采购与付款内部控制课件

采购与付款内部控制6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。采购与付款内部控制采购与付款内部控制6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。第五章采购和应付账款的内部控制内容提要◆控制内容◆控制弊端◆控制要点第一节采购和应何账款的内容计划采购付款处理验收会计记录应付账款处理新一轮基础教育课程改革以它特有的魅力，在新课程的熏陶下，在课程标准的指导下，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，“亦步亦趋”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。一、创设良好的课堂氛围，激励学生的学习兴趣。数学是一门单调枯燥的学科，如果某位学生的数学基础差，而且对学习数学又没有兴趣，那么上数学课对该学生来讲是一种负担也是一种痛苦。正如一位名人所说：“兴趣是最好的老师”，教学实践证明学生自主学习的欲望来自学生对数学的兴趣和自主学习中获得成功的感受，在教学中教师要想方设法激发学生学习数学兴趣，充分调动学生的积极性，使学生进入愉快、欢乐的最佳状态。。例如：在教学混合运算中的“小熊购物”时，我根据与之相关的教学内容，给学生提供素材创设情境，让学生在活动中理解知识，运用知?R。让学生在课前准备大量的物品，在教室内办一个“商店”，同时让学生准备一定的“钱”（用彩纸代替）；在活动中，让学生自扮收银员（或服务员），其他同学扮购物者，由于学生对“买东西”兴趣浓厚，积极性高，让学生在自己的实践活动中加深对人民币的认识，同时又培养了学生发现问题和解决问题的能力，也是学生获得了积极的情感体验，深深地认识到书本里的知识具有一定的使用价值，培养了学生的生活实践能力。一节课下来，学生不但不感觉累，反而学习兴趣高涨，教学重难点得到了突破，达到了预期的目标，真正实现了有效教学。二、情境创设的有效性”“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。如在教学“分数的大小比较”时，用生动形象的动画、优美的背景音乐，创设唐僧师徒取经的故事情境，唐僧师徒4人去西天取经。快到火焰山时，天气特别炎热，师徒4人口渴难耐，于是让八戒去找西瓜解渴。不一会儿，八戒抱着一个又大又圆的西瓜来了。悟空说：“把西瓜平均分成4份，每人1/4。”八戒一听不高兴了，嚷道：“西瓜是我找来的，不给我1/8也得给我1/6吧。”悟空乐了，赶紧切了1/8给八戒。八戒一看，怎么比1/4还少啊？想不同意。悟空说：“这是你自己要求的，还能反悔？”八戒挠着头皮说：“我真傻，为什么会比先前分的少呢？”大家都笑了，而八戒还是莫名其妙。这时停止播放。问：“同学们，想知道是怎么回事吗？这节课老师就和大家一起探讨这其中的秘密。”这样学生一下子就投入到教学情境中了。不仅使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发他们的学习兴趣和探究欲望，并以极高的热情投入到新知的探求中。三、在课堂教学中注重动手实践数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。比如在教学而年级下册观察物体这一单元的镜面对称的特点是，可以让学生自带一面小镜子。首先让学生照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有学生发现，“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生的疑问继续追问：“怎么样倒了？是上下倒了还是左右倒了？”这样一步一步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，让学生在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。四、灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。应该说计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比有其独特的优势。在平时的教学中，我们应该根据教学内容的特点和学生的认知水平以及思维程度合理运用现代教育技术，使现代教育技术运用到恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维。”五、注重教学反思，促进课堂教学质量记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。以便取得良好的教学效果提高课堂教学质量。总之，追求课堂教学的有效性，是我们始终追求的最理想效果。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。只有我们不懈地追求我们的课堂教学的有效性，才会真正全面的提高教学质量，把实施素质教育落到实处。常言道“细节是决定成败的关键”，我们的课堂教学，就是由很多的细节行为构成。所谓教学细节，就是师生在特定的教学情景中形成的一系列富有教学价值的具体行为，如一个动作、一个表情、一句评价、一次点拨、一次质疑、一个过渡等。教学细节构成了教学行为，支撑着教学的效果。科学合理的细节，能够激发学生思维，产生良好的教学效果；但不规范、不科学的细节，也将抑制学生思维，制约教学目标的达成，影响有效教学的实施。数学是一切科学的基础，学好数学是一个孩子走向科学殿堂的基础。在一线工作了七年，我从三个方面谈谈我的体会：一、关注体态语言，创设愉悦的课堂环境我在观看著名的特级教师窦桂梅的观摩课时，发现窦老师在上课与互动时，总喜欢双手背后，脑袋略歪，再加上“同学们好”，这个“好”字是拐着弯儿上扬的，带着一份童真、一份亲切，瞬间将师生间的距离拉近了。孩子们就如嗷嗷待哺的小燕子，在感情上和意志上依顺于台上的窦老师了。这就是细节的魅力！体态语使学生产生积极、稳定的情感。小学生的学习带着浓厚的情绪色彩，他们对自己感兴趣的事物会产生愉快的情绪，愿意积极地接触和探求它，可见，积极的情感是儿童学习的源泉和动力。老师运用恰当的体态语创设一个愉悦的课堂气氛，有利于学生提高兴趣，接收信息，获取知识。二、关注预设与生成，提高课堂教学效果数学课堂是一个充满活力的生命整体。其中，预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。课堂教学又是一个动态生成的过程，再精心的预设也不能预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外，这些“意外”就是一些没想到的细节，我们要善于捕捉它，一旦出现“不速之客”，我们要有心理准备，灵活应对，不拘泥于课前的预设，巧妙地抓住生成的时机和资源，更大程度地提高教学的有效性。记得在2011年11月，我参加了长丰县朱巷片业务岗位大练兵课堂教学比赛。当时我选择的课题是人教版三年级上册分数的初步认识――《认识几分之一》。在教学例2时，我要求学生折出一张正方形纸的■，并将这■的纸涂上颜色。我预设学生会出现以下三种答案：巡视时，我发现有一位男学生折的纸如右图：我灵机一动，让这位男学生展示了自己的作业。看到了这个正方形折纸后，有位女学生说：“老师，这是错误的。”“为什么？”我把头偏向她，略停一下，“在这个正方形纸上，你知道涂黄色部分用分数表示是多少？”她思考了片刻说：“■.”我又接着问全班同学：“涂红色部分和涂绿色部分用分数表示各是多少？”大家纷纷回答：“■”，有一位思维敏捷的学生说在这张正方形纸上有3个■被涂了颜色。我表扬了这位思维敏捷的学生，同时也鼓励了那位男生：“虽然你没有按我的要求折出这张正方形纸的■，但是你折出了3个■，很有创新意识。”课后，听课老师都说我在这个细节上处理得机智。既没有偏离预设，又让生成变得更加深刻、有趣。这样不仅激发了学生的思维，而且还提高了教学的实效性。三、关注多媒体的有效运用，争取事半功倍随着各种现代信息技术手段的日新月异，多媒体在教学中越来越受欢迎，它冲击着传统教学模式。多媒体教学在给教师提供广阔的创新空间的同时，又对教师提出了更多的挑战。多媒体就像一把“双刃剑”，如果正确地使用多媒体辅助教学，它能让学生变抽象为直观，起到事半功倍的教学效果；如果使用不当，那就适得其反，得不偿失，使学生“云里雾里”。我在教授“循环小数”这个知识点时，由于“循环”这个概念很抽象，上课时就利用多媒体演示春、夏、秋、冬四季风景，配上音乐和图画不断重复播放，并告诉学生这种现象就是大自然的循环现象，在数学知识中也存在循环现象，从而导入新课――循环小数。接着，我再出示除法试题，让学生去试除、观察、发现，最后归结循环小数的规律。这样的细节处理，激发了学生的兴趣，促使学生主动学习。细节是是一种眼光，一种智慧，也是一种习惯，是一种积累。“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃发灵光。”教学细节看似平常，却在平常中蕴含着智慧；看似简单，却在简单中孕育着深刻。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就是追求教学实效与艺术的统一。让我们一起关注细节，成就有效课堂。[采购与付款内部控制6、露凝无游氛，天高风景澈。采购与付款内部1第五章采购和应付账款的内部控制内容提要◆控制内容◆控制弊端◆控制要点第五章采购和应付账款的内部控制2第一节采购和应何账款的内容计划采购付款处理验收会计记录应付账款处理第一节采购和应何账款的内容3③合同供货单位④发货购货|①请购单采购「审②采购计划申请单位部门」校仓验⑤验收单库收明单细②采购计划⑥审校后发票财会③⑧月末对账部门付款并登⑦付款或拒付③合同4第二节采购和应付账款业务中的常见弊端盲目采购。2.收受回扣,中饱私囊。3.虚报损耗,中途转移。4.混淆采购成本。5.验收不严,以少报多、以次充好。6.违规结算,资金流失第二节采购和应付账款业务中的常见弊端51.盲目采购·含义:采购部门没有根据已批准的采购计划或请购单进行采购,而是盲目采购或采购不及时,造成超储积压或者供应脱档的情况。1.盲目采购6盲目采购常见情形原材料当期市价下跌,采购部门为节约成本,大量买进储备已充足的材料,造成材料积压变质,增成本。请购控制制度存在漏洞先购买再补填请购单,请购控制流于形式对请购单没有严格的审批制度盲目采购常见情形7●审计策略检查请购单A.请购单的日期是否早于验货单的日期B.请购单上是否有审批人的签名C.请购的审批和购买业务的执行是否由不同的人担任●审计策略检查请购单82.收受回扣,中饱私囊釆购人员在采购中违反比价管理,选择有回扣的供应商,这往往造成采购材料质量得不到保证,或者价格高于市场平均价。(见案例2.收受回扣,中饱私囊9◆控制措施◆加强采购人员的素质教育◆建立供应商资料系统◆实施比价采购管理◆控制措施10·3.虚报损耗,中途转移含义:运输部门为了中饱私囊,在运输途中转移材料,而对公司上报称为损耗。属企业的内盜现象。控制措施建立合理损耗的指标。对损耗在合理范围之内的给予奖励,鼓励运输人员保护公司财产。·3.虚报损耗,中途转移11采购与付款内部控制课件12采购与付款内部控制课件13采购与付款内部控制课件14采购与付款内部控制课件15采购与付款内部控制课件16采购与付款内部控制课件17采购与付款内部控制课件18采购与付款内部控制课件19采购与付款内部控制课件20采购与付款内部控制课件21采购与付款内部控制课件22采购与付款内部控制课件23采购与付款内部控制课件24采购与付款内部控制课件25采购与付款内部控制课件26采购与付款内部控制课件27采购与付款内部控制课件28采购与付款内部控制课件29采购与付款内部控制课件30采购与付款内部控制课件31采购与付款内部控制课件32采购与付款内部控制课件33采购与付款内部控制课件34采购与付款内部控制课件35采购与付款内部控制课件36采购与付款内部控制课件37采购与付款内部控制课件38采购与付款内部控制课件39采购与付款内部控制课件40采购与付款内部控制课件41采购与付款内部控制课件42采购与付款内部控制课件43采购与付款内部控制课件44采购与付款内部控制课件45采购与付款内部控制课件46采购与付款内部控制课件47采购与付款内部控制课件48采购与付款内部控制课件49采购与付款内部控制课件50采购与付款内部控制课件51采购与付款内部控制课件52采购与付款内部控制课件53采购与付款内部控制课件54采购与付款内部控制课件55采购与付款内部控制课件56采购与付款内部控制课件57采购与付款内部控制课件5866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特59采购与付款内部控制6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。采购与付款内部控制采购与付款内部控制6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。第五章采购和应付账款的内部控制内容提要◆控制内容◆控制弊端◆控制要点第一节采购和应何账款的内容计划采购付款处理验收会计记录应付账款处理新一轮基础教育课程改革以它特有的魅力，在新课程的熏陶下，在课程标准的指导下，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，“亦步亦趋”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。一、创设良好的课堂氛围，激励学生的学习兴趣。数学是一门单调枯燥的学科，如果某位学生的数学基础差，而且对学习数学又没有兴趣，那么上数学课对该学生来讲是一种负担也是一种痛苦。正如一位名人所说：“兴趣是最好的老师”，教学实践证明学生自主学习的欲望来自学生对数学的兴趣和自主学习中获得成功的感受，在教学中教师要想方设法激发学生学习数学兴趣，充分调动学生的积极性，使学生进入愉快、欢乐的最佳状态。。例如：在教学混合运算中的“小熊购物”时，我根据与之相关的教学内容，给学生提供素材创设情境，让学生在活动中理解知识，运用知?R。让学生在课前准备大量的物品，在教室内办一个“商店”，同时让学生准备一定的“钱”（用彩纸代替）；在活动中，让学生自扮收银员（或服务员），其他同学扮购物者，由于学生对“买东西”兴趣浓厚，积极性高，让学生在自己的实践活动中加深对人民币的认识，同时又培养了学生发现问题和解决问题的能力，也是学生获得了积极的情感体验，深深地认识到书本里的知识具有一定的使用价值，培养了学生的生活实践能力。一节课下来，学生不但不感觉累，反而学习兴趣高涨，教学重难点得到了突破，达到了预期的目标，真正实现了有效教学。二、情境创设的有效性”“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。如在教学“分数的大小比较”时，用生动形象的动画、优美的背景音乐，创设唐僧师徒取经的故事情境，唐僧师徒4人去西天取经。快到火焰山时，天气特别炎热，师徒4人口渴难耐，于是让八戒去找西瓜解渴。不一会儿，八戒抱着一个又大又圆的西瓜来了。悟空说：“把西瓜平均分成4份，每人1/4。”八戒一听不高兴了，嚷道：“西瓜是我找来的，不给我1/8也得给我1/6吧。”悟空乐了，赶紧切了1/8给八戒。八戒一看，怎么比1/4还少啊？想不同意。悟空说：“这是你自己要求的，还能反悔？”八戒挠着头皮说：“我真傻，为什么会比先前分的少呢？”大家都笑了，而八戒还是莫名其妙。这时停止播放。问：“同学们，想知道是怎么回事吗？这节课老师就和大家一起探讨这其中的秘密。”这样学生一下子就投入到教学情境中了。不仅使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发他们的学习兴趣和探究欲望，并以极高的热情投入到新知的探求中。三、在课堂教学中注重动手实践数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。比如在教学而年级下册观察物体这一单元的镜面对称的特点是，可以让学生自带一面小镜子。首先让学生照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有学生发现，“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生的疑问继续追问：“怎么样倒了？是上下倒了还是左右倒了？”这样一步一步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，让学生在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。四、灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。应该说计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比有其独特的优势。在平时的教学中，我们应该根据教学内容的特点和学生的认知水平以及思维程度合理运用现代教育技术，使现代教育技术运用到恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维。”五、注重教学反思，促进课堂教学质量记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。以便取得良好的教学效果提高课堂教学质量。总之，追求课堂教学的有效性，是我们始终追求的最理想效果。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。只有我们不懈地追求我们的课堂教学的有效性，才会真正全面的提高教学质量，把实施素质教育落到实处。常言道“细节是决定成败的关键”，我们的课堂教学，就是由很多的细节行为构成。所谓教学细节，就是师生在特定的教学情景中形成的一系列富有教学价值的具体行为，如一个动作、一个表情、一句评价、一次点拨、一次质疑、一个过渡等。教学细节构成了教学行为，支撑着教学的效果。科学合理的细节，能够激发学生思维，产生良好的教学效果；但不规范、不科学的细节，也将抑制学生思维，制约教学目标的达成，影响有效教学的实施。数学是一切科学的基础，学好数学是一个孩子走向科学殿堂的基础。在一线工作了七年，我从三个方面谈谈我的体会：一、关注体态语言，创设愉悦的课堂环境我在观看著名的特级教师窦桂梅的观摩课时，发现窦老师在上课与互动时，总喜欢双手背后，脑袋略歪，再加上“同学们好”，这个“好”字是拐着弯儿上扬的，带着一份童真、一份亲切，瞬间将师生间的距离拉近了。孩子们就如嗷嗷待哺的小燕子，在感情上和意志上依顺于台上的窦老师了。这就是细节的魅力！体态语使学生产生积极、稳定的情感。小学生的学习带着浓厚的情绪色彩，他们对自己感兴趣的事物会产生愉快的情绪，愿意积极地接触和探求它，可见，积极的情感是儿童学习的源泉和动力。老师运用恰当的体态语创设一个愉悦的课堂气氛，有利于学生提高兴趣，接收信息，获取知识。二、关注预设与生成，提高课堂教学效果数学课堂是一个充满活力的生命整体。其中，预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。课堂教学又是一个动态生成的过程，再精心的预设也不能预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外，这些“意外”就是一些没想到的细节，我们要善于捕捉它，一旦出现“不速之客”，我们要有心理准备，灵活应对，不拘泥于课前的预设，巧妙地抓住生成的时机和资源，更大程度地提高教学的有效性。记得在2011年11月，我参加了长丰县朱巷片业务岗位大练兵课堂教学比赛。当时我选择的课题是人教版三年级上册分数的初步认识――《认识几分之一》。在教学例2时，我要求学生折出一张正方形纸的■，并将这■的纸涂上颜色。我预设学生会出现以下三种答案：巡视时，我发现有一位男学生折的纸如右图：我灵机一动，让这位男学生展示了自己的作业。看到了这个正方形折纸后，有位女学生说：“老师，这是错误的。”“为什么？”我把头偏向她，略停一下，“在这个正方形纸上，你知道涂黄色部分用分数表示是多少？”她思考了片刻说：“■.”我又接着问全班同学：“涂红色部分和涂绿色部分用分数表示各是多少？”大家纷纷回答：“■”，有一位思维敏捷的学生说在这张正方形纸上有3个■被涂了颜色。我表扬了这位思维敏捷的学生，同时也鼓励了那位男生：“虽然你没有按我的要求折出这张正方形纸的■，但是你折出了3个■，很有创新意识。”课后，听课老师都说我在这个细节上处理得机智。既没有偏离预设，又让生成变得更加深刻、有趣。这样不仅激发了学生的思维，而且还提高了教学的实效性。三、关注多媒体的有效运用，争取事半功倍随着各种现代信息技术手段的日新月异，多媒体在教学中越来越受欢迎，它冲击着传统教学模式。多媒体教学在给教师提供广阔的创新空间的同时，又对教师提出了更多的挑战。多媒体就像一把“双刃剑”，如果正确地使用多媒体辅助教学，它能让学生变抽象为直观，起到事半功倍的教学效果；如果使用不当，那就适得其反，得不偿失，使学生“云里雾里”。我在教授“循环小数”这个知识点时，由于“循环”这个概念很抽象，上课时就利用多媒体演示春、夏、秋、冬四季风景，配上音乐和图画不断重复播放，并告诉学生这种现象就是大自然的循环现象，在数学知识中也存在循环现象，从而导入新课――循环小数。接着，我再出示除法试题，让学生去试除、观察、发现，最后归结循环小数的规律。这样的细节处理，激发了学生的兴趣，促使学生主动学习。细节是是一种眼光，一种智慧，也是一种习惯，是一种积累。“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃发灵光。”教学细节看似平常，却在平常中蕴含着智慧；看似简单，却在简单中孕育着深刻。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就是追求教学实效与艺术的统一。让我们一起关注细节，成就有效课堂。[采购与付款内部控制6、露凝无游氛，天高风景澈。采购与付款内部60第五章采购和应付账款的内部控制内容提要◆控制内容◆控制弊端◆控制要点第五章采购和应付账款的内部控制61第一节采购和应何账款的内容计划采购付款处理验收会计记录应付账款处理第一节采购和应何账款的内容62③合同供货单位④发货购货|①请购单采购「审②采购计划申请单位部门」校仓验⑤验收单库收明单细②采购计划⑥审校后发票财会③⑧月末对账部门付款并登⑦付款或拒付③合同63第二节采购和应付账款业务中的常见弊端盲目采购。2.收受回扣,中饱私囊。3.虚报损耗,中途转移。4.混淆采购成本。5.验收不严,以少报多、以次充好。6.违规结算,资金流失第二节采购和应付账款业务中的常见弊端641.盲目采购·含义:采购部门没有根据已批准的采购计划或请购单进行采购,而是盲目采购或采购不及时,造成超储积压或者供应脱档的情况。1.盲目采购65盲目采购常见情形原材料当期市价下跌,采购部门为节约成本,大量买进储备已充足的材料,造成材料积压变质,增成本。请购控制制度存在漏洞先购买再补填请购单,请购控制流于形式对请购单没有严格的审批制度盲目采购常见情形