰富多样，涉及范围广泛，大量的单词、词组、习惯用语等都在英文歌词中出现，是学习词汇的一种有效方法。所以，我们就可利用歌曲来辅助英语词汇教学，用生动优美的旋律吸引学生，营造轻松活跃的教学氛围，如此，既可以激发学生学习、记忆单词的兴趣，提高记单词的效率，也能帮助学生巩固扩大英文词汇量，解决学生单词易忘和词汇量少的问题。例如，在必修一Unit3TravelJournal这一单元中，需要学生对wherever，whatever这一类词的用法正确把握，所以课堂上我就选择播放了一首反复出现wherever，whatever引导句子的歌曲RightHereWaiting，然后对歌词中用到的词汇进行了归纳，如dayafterday，goinsane，wherever，whatever，take...forgranted，wonder，survive...然后让学生解释这些词组，并对歌词中含有这些词组的句子进行反复练习。这种教学思路明显比传统枯燥讲解单词、让学生反复记忆、练习的效果好得多，无形之中帮助学生巩固扩大了词汇量。三、利用英文歌曲，增强英语语法教学效果语法是英语教学中的难点，学生对英语语法学习的感觉是枯燥、无趣、难懂。而语法是高考英语考试中必考的一种题型，所以语法是学生必须不断学习和练习的一项学习内容。而利用歌曲来让学生学习语法，使学生在动听的歌声中理解并掌握语法知识，是一种有效的教学途径，如此，既能调动学生学习语法的主动性，还能取得极好的语法教学效果。例如，歌曲Yesterdayoncemore中的几句歌词就对一般过去式的语法特性进行了很好的诠释，如WhenIwasyoungIlistenedtotheradio.../ItwassongsoflovethatIwouldsingtothem./Astheymelttheyearsaway...这样，在学习这首歌曲时，学生就能对一般过去式的用法有正确领悟，教学效果势必要比我们传统的枯燥讲授型好得多。综上所述，英文歌曲是英语教学中的宝贵资源，作为高中英语教师的我们，要通过科学有效的方式对其加以利用，做到发挥歌曲教学作用和价值的同时，还不耽误教学进度，使学生觉得英语学习是一件快乐轻松的事情，具有愉快兴奋的体验，达到快乐教英语、轻松学英语的目的。问题是数学的心脏，是学生学习知识、提升效能的重要载体和手段，是学生进行创造思维的动力源泉。良好问题情境的设立，对内在学习情感激发，有效教学进程推进，有序教学活动开展有着潜移默化的作用。新实施的数学课程标准强调指出：“数学教学活动应根据教学内容，注重从学生实际出发，创设助于自主学习的有效问题情境，引导学生实践、思考、探索、交流的潜在能动性，促使学生知识水平的提升，技能方法的形成，思维水平的发展。”现代数学教学理念也认为，数学教学是数学思维过程的教学，他能够促使学生在教师有效指导下，进行生动活泼地、主动地、富有个性的学习。由此可见，问题情境的设置是发展学生思维能力的关键环节，也是学生创新能力培养的重要途径。本人认为在初中数学教学中，要实现问题情境的有效设置，要做法以下方面工作：一、巧借知识特性，紧扣学生心理，实现学生探知活动“趣味盎然”初中数学作为基础知识学科重要组成部分，其自身所展现和蕴含的生活性、抽象性、逻辑性、探究性等知识特性，在学生能力培养、思想提升、品质树立上发挥着越来越重要的作用。教学实践也证明，数学学科知识按照学生由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的认知过程进行设置和安排的。因此，教师在问题情境的设置时，也就可以抓住数学知识的独特个性，认真研习教材，找准情境和知识的结合点，将问题知识有效放置到整个教学情境中，让学生带着热情，带着兴趣，进行新知的学习、问题的解答、能力的培养。如教学“一次函数”知识时，教师就抓住学生学习认知特点和心理特点，将蜡烛燃烧问题与一次函数知识进行有效结合，设置出“学生在进行蜡烛燃烧实验时，甲、乙两根蜡烛的燃烧时剩余的高度y与自身燃烧的时间的函数关系式如图所示，请仔细观察函数图像，当甲、乙两个蜡烛在没有燃烧之前，他们的高度分别是多少厘米?如果两个蜡烛从点燃到全部燃烧结束，分别需要多长时间?”的蜡烛燃烧的生活性问题情境，这样就将一次函数知识有效融入到问题情境中，使学生产生亲近感，自愿进入到学习过程中，实现学生良好学习情境的激发和内在潜能的增强。二、抓住问题特性，注重解法指导。实现学生探究问题“有的放矢”数学问题作为教师进行知识传授和解题技能培养的重要途径。数学问题具有高度的概括性，知识的关联性、内涵的丰富性以及解法的多样性。但学生由于自身知识素养、能力水平的有限，在解答问题过程中难免会出现问题梗阻，影响解题进程。教师在教学中，就可以针对性的设置出典型问题情境，进行解题方法的适当引导和点拨，初步感知解答不同类型问题的方法，让学生在问题解答过程中，通过辨析，巩固练习，找寻到最佳解法，切实提高学生探究解答问题的实效性。如在讲解四边形知识时，教师为提高学生解题效能，设置了“如图所示，已知正方形CDEF中，AC，BD交于点O，AE平分角DCE，分别交DF，DE于G，H，求证：OG＝1/2HE。”问题情境，让学生进行解答，在解答过程中，有的学生得出采用“取CH的中点I，连接OI”的添加三角形中位线的方法利用中位线定理进行证明；有的学生在解答此问题时，首先利用线段的中点将OE进行折半，然后综合利用三角形的中位线、等腰梯形的判定进行证明。这时，教师向学生提出“仔细分析，看看采用那种方法比较简便”问题，让学生产生矛盾问题情境，进而引发学生进行分析的积极性，从而通过对比方法，找寻到问题解答的最佳途径。有效实现学生在解答此类问题时的针对性和实效性。三、凸显差异特性，采用分层教学，实现学生问题解答“异曲同工”学生作为学习活动的主体和教学活动的重要对象。由于在生活习惯、智力发展、学习方法等方面有所不同，这就导致学生学习成效、能力素养等方面存在差异性。新课标指出，要关注整个学生，重视个体差异，实现学生在各自水平基础上活动发展和进步，达到“全面发展”、“整体进步”的教学目标。因此，教师可以采用分层教学法，向学生设置不同问题类型和学习要求的问题情境，让学生进行锻炼活动，实现学生整体学习能力进步。如在一元一次方程章节复习课中，教师就根据不同学生学习能力，设置了向后进生提出“某年的十二月有五个星期，第一个星期日的日期数是x，也就是第一个星期日是12月x日。1、那么第二个星期日是12月的()日，第三个星期日是12月()日，第四个星期日是12月()日(用含x的字母表示)。已知这五个日期数和是80，依题意列出含x的一元一次方程。”问题，向中等生和优等生提出“1.玲玲的父亲5年前的年龄为玲玲的4倍，而15年后玲玲的父亲年龄只有玲玲的2倍，求玲玲的现在的年龄?2，老王卖西瓜，若40个装一箱，有42个没有箱子可装，若42个装一箱，则空出2个箱子，则老王共有西瓜多少个?”问题，让学生进行问题解答，从而使学生都有锻炼机会，实现学生整体能力的发展。总之，教师在初中数学教学中，要创设与教学内容，学习实际相适应的问题情境，让学生在适宜问题情境中，主动学习，认真探究，能动思维，实现学生学习能力和素养的有效提升和进步。盆景制作与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实1景制作与欣赏之二南京师范大学生命科学学院常福辰景制作与欣赏之二2第五章树木盆景的制作。树木盆景制作要源于自然、巧夺天工,创造意境、突出主题,巧于布局、小中见大。树木盆景的制作大致包括以下几个方面:创作构思、创作原理、树神选择、树胚培养、加工造型、上盆配景和养护管理等。第五章树木盆景的制作3一、树木盆景的创作构思优秀的盆景作品必然具有其佑秀的外部表现和内在神韵。盆景有别于诗画,它们是有生命的艺术品,这就决定了盆景创作的连续性。盆景的生命过程就是簋景的连续创作过程。一幅国画,创作经完成,就不再变更。而笠景中的植物,岁序不同,四时多变。笠景作品在初步完成其立意、构图之后,作品的艺术价值还会发生很大变化,或因“再加工”、“再创作”而日臻完美;或因创作离谱,管理不善,而降低,破坏,以至完全丧失其艺术价值。盆景作品的立意、构囹,往往不是三五年所能完成的。一、树木盆景的创作构思4一、树木盆景的创作构思盆景是自然美与艺术奠的结合。盆景创作不仅需要一定的艺术修养,还要通过材修剪,蟠扎和雕刻镂凿等艺术加工手段来造型,而且必需具备一定的科学基础知识的国艺技艺。所以,盆景又是艺术和技术的结晶。盆景是遗型艺术品,是立体空同的实体。盆景刨作研究空间构图,不仅要努力造最佳视点的枸图,而且还要蕺顾不同视点、视距的构图。不论岭南派、海派盆景,还是扬派、苏派盆景都十分注意立体空枃囧,兼顾仰阅、俯视、平视、正视和侧视的观赏果。川派的古桩盆景在立体构上也是颇费匠心的,如“掉拐法”主干虬曲多变,正面观赏,现一弯、二弯,三至五弯不见弯,犹如顿挫之貞干,渐至恻面,一、二弯逐渐隐匿,三至五弯迓渐墨现,构成不同的画面。一、树木盆景的创作构思5(一)树木盆景的意件成功的树桩盆景作品在制作时,立意要源于自然,构思要巧夺天工,通过创造意境、突出主题,其创作出的作品能让人沉浸于美的享受之中。立意通常有¨因材立意”和“因意取材”等方式。盆景创作构思在立意中要遵循如下审美原则(一)树木盆景的意61.自然美盆影是大自然中奇古老树,丘壑林泉的艺术兵现。因此,需胸有丘壑林泉,而后才有“再现”可言。只有通过对景物作仔细观察、深入研究,捕揠特点才能达到作时胸有成竹,如探囊馭物。春夏秋冬、朝夕晴丽、查化万千。树:或遒劲豪,或洒飘遑,或老态龙钟,或生意盎然,或婀罈的潇酒,松的刚劲,桂的香的、海的妩媚。对每一素枋,只有体察入微,抓佳特征、神情、态勢等,才能使釗作魉材丰富多采,形象构优美动人。立意新奇,才能“应物象形、随类傳彩”,作品不仅"形似”且要达到“神似”,使其生动感人。即所谓源于自然、巧夺天工。所以,学习自然是创作的前提。脱是创作,就不是照相式的"缩影”,不是大自然的照搬、照抄。在盆景创作中必須选用剪裁、取含、渲染、夸张等手法,才能更集中更典型地大自然。“千里之山岂能尽奇,万里之水不能尽秀”,所以,取其觸华,去其糟粕,应用浪漫主义与现实主义相结含的手法,才能使源于自然的盆景,高于自然,巧夺天工。1.自然美7MM8网网92.画境美景的画境美,就是将大自然中树木景色进行高度樅括和提炼,通过艺术加工,使之成为有主次、有动勢、有疏密、有烘托、有呼应的造型布局,达到凝恥聚大自然景色的艺术镜界。小中见大,咫尺千里是盆景最鮮明的艺术特点。要在小小盆盎中表现参天古树、千崖万壑的场面,霈要凭籍一些特殊的艺术手法。如为了使树木古老苍劲往往用粗大的胚料,通过截缩、修剪、改变树干、枝、叶间比例,遴成树干粗,树枝渐小的老树体态。或通过剪蟠扎使树梢结顶,树枝成片,树干虬曲顿推造成自然老树的形态。为使形貌更形苍老雄奇,还可配合釆用树兜膨大、怪导的树胚或自幼采明挽疙瘩的技法,造成膨大的假树兜,或采取逐年提椻的办法使其悬根露爪;或通过雕刻,凿截等手段造成残桩、树穴和使干熏埏剥嶙峋。巧妙运用运箜手法,方能起咫尺山林的艺术效果2.画境美10唐宋韵草樹斓山倌手轱元曲月淡時鳳清麂,片閑喾任巷舒唐宋韵11盆景制作与欣赏课件12盆景制作与欣赏课件13盆景制作与欣赏课件14盆景制作与欣赏课件15盆景制作与欣赏课件16盆景制作与欣赏课件17盆景制作与欣赏课件18盆景制作与欣赏课件19盆景制作与欣赏课件20盆景制作与欣赏课件21盆景制作与欣赏课件22盆景制作与欣赏课件23盆景制作与欣赏课件24盆景制作与欣赏课件25盆景制作与欣赏课件26盆景制作与欣赏课件27盆景制作与欣赏课件28盆景制作与欣赏课件29盆景制作与欣赏课件30盆景制作与欣赏课件31盆景制作与欣赏课件32盆景制作与欣赏课件33盆景制作与欣赏课件34盆景制作与欣赏课件35盆景制作与欣赏课件36盆景制作与欣赏课件37盆景制作与欣赏课件38盆景制作与欣赏课件39盆景制作与欣赏课件40盆景制作与欣赏课件41盆景制作与欣赏课件42盆景制作与欣赏课件43盆景制作与欣赏课件44盆景制作与欣赏课件45盆景制作与欣赏课件46盆景制作与欣赏课件47盆景制作与欣赏课件48盆景制作与欣赏课件49盆景制作与欣赏课件50盆景制作与欣赏课件51盆景制作与欣赏课件52盆景制作与欣赏课件53盆景制作与欣赏课件54盆景制作与欣赏课件55盆景制作与欣赏课件56盆景制作与欣赏课件57盆景制作与欣赏课件58盆景制作与欣赏课件59盆景制作与欣赏课件60盆景制作与欣赏课件61盆景制作与欣赏课件62盆景制作与欣赏课件63盆景制作与欣赏课件64盆景制作与欣赏课件65盆景制作与欣赏课件66盆景制作与欣赏课件67盆景制作与欣赏课件68盆景制作与欣赏课件69盆景制作与欣赏课件70盆景制作与欣赏课件71盆景制作与欣赏课件72盆景制作与欣赏课件73盆景制作与欣赏课件74盆景制作与欣赏课件75盆景制作与欣赏课件76盆景制作与欣赏课件77盆景制作与欣赏课件78盆景制作与欣赏课件79盆景制作与欣赏课件80盆景制作与欣赏课件81谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻82盆景制作与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯盆景制作与欣赏盆景制作与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯景制作与欣赏之二南京师范大学生命科学学院常福辰第五章树木盆景的制作。树木盆景制作要源于自然、巧夺天工,创造意境、突出主题,巧于布局、小中见大。树木盆景的制作大致包括以下几个方面:创作构思、创作原理、树神选择、树胚培养、加工造型、上盆配景和养护管理等。使优美生动的歌曲用于英语课堂教学中，可以使原本枯燥乏味、机械死板的英语课堂变得生动有趣、精彩四溢，能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，英语教学效率也能在它的作用下获得较大幅度的提高。下面，笔者就从以下三方面，对英文歌曲在高中英语教学中的运用做详细阐述。一、利用英文歌曲，使学生对英语内容产生浓厚的学习兴趣应试教育体制下的英语课堂，教师总是反复向学生讲授课文中所涉及的词汇、句型等，教学方式机械单一，令学生对英语的学习兴趣越来越低，这种情况下的英语课堂教学效率自然是异常低下的。而英文歌曲，具有清新的歌词、动感的旋律，若将其引用到课堂教学中，便能激活学生的右脑，给学生带来学习的快感，从而使学生对英语内容产生浓厚的学习兴趣，也能由此加深学生对所学知识的理解和巩固，从而大幅度地提高英语课堂教学效率。例如，在学习Friendship这一单元时，本单元中心话题是“友谊”，旨在加深学生对友谊、友情的理解，让学生学会正确交友，处理朋友之间发生的问题等，在上课一开始，我给学生播放了歌曲Shinningfriends，这首英文歌曲用简单动听的旋律，将友情以最简单的方式倾诉，曲风调皮轻松，歌声动情真挚，听起来使人感觉十分清新温暖。另外，也可播放Troubleisafriend这首歌曲，此首歌曲传唱度较高，而且歌唱者嗓音甜而不腻，曲风生动活泼，一经播放就牢牢吸引了学生的注意力，课堂气氛立即变得活跃轻松起来，我们也能由此顺利引出本节课的教学主题，学生的学习兴趣会大增，这就为本节课教学效率的高效化奠定了坚实的基础。二、利用英文歌曲，帮助学生巩固扩大英文词汇量词汇教学是英语课程教学中的一项重要内容，记单词也是学生每天都需要完成的学习任务。然而，记忆单词是学生觉得十分枯燥的一件事情，而且成效较低，很多学生都对记单词具有厌烦、恐惧心理。而英文歌曲，主题丰富多样，涉及范围广泛，大量的单词、词组、习惯用语等都在英文歌词中出现，是学习词汇的一种有效方法。所以，我们就可利用歌曲来辅助英语词汇教学，用生动优美的旋律吸引学生，营造轻松活跃的教学氛围，如此，既可以激发学生学习、记忆单词的兴趣，提高记单词的效率，也能帮助学生巩固扩大英文词汇量，解决学生单词易忘和词汇量少的问题。例如，在必修一Unit3TravelJournal这一单元中，需要学生对wherever，whatever这一类词的用法正确把握，所以课堂上我就选择播放了一首反复出现wherever，whatever引导句子的歌曲RightHereWaiting，然后对歌词中用到的词汇进行了归纳，如dayafterday，goinsane，wherever，whatever，take...forgranted，wonder，survive...然后让学生解释这些词组，并对歌词中含有这些词组的句子进行反复练习。这种教学思路明显比传统枯燥讲解单词、让学生反复记忆、练习的效果好得多，无形之中帮助学生巩固扩大了词汇量。三、利用英文歌曲，增强英语语法教学效果语法是英语教学中的难点，学生对英语语法学习的感觉是枯燥、无趣、难懂。而语法是高考英语考试中必考的一种题型，所以语法是学生必须不断学习和练习的一项学习内容。而利用歌曲来让学生学习语法，使学生在动听的歌声中理解并掌握语法知识，是一种有效的教学途径，如此，既能调动学生学习语法的主动性，还能取得极好的语法教学效果。例如，歌曲Yesterdayoncemore中的几句歌词就对一般过去式的语法特性进行了很好的诠释，如WhenIwasyoungIlistenedtotheradio.../ItwassongsoflovethatIwouldsingtothem./Astheymelttheyearsaway...这样，在学习这首歌曲时，学生就能对一般过去式的用法有正确领悟，教学效果势必要比我们传统的枯燥讲授型好得多。综上所述，英文歌曲是英语教学中的宝贵资源，作为高中英语教师的我们，要通过科学有效的方式对其加以利用，做到发挥歌曲教学作用和价值的同时，还不耽误教学进度，使学生觉得英语学习是一件快乐轻松的事情，具有愉快兴奋的体验，达到快乐教英语、轻松学英语的目的。问题是数学的心脏，是学生学习知识、提升效能的重要载体和手段，是学生进行创造思维的动力源泉。良好问题情境的设立，对内在学习情感激发，有效教学进程推进，有序教学活动开展有着潜移默化的作用。新实施的数学课程标准强调指出：“数学教学活动应根据教学内容，注重从学生实际出发，创设助于自主学习的有效问题情境，引导学生实践、思考、探索、交流的潜在能动性，促使学生知识水平的提升，技能方法的形成，思维水平的发展。”现代数学教学理念也认为，数学教学是数学思维过程的教学，他能够促使学生在教师有效指导下，进行生动活泼地、主动地、富有个性的学习。由此可见，问题情境的设置是发展学生思维能力的关键环节，也是学生创新能力培养的重要途径。本人认为在初中数学教学中，要实现问题情境的有效设置，要做法以下方面工作：一、巧借知识特性，紧扣学生心理，实现学生探知活动“趣味盎然”初中数学作为基础知识学科重要组成部分，其自身所展现和蕴含的生活性、抽象性、逻辑性、探究性等知识特性，在学生能力培养、思想提升、品质树立上发挥着越来越重要的作用。教学实践也证明，数学学科知识按照学生由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的认知过程进行设置和安排的。因此，教师在问题情境的设置时，也就可以抓住数学知识的独特个性，认真研习教材，找准情境和知识的结合点，将问题知识有效放置到整个教学情境中，让学生带着热情，带着兴趣，进行新知的学习、问题的解答、能力的培养。如教学“一次函数”知识时，教师就抓住学生学习认知特点和心理特点，将蜡烛燃烧问题与一次函数知识进行有效结合，设置出“学生在进行蜡烛燃烧实验时，甲、乙两根蜡烛的燃烧时剩余的高度y与自身燃烧的时间的函数关系式如图所示，请仔细观察函数图像，当甲、乙两个蜡烛在没有燃烧之前，他们的高度分别是多少厘米?如果两个蜡烛从点燃到全部燃烧结束，分别需要多长时间?”的蜡烛燃烧的生活性问题情境，这样就将一次函数知识有效融入到问题情境中，使学生产生亲近感，自愿进入到学习过程中，实现学生良好学习情境的激发和内在潜能的增强。二、抓住问题特性，注重解法指导。实现学生探究问题“有的放矢”数学问题作为教师进行知识传授和解题技能培养的重要途径。数学问题具有高度的概括性，知识的关联性、内涵的丰富性以及解法的多样性。但学生由于自身知识素养、能力水平的有限，在解答问题过程中难免会出现问题梗阻，影响解题进程。教师在教学中，就可以针对性的设置出典型问题情境，进行解题方法的适当引导和点拨，初步感知解答不同类型问题的方法，让学生在问题解答过程中，通过辨析，巩固练习，找寻到最佳解法，切实提高学生探究解答问题的实效性。如在讲解四边形知识时，教师为提高学生解题效能，设置了“如图所示，已知正方形CDEF中，AC，BD交于点O，AE平分角DCE，分别交DF，DE于G，H，求证：OG＝1/2HE。”问题情境，让学生进行解答，在解答过程中，有的学生得出采用“取CH的中点I，连接OI”的添加三角形中位线的方法利用中位线定理进行证明；有的学生在解答此问题时，首先利用线段的中点将OE进行折半，然后综合利用三角形的中位线、等腰梯形的判定进行证明。这时，教师向学生提出“仔细分析，看看采用那种方法比较简便”问题，让学生产生矛盾问题情境，进而引发学生进行分析的积极性，从而通过对比方法，找寻到问题解答的最佳途径。有效实现学生在解答此类问题时的针对性和实效性。三、凸显差异特性，采用分层教学，实现学生问题解答“异曲同工”学生作为学习活动的主体和教学活动的重要对象。由于在生活习惯、智力发展、学习方法等方面有所不同，这就导致学生学习成效、能力素养等方面存在差异性。新课标指出，要关注整个学生，重视个体差异，实现学生在各自水平基础上活动发展和进步，达到“全面发展”、“整体进步”的教学目标。因此，教师可以采用分层教学法，向学生设置不同问题类型和学习要求的问题情境，让学生进行锻炼活动，实现学生整体学习能力进步。如在一元一次方程章节复习课中，教师就根据不同学生学习能力，设置了向后进生提出“某年的十二月有五个星期，第一个星期日的日期数是x，也就是第一个星期日是12月x日。1、那么第二个星期日是12月的()日，第三个星期日是12月()日，第四个星期日是12月()日(用含x的字母表示)。已知这五个日期数和是80，依题意列出含x的一元一次方程。”问题，向中等生和优等生提出“1.玲玲的父亲5年前的年龄为玲玲的4倍，而15年后玲玲的父亲年龄只有玲玲的2倍，求玲玲的现在的年龄?2，老王卖西瓜，若40个装一箱，有42个没有箱子可装，若42个装一箱，则空出2个箱子，则老王共有西瓜多少个?”问题，让学生进行问题解答，从而使学生都有锻炼机会，实现学生整体能力的发展。总之，教师在初中数学教学中，要创设与教学内容，学习实际相适应的问题情境，让学生在适宜问题情境中，主动学习，认真探究，能动思维，实现学生学习能力和素养的有效提升和进步。盆景制作与欣赏6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实83景制作与欣赏之二南京师范大学生命科学学院常福辰景制作与欣赏之二84第五章树木盆景的制作。树木盆景制作要源于自然、巧夺天工,创造意境、突出主题,巧于布局、小中见大。树木盆景的制作大致包括以下几个方面:创作构思、创作原理、树神选择、树胚培养、加工造型、上盆配景和养护管理等。第五章树木盆景的制作85一、树木盆景的创作构思优秀的盆景作品必然具有其佑秀的外部表现和内在神韵。盆景有别于诗画,它们是有生命的艺术品,这就决定了盆景创作的连续性。盆景的生命过程就是簋景的连续创作过程。一幅国画,创作经完成,就不再变更。而笠景中的植物,岁序不同,四时多变。笠景作品在初步完成其立意、构图之后,作品的艺术价值还会发生很大变化,或因“再加工”、“再创作”而日臻完美;或因创作离谱,管理不善,而降低,破坏,以至完全丧失其艺术价值。盆景作品的立意、构囹,往往不是三五年所能完成的。一、树木盆景的创作构思86一、树木盆景的创作构思盆景是自然美与艺术奠的结合。盆景创作不仅需要一定的艺术修养,还要通过材修剪,蟠扎和雕刻镂凿等艺术加工手段来造型,而且必需具备一定的科学基础知识的国艺技艺。所以,盆景又是艺术和技术的结晶。盆景是遗型艺术品,是立体空同的实体。盆景刨作研究空间构图,不仅要努力造最佳视点的枸图,而且还要蕺顾不同视点、视距的构图。不论岭南派、海派盆景,还是扬派、苏派盆景都十分注意立体空枃囧,兼顾仰阅、俯视、平视、正视和侧视的观赏果。川派的古桩盆景在立体构上也是颇费匠心的,如“掉拐法”主干虬曲多变,正面观赏,现一弯、二弯,三至五弯不见弯,犹如顿挫之貞干,渐至恻面,一、二弯逐渐隐匿,三至五弯迓渐墨现,构成不同的画面。一、树木盆景的创作构思87(一)树木盆景的意件成功的树桩盆景作品在制作时,立意要源于自然,构思要巧夺天工,通过创造意境、突出主题,其创作出的作品能让人沉浸于美的享受之中。立意通常有¨因材立意”和“因意取材”等方式。盆景创作构思在立意中要遵循如下审美原则(一)树木盆景的意881.自然美盆影是大自然中奇古老树,丘壑林泉的艺术兵现。因此,需胸有丘壑林泉,而后才有“再现”可言。只有通过对景物作仔细观察、深入研究,捕揠特点才能达到作时胸有成竹,如探囊馭物。春夏秋冬、朝夕晴丽、查化万千。树:或遒劲豪,或洒飘遑,或老态龙钟,或生意盎然,或婀罈的潇酒,松的刚劲,桂的香的、海的妩媚。对每一素枋,只有体察入微,抓佳特征、神情、态勢等,才能使釗作魉材丰富多采,形象构优美动人。立意新奇,才能“应物象形、随类傳彩”,作品不仅"形似”且要达到“神似”,使其生动感人。即所谓源于自然、巧夺天工。所以,学习自然是创作的前提。脱是创作,就不是照相式的"缩影”,不是大自然的照搬、照抄。在盆景创作中必須选用剪裁、取含、渲染、夸张等手法,才能更集中更典型地大自然。“千里之山岂能尽奇,万里之水不能尽秀”,所以,取其觸华,去其糟粕,应用浪漫主义与现实主义相结含的手法,才能使源于自然的盆景,高于自然,巧夺天工。1.自然美89MM90网网912.画境美景的画境美,就是将大自然中树木景色进行高度樅括和提炼,通过艺术加工,使之成为有主次、有动勢、有疏密、有烘托、有呼应的造型布局,达到凝恥聚大自然景色的艺术镜界。小中见大,咫尺千里是盆景最鮮明的艺术特点。要在小小盆盎中表现参天古树、千崖万壑的场面,霈要凭籍一些特殊的艺术手法。如为了使树木古老苍劲往往用粗大的胚料,通过截缩、修剪、改变树干、枝、叶间比例,遴成树