项目七注射模具模架的选用课件

人的差异在于业余时间项目七注射模具模架的选用项目七注射模具模架的选用人的差异在于业余时间项目七注射模具模架的选用项目十。注射模具模架的选用LOGO项目引入本任务以成型电池盒盖(如图5-1所示)为载体,训练学生合理合理选择模架的能力。学习典型塑料注射成型模具的结构特点与标准模架选择方面的相关知识包广(a)单分型面注射模(b)多分型面注射模c)塑料椅注射模图71注射成型模具外形图图5-1电池盒盖一、引言我国教育结构中设立体育教育，目的是为了提高学生的身体素质，是学生德智体美劳全面发展中重要的组成内容。体育科目是学生们热爱的学科项目。在体育课上，学生们可以学习体育常识，可以锻炼身体，可以做游戏。小学体育课程对于小学生具有体育启蒙的作用。但是，在传统的教学体制中，无论是学校还是家长，都认为体育科目是可有可无的科目，认为体育课是学生“玩”的科目，片面的认知了体育课的目标和作用。在教育领域大力改革的推动下，我们倡导学生全面发展，体育课逐渐得到社会各方面的充分重视。体育课是激发学生潜在能力，协调学科共同的发展的科目。小学生可以通过体育课，了解身体结构，增加学习精力，达到身心的共同发展。我们研究在体育教学中创新教学模式，就是要根本上认知体育科目的重要性，要从体制机制上更新体育教学的目标，从内容上强调体育科目对于小学生的重要影响，实现小学体育教学的新发展。二、小学体育教学的特征1.教学方法要符合儿童的基本特点。小学阶段的孩子都属于儿童，这个阶段的孩子有自身独特的生活习惯和学习习惯。对儿童进行体育教育，就要符合儿童的天性。教师在教学中，应该充分了解孩子们的心理特点。小学生对体育的概念理解较浅。在教学中，教师要充分注意在体育技术和体育内容要符合小学阶段孩子的身体特征，不能安排过于激烈的体育项目，要以保护学生身体健康为前提。在设置体育项目中，教师对学生在动作操作时，要给予相应的保护措施。把增强学生体质与提高学生的智力水平统一起来。2.教学过程要增强学生的兴趣。小学生的学习热情都来源于对事物的热爱。一个科目能够吸引小学生，主要的原因就是这个科目具有趣味性。小学生自身对科目感兴趣了，才能主动的去学习其中的知识。而小学体育教育的主要特色就是具有强烈的趣味性。小学阶段体育的趣味性体现在体育教学中，一个动作或者一个体操，不是为了考察学生的耐力，而是为了让学生很快掌握动作要领。把锻炼身体协调性放在首位。在动作标准上，要轻松对待，特别是对待一些反应速度较慢的学生，教师更要进行分别对待。教学方法要采取多种形式，把学生喜欢的项目引入到教学中。3.教学中要充分利用游戏性的原则。小学体育教材中有一个重要的特点就是游戏性。游戏性特点体现了教材对学生的充分了解。小学体育教学中，利用游戏完成教学是一个很适合的教学方法。游戏性可以增强小学生对体育的热爱，可以吸引小朋友的注意力，可以开阔小朋友的眼界。游戏性原则的使用，要注意符合地域特点，符合教育区域的风土人情和人文特点。游戏性教学原则符合小学生的身体特点、心理特点。通过游戏，小学生可以领会到体育课的有趣之处，可以对体育课充满好的印象。游戏性原则符合小学阶段体育课程的要求。三、创新小学体育教学模式的途径1.在思想上更新体育教学的学科地位。体育教育在传统的教学理念中，一直处于次要的地位。我国教育模式为应试教育，学校和家长都重视应试学科的成绩，认为主要学科成绩是决定孩子未来命运的关键。主要学科的地位在很多年的教育改革中，都处于教育界集中关注的地方。但是，随着素质教育观念的提升，多种学科共同发展成为教育者研究的范畴。其中，体育教育是改革中的重点。我们在观念上，要更新体育教学的地位。不能把体育教学当成可有可无的科目，不能忽略体育教学的优势作用。在对学生的调查中，我们经常会发现，学生对体育课的热爱远远超出了教师的预期，在体育课上，小学生呈现出最真实、最纯洁的一面。创新体育教学的模式，首先要做的就是更新体育教学的理念。从教育思想上认同体育教学的积极作用。2.在教学形式上突出小学生的个性特点。体育教学是贯穿小学教育、初中教育、高中教育的全过程。而小学教育是基础，是学生对体育教学的最初印象。小学体育教学要尊重小学生的个性特点。我们这里说的个性特点，不仅是小学生的生理特点，更小学生心理的特点。主要代表的特征就是小学生性格方面的特点。小学生思维活跃，想象力丰富，生性活泼好动。在体育教学中，教师要对学生群体充分了解的基础上，运用教学手法。例如在体操教学中，教师要做出示范，让学生模仿，学生就会按照自己的理解进行模仿，而且有的学生会延伸出更多的想法。这种思维活跃会带动更多的学生主动思考教学内容。3.以快乐教学的理念实现教学的主动性，引导小学生的体育实践精神。体育课程的宗旨之一就是倡导学生的体育精神。我国自建国以来，对体育事业的投入是非常巨大的。我们重视体育就是为了提升国人的身体素质。小学阶段体育教学，要为体育精神创造良好的教学环境。用快乐教学的方式，引导学生爱好体育，明确学习体育的目的，利用体育锻炼的优势达到身心教育的共同发展。快乐教学就是从思想上、形式上、过程上让学生感受到体育带来的快乐，是一种从逻辑思维到形象思维的转变。弘扬小学生体育精神，是小学体育创新的真正意义。四、结论小学体育教学具有集中性、趣味性、游戏性的特点。创新小学体育教学就要从多方面引入先进的教学理念。从教育观念、教育手法、教育尝试中不断掌握教育的根本思想，把体育教育当成小学阶段重要的教学项目，从多方面创设教师和学生的双重进步，让小学体育教育真正为教育服务，真正成为学生提高学生成绩，实现自身全面发展的重要途径。现代数学学科的教学，不同于传统的数学教学，更加侧重培养学生对多元数学问题的认知以及自我分析和解决问题的能力。学生们仅仅掌握基本的课本数学知识，会难以适应越来越复杂的数学习题的考查。同时，数学教师还应该明确认识到高中学生对数学原理的掌握以及应用，不能仅局限于书本习题的演练，还应该拓展到日常实际的生活应用中去，从而尽可能扩大数学的实用性，密切数学与生活的关系。因此，从学校、教师、学生三个角度探讨高中数学的教学目标，就显得尤为重要。它可以极大提高教师课堂的教学效果，激发学生以积极认真的学习心态进行深层次的数学原理的思考与应用。考虑到高中数学课程较强的专业教学要求，学校和教师需要共同努力，指导并帮助学生明确教学目标，完成教学任务。笔者根据自身的教学经验，对高中数学的教学目标，从以下几个方面进行了较为详细的分析。一、紧跟时代教学步伐，培养学生的综合应用能力随着年级的逐步上升，学校对学生教学目标的认识越来越明确。学校一方面要努力保证或提高本校的升学率；另一方面还应该明确意识到培养学生综合应用能力的重要意义，从而完善素质教育的培养。因此，学校方面很有必要认识并落实教学目标，尽可能地引导教师和学生完善课堂教学，紧跟时代教学的步伐。首先，学校方面在进行教学培养的过程中，应该意识到高中教学教学的落实是在认真理解课程教学目标的基础上实现的。学校对数学教师教学任务的分配，需要在明确认知学期教学目标的前提下进行。因此，作为数学学科教学任务和教学设施的分配者和提供者，学校很有必要深入了解当下数学教育的教学现状，尽可能地为数学教师的课堂教学提供良好的年级和班级教学环境和氛围。例如，在信息技术越来越发达的今天，数学学科的教学中也或多或少地会应用到信息技术。因此，学校应该在国家和当地政府教育扶持的基础上，努力创造良好的教学环境，以供数学教师以及高中生们进行数学知识的教学传授和学习。其次，学校方面还应该明确认知在数学教学过程中所扮演的角色以及可能产生的作用。根据不同年级的教学现状以及不同班级的数学教学目标，学校需要加强引导和监督。这种引导和监督既是对学校自身教学的完善，同时也是督促数学教师以及学生双方的教学互动。高中生对数学知识的学习，往往会表现出不同水平的学习状态和不同程度的学习效果。因此，学校在引导学生明确认知每个时期数学学科的教学目标的基础上，针对他们学习上的理解困难或者心态问题，及时作出教学引导和心理辅导，从而尽可能地帮助学生完成基础数学课程的学习，提高数学综合应用的能力。二、完成教学任务，鼓励学生提高数学成绩前文主要是从学校的角度探讨学校对数学教学目标的认知，以及在明确认知的基础上改善数学教学的现状，提供良好的教学环境，加强不同时期的教学引导和监督。数学教师作为数学知识的主要教授者，在完成教学目标的过程中，往往会起到直接的教导和督促的作用。首先，数学教师应该在总的学科教学目标的基础之上，根据不同年级以及不同水平的高中学生，具体细化每个阶段的教学目标，从而帮助学生循序渐进地完成数学学科的教学任务。例如，针对高一年级的高中生的课堂教学，数学教师应该根据学习学期和课时安排，在课堂教学中有意识地培养学生独立思考的能力，在有限的时间里完成对课本教材知识的理解和运用。针对高二年级的数学课堂教学，数学教师应该在高一教学目标的基础上，提高对学生的教学要求，鼓励他们在完成课本教材学习的基础上，深入对课外习题的探究，尽可能地寻找到多种解题思路。针对高三年级的数学课堂教学，数学教师需要培养全面综合的数学学习思维，根据高一和高二年级学习和积累到的数学原理和方法，提高综合数学应用能力。其次，数学教师在完成教学任务的过程中，应该注意对高中生学习态度和行为的引导，尽可能地帮助他们认清教学目标，调整学习状态，继而以积极认真的学习心态投入到对数学原理的应用。高中数学学科的教学，由于教学内容的综合性以及专业性，学生在学习中往往会表现出不同程度的学习行为。作为数学学科的教学督促者，数学教师需要合理调节严厉与放松之间的关系，帮助学生在明确认知自己的基础上，提高数学成绩。三、认清学习目标，全面武装自己从学校和数学教师的角度来说，对于数学教学目标的制定和落实，主要是根据外界的教学要求和学生的?W习水平加以实现的。因此，从某种程度上来说，学生对数学教学目标的认知和努力地实现，是保证学校学期教学目标的重要因素，反过来又能督促自己提高学习的进度，从而全面武装自己。首先，一方面，高中生在经过小学和初中阶段数学学科的学习，对数学学习的方法和思维已经有了一定的认知。另一方面，随着升学任务的出现，高中生需要在已有的数学知识的基础上，进一步提高自身的数学解题能力，从而获得较高的数学成绩。因此，高中生明确认知高中阶段的教学目标是极为必要的。他们需要在每个教学目标的完成中，积极思考，认真应对数学难题，从而逐步提高对数学原理的解析能力和应用能力。其次，高中生们还应该在明确认知数学教学目标的基础上，意识到独立思考与合作学习的重要意义。在每一阶段的数学学习中，先应该独立思考，认真分析数学题干，根据所学的数学原理以及解题思路和方法，快速找到最佳的解题步骤。当然，对于有难度的数学难题，高中生们可以以合作学习的方式，完成教学任务，达到教学目标，从而提高课堂教学的效率。作为一名高中数学教师，能够意识到数学教学目标的明确，对课堂教学推动的重要意义。因此，在今后的教学过程中，应该不断地更新课堂教学理念，完善数学课堂教学的内容和方式，尽可能地为学生们提供丰富多样的课堂教学。学生们也只有在明确认知教学目标的基础上，才会提高学习的动力和进度，从而提高数学成绩。人的差异在于业余时间项目七注射模具模架的选用项目七注射模具模1项目十。注射模具模架的选用LOGO项目十。注射模具模架的选用2项目引入本任务以成型电池盒盖(如图5-1所示)为载体,训练学生合理合理选择模架的能力。学习典型塑料注射成型模具的结构特点与标准模架选择方面的相关知识包广(a)单分型面注射模(b)多分型面注射模c)塑料椅注射模图71注射成型模具外形图图5-1电池盒盖项目引入3、相关知识掌握模架的分类;能够读懂典型注射成型模具图的其工作原理,具有合理选择模架的能力。、相关知识4复习9876s4345678g(a)合模状态(b)开模状态复习5B图5-2双分型面注射模B6(一)、模架1、模架的定义与定义模架也称为模胚。由模板、导柱和导套等零件组成,是型腔未加工的组合体。型芯、型腔、定位环、浇口套顶杆、滑块机构等部件须安装到模架上才组成一套完整的模具。模架保证了凸凹模在开合模时能正确标准模果对准。(一)、模架7模架具体由四部分组成:1.定模部分2.动模部分3.导向部分4.连接固定部分标准模架珠三角一带常用的模架有二板模模架、三板模模架、简化三板模模架模架具体由四部分组成:8定模部分定模座板定模板(A板)定模部分9动模部分:动模板(型芯板、B板)00垫板(C板方铁垫块,凳仔)动模座板(底板)动模部分:10动模部分复位杆(回针,回程杆)00推杆固定板(顶针固定板、面针板)推板(底针板、顶针垫板动模部分11项目七注射模具模架的选用课件12项目七注射模具模架的选用课件13项目七注射模具模架的选用课件14项目七注射模具模架的选用课件15项目七注射模具模架的选用课件16项目七注射模具模架的选用课件17项目七注射模具模架的选用课件18项目七注射模具模架的选用课件19项目七注射模具模架的选用课件20项目七注射模具模架的选用课件21项目七注射模具模架的选用课件22项目七注射模具模架的选用课件23项目七注射模具模架的选用课件24项目七注射模具模架的选用课件25项目七注射模具模架的选用课件26项目七注射模具模架的选用课件27项目七注射模具模架的选用课件28项目七注射模具模架的选用课件29项目七注射模具模架的选用课件30项目七注射模具模架的选用课件31项目七注射模具模架的选用课件32项目七注射模具模架的选用课件33项目七注射模具模架的选用课件34项目七注射模具模架的选用课件35项目七注射模具模架的选用课件36项目七注射模具模架的选用课件37项目七注射模具模架的选用课件38项目七注射模具模架的选用课件39项目七注射模具模架的选用课件40项目七注射模具模架的选用课件41项目七注射模具模架的选用课件42项目七注射模具模架的选用课件43项目七注射模具模架的选用课件44项目七注射模具模架的选用课件45项目七注射模具模架的选用课件46项目七注射模具模架的选用课件47项目七注射模具模架的选用课件48项目七注射模具模架的选用课件49项目七注射模具模架的选用课件50项目七注射模具模架的选用课件51项目七注射模具模架的选用课件52项目七注射模具模架的选用课件53项目七注射模具模架的选用课件54项目七注射模具模架的选用课件55项目七注射模具模架的选用课件56项目七注射模具模架的选用课件57项目七注射模具模架的选用课件58项目七注射模具模架的选用课件59项目七注射模具模架的选用课件60项目七注射模具模架的选用课件61项目七注射模具模架的选用课件62项目七注射模具模架的选用课件63项目七注射模具模架的选用课件64项目七注射模具模架的选用课件65项目七注射模具模架的选用课件66项目七注射模具模架的选用课件67项目七注射模具模架的选用课件68项目七注射模具模架的选用课件69项目七注射模具模架的选用课件70项目七注射模具模架的选用课件71项目七注射模具模架的选用课件72项目七注射模具模架的选用课件73项目七注射模具模架的选用课件74项目七注射模具模架的选用课件75项目七注射模具模架的选用课件76项目七注射模具模架的选用课件77项目七注射模具模架的选用课件78项目七注射模具模架的选用课件79谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基80人的差异在于业余时间项目七注射模具模架的选用项目七注射模具模架的选用人的差异在于业余时间项目七注射模具模架的选用项目十。注射模具模架的选用LOGO项目引入本任务以成型电池盒盖(如图5-1所示)为载体,训练学生合理合理选择模架的能力。学习典型塑料注射成型模具的结构特点与标准模架选择方面的相关知识包广(a)单分型面注射模(b)多分型面注射模c)塑料椅注射模图71注射成型模具外形图图5-1电池盒盖一、引言我国教育结构中设立体育教育，目的是为了提高学生的身体素质，是学生德智体美劳全面发展中重要的组成内容。体育科目是学生们热爱的学科项目。在体育课上，学生们可以学习体育常识，可以锻炼身体，可以做游戏。小学体育课程对于小学生具有体育启蒙的作用。但是，在传统的教学体制中，无论是学校还是家长，都认为体育科目是可有可无的科目，认为体育课是学生“玩”的科目，片面的认知了体育课的目标和作用。在教育领域大力改革的推动下，我们倡导学生全面发展，体育课逐渐得到社会各方面的充分重视。体育课是激发学生潜在能力，协调学科共同的发展的科目。小学生可以通过体育课，了解身体结构，增加学习精力，达到身心的共同发展。我们研究在体育教学中创新教学模式，就是要根本上认知体育科目的重要性，要从体制机制上更新体育教学的目标，从内容上强调体育科目对于小学生的重要影响，实现小学体育教学的新发展。二、小学体育教学的特征1.教学方法要符合儿童的基本特点。小学阶段的孩子都属于儿童，这个阶段的孩子有自身独特的生活习惯和学习习惯。对儿童进行体育教育，就要符合儿童的天性。教师在教学中，应该充分了解孩子们的心理特点。小学生对体育的概念理解较浅。在教学中，教师要充分注意在体育技术和体育内容要符合小学阶段孩子的身体特征，不能安排过于激烈的体育项目，要以保护学生身体健康为前提。在设置体育项目中，教师对学生在动作操作时，要给予相应的保护措施。把增强学生体质与提高学生的智力水平统一起来。2.教学过程要增强学生的兴趣。小学生的学习热情都来源于对事物的热爱。一个科目能够吸引小学生，主要的原因就是这个科目具有趣味性。小学生自身对科目感兴趣了，才能主动的去学习其中的知识。而小学体育教育的主要特色就是具有强烈的趣味性。小学阶段体育的趣味性体现在体育教学中，一个动作或者一个体操，不是为了考察学生的耐力，而是为了让学生很快掌握动作要领。把锻炼身体协调性放在首位。在动作标准上，要轻松对待，特别是对待一些反应速度较慢的学生，教师更要进行分别对待。教学方法要采取多种形式，把学生喜欢的项目引入到教学中。3.教学中要充分利用游戏性的原则。小学体育教材中有一个重要的特点就是游戏性。游戏性特点体现了教材对学生的充分了解。小学体育教学中，利用游戏完成教学是一个很适合的教学方法。游戏性可以增强小学生对体育的热爱，可以吸引小朋友的注意力，可以开阔小朋友的眼界。游戏性原则的使用，要注意符合地域特点，符合教育区域的风土人情和人文特点。游戏性教学原则符合小学生的身体特点、心理特点。通过游戏，小学生可以领会到体育课的有趣之处，可以对体育课充满好的印象。游戏性原则符合小学阶段体育课程的要求。三、创新小学体育教学模式的途径1.在思想上更新体育教学的学科地位。体育教育在传统的教学理念中，一直处于次要的地位。我国教育模式为应试教育，学校和家长都重视应试学科的成绩，认为主要学科成绩是决定孩子未来命运的关键。主要学科的地位在很多年的教育改革中，都处于教育界集中关注的地方。但是，随着素质教育观念的提升，多种学科共同发展成为教育者研究的范畴。其中，体育教育是改革中的重点。我们在观念上，要更新体育教学的地位。不能把体育教学当成可有可无的科目，不能忽略体育教学的优势作用。在对学生的调查中，我们经常会发现，学生对体育课的热爱远远超出了教师的预期，在体育课上，小学生呈现出最真实、最纯洁的一面。创新体育教学的模式，首先要做的就是更新体育教学的理念。从教育思想上认同体育教学的积极作用。2.在教学形式上突出小学生的个性特点。体育教学是贯穿小学教育、初中教育、高中教育的全过程。而小学教育是基础，是学生对体育教学的最初印象。小学体育教学要尊重小学生的个性特点。我们这里说的个性特点，不仅是小学生的生理特点，更小学生心理的特点。主要代表的特征就是小学生性格方面的特点。小学生思维活跃，想象力丰富，生性活泼好动。在体育教学中，教师要对学生群体充分了解的基础上，运用教学手法。例如在体操教学中，教师要做出示范，让学生模仿，学生就会按照自己的理解进行模仿，而且有的学生会延伸出更多的想法。这种思维活跃会带动更多的学生主动思考教学内容。3.以快乐教学的理念实现教学的主动性，引导小学生的体育实践精神。体育课程的宗旨之一就是倡导学生的体育精神。我国自建国以来，对体育事业的投入是非常巨大的。我们重视体育就是为了提升国人的身体素质。小学阶段体育教学，要为体育精神创造良好的教学环境。用快乐教学的方式，引导学生爱好体育，明确学习体育的目的，利用体育锻炼的优势达到身心教育的共同发展。快乐教学就是从思想上、形式上、过程上让学生感受到体育带来的快乐，是一种从逻辑思维到形象思维的转变。弘扬小学生体育精神，是小学体育创新的真正意义。四、结论小学体育教学具有集中性、趣味性、游戏性的特点。创新小学体育教学就要从多方面引入先进的教学理念。从教育观念、教育手法、教育尝试中不断掌握教育的根本思想，把体育教育当成小学阶段重要的教学项目，从多方面创设教师和学生的双重进步，让小学体育教育真正为教育服务，真正成为学生提高学生成绩，实现自身全面发展的重要途径。现代数学学科的教学，不同于传统的数学教学，更加侧重培养学生对多元数学问题的认知以及自我分析和解决问题的能力。学生们仅仅掌握基本的课本数学知识，会难以适应越来越复杂的数学习题的考查。同时，数学教师还应该明确认识到高中学生对数学原理的掌握以及应用，不能仅局限于书本习题的演练，还应该拓展到日常实际的生活应用中去，从而尽可能扩大数学的实用性，密切数学与生活的关系。因此，从学校、教师、学生三个角度探讨高中数学的教学目标，就显得尤为重要。它可以极大提高教师课堂的教学效果，激发学生以积极认真的学习心态进行深层次的数学原理的思考与应用。考虑到高中数学课程较强的专业教学要求，学校和教师需要共同努力，指导并帮助学生明确教学目标，完成教学任务。笔者根据自身的教学经验，对高中数学的教学目标，从以下几个方面进行了较为详细的分析。一、紧跟时代教学步伐，培养学生的综合应用能力随着年级的逐步上升，学校对学生教学目标的认识越来越明确。学校一方面要努力保证或提高本校的升学率；另一方面还应该明确意识到培养学生综合应用能力的重要意义，从而完善素质教育的培养。因此，学校方面很有必要认识并落实教学目标，尽可能地引导教师和学生完善课堂教学，紧跟时代教学的步伐。首先，学校方面在进行教学培养的过程中，应该意识到高中教学教学的落实是在认真理解课程教学目标的基础上实现的。学校对数学教师教学任务的分配，需要在明确认知学期教学目标的前提下进行。因此，作为数学学科教学任务和教学设施的分配者和提供者，学校很有必要深入了解当下数学教育的教学现状，尽可能地为数学教师的课堂教学提供良好的年级和班级教学环境和氛围。例如，在信息技术越来越发达的今天，数学学科的教学中也或多或少地会应用到信息技术。因此，学校应该在国家和当地政府教育扶持的基础上，努力创造良好的教学环境，以供数学教师以及高中生们进行数学知识的教学传授和学习。其次，学校方面还应该明确认知在数学教学过程中所扮演的角色以及可能产生的作用。根据不同年级的教学现状以及不同班级的数学教学目标，学校需要加强引导和监督。这种引导和监督既是对学校自身教学的完善，同时也是督促数学教师以及学生双方的教学互动。高中生对数学知识的学习，往往会表现出不同水平的学习状态和不同程度的学习效果。因此，学校在引导学生明确认知每个时期数学学科的教学目标的基础上，针对他们学习上的理解困难或者心态问题，及时作出教学引导和心理辅导，从而尽可能地帮助学生完成基础数学课程的学习，提高数学综合应用的能力。二、完成教学任务，鼓励学生提高数学成绩前文主要是从学校的角度探讨学校对数学教学目标的认知，以及在明确认知的基础上改善数学教学的现状，提供良好的教学环境，加强不同时期的教学引导和监督。数学教师作为数学知识的主要教授者，在完成教学目标的过程中，往往会起到直接的教导和督促的作用。首先，数学教师应该在总的学科教学目标的基础之上，根据不同年级以及不同水平的高中学生，具体细化每个阶段的教学目标，从而帮助学生循序渐进地完成数学学科的教学任务。例如，针对高一年级的高中生的课堂教学，数学教师应该根据学习学期和课时安排，在课堂教学中有意识地培养学生独立思考的能力，在有限的时间里完成对课本教材知识的理解和运用。针对高二年级的数学课堂教学，数学教师应该在高一教学目标的基础上，提高对学生的教学要求，鼓励他们在完成课本教材学习的基础上，深入对课外习题的探究，尽可能地寻找到多种解题思路。针对高三年级的数学课堂教学，数学教师需要培养全面综合的数学学习思维，根据高一和高二年级学习和积累到的数学原理和方法，提高综合数学应用能力。其次，数学教师在完成教学任务的过程中，应该注意对高中生学习态度和行为的引导，尽可能地帮助他们认清教学目标，调整学习状态，继而以积极认真的学习心态投入到对数学原理的应用。高中数学学科的教学，由于教学内容的综合性以及专业性，学生在学习中往往会表现出不同程度的学习行为。作为数学学科的教学督促者，数学教师需要合理调节严厉与放松之间的关系，帮助学生在明确认知自己的基础上，提高数学成绩。三、认清学习目标，全面武装自己从学校和数学教师的角度来说，对于数学教学目标的制定和落实，主要是根据外界的教学要求和学生的?W习水平加以实现的。因此，从某种程度上来说，学生对数学教学目标的认知和努力地实现，是保证学校学期教学目标的重要因素，反过来又能督促自己提高学习的进度，从而全面武装自己。首先，一方面，高中生在经过小学和初中阶段数学学科的学习，对数学学习的方法和思维已经有了一定的认知。另一方面，随着升学任务的出现，高中生需要在已有的数学知识的基础上，进一步提高自身的数学解题能力，从而获得较高的数学成绩。因此，高中生明确认知高中阶段的教学目标是极为必要的。他们需要在每个教学目标的完成中，积极思考，认真应对数学难题，从而逐步提高对数学原理的解析能力和应用能力。其次，高中生们还应该在明确认知数学教学目标的基础上，意识到独立思考与合作学习的重要意义。在每一阶段的数学学习中，先应该独立思考，认真分析数学题干，根据所学的数学原理以及解题思路和方法，快速找到最佳的解题步骤。当然，对于有难度的数学难题，高中生们可以以合作学习的方式，完成教学任务，达到教学目标，从而提高课堂教学的效率。作为一名高中数学教师，能够意识到数学教学目标的明确，对课堂教学推动的重要意义。因此，在今后的教学过程中，应该不断地更新课堂教学理念，完善数学课堂教学的内容和方式，尽可能地为学生们提供丰富多样的课堂教学。学生们也只有在明确认知教学目标的基础上，才会提高学习的动力和进度，从而提高数学成绩。人的差异在于业余时间项目七注射模具模架的选用项目七注射模具模81项目十。注射模具模架的选用LOGO项目十。注射模具模架的选用82项目引入本任务以成型电池盒盖(如图5-1所示)为载体,训练学生合理合理选择模架的能力。学习典型塑料注射成型模具的结构特点与标准模架选择方面的相关知识包广(a)单分型面注射模(b)多分型面注射模c)塑料椅注射模图71注射成型模具外形图图5-1电池盒盖项目引入83、相关知识掌握模架的分类;能够读懂典型注射成型模具图的其工作原理,具有合理选择模架的能力。、相关知识84复习9876s4345678g(a)合模状态(b)开模状态复习85B图5-2双分型面注射模B86(一)、模架1、模架的定义与定义模架也称为模胚。由模板、导柱和导套等零件组成,是型腔未加工的组合体。型芯、型腔、定位环、浇口套顶杆、滑块机构等部件须安装到模架上才组成一套完整的模具。模架保证了凸凹模在开合模时能正确标准模果对准。(一)、模架87模架具体由四部分组成:1.定模部分2.动模部分3.导向部分4.连接固定部分标准模架珠三角一带常用的模架有二板模模架、三板模模架、简化三板模模架模架具体由四部分组成:88定模部分定模座板定模板(A板)定模部分89动模部分:动模板(型芯板、B板)00垫板(C板方铁垫块,凳仔)动模座板(底板)动模部分:90动模部分复位杆(回针,回程杆)00推杆固定板(顶针固定板、面针板)推板(底针板、顶针垫板动模部分91项目七注射模具模架的选用课件92项目七注射模具模架的选用课件93项目七注射模具模架的选用课件94项目七注射模具模架的选用课件95项目七注射模具模架的选用课件96项目七注射模具模架的选用课件97项