第28讲通过激素调节神经调节及激素调节关系课件

第28讲通过激素调节神经调节及激素调节关系第28讲通过激素调节神经调节及激素调节关系第28讲通过激素调节神经调节及激素调节关系回扣基础·构建网络神经盐酸化学物质提取液胰腺分泌胰液内分泌器官(或细胞)化学物质第28讲通过激素调节神经调节及激素调节关系第28讲通过激素调1回扣基础·构建网络激素调节的发现一神经盐酸化学物质提取液胰腺分泌胰液内分泌器官(或细胞)化学物质回扣基础·构建网络激素调节的发现一神经盐酸2．人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)2．人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)解惑解激素调节的实例二1．血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路肝糖原脂肪0.8~1.2肝糖原、肌糖原(2)参与调节的主要激素有

。胰岛素和胰高血糖素激素调节的实例二1．血糖平衡的调节(1)血糖的2．甲状腺激素分泌的分级调节促甲状腺激素释放激素甲状腺垂体促甲状腺甲状腺2．甲状腺激素分泌的分级调节促甲状腺激素释放激素甲状腺垂体3．激素调节的特点(判一判)×√×√3．激素调节的特点(判一判)×√×√体温调节和水盐调节三细胞中有机物的氧化放能骨骼肌和肝脏汗腺、毛细血管等下丘脑大脑皮层渴感抗利尿激素肾小管、集合管减少体温调节和水盐调节三细胞中有机物的氧化放能骨骼神经调节与体液调节的关系四反射弧体液运输迅速准确、比较局限较缓慢较广泛中枢神经系统激素神经系统神经调节与体液调节的关系四反射弧体液运输迅速突破考点·提炼技法考点一设计与评价——与腺体相关的实验切除法、饲喂法、注射法切除甲状腺幼小动物生长发育情况不作任何处理幼小动物生长发育情况只切开皮肤不切除甲状腺切除甲状腺＋注射甲状腺激素突破考点·提炼技法考点一设计与评价——与腺体相关的实验切除法、注射法连续注射一定量胰岛素连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类2．生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)(1)常用实验方法是

。(2)如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠

小鼠生活状况对照组饥饿处理的小鼠

小鼠生活状况甲状腺激素和性激素大分子的多肽(蛋白质)切除法、注射法连续注射一连续注射一定量2．生长激素和垂体，动物激素化学本质的归纳易错警示动物激素化学本质的归纳易错警示突破考点·提炼技法A突破考点·提炼技法AAA技法提炼常见激素的名称及靶器官(细胞)技法提炼常见激素的名称及靶器官(细胞)考点二构建血糖调节、甲状腺激素的分级调节、体温调节、水盐调节的模型一、构建血糖调节模型血糖糖原肝糖原非糖物质肾上腺素胰高血糖素肝糖原非糖物质考点二构建血糖调节、甲状腺激素的分级调节、体温调节、水盐调节易错警示与血糖调节有关的4点提示与归纳(1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。易错警示与血糖调节有关的4点提示与归纳(1)血糖平衡B【命题探究】3．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是 (

)①

分泌的刺激X最可能是血糖含量升高②

刺激X→a→下丘脑→b→胰岛A细胞是体液调节③

激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化④

靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化

为血糖A.①②

B.③④

C.①③ D.②④B【命题探究】3．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息0.8～1.2胰岛素神经效应器(负)反馈胰高血糖素自身免疫减少摄取、利用和储存0.8～1.2胰岛素神经效应器(负)反馈胰高血糖素二、构建甲状腺激素分级调节模型反馈促甲状腺激素释放激素促甲状腺甲状腺激素二、构建甲状腺激素分级调节模型反馈促甲状腺激素释放激素促甲D【命题探究】5．下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是(

)A．Z结构的活动只受Y结构的控制B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促

激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C．缺碘地区的人的血液中激素b含量低于正常值D．寒冷会促使X分泌激素aD【命题探究】5．下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该C6．如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别表示一种激素，则以下叙述正确的是(

)A．给某人注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止C．当人体缺碘时①和②的浓度都高于正常水平D．当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①的分泌减少，③的

分泌增加C6．如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别表示一三、构建体温调节模型神经—体液收缩神经温觉减少减少或停止分泌战栗加强收缩分泌舒张冷觉三、构建体温调节模型神经—体液收缩神经温觉减少减少或停止分易错警示体温调节的4点提示(1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。(3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。(4)“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，前者是增加产热的途径，后者是减少散热的途径。

易错警示体温调节的4点提示(1)体温的相对恒定是机体D7．如图表示某人在休息时，单位时间内其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在A时刻，室内温度由15℃突升至40℃，在B时刻，室内温度又突降至15℃。下列相关叙述中正确的是(

)A．在A时刻，室内温度变化时，皮肤血管收缩、立毛肌舒张B．在AB段，因外界环境温度高于人体温度，所以人体不散热C．在AB段，人体内酶的活性比BC段高D．在BC段，人体体温仍能保持相对恒定D7．如图表示某人在休息时，单位时间内其单位面积皮肤血管内血D8．(经典高考题)如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是(

)A．发热和寒颤B．提高环境温度和寒颤C．寒颤和出汗减少D．剧烈运动和出汗增加D8．(经典高考题)如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和技法提炼技法提炼四、构建水盐平衡调节模型渴觉抗利尿尿量升高四、构建水盐平衡调节模型渴觉抗利尿尿量升高B

9．(2012·新课标全国卷，3)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是

(

)A．血浆渗透压降低B．抗利尿激素分泌增加C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱B9．(2012·新课标全国卷，3)哺乳动物因长时间未饮水D10．(经典高考题)图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。下列叙述中错误的是(

)A．饮清水后约1h，尿生成速率达到峰值B．饮清水后0.5h，血液中的抗利尿激素浓度降低C．在3h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D．3h后两条曲线将不再交叉或重叠D10．(经典高考题)图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水考点三

聚焦下丘脑的功能抗利尿激素水分大脑皮层胰岛素胰高血糖素肾上腺素甲状腺激素性激素考点三聚焦下丘脑的功能抗利尿激素水分大脑皮层胰岛素胰高D11．下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中不正确的是 (

)A．饮水过少时，激素d作用的靶器官主要是肾小管和集

合管B．血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节C．人的手被针扎时，其调节过程是通过a→b→e来实现

的，属于神经调节D．体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾

上腺和甲状腺D11．下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中不正确的是集训真题·体验高考题组一动物激素的作用与特点√××√集训真题·体验高考题组一动物激素的作用与特点√××√D2．(2012·海南卷，13)关于甲状腺激素的叙述，错误的是

(

)A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减

少D2．(2012·海南卷，13)关于甲状腺激素的叙述，错误的C3．(2011·福建理综，3)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性C3．(2011·福建理综，3)正常人体内的激素、酶和神经递题组二激素的调节实例4．(2012·天津理综，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是

(

)A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复B题组二激素的调节实例4．(2012·天津理综，3)动物被BCDBCDBB题组三下丘脑的功能C7．(2012·上海卷，28)下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是

(

)A．下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动B．下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节C．下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加D．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加题组三下丘脑的功能C7．(2012·上海卷，28)下丘脑弥散到体液中，随血液流到全身高(腺)垂体神经分泌细胞相互拮抗细胞内受体弥散到体液中，随血液流到全身高(腺)垂体神经分泌细胞题组四激素功能研究实验胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响题组四激素功能研究实验胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)

大于

垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重促进大鼠生长(及加强生长降低

胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖

胰岛素

胰高血糖素

降低练出高分D1．如图所示为机体内生命活动调节的途径，下列说法错误的是 (

)A．该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动B．感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧C．①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传递D．如果内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的增加练出高分D1．如图所示为机体内生命活动调节的途径，下列说法错练出高分B2．下面关于人体稳态调节的叙述，不正确的是(

)A．下丘脑对水的平衡、体温的相对恒定、血糖的平衡都

有调节作用B．人在发高烧时，失水多于失盐，这时其渴觉中枢受抑

制，抗利尿激素分泌量会减少C．正常人在寒冷环境中，机体内甲状腺激素和肾上腺素

的分泌量会增加D．水分的平衡、无机盐的平衡、体温的相对恒定都与人

体皮肤有关练出高分B2．下面关于人体稳态调节的叙述，不正确的是()B练出高分3．如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是(

)A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输C．该生理过程中存在反馈调节D．长期注射激素Y会导致性腺衰退B练出高分3．如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的D练出高分4．下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是 (

)A．若切除Y，则Z的重量不变B．X和Y之间仅通过体液调节相联系C．甲对Y、乙对Z，丙对X和Y都起促进作用D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小D练出高分4．下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲D练出高分5．下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是(

)A．炎热环境中，毛细血管收缩，汗液分泌增多B．炎热环境中，中暑是神经调节紊乱导致的，与体液调节无关C．寒冷环境中，位于大脑皮层的体温调节中枢兴奋，促进机体产热D．寒冷环境中，骨骼肌和肝脏产热增多，该过程受神经—体液调节D练出高分5．下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是(A练出高分6．在下列①～④中，A、B之间的关系可以用所给模型表示的是(

)①A为胰高血糖素，B为胰岛素②A为甲状腺激素，B为促甲状腺激素③A为细胞外液渗透压，B为抗利尿激素分泌量④A为皮肤血流量，B为体温A．只有①③

B．只有②④C．只有②③④

D．都可以A练出高分6．在下列①～④中，A、B之间的关系可以用所给模型B练出高分7．研究人员在室温条件下对实验小鼠进行以下处理：切除甲鼠的大脑皮层，破坏乙鼠的下丘脑，两只小鼠的其他结构保持完整。再把甲、乙两只小鼠放到－5℃环境中，则

(

)A．甲不能维持体温相对恒定，乙能维持体温相对恒定B．甲能维持体温相对恒定，乙不能维持体温相对恒定C．甲、乙都能维持体温相对恒定D．甲、乙都不能维持体温相对恒定B练出高分7．研究人员在室温条件下对实验小鼠进行以下处理：切D练出高分8．下列有关生命活动的调节的叙述，正确的是(

)A．大量流汗导致失水过多，机体通过减少抗利尿激素的

分泌进行调节B．因为胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，所以二者在血

糖调节中是拮抗关系C．虽然某人的下丘脑严重受损，但其仍能维持自身的体

温恒定D．水平衡调节和体温调节都是由神经和体液共同调节的D练出高分8．下列有关生命活动的调节的叙述，正确的是()练出高分D

9．如图为人体内体温与水盐调节的示意图，下列叙述正确的是()

①当受到寒冷刺激时，a、b、c、d四种激素的分泌均会增加②c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热

量增加③下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位④下丘脑内具有渗透压感受器，同时能合成e激素⑤寒冷能刺激下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，进而直接

促进甲状腺的活动来调节体温A．①②③

B．③④⑤

C．①④⑤

D．①②④练出高分D9．如图为人体内体温与水盐调节的示意图，下列叙述练出高分B10．如图为人体的生命活动调节示意图，以下叙述不正确的是(

)A．血糖的平衡可以通过A→C→D→F和H→D→F途径进行调节B．处于炎热环境中，人体可通过A→B途径使散热大于产热C．G过程可表示甲状腺激素对神经系统的发育和功能的影响D．E过程具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用练出高分B10．如图为人体的生命活动调节示意图，以下叙述不正胰岛素受体

糖原、非糖物质细胞膜上葡萄糖转运蛋白(细胞膜载体蛋白)(答案中必须有“细胞膜”)

葡萄糖的利用(葡萄糖的氧化分解)胰岛素受体糖原、非糖物质细胞膜上葡萄糖转运蛋白(细胞膜载不能

胰岛素无法与胰岛素受体结合

血糖浓度

神经和体液(激素)共同

不能胰岛素无法与胰岛素受体结合血糖浓度神经和体液(激素谢谢！谢谢！56第28讲通过激素调节神经调节及激素调节关系第28讲通过激素调节神经调节及激素调节关系第28讲通过激素调节神经调节及激素调节关系回扣基础·构建网络神经盐酸化学物质提取液胰腺分泌胰液内分泌器官(或细胞)化学物质第28讲通过激素调节神经调节及激素调节关系第28讲通过激素调57回扣基础·构建网络激素调节的发现一神经盐酸化学物质提取液胰腺分泌胰液内分泌器官(或细胞)化学物质回扣基础·构建网络激素调节的发现一神经盐酸2．人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)2．人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)解惑解激素调节的实例二1．血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路肝糖原脂肪0.8~1.2肝糖原、肌糖原(2)参与调节的主要激素有

。胰岛素和胰高血糖素激素调节的实例二1．血糖平衡的调节(1)血糖的2．甲状腺激素分泌的分级调节促甲状腺激素释放激素甲状腺垂体促甲状腺甲状腺2．甲状腺激素分泌的分级调节促甲状腺激素释放激素甲状腺垂体3．激素调节的特点(判一判)×√×√3．激素调节的特点(判一判)×√×√体温调节和水盐调节三细胞中有机物的氧化放能骨骼肌和肝脏汗腺、毛细血管等下丘脑大脑皮层渴感抗利尿激素肾小管、集合管减少体温调节和水盐调节三细胞中有机物的氧化放能骨骼神经调节与体液调节的关系四反射弧体液运输迅速准确、比较局限较缓慢较广泛中枢神经系统激素神经系统神经调节与体液调节的关系四反射弧体液运输迅速突破考点·提炼技法考点一设计与评价——与腺体相关的实验切除法、饲喂法、注射法切除甲状腺幼小动物生长发育情况不作任何处理幼小动物生长发育情况只切开皮肤不切除甲状腺切除甲状腺＋注射甲状腺激素突破考点·提炼技法考点一设计与评价——与腺体相关的实验切除法、注射法连续注射一定量胰岛素连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类2．生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)(1)常用实验方法是

。(2)如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠

小鼠生活状况对照组饥饿处理的小鼠

小鼠生活状况甲状腺激素和性激素大分子的多肽(蛋白质)切除法、注射法连续注射一连续注射一定量2．生长激素和垂体，动物激素化学本质的归纳易错警示动物激素化学本质的归纳易错警示突破考点·提炼技法A突破考点·提炼技法AAA技法提炼常见激素的名称及靶器官(细胞)技法提炼常见激素的名称及靶器官(细胞)考点二构建血糖调节、甲状腺激素的分级调节、体温调节、水盐调节的模型一、构建血糖调节模型血糖糖原肝糖原非糖物质肾上腺素胰高血糖素肝糖原非糖物质考点二构建血糖调节、甲状腺激素的分级调节、体温调节、水盐调节易错警示与血糖调节有关的4点提示与归纳(1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。易错警示与血糖调节有关的4点提示与归纳(1)血糖平衡B【命题探究】3．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是 (

)①

分泌的刺激X最可能是血糖含量升高②

刺激X→a→下丘脑→b→胰岛A细胞是体液调节③

激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化④

靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化

为血糖A.①②

B.③④

C.①③ D.②④B【命题探究】3．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息0.8～1.2胰岛素神经效应器(负)反馈胰高血糖素自身免疫减少摄取、利用和储存0.8～1.2胰岛素神经效应器(负)反馈胰高血糖素二、构建甲状腺激素分级调节模型反馈促甲状腺激素释放激素促甲状腺甲状腺激素二、构建甲状腺激素分级调节模型反馈促甲状腺激素释放激素促甲D【命题探究】5．下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是(

)A．Z结构的活动只受Y结构的控制B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促

激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C．缺碘地区的人的血液中激素b含量低于正常值D．寒冷会促使X分泌激素aD【命题探究】5．下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该C6．如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别表示一种激素，则以下叙述正确的是(

)A．给某人注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止C．当人体缺碘时①和②的浓度都高于正常水平D．当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①的分泌减少，③的

分泌增加C6．如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别表示一三、构建体温调节模型神经—体液收缩神经温觉减少减少或停止分泌战栗加强收缩分泌舒张冷觉三、构建体温调节模型神经—体液收缩神经温觉减少减少或停止分易错警示体温调节的4点提示(1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。(3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。(4)“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，前者是增加产热的途径，后者是减少散热的途径。

易错警示体温调节的4点提示(1)体温的相对恒定是机体D7．如图表示某人在休息时，单位时间内其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在A时刻，室内温度由15℃突升至40℃，在B时刻，室内温度又突降至15℃。下列相关叙述中正确的是(

)A．在A时刻，室内温度变化时，皮肤血管收缩、立毛肌舒张B．在AB段，因外界环境温度高于人体温度，所以人体不散热C．在AB段，人体内酶的活性比BC段高D．在BC段，人体体温仍能保持相对恒定D7．如图表示某人在休息时，单位时间内其单位面积皮肤血管内血D8．(经典高考题)如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是(

)A．发热和寒颤B．提高环境温度和寒颤C．寒颤和出汗减少D．剧烈运动和出汗增加D8．(经典高考题)如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和技法提炼技法提炼四、构建水盐平衡调节模型渴觉抗利尿尿量升高四、构建水盐平衡调节模型渴觉抗利尿尿量升高B

9．(2012·新课标全国卷，3)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是

(

)A．血浆渗透压降低B．抗利尿激素分泌增加C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱B9．(2012·新课标全国卷，3)哺乳动物因长时间未饮水D10．(经典高考题)图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。下列叙述中错误的是(

)A．饮清水后约1h，尿生成速率达到峰值B．饮清水后0.5h，血液中的抗利尿激素浓度降低C．在3h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D．3h后两条曲线将不再交叉或重叠D10．(经典高考题)图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水考点三

聚焦下丘脑的功能抗利尿激素水分大脑皮层胰岛素胰高血糖素肾上腺素甲状腺激素性激素考点三聚焦下丘脑的功能抗利尿激素水分大脑皮层胰岛素胰高D11．下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中不正确的是 (

)A．饮水过少时，激素d作用的靶器官主要是肾小管和集

合管B．血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节C．人的手被针扎时，其调节过程是通过a→b→e来实现

的，属于神经调节D．体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾

上腺和甲状腺D11．下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中不正确的是集训真题·体验高考题组一动物激素的作用与特点√××√集训真题·体验高考题组一动物激素的作用与特点√××√D2．(2012·海南卷，13)关于甲状腺激素的叙述，错误的是

(

)A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减

少D2．(2012·海南卷，13)关于甲状腺激素的叙述，错误的C3．(2011·福建理综，3)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性C3．(2011·福建理综，3)正常人体内的激素、酶和神经递题组二激素的调节实例4．(2012·天津理综，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是

(

)A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复B题组二激素的调节实例4．(2012·天津理综，3)动物被BCDBCDBB题组三下丘脑的功能C7．(2012·上海卷，28)下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是

(

)A．下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动B．下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节C．下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加D．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加题组三下丘脑的功能C7．(2012·上海卷，28)下丘脑弥散到体液中，随血液流到全身高(腺)垂体神经分泌细胞相互拮抗细胞内受体弥散到体液中，随血液流到全身高(腺)垂体神经分泌细胞题组四激素功能研究实验胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响题组四激素功能研究实验胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)

大于

垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重促进大鼠生长(及加强生长降低

胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖

胰岛素

胰高血糖素

降低练出高分D1．如图所示为机体内生命活动调节的途径，下列说法错误的是 (

)A．该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动B．感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧C．①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传递D．如果内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的增加练出高分D1．如图所示为机体内生命活动调节的途径，下列说法错练出高分B2．下面关于人体稳态调节的叙述，不正确的是(

)A．下丘脑对水的平衡、体温的相对恒定、血糖的平衡都

有调节作用B．人在发高烧时，失水多于失盐，这时其渴觉中枢受抑

制，抗利尿激素分泌量会减少C．正常人在寒冷环境中，机体内甲状腺激素和肾上腺素

的分泌量会增加D．水分的平衡、无机盐的平衡、体温的相对恒定都与人

体皮肤有关练出高分B2．下面关于人体稳态调节的叙述，不正确的是()B练出高分3．如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是(

)A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输C．该生理过程中存在反馈调节D．长期注射激素Y会导致性腺衰退B练出高分3．如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的D练出高分4．下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是 (

)A．若切除Y，则Z的重量不变B．X和Y之间仅通过体液调节相联系C．甲对Y、乙对Z，丙对X和Y都起促进作用D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小D练出高分4．下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲