视点广告商务礼仪培训课件

视点广告商务礼仪培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。视点广告商务礼仪培训视点广告商务礼仪培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。视点广告商务礼仪培训主讲礼仪—个人魅力的基石中学作文教学是语文教学中极为重要的组成部分，作文教学的现状，不仅使我们语文教师感到困惑，也令一些专家学者感到担忧。大多数初中学生苦于作文，一提到作文就头疼，平时写一篇作文要憋上半天儿才能完成，考场作文常常是被动应付。因此，在大力实施素质教育的今天，教师要提高学生的作文素质就必须向传统作文教学挑战，创新作文教学辅导的方式和方法。一、走进生活，张扬个性作文教学改革理念的核心就是以人为本。我们要积极倡导让作文成为学生生活的需要，倡导“我手写我口”，“我手写我心”。教师应引导学生真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽。所谓真实，就是以自我的心灵之眼观察生活的原貌，不但看到生活的“向阳面”，而且要注意到生活的“阴暗面”；不但面对生活的表象，而且要善于发现和揭示生命的本质。写作的情感方式说到底就是作者的生活方式，“有真意，去伪饰；少造作，勿卖弄”，这才是写作上的美学趣味，代表了学生体悟世界看待人生的情感方式。每个作者都是有血有肉、有灵性、有个性的人，作文应该展示人格的魅力，表现人性的精髓。作文有了个性和人格，就有灵性，就有生命。优秀作文之所以感人至深，是因为它洋溢着浓郁的个性，有着感人的人格力量。作文个性的泯灭，必然导致人文的流逝，人性的扭曲。在应试作文中有一种怪现象，有的考生为了“战胜脆弱”编造“父母双亡”的故事；有的考生为表现“友谊”就写“同学之间先是打架，而后和好”的俗事；还有的考生为表现“诚信”，抄写“诚信”的童话……这些都是人格在作文中失落的表现。作文要张扬个性，就是要理直气壮地表现自我。如描述“我”的青春梦想，倾吐“我”的肺腑之言，袒露“我”的心中至爱，诉说“我”的忧愁烦恼等。说真话，抒真情，真情为文，方显人性之美。二、鼓励学生思维创新叶圣陶老先生曾说过，练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。我平时在学生的学习心理、道德品质、为人处事等诸多方面进行引导，鼓励每位同学都要拥有写好作文的信念和决心，为自己的一生和未来奠基。著名教育家齐佛说过，什么叫创造？我想只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就可称得上创造。每次作文前，鼓励学生看清要求，动脑思考，力求写出新意。每次作文我都抽出不同水平的学生作文进行精批，站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的形象，或与学生面对面进行平等的对话，耐心的心灵交流，或写激励性的评语恰到好处，只要学生作文中有一点新内容，有一点新思想，有一点新见解，老师都予以充分的肯定。学生有了创新思维，写作热情、写作水平就会进一步提高。三、话题作文训练有方随着新课程改革的逐步深入，作文教学也在发生着重大变革。习作已由呆板机械的单一模式向灵活多样的开放性过渡。考场作文的命题也从以前的单一的命题、半命题，规定材料的范围向更灵活多样，更能激发学生想象力的话题作文过渡。因此，在作文教学中，我经常设计一些话题如信念、挫折、追求、减负、教训、环保、路、社会现象、成熟的标志等，对学生进行针对性训练。在一次作文竞赛中，我设计的题目是：以“成熟”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，字数600字左右。结果学生多角度思考问题，所写问题都与话题有关，取得了良好的成绩。有的学生写自己成长的烦恼，父母过分的关心考试成绩；有的学生写自己从生理的长大到心理的长大，成长的感觉真好；有的学生写自己从小学毕业就离开父母进城读书，我真的已经长大了，自理能力逐年增强。通过多写话题作文，减少了对学生思维的限制，学生写作发挥的空间更加广阔，学生自主作文的能力和水平明显提升。四、评改交流共同提高“文章不厌百回改”，好的文章是改出来的。著名作家叶圣陶先生告诫我们：“语文教学的终极目标是让学生自己读书，不待老师讲；学生自能作文，不待老师改。”秉承叶老的教导，在作文教学中，我尝试着把作文的评改权交给学生，让学生互改交流，达到共同提高作文水平的目的。修改作文要求学生明确以下几点，大的方面，中心突出，层次分明等；小的方面，是否有错别字，标点正确，用词贴切等；从修改的方法来说，有增补、删减、调动、更换，改的程度视需要而定，可以小改，亦可大修。学生当堂完成作文后，教师先收上来，然后再按学生的不同水平有针对性地分发下去，进行互改。每次换人，使批改的人有新鲜感、有兴趣；每次改后，看不同的同学对自己的作文下的批语，自然更有新鲜感和积极性。每次互改，都要求批改者尊重他人的劳动，有眉批，有评语，改后署名并交给对方，两人可以探讨，必要时还可以写一篇“作文后记”，谈一下自己的写作意图和批改的感受。大部分学生对“互改”批语的关注程度，远远超过“师改”的批语，同时增强了学生们发现问题的能力，同学之间研究学习的风气也更加浓厚了。久而久之，同学们的鉴赏能力、审美能力和作文能力与日俱增。五、阅读写作相互促进我国现代著名文学家鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来。因为自己的作文是由于多看和练习，此外是并无心得或方法的。”这里的“多看”，即是多阅读，“练习”即是多写作。在作文教学中，我发现学生怕写作文，一个主要原因就是读得太少，思路打不开，感到无话可写。因此，我引导学生既要注重多读，又要经常练笔。法国哲学家伏尔泰说得好：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一位好朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”所以，我对学生说，多去图书馆，多上网查阅资料，你会学到许多课本上学不到的东西。练笔的题材相当广泛，校园中，家庭里，社会上，自己的所见、所闻、所感都可以成为练笔内容；文体也可不限，记叙文、散文、议论文、说明文、诗歌……我引导学生什么都可写，而且长短随意，或全篇，或片段。同时引导学生从多角度，多方面创造性地进行写作，这既可以使学生突破应试教育固定、僵死的思维模式，又可以使学生写出灵活多样、内容丰富、见解新颖的好文章来。古人讲：工夫在诗外，很适合现在作文教学的现状。作文教学辅导的方法有很多，作为一名语文教师，应结合学生的实际，不断地创新作文教学方法，努力提高学生作文的综合素质。随着新课程改革的推进和深入，课堂教学已由原来传统教学转向现代教学和传统教学相结合的模式，现代教学模式要求既能准确，迅速地传输教学信息，又能及时反馈调节，从而实现教学过程的整体优化。多媒体技术被课堂教学的广泛应用，给传统的教学带来了全方位的革新。多媒体技术之所以对教育领域具有重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程有着特殊性与功能，这些特殊性与功能是其他媒体（例如投影、电影、录音录像、电视等）所不能具备的，它集图、文、声于一体，它能调动学生的学习积极性，开阔了学生的视野，丰富学生的想象力，增强学生对知识的感染力、趣味性、生动性，使学生能够在轻松快乐的气氛中获得知识。一、多媒体辅助教学效能多媒体教学手段是辅助课堂教学的手段，能够帮助教师完成“情景创设、激发动机、提出问题、建立图景、引导讨论、画龙点睛”的作用，按照“以能力立意为主”进行教学的基本思想，多媒体教学不仅仅是有利于知识的传授，更重要的是它能为学生创设情境进行能力的培养。也是教学方法、教学思想的优化。做为一门学科，它体现在标准知识的分类，如：字、词、句、段、篇，既突出重点，又覆盖全面。既选取古今中外、历经岁月的考验，又体现出综合性、实用性和序列性，训练由浅入深，循序渐进，互相渗透、相辅相承。又如：理科中的运算、作图、及动手实验等等，必须简明扼要，简单明了，且文字与图片协调，色彩基调和谐统一，形成人机互动、机课互补。二、多媒体教学的弊案多媒体教学虽然已经被大多数老师认可，并在教学中频频使用。然而，在实际教学过程中，我们不难发现它显露出来种种弊端。辅助教学随着现代教育思想的提高，多媒体教学禁锢了学生的想象能力和创新思维能力，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉”。课堂教学的一个很重要的方面就是着力培养学生的想象能力和创新思维能力，这些能力应是学生通过自己的生活、学习、想象、实践获得的，然而，我们在实际课堂教学时，大量的使用课前老师已经设计好的课件，老师只需要移动鼠标，课本中大量的文学形象就出现在屏幕上，学生得不想象和思考的空间，看到了这些形象的样子，几十名学生所共认的形象就只能一个样式。久而久之学生就养成了一个不用思考的习惯。尤其是现在的一些公开课、示范课等，一味追求课件的美感、生动性和感染力，教师也没了板书，从头至尾教师只需用手操作鼠标，一个字也不用写，一味依靠多媒体，甚至错误的认为现在电脑技术已经很发达了，不需要学习写字了，甚至有个别教师汉字的笔画顺序都记不清了，学生的写字水平也越来越差，一级不如一级。因此，大量的使用多媒体教学，只能是让课堂变成学生与电脑的交流，使学生缺少了情感交流的火花和激情。三、应巧用多媒体辅助教学在教学中，多媒体与学科课程的融合是至关重要的，把多媒体辅助教学手段完美、恰当地融入到学科课程教学过程中，就能有效地促进学生对所学知识的理解。课堂上不但要注重知识的反馈环节、师生间的交流，更要有教师针对性的提问，一来对学生的学习情况及时加以了解，二来也增进师生之间的交流，多媒体辅助教学模式正是弥补了传统教学的不足，多媒体辅助教学的基本特点是突出学生主体地位的认知和学习的主动性，适合个性化学习，适宜培养创造性人才。但传统教学形式中，教师的个人魅力，文化素养，教学中的情感交流等也是课件无法取代的。所以，传统教学手段和现代多媒体教学手段都有自己的优势和长处，也有各自的缺点和短处，我们在教学过程中应注意扬长避短。总之，我认为多媒体教学和传统教学各有长处，也各有自己的不足。我们不能一味地倡导一方面而来全面的否定另一方面，我们只有依据学科特点、教学内容、教学目标以及重点难点，吸取各方面长处而避之其短处，充分地利用各自的优势，才是正确的选择。视点广告商务礼仪培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。视点广1视点广告商务礼仪培训主讲视点广告商务礼仪培训2礼仪—个人魅力的基石礼仪—个人魅力的基石3商务礼仪概念基本概念个人修养个人形象电话礼仪办公礼仪商务约会礼仪其它常见礼仪商务礼仪概念4视点广告商务礼仪培训课件5视点广告商务礼仪培训课件6礼仪一基本概念商务礼仪是人们在商务活动中要遵循的礼节。它是一种约定俗成的、偏保守的规范,是个人内在修养的外在表现。●良好的商务礼仪能够:展现个人良好的品格修养和公司良好的商业形象,赢得对方的尊重有利于创造良好的沟通氛围,建立融洽的合作基础;提高工作效率,避免失误;避免因产生争议而失去生意保证商务活动的有效、高效。礼仪一基本概念7礼仪一基本概念礼节是工作岗位人际关系的润滑剂。早晨见面时自己首先行礼、打招呼。上下班途中,同上司、同事相遇时,应率先行礼、打招呼,不要犹豫不决。养成问候、打招呼的习惯,经常讲“谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。对任何人都要讲礼节,不要只给特定上司或同事行礼、问候而不理采其他人;受礼后必须答礼;保证一天愉快,要从自己做起。礼仪一基本概念8礼仪一基本概念美好的第一印象永远不会有第二次!商务礼仪是无声的世界语言,它能满足我们的心理期待,感受自尊与尊重,它能使商务活动更有效果,更具规范礼仪一基本概念9礼仪一基本概念良好的个人修养是影响商务礼仪的根本因素,加强个人修养是学习、掌握商务礼仪的首要和最快捷的方式。个人修养包括学识、做人、职业道德。学识一丰富的学识是知礼、守礼的基础。做人一正直,公平,坚持既定政策和原则;诚实,实事求是;守信,不失约、不违约、不食言、不泄密。礼仪一基本概念10商务礼仪一个人修养开放的头脑一勇于打破框框、善于接纳新思想、乐于接受别人对自己的评价与批评;团队精神一团队合作,尊重他人;创新精神一不拘泥于习惯,能够不断产生新思路;坚持原则一不唯上,不唯权商务礼仪一个人修养11视点广告商务礼仪培训课件12视点广告商务礼仪培训课件13视点广告商务礼仪培训课件14视点广告商务礼仪培训课件15视点广告商务礼仪培训课件16视点广告商务礼仪培训课件17视点广告商务礼仪培训课件18视点广告商务礼仪培训课件19视点广告商务礼仪培训课件20视点广告商务礼仪培训课件21视点广告商务礼仪培训课件22视点广告商务礼仪培训课件23视点广告商务礼仪培训课件24视点广告商务礼仪培训课件25视点广告商务礼仪培训课件26视点广告商务礼仪培训课件27视点广告商务礼仪培训课件28视点广告商务礼仪培训课件29视点广告商务礼仪培训课件30视点广告商务礼仪培训课件31视点广告商务礼仪培训课件32视点广告商务礼仪培训课件33视点广告商务礼仪培训课件34视点广告商务礼仪培训课件35视点广告商务礼仪培训课件36视点广告商务礼仪培训课件37视点广告商务礼仪培训课件38视点广告商务礼仪培训课件39视点广告商务礼仪培训课件40视点广告商务礼仪培训课件41视点广告商务礼仪培训课件42视点广告商务礼仪培训课件43视点广告商务礼仪培训课件44视点广告商务礼仪培训课件45视点广告商务礼仪培训课件46视点广告商务礼仪培训课件47视点广告商务礼仪培训课件48视点广告商务礼仪培训课件49视点广告商务礼仪培训课件50视点广告商务礼仪培训课件51视点广告商务礼仪培训课件52视点广告商务礼仪培训课件53视点广告商务礼仪培训课件54视点广告商务礼仪培训课件55视点广告商务礼仪培训课件56视点广告商务礼仪培训课件57视点广告商务礼仪培训课件58视点广告商务礼仪培训课件59视点广告商务礼仪培训课件60视点广告商务礼仪培训课件61视点广告商务礼仪培训课件62视点广告商务礼仪培训课件63视点广告商务礼仪培训课件64视点广告商务礼仪培训课件65视点广告商务礼仪培训课件66视点广告商务礼仪培训课件67视点广告商务礼仪培训课件68视点广告商务礼仪培训课件69视点广告商务礼仪培训课件70视点广告商务礼仪培训课件71视点广告商务礼仪培训课件72视点广告商务礼仪培训课件73视点广告商务礼仪培训课件74视点广告商务礼仪培训课件75视点广告商务礼仪培训课件76视点广告商务礼仪培训课件77视点广告商务礼仪培训课件78视点广告商务礼仪培训课件79视点广告商务礼仪培训课件80视点广告商务礼仪培训课件81视点广告商务礼仪培训课件82视点广告商务礼仪培训课件83视点广告商务礼仪培训课件84视点广告商务礼仪培训课件8531、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里86视点广告商务礼仪培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。视点广告商务礼仪培训视点广告商务礼仪培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。视点广告商务礼仪培训主讲礼仪—个人魅力的基石中学作文教学是语文教学中极为重要的组成部分，作文教学的现状，不仅使我们语文教师感到困惑，也令一些专家学者感到担忧。大多数初中学生苦于作文，一提到作文就头疼，平时写一篇作文要憋上半天儿才能完成，考场作文常常是被动应付。因此，在大力实施素质教育的今天，教师要提高学生的作文素质就必须向传统作文教学挑战，创新作文教学辅导的方式和方法。一、走进生活，张扬个性作文教学改革理念的核心就是以人为本。我们要积极倡导让作文成为学生生活的需要，倡导“我手写我口”，“我手写我心”。教师应引导学生真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽。所谓真实，就是以自我的心灵之眼观察生活的原貌，不但看到生活的“向阳面”，而且要注意到生活的“阴暗面”；不但面对生活的表象，而且要善于发现和揭示生命的本质。写作的情感方式说到底就是作者的生活方式，“有真意，去伪饰；少造作，勿卖弄”，这才是写作上的美学趣味，代表了学生体悟世界看待人生的情感方式。每个作者都是有血有肉、有灵性、有个性的人，作文应该展示人格的魅力，表现人性的精髓。作文有了个性和人格，就有灵性，就有生命。优秀作文之所以感人至深，是因为它洋溢着浓郁的个性，有着感人的人格力量。作文个性的泯灭，必然导致人文的流逝，人性的扭曲。在应试作文中有一种怪现象，有的考生为了“战胜脆弱”编造“父母双亡”的故事；有的考生为表现“友谊”就写“同学之间先是打架，而后和好”的俗事；还有的考生为表现“诚信”，抄写“诚信”的童话……这些都是人格在作文中失落的表现。作文要张扬个性，就是要理直气壮地表现自我。如描述“我”的青春梦想，倾吐“我”的肺腑之言，袒露“我”的心中至爱，诉说“我”的忧愁烦恼等。说真话，抒真情，真情为文，方显人性之美。二、鼓励学生思维创新叶圣陶老先生曾说过，练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。我平时在学生的学习心理、道德品质、为人处事等诸多方面进行引导，鼓励每位同学都要拥有写好作文的信念和决心，为自己的一生和未来奠基。著名教育家齐佛说过，什么叫创造？我想只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就可称得上创造。每次作文前，鼓励学生看清要求，动脑思考，力求写出新意。每次作文我都抽出不同水平的学生作文进行精批，站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的形象，或与学生面对面进行平等的对话，耐心的心灵交流，或写激励性的评语恰到好处，只要学生作文中有一点新内容，有一点新思想，有一点新见解，老师都予以充分的肯定。学生有了创新思维，写作热情、写作水平就会进一步提高。三、话题作文训练有方随着新课程改革的逐步深入，作文教学也在发生着重大变革。习作已由呆板机械的单一模式向灵活多样的开放性过渡。考场作文的命题也从以前的单一的命题、半命题，规定材料的范围向更灵活多样，更能激发学生想象力的话题作文过渡。因此，在作文教学中，我经常设计一些话题如信念、挫折、追求、减负、教训、环保、路、社会现象、成熟的标志等，对学生进行针对性训练。在一次作文竞赛中，我设计的题目是：以“成熟”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，字数600字左右。结果学生多角度思考问题，所写问题都与话题有关，取得了良好的成绩。有的学生写自己成长的烦恼，父母过分的关心考试成绩；有的学生写自己从生理的长大到心理的长大，成长的感觉真好；有的学生写自己从小学毕业就离开父母进城读书，我真的已经长大了，自理能力逐年增强。通过多写话题作文，减少了对学生思维的限制，学生写作发挥的空间更加广阔，学生自主作文的能力和水平明显提升。四、评改交流共同提高“文章不厌百回改”，好的文章是改出来的。著名作家叶圣陶先生告诫我们：“语文教学的终极目标是让学生自己读书，不待老师讲；学生自能作文，不待老师改。”秉承叶老的教导，在作文教学中，我尝试着把作文的评改权交给学生，让学生互改交流，达到共同提高作文水平的目的。修改作文要求学生明确以下几点，大的方面，中心突出，层次分明等；小的方面，是否有错别字，标点正确，用词贴切等；从修改的方法来说，有增补、删减、调动、更换，改的程度视需要而定，可以小改，亦可大修。学生当堂完成作文后，教师先收上来，然后再按学生的不同水平有针对性地分发下去，进行互改。每次换人，使批改的人有新鲜感、有兴趣；每次改后，看不同的同学对自己的作文下的批语，自然更有新鲜感和积极性。每次互改，都要求批改者尊重他人的劳动，有眉批，有评语，改后署名并交给对方，两人可以探讨，必要时还可以写一篇“作文后记”，谈一下自己的写作意图和批改的感受。大部分学生对“互改”批语的关注程度，远远超过“师改”的批语，同时增强了学生们发现问题的能力，同学之间研究学习的风气也更加浓厚了。久而久之，同学们的鉴赏能力、审美能力和作文能力与日俱增。五、阅读写作相互促进我国现代著名文学家鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来。因为自己的作文是由于多看和练习，此外是并无心得或方法的。”这里的“多看”，即是多阅读，“练习”即是多写作。在作文教学中，我发现学生怕写作文，一个主要原因就是读得太少，思路打不开，感到无话可写。因此，我引导学生既要注重多读，又要经常练笔。法国哲学家伏尔泰说得好：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一位好朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”所以，我对学生说，多去图书馆，多上网查阅资料，你会学到许多课本上学不到的东西。练笔的题材相当广泛，校园中，家庭里，社会上，自己的所见、所闻、所感都可以成为练笔内容；文体也可不限，记叙文、散文、议论文、说明文、诗歌……我引导学生什么都可写，而且长短随意，或全篇，或片段。同时引导学生从多角度，多方面创造性地进行写作，这既可以使学生突破应试教育固定、僵死的思维模式，又可以使学生写出灵活多样、内容丰富、见解新颖的好文章来。古人讲：工夫在诗外，很适合现在作文教学的现状。作文教学辅导的方法有很多，作为一名语文教师，应结合学生的实际，不断地创新作文教学方法，努力提高学生作文的综合素质。随着新课程改革的推进和深入，课堂教学已由原来传统教学转向现代教学和传统教学相结合的模式，现代教学模式要求既能准确，迅速地传输教学信息，又能及时反馈调节，从而实现教学过程的整体优化。多媒体技术被课堂教学的广泛应用，给传统的教学带来了全方位的革新。多媒体技术之所以对教育领域具有重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程有着特殊性与功能，这些特殊性与功能是其他媒体（例如投影、电影、录音录像、电视等）所不能具备的，它集图、文、声于一体，它能调动学生的学习积极性，开阔了学生的视野，丰富学生的想象力，增强学生对知识的感染力、趣味性、生动性，使学生能够在轻松快乐的气氛中获得知识。一、多媒体辅助教学效能多媒体教学手段是辅助课堂教学的手段，能够帮助教师完成“情景创设、激发动机、提出问题、建立图景、引导讨论、画龙点睛”的作用，按照“以能力立意为主”进行教学的基本思想，多媒体教学不仅仅是有利于知识的传授，更重要的是它能为学生创设情境进行能力的培养。也是教学方法、教学思想的优化。做为一门学科，它体现在标准知识的分类，如：字、词、句、段、篇，既突出重点，又覆盖全面。既选取古今中外、历经岁月的考验，又体现出综合性、实用性和序列性，训练由浅入深，循序渐进，互相渗透、相辅相承。又如：理科中的运算、作图、及动手实验等等，必须简明扼要，简单明了，且文字与图片协调，色彩基调和谐统一，形成人机互动、机课互补。二、多媒体教学的弊案多媒体教学虽然已经被大多数老师认可，并在教学中频频使用。然而，在实际教学过程中，我们不难发现它显露出来种种弊端。辅助教学随着现代教育思想的提高，多媒体教学禁锢了学生的想象能力和创新思维能力，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉”。课堂教学的一个很重要的方面就是着力培养学生的想象能力和创新思维能力，这些能力应是学生通过自己的生活、学习、想象、实践获得的，然而，我们在实际课堂教学时，大量的使用课前老师已经设计好的课件，老师只需要移动鼠标，课本中大量的文学形象就出现在屏幕上，学生得不想象和思考的空间，看到了这些形象的样子，几十名学生所共认的形象就只能一个样式。久而久之学生就养成了一个不用思考的习惯。尤其是现在的一些公开课、示范课等，一味追求课件的美感、生动性和感染力，教师也没了板书，从头至尾教师只需用手操作鼠标，一个字也不用写，一味依靠多媒体，甚至错误的认为现在电脑技术已经很发达了，不需要学习写字了，甚至有个别教师汉字的笔画顺序都记不清了，学生的写字水平也越来越差，一级不如一级。因此，大量的使用多媒体教学，只能是让课堂变成学生与电脑的交流，使学生缺少了情感交流的火花和激情。三、应巧用多媒体辅助教学在教学中，多媒体与学科课程的融合是至关重要的，把多媒体辅助教学手段完美、恰当地融入到学科课程教学过程中，就能有效地促进学生对所学知识的理解。课堂上不但要注重知识的反馈环节、师生间的交流，更要有教师针对性的提问，一来对学生的学习情况及时加以了解，二来也增进师生之间的交流，多媒体辅助教学模式正是弥补了传统教学的不足，多媒体辅助教学的基本特点是突出学生主体地位的认知和学习的主动性，适合个性化学习，适宜培养创造性人才。但传统教学形式中，教师的个人魅力，文化素养，教学中的情感交流等也是课件无法取代的。所以，传统教学手段和现代多媒体教学手段都有自己的优势和长处，也有各自的缺点和短处，我们在教学过程中应注意扬长避短。总之，我认为多媒体教学和传统教学各有长处，也各有自己的不足。我们不能一味地倡导一方面而来全面的否定另一方面，我们只有依据学科特点、教学内容、教学目标以及重点难点，吸取各方面长处而避之其短处，充分地利用各自的优势，才是正确的选择。视点广告商务礼仪培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。视点广87视点广告商务礼仪培训主讲视点广告商务礼仪培训88礼仪—个人魅力的基石礼仪—个人魅力的基石89商务礼仪概念基本概念个人修养个人形象电话礼仪办公礼仪商务约会礼仪其它常见礼仪商务礼仪概念90视点广告商务礼仪培训课件91视点广告商务礼仪培训课件92礼仪一基本概念商务礼仪是人们在商务活动中要遵循的礼节。它是一种约定俗成的、偏保守的规范,是个人内在修养的外在表现。●良好的商务礼仪能够:展现个人良好的品格修养和公司良好的商业形象,赢得对方的尊重有利于创造良好的沟通氛围,建立融洽的合作基础;提高工作效率,避免失误;避免因产生争议而失去生意保证商务活动的有效、高效。礼仪一基本概念93礼仪一基本概念礼节是工作岗位人际关系的润滑剂。早晨见面时自己首先行礼、打招呼。上下班途中,同上司、同事相遇时,应率先行礼、打招呼,不要犹豫不决。养成问候、打招呼的习惯,经常讲“谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。对任何人都要讲礼节,不要只给特定上司或同事行礼、问候而不理采其他人;受礼后必须答礼;保证一天愉快,要从自己做起。礼仪一基本概念94礼仪一基本概念美好的第一印象永远不会有第二次!商务礼仪是无声的世界语言,它能满足我们的心理期待,感受自尊与尊重,它能使商务活动更有效果,更具规范礼仪一基本概念95礼仪一基本概念良好的个人修养是影响商务礼仪的根本因素,加强个人修养是学习、掌握商务礼仪的首要和最快捷的方式。个人修养包括学识、做人、职业道德。学识一丰富的学识是知礼、守礼的基础。做人一正直,公平,坚持既定政策和原则;诚实,实事求是;守信,不失约、不违约、不食言、不泄密。礼仪一基本概念96商务礼仪一个人修养开放的头脑一勇于打破框框、善于接纳新思想、乐于接受别人对自己的评价与批评;团队精神一团队合作,尊重他人;创新精神一不拘泥于习惯,能够不断产生新思路;坚持原则一不唯上,不唯权商务礼仪一个人修养97视点广告商务礼仪培训课件98视点广告商务礼仪培训课件99视点广告商务礼仪培训课件100视点广告商务礼仪培训课件101