电子工艺电子元器件新全课件

电子工艺电子元器件新全21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。电子工艺电子元器件新全电子工艺电子元器件新全21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。电子元器件电子元器件3L电阻器32电容器33电感器和变压器34半导体分立器件35集成电路3.6其他电路元器件37电子元器件一般选用原则38电子元器件检测与筛选§3.1电阻器电阻器电阻器的电阻器的分类色环标识的测量电位器色邳电阻电位器的分类衡值练习的测量2010年我国GDP总量超过日本后一跃成为世界第二大经济体，这标志着我国已经进入创新型经济发展阶段，经济发展方式发生了根本性的转变，即由引进型创新转变为自主创新。创新型人才多数来源于高校，在国家提出以创业带动就业的举措后，创业成为了推动经济增长的新途径，与此同时，目前社会中缺乏大量的创业型人才，高校必须担负起培养和集聚创新创业人才的重任。创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。而这种教育不仅仅是一种理念的培养，更重要的是以实际操作为基础的工程实践活动，真正的将理论与实践相结合，最终推动创新型经济发展。一、以工程实践为理念的高校创业教育的意义《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》提出：全面贯彻落实党的教育方针，创新人才培养模式，对新形势下我国高校实践育人工作进行了全面系统的部署。而在工程实践教育的指导下，高校创业教育的工程实践将成为高校实践育人工作的新亮点，是一种新的教育理念的尝试与初探，通过具体的工程实践来增强学生对于理论知识的学习与理解，特别是对于未来创业所需要的技能做好提前准备，同时对缓解严峻的就业压力将有着重要而深远的意义。创业教育是高校学生创业知识的主要来源，高校学生缺乏创业理论知识、缺少实践经验，因而学校的创业教育对提高学生的创业意识和创业素质有着非常重要的指导和教育作用。高校创业教育工程实践的现实愿景就是把高校大学生发展成为系统的、成熟的、有思想的创业个体，掌握相应的创业技术知识与能力，明确个人创业的定位点，了解企业运营中的注意问题，以及在创业实践环节中培养学生团队协作与沟通的技能，掌握如何在企业和社会背景下构思、设计、实现和运作自己的创业组织系统。高校创业教育的工程实践的根本要求是教育学生在基于现代社会需求的背景下，能有效的基于市场进行创业活动，具有丰富的创业理论知识和一定的创业实战过程，尽可能的增加学生的实际创业经验，为今后学生的创业奠定良好基础。高校创业教育的转型也将有利于今后高校毕业生的创业成功，同时对推动中国的创业教育也具有着重要意义。二、高校创业教育的现状中国的创业教育还处于启动或萌芽的落后现状，高校的创业教育往往局限于知识传授型，没有给学生足够的实践机会和发展空间。具体的表现在三个方面，首先，高校的创业教育呈现“一枝独秀”的局面。不能有效的将创业教育与学生现实学科专业相结合，只顾讲授创业的意义及现有的国家政策，在一定程度上激发了学生的创业意愿，但实际上又会将学生引入误区，片面的追求创业。也就是说高校的创业教育还没有融合于学校整体育人的体系之中，与学科专业教育的开展并未形成有机联系，是一种利用课外时间进行的业余形式化教育。其次，高校创业教育的精英化和目的化模式。国内的多形式的创业大赛，拉开了高校创业教育的序幕，创业教育自开始便带有着浓重的精英化迹象，对少部分学生的创业想法进行指导包装，最终在学校老师的带领下，参加创业大赛。一些学校设立的学生创业组织，多数也都只是精英化的机构，大部分同学因各方面条件的限制而只能成为旁观者，或者是这种创业机构留存于形式而没有实际意义。再次，高校创业教育的师资力量匮乏。与国外的创业教育相比较，讲授创业教育课程的教师大多具有创业或投资的经历，熟悉企业的运营，具有丰富的创业实战和商业管理经验。在当前我国创业教育师资力量严重不足的情况下，这种现状将会影响我国社会和经济的发展，也会影响我国高校创业教育的改革和发展。三、构建高校创业教育的工程实践课程体系（一）修订高校创业教育的培养目标课程体系的构建是以人才培养目标为基础的，同时课程体系建设也是一项系统工程，教育法中规定，高校的工程教育体系要实现以培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，坚持以就业为导向，以能力为本的教育理念。而创业教育是高校人才培养体系的组成部分，它参与并服务于高校人才培养的全局。同时，创业教育的目标是对高校大学生创业素质培养，是高校人才培养工作开展的深入和具体化，是建立在素质教育基础上的一种人才培养手段。目前国内的创业教育尚属于空白阶段，没有统一的培养目标与教材，因而应该修订高校创业教育的培养目标，同时推动创业教育课程与其他学科课程的的整合与贯通，高校要对现有的课程进行综合性改革，在开设的课程中挖掘、开发、增强和融入创业教育的内容。针对学生目前所修专业进行融入创新教育内容的同时，着重将有关创业教育的理念进行专业渗透，从而培养和丰富大学生在专业学习中的创新意识。启发高校大学生将创业与所学专业有机结合，并引导大学生基于自身的专业知识背景去寻找创业途径和机会。（二）以创业实践教育研究推动创业教育理论学习创业教育理论学习是创业实践的基础，拥有良好的理论指导有助于学生在创业实践中对具体问题的解决。学生创业实践前需要具备关于金融、财务、人事、市场、法规等方面的基本理论知识。这些理论知识单纯的以课堂讲授方式，授课未必有良好的效果。在创业教育中如果转以各类有关创业相关研究，并辅以相关技术发明、创新型实验、开放实验等活动，有利于学生主动学习创业基础知识。在产品的推荐过程中实现创业教育的目的，从而培养学生形成创业所必需的领导力、敏锐的市场意识、商业谈判技巧、市场评估与预测、启动资金募集、组织运作能力和为人处事的技巧。（三）创业项目参与式的实践体系创业项目参与式的实践体系，是以培养高校大学生成为高素质复合型人才为目的，通过让高校大学生主动参与到创业项目的策略激发学生的创业意识、培养学生的创业能力、丰富学生的创业知识、提供具体的实践交流训练并提高学生的综合素质。创业项目可以是各类竞赛、企业项目实践、职业技能培训等多种模式和途径。通过在创业项目中参与创业理念、创业认知、创业技能、户外拓展训练、创业实践、创业展望等方面的学习，增强高校大学生的创业技能和水平。同时，这种创业项目参与也有助于高校大学生进行自身综合能力比对，启发和鼓励学生参与外语学习、计算机应用能力和各类职业资格、专业技能提升的学习与训练。随着专家们对教育不断进行改革的步伐，许多先进的教育理念被引进，新的教育模式和方法层出不穷。但我始终坚信，无论经历几次改革，无论最终的成败，教育的目标只有一个，那就是教书育人，一切都是为了让学生能够更好的成长。就体育这门学科的课程授课方式而言，从最初的按照自然班级授课，到男、女生进行分班授课，到开展选项教学，各个学校根据自己的实际情况都在进行着不断地探索和尝试。我校体育学科的教学也是从一开始的按照自然班级授课的方式逐渐采用初三年级实行男、女生分班教学的授课方式，到现在的所有三个年级都进行男、女生分班教学的授课方式。不断地变革体现了我们作为教师站在教学的第一线，对于体育教学的一些思考。一、男、女生分班教学授课存在的问题1.在教学过程中，难免要发生班级与班级之间的竞争，如果这种竞争处理的不得当，往往会使这两个班级之间产生矛盾，两个班级的所有的班级成员之间产生对立。甚至会影响到整个在校期间学生之间的交往方式和人际关系。2.如果两个班级之间学生的整体差异较大，会加大教师授课的难度。如果同一个内容，在授课的过程中，两个班的学生明显表现出接受能力和学习效果的差异，教师就要及时在课堂上进行调整，但这种调整未必就能够很好的解决教与学之间的矛盾。出现这样的情况往往会使经验不足的教师无法自如的控制课堂。二、男、女生分班教学的授课方式优点：1.更加适合学生的生理发育的需求。进入初中阶段，学生开始进入青春期――他们人生的第二个最佳的生长发育阶段。在这个阶段，男生和女生在力量、速度、耐力、灵敏和柔韧这五项身体素质上开始表现出明显的不同。男生的速度和力量素质在这个阶段得到较快的提高，而女生的灵敏和力量素质在这个阶段得到较快的提高。在这个阶段进行男、女生分班教学的授课方式可以更有针对性的对学生进行锻炼，深入挖掘他们的身体素质提高的潜力。2.教材的选择和教学策略的安排上能够更有针对性。根据男生和女生不同的素质提高的侧重点，以及他们不同的兴趣和爱好进行教材的筛选和教学策略的选择将大幅提高教学效果。男生对能够展示个人技术的运动项目有着偏爱，他们还喜欢较为剧烈，对抗性强的运动项目，而女生更热衷于团体游戏和身体练习，在强度适当的运动中学习和锻炼。3.能够增加学生的个人荣辱感和班级体荣誉感。同一个班级的男、女生虽然是分开了上课，但是将相邻两个班的男生和女生合并成为了体育课的教学班级。这样的方式，会让学生感觉到自己的表现好坏与否，不仅仅是自己班级的同学知道，其他班级的同学也都看在眼里，而班级中任何一个人的表现往往代表的就是整个班级的形象。人都有这样的想法，那就是在外人面前展示出来的往往是自己的优点，希望给人留下好的印象，青春期的孩子更是如此，他们很在意别的其他同学对自己的看法。4.利于教师的个人特长的发挥和教学风格的形成。每个体育教师都有自己的专业特长。虽然在师范学习的时候，体育专业的学生对于基本的、传统的、常见的体育项目都会被要求学习和掌握，但每个人个体之间的差异性决定了不可能做到门门精通。教师在自己的教学过程中也希望可以扬长避短，教自己擅长的技能要比教自己不擅长的技能轻松的多，也得心应手的多。同时，自己擅长的必定也是自己偏爱的，教学中与学生的沟通和交流会更融洽，学生也会因为教师的特长而崇拜这个教师、喜欢这个教师，喜欢这个教师的课，喜欢这门学科。5.能够有效、合理、充分地使用场地、器材。由于进行男、女生分班教学的授课方式，男生班和女生班可以在教才内容的选择和安排上有所不同，从而减少和避免在上课过程中场地、器材的使用中的冲突。对于教学班级多，场地和器材又有限的情况下，这种授课方式的优点尤为突出。三、男、女生分班教学授课方式的应用首先，作为教师必须要清楚的了解自己的业务水平，不断地进行学习和练习提升自己的业务能力。一堂课的好坏，教师自身的业务水平起到了相当主要的作用。师者，传道授业解惑者也。如果自身道不精，业不专，惑不明如何去教育学生呢？体育学科是一门运动的学科，学生在观察中学习，在学习中运动，在运动中提高。其次，作为教师要深入了解、分析教材，钻研教法，为学生选择最利于他们学习和掌握，同时最有效促进他们生长发育的运动项目。根据男生和女生的生理、心理的不同，在教材的选择上，男生应以田径和球类运动为主，每堂课的运动负荷可以适当加大，充分运动教学比赛这类对抗性的活动，并且要给与学生一定的提升和拓展的空间；女生应以身体训练和田径运动为主，每次课都要积极调动她们的活动兴趣，适当控制运动的强度，全程引导学生进行学习和练习，并且关注她们的生理问题。第三，要了解学生，关注学生。处于青春期的孩子是最敏感的，在成长的过程中，他们背负着成长的烦恼，背负着学习的压力，他们需要释放自己，也需要所有人的关爱和帮助。运动的时候往往是他们最放松、最快乐的时候，因此，他们希望自己可以完完全全享受体育课的时间，而体育课程本身又与学生的这一要求相矛盾。作为教师，我们需要去思考如何处理这一教与学的矛盾，在这过程中，我们更应该设身处地的为学生着想，把课堂还给学生。电子工艺电子元器件新全21、静念园林好，人间良可辞。电子工艺1电子元器件电子元器件3L电阻器32电容器33电感器和变压器34半导体分立器件35集成电路3.6其他电路元器件37电子元器件一般选用原则38电子元器件检测与筛选电子元器件2§3.1电阻器电阻器电阻器的电阻器的分类色环标识的测量电位器色邳电阻电位器的分类衡值练习的测量§3.1电阻器3电子元器件电阻器的识别与检测电阻器的基本知识:电阻器是在电子整机产品中应用最广泛的元件之一,在电路中起分压、分流、阻尼、限流、负载等作用电阻:指物体对电流通过的阻碍作用。用字母R表示。电阻器:指在电路中能起电阻作用的元件。电阻器的作用:电阻器在电路中具有限流,分压,分流,降压,负载,取样等作用。在电路中可作消耗电路的负载电阻。电子元器件4电子元器件电阻器的分类固定敏感排电阻器电阻器电阻碳金金实金线热光压AB属芯属绕敏敏敏型型电膜氧碳玻电电电电阻电化质璃阻阻阻阻阻膜电釉排阻阻RTRJRYRSRIRXMTMGMVML电子元器件5电子元器件电阻器的型号命名方法区别代号序号(数字)分类(数字、字母)(141710000千材料(字母)(T410Y1x1041)主称(字母)R.00,w00,M01)(一般以前三部分为主)电子元器件6电子元器件电阻器的型号命名表第一部分第二部分第三部分符号意义号义符号R电阻器碳膜普通电位器硼碳膜普通M敏感元件U硅碳膜超高频H合成膜高阻玻璃釉膜高温金属膜精密氧化膜高功率YSNXC有机实芯3457GTX可调无机实芯小型线绕测量用沉积膜微调光敏多圈电子元器件电阻器的型号命名表7件碳膜电阻器(RT型)结构:以小瓷棒或瓷管作骨架,通过真空和高温,热分解出的结晶碳沉积生成碳膜(导电膜),瓷管两端装上金属帽盖和引线,外涂保护漆。改变碳膜的厚度和长度,获得不同阻值。优点:稳定性好、噪声低、价格低、阻值范围宽(几欧~几兆欧)金属膜电阻器(RJ型)结构:以小瓷棒或瓷管作骨架,由合金粉蒸发而成的金属膜形成导电膜,瓷管两端装上金属帽盖和引线,外涂保护漆。优点:各项指标均优于碳膜电阻。稳定性好、噪声低、价格低、阻值范围宽1092~10M92)。金属氧化膜电阻RY型)结构:用锑或锡等金属盐溶液喷雾到炽热的陶瓷骨架表面,沉积形成导电膜,瓷管两端装上金属帽盖和引线,外涂保护漆。优点:性能可靠、过载能力强、额定功率大(最大达15kW)缺点:阻值范围小(9-200k2)。实例件8电子元器件各种膜式电阻实物照片电子元器件9件实芯碳质电阻器三电阻有机实芯电阻器(RS型)无机实芯电阻器(RN型)结构:用碳质颗粒导电物质(碳黑、石墨)作导电材料,用云母粉、石英粉玻璃粉、二氧化钛作填料,另加黏合剂经加热压制而成。按照黏合剂的不同,分为有机实芯和无机实芯电阻器优点:无机实芯电阻器温度系数较大,可靠性较高;画有机实芯电阻器过负荷能力强缺点:无机实芯电阻器阻值范围小;有机实芯电阻器噪声大、稳定性较差、分布电容和分布电感大。金金属玻璃釉电阻器(RI型结构:金属氧化物(如钌、银、钯、锡、锑等)和玻璃釉黏合剂混合后,涂覆在陶瓷骨架上,经高温烧结而成。属厚膜电阻。优点:耐高温、耐潮湿、温度系数小、负荷稳定性好、噪声小、阻值范围大(4742200M9)。件10件线绕电阻器线绕电阻器(RX型)结构:用金属电阻丝绕制在陶瓷或其它绝缘材料的骨架上,表面涂以保护漆或玻璃釉。优点:阻值精确(g~56kg)、功率范围大、工作稳定可靠、噪声小、耐热性能好。(主要用于精密和大功率场合)缺点:体积较大、自身电感大,使高频性能差、时间常数大只适用于频率在50kHz以下的电路0.01件11电子工艺电子元器件新全课件12电子工艺电子元器件新全课件13电子工艺电子元器件新全课件14电子工艺电子元器件新全课件15电子工艺电子元器件新全课件16电子工艺电子元器件新全课件17电子工艺电子元器件新全课件18电子工艺电子元器件新全课件19电子工艺电子元器件新全课件20电子工艺电子元器件新全课件21电子工艺电子元器件新全课件22电子工艺电子元器件新全课件23电子工艺电子元器件新全课件24电子工艺电子元器件新全课件25电子工艺电子元器件新全课件26电子工艺电子元器件新全课件27电子工艺电子元器件新全课件28电子工艺电子元器件新全课件29电子工艺电子元器件新全课件30电子工艺电子元器件新全课件31电子工艺电子元器件新全课件32电子工艺电子元器件新全课件33电子工艺电子元器件新全课件34电子工艺电子元器件新全课件35电子工艺电子元器件新全课件36电子工艺电子元器件新全课件37电子工艺电子元器件新全课件38电子工艺电子元器件新全课件39电子工艺电子元器件新全课件40电子工艺电子元器件新全课件41电子工艺电子元器件新全课件42电子工艺电子元器件新全课件43电子工艺电子元器件新全课件44电子工艺电子元器件新全课件45电子工艺电子元器件新全课件46电子工艺电子元器件新全课件47电子工艺电子元器件新全课件48电子工艺电子元器件新全课件49电子工艺电子元器件新全课件50电子工艺电子元器件新全课件51电子工艺电子元器件新全课件52电子工艺电子元器件新全课件53电子工艺电子元器件新全课件54电子工艺电子元器件新全课件55电子工艺电子元器件新全课件56电子工艺电子元器件新全课件57电子工艺电子元器件新全课件58电子工艺电子元器件新全课件59电子工艺电子元器件新全课件60电子工艺电子元器件新全课件61电子工艺电子元器件新全课件62电子工艺电子元器件新全课件63电子工艺电子元器件新全课件64电子工艺电子元器件新全课件65电子工艺电子元器件新全课件66电子工艺电子元器件新全课件67电子工艺电子元器件新全课件68电子工艺电子元器件新全课件69电子工艺电子元器件新全课件70电子工艺电子元器件新全课件71电子工艺电子元器件新全课件72电子工艺电子元器件新全课件73电子工艺电子元器件新全课件74电子工艺电子元器件新全课件75电子工艺电子元器件新全课件76电子工艺电子元器件新全课件77电子工艺电子元器件新全课件78电子工艺电子元器件新全课件79电子工艺电子元器件新全课件80电子工艺电子元器件新全课件81电子工艺电子元器件新全课件82电子工艺电子元器件新全课件83电子工艺电子元器件新全课件84电子工艺电子元器件新全课件85电子工艺电子元器件新全课件86电子工艺电子元器件新全课件87谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha88电子工艺电子元器件新全21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。电子工艺电子元器件新全电子工艺电子元器件新全21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。电子元器件电子元器件3L电阻器32电容器33电感器和变压器34半导体分立器件35集成电路3.6其他电路元器件37电子元器件一般选用原则38电子元器件检测与筛选§3.1电阻器电阻器电阻器的电阻器的分类色环标识的测量电位器色邳电阻电位器的分类衡值练习的测量2010年我国GDP总量超过日本后一跃成为世界第二大经济体，这标志着我国已经进入创新型经济发展阶段，经济发展方式发生了根本性的转变，即由引进型创新转变为自主创新。创新型人才多数来源于高校，在国家提出以创业带动就业的举措后，创业成为了推动经济增长的新途径，与此同时，目前社会中缺乏大量的创业型人才，高校必须担负起培养和集聚创新创业人才的重任。创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。而这种教育不仅仅是一种理念的培养，更重要的是以实际操作为基础的工程实践活动，真正的将理论与实践相结合，最终推动创新型经济发展。一、以工程实践为理念的高校创业教育的意义《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》提出：全面贯彻落实党的教育方针，创新人才培养模式，对新形势下我国高校实践育人工作进行了全面系统的部署。而在工程实践教育的指导下，高校创业教育的工程实践将成为高校实践育人工作的新亮点，是一种新的教育理念的尝试与初探，通过具体的工程实践来增强学生对于理论知识的学习与理解，特别是对于未来创业所需要的技能做好提前准备，同时对缓解严峻的就业压力将有着重要而深远的意义。创业教育是高校学生创业知识的主要来源，高校学生缺乏创业理论知识、缺少实践经验，因而学校的创业教育对提高学生的创业意识和创业素质有着非常重要的指导和教育作用。高校创业教育工程实践的现实愿景就是把高校大学生发展成为系统的、成熟的、有思想的创业个体，掌握相应的创业技术知识与能力，明确个人创业的定位点，了解企业运营中的注意问题，以及在创业实践环节中培养学生团队协作与沟通的技能，掌握如何在企业和社会背景下构思、设计、实现和运作自己的创业组织系统。高校创业教育的工程实践的根本要求是教育学生在基于现代社会需求的背景下，能有效的基于市场进行创业活动，具有丰富的创业理论知识和一定的创业实战过程，尽可能的增加学生的实际创业经验，为今后学生的创业奠定良好基础。高校创业教育的转型也将有利于今后高校毕业生的创业成功，同时对推动中国的创业教育也具有着重要意义。二、高校创业教育的现状中国的创业教育还处于启动或萌芽的落后现状，高校的创业教育往往局限于知识传授型，没有给学生足够的实践机会和发展空间。具体的表现在三个方面，首先，高校的创业教育呈现“一枝独秀”的局面。不能有效的将创业教育与学生现实学科专业相结合，只顾讲授创业的意义及现有的国家政策，在一定程度上激发了学生的创业意愿，但实际上又会将学生引入误区，片面的追求创业。也就是说高校的创业教育还没有融合于学校整体育人的体系之中，与学科专业教育的开展并未形成有机联系，是一种利用课外时间进行的业余形式化教育。其次，高校创业教育的精英化和目的化模式。国内的多形式的创业大赛，拉开了高校创业教育的序幕，创业教育自开始便带有着浓重的精英化迹象，对少部分学生的创业想法进行指导包装，最终在学校老师的带领下，参加创业大赛。一些学校设立的学生创业组织，多数也都只是精英化的机构，大部分同学因各方面条件的限制而只能成为旁观者，或者是这种创业机构留存于形式而没有实际意义。再次，高校创业教育的师资力量匮乏。与国外的创业教育相比较，讲授创业教育课程的教师大多具有创业或投资的经历，熟悉企业的运营，具有丰富的创业实战和商业管理经验。在当前我国创业教育师资力量严重不足的情况下，这种现状将会影响我国社会和经济的发展，也会影响我国高校创业教育的改革和发展。三、构建高校创业教育的工程实践课程体系（一）修订高校创业教育的培养目标课程体系的构建是以人才培养目标为基础的，同时课程体系建设也是一项系统工程，教育法中规定，高校的工程教育体系要实现以培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，坚持以就业为导向，以能力为本的教育理念。而创业教育是高校人才培养体系的组成部分，它参与并服务于高校人才培养的全局。同时，创业教育的目标是对高校大学生创业素质培养，是高校人才培养工作开展的深入和具体化，是建立在素质教育基础上的一种人才培养手段。目前国内的创业教育尚属于空白阶段，没有统一的培养目标与教材，因而应该修订高校创业教育的培养目标，同时推动创业教育课程与其他学科课程的的整合与贯通，高校要对现有的课程进行综合性改革，在开设的课程中挖掘、开发、增强和融入创业教育的内容。针对学生目前所修专业进行融入创新教育内容的同时，着重将有关创业教育的理念进行专业渗透，从而培养和丰富大学生在专业学习中的创新意识。启发高校大学生将创业与所学专业有机结合，并引导大学生基于自身的专业知识背景去寻找创业途径和机会。（二）以创业实践教育研究推动创业教育理论学习创业教育理论学习是创业实践的基础，拥有良好的理论指导有助于学生在创业实践中对具体问题的解决。学生创业实践前需要具备关于金融、财务、人事、市场、法规等方面的基本理论知识。这些理论知识单纯的以课堂讲授方式，授课未必有良好的效果。在创业教育中如果转以各类有关创业相关研究，并辅以相关技术发明、创新型实验、开放实验等活动，有利于学生主动学习创业基础知识。在产品的推荐过程中实现创业教育的目的，从而培养学生形成创业所必需的领导力、敏锐的市场意识、商业谈判技巧、市场评估与预测、启动资金募集、组织运作能力和为人处事的技巧。（三）创业项目参与式的实践体系创业项目参与式的实践体系，是以培养高校大学生成为高素质复合型人才为目的，通过让高校大学生主动参与到创业项目的策略激发学生的创业意识、培养学生的创业能力、丰富学生的创业知识、提供具体的实践交流训练并提高学生的综合素质。创业项目可以是各类竞赛、企业项目实践、职业技能培训等多种模式和途径。通过在创业项目中参与创业理念、创业认知、创业技能、户外拓展训练、创业实践、创业展望等方面的学习，增强高校大学生的创业技能和水平。同时，这种创业项目参与也有助于高校大学生进行自身综合能力比对，启发和鼓励学生参与外语学习、计算机应用能力和各类职业资格、专业技能提升的学习与训练。随着专家们对教育不断进行改革的步伐，许多先进的教育理念被引进，新的教育模式和方法层出不穷。但我始终坚信，无论经历几次改革，无论最终的成败，教育的目标只有一个，那就是教书育人，一切都是为了让学生能够更好的成长。就体育这门学科的课程授课方式而言，从最初的按照自然班级授课，到男、女生进行分班授课，到开展选项教学，各个学校根据自己的实际情况都在进行着不断地探索和尝试。我校体育学科的教学也是从一开始的按照自然班级授课的方式逐渐采用初三年级实行男、女生分班教学的授课方式，到现在的所有三个年级都进行男、女生分班教学的授课方式。不断地变革体现了我们作为教师站在教学的第一线，对于体育教学的一些思考。一、男、女生分班教学授课存在的问题1.在教学过程中，难免要发生班级与班级之间的竞争，如果这种竞争处理的不得当，往往会使这两个班级之间产生矛盾，两个班级的所有的班级成员之间产生对立。甚至会影响到整个在校期间学生之间的交往方式和人际关系。2.如果两个班级之间学生的整体差异较大，会加大教师授课的难度。如果同一个内容，在授课的过程中，两个班的学生明显表现出接受能力和学习效果的差异，教师就要及时在课堂上进行调整，但这种调整未必就能够很好的解决教与学之间的矛盾。出现这样的情况往往会使经验不足的教师无法自如的控制课堂。二、男、女生分班教学的授课方式优点：1.更加适合学生的生理发育的需求。进入初中阶段，学生开始进入青春期――他们人生的第二个最佳的生长发育阶段。在这个阶段，男生和女生在力量、速度、耐力、灵敏和柔韧这五项身体素质上开始表现出明显的不同。男生的速度和力量素质在这个阶段得到较快的提高，而女生的灵敏和力量素质在这个阶段得到较快的提高。在这个阶段进行男、女生分班教学的授课方式可以更有针对性的对学生进行锻炼，深入挖掘他们的身体素质提高的潜力。2.教材的选择和教学策略的安排上能够更有针对性。根据男生和女生不同的素质提高的侧重点，以及他们不同的兴趣和爱好进行教材的筛选和教学策略的选择将大幅提高教学效果。男生对能够展示个人技术的运动项目有着偏爱，他们还喜欢较为剧烈，对抗性强的运动项目，而女生更热衷于团体游戏和身体练习，在强度适当的运动中学习和锻炼。3.能够增加学生的个人荣辱感和班级体荣誉感。同一个班级的男、女生虽然是分开了上课，但是将相邻两个班的男生和女生合并成为了体育课的教学班级。这样的方式，会让学生感觉到自己的表现好坏与否，不仅仅是自己班级的同学知道，其他班级的同学也都看在眼里，而班级中任何一个人的表现往往代表的就是整个班级的形象。人都有这样的想法，那就是在外人面前展示出来的往往是自己的优点，希望给人留下好的印象，青春期的孩子更是如此，他们很在意别的其他同学对自己的看法。4.利于教师的个人特长的发挥和教学风格的形成。每个体育教师都有自己的专业特长。虽然在师范学习的时候，体育专业的学生对于基本的、传统的、常见的体育项目都会被要求学习和掌握，但每个人个体之间的差异性决定了不可能做到门门精通。教师在自己的教学过程中也希望可以扬长避短，教自己擅长的技能要比教自己不擅长的技能轻松的多，也得心应手的多。同时，自己擅长的必定也是自己偏爱的，教学中与学生的沟通和交流会更融洽，学生也会因为教师的特长而崇拜这个教师、喜欢这个教师，喜欢这个教师的课，喜欢这门学科。5.能够有效、合理、充分地使用场地、器材。由于进行男、女生分班教学的授课方式，男生班和女生班可以在教才内容的选择和安排上有所不同，从而减少和避免在上课过程中场地、器材的使用中的冲突。对于教学班级多，场地和器材又有限的情况下，这种授课方式的优点尤为突出。三、男、女生分班教学授课方式的应用首先，作为教师必须要清楚的了解自己的业务水平，不断地进行学习和练习提升自己的业务能力。一堂课的好坏，教师自身的业务水平起到了相当主要的作用。师者，传道授业解惑者也。如果自身道不精，业不专，惑不明如何去教育学生呢？体育学科是一门运动的学科，学生在观察中学习，在学习中运动，在运动中提高。其次，作为教师要深入了解、分析教材，钻研教法，为学生选择最利于他们学习和掌握，同时最有效促进他们生长发育的运动项目。根据男生和女生的生理、心理的不同，在教材的选择上，男生应以田径和球类运动为主，每堂课的运动负荷可以适当加大，充分运动教学比赛这类对抗性的活动，并且要给与学生一定的提升和拓展的空间；女生应以身体训练和田径运动为主，每次课都要积极调动她们的活动兴趣，适当控制运动的强度，全程引导学生进行学习和练习，并且关注她们的生理问题。第三，要了解学生，关注学生。处于青春期的孩子是最敏感的，在成长的过程中，他们背负着成长的烦恼，背负着学习的压力，他们需要释放自己，也需要所有人的关爱和帮助。运动的时候往往是他们最放松、最快乐的时候，因此，他们希望自己可以完完全全享受体育课的时间，而体育课程本身又与学生的这一要求相矛盾。作为教师，我们需要去思考如何处理这一教与学的矛盾，在这过程中，我们更应该设身处地的为学生着想，把课堂还给学生。电子工艺电子元器件新全21、静念园林好，人间良可辞。电子工艺89电子元器件电子元器件3L电阻器32电容器33电感器和变压器34半导体分立器件35集成电路3.6其他电路元器件37电子元器件一般选用原则38电子元器件检测与筛选电子元器件90§3.1电阻器电阻器电阻器的电阻器的分类色环标识的测量电位器色邳电阻电位器的分类衡值练习的测量§3.1电阻器91电子元器件电阻器的识别与检测电阻器的基本知识:电阻器是在电子整机产品中应用最广泛的元件之一,在电路中起分压、分流、阻尼、限流、负载等作用电阻:指物体对电流通过的阻碍作用。用字母R表示。电阻器:指在电路中能起电阻作用的元件。电阻器的作用:电阻器在电路中具有限流,分压,分流,降压,负载,取样等作用。在电路中可作消耗电路的负载电阻。电子元器件92电子元器件电阻器的分类固定敏感排电阻器电阻器电阻碳金金实金线热光压AB属芯属绕敏敏敏型型电膜氧碳玻电电电电阻电化质璃阻阻阻阻阻膜电釉排阻阻RTRJRYRSRIRXMTMGMVML电子元器件93电子元器件电阻器的型号命名方法区别代号序号(数字)分类(数字、字母)(141710000千材料(字母)(T410Y1x1041)主称(字母)R.00,w00,M01)(一般以前三部分为主)电子元器件94电子元器件电阻器的型号命名表第一部分第二部分第三部分符号意义号义符号R电阻器碳膜普通电位器硼碳膜普通M敏感元件U硅碳膜超高频H合成膜高阻玻璃釉膜高温金属膜精密氧化膜高功率YSNXC有机实芯3457GTX可调无机实芯小型线绕测量用沉积膜微调光敏多圈电子元器件电阻器的型号命名表95件碳膜电阻器(RT型)结构:以小瓷棒或瓷管作骨架,通过真空和高温,热分解出的结晶碳沉积生成碳膜(导电膜),瓷管两端装上金属帽盖和引线,外涂保护漆。改变碳膜的厚度和长度,获得不同阻值。优点:稳定性好、噪声低、价格低、阻值范围宽(几欧~几兆欧)金属膜电阻器(RJ型)结构:以小瓷棒或瓷管作骨架,由合金粉蒸发而成的金属膜形成导电膜,瓷管两端装上金属帽盖和引线,外涂保护漆。优点:各项指标均优于碳膜电阻。稳定性好、噪声低、价格低、阻值范围宽1092~10M92)。金属氧化膜电阻RY型)结构:用锑或锡等金属盐溶液喷雾到炽热的陶瓷骨架表面,沉积形成导电膜,瓷管两端装上金属帽盖和引线,外涂保护漆。优点:性能可靠、过载能力强、额定功率大(最大达15kW)缺点:阻值范围小(9-200k2)。实例件96电子元器件各种膜式电阻实物照片电子元器件97件实芯碳质电阻器三电阻有机实芯电阻器(RS型)无机实芯电阻器(RN型)结构:用碳质颗粒导电物质(碳黑、石墨)作导电材料,用云母粉、石英粉玻璃粉、二氧化钛作填料,另加黏合剂经加热压制而成。按照黏合剂的不同,分为有机实芯和无机实芯电阻器优点:无机实芯电阻器温度系数较大,可靠性较高;画有机实芯电阻器过负荷能力强缺点:无机实芯电阻器阻值范围小;有机实芯电阻器噪声大、稳定性较差、分布电容和分布电感大。金金属玻璃釉电阻器(RI型结构:金属氧化物(如钌、银、钯、锡、锑等)和玻璃釉黏合剂混合后,涂覆在陶瓷骨架上,经高温烧结而成。属厚膜电阻。优点:耐高温、耐潮湿、温度系数小、负荷稳定性好、噪声小、阻值范围大(4742200M9)。件98件线绕电阻器线绕电阻器(RX型)结构:用金属电阻丝绕制在陶瓷或其它绝缘材料的骨架上,表面涂以保护漆或玻璃釉。优点:阻值精确(g~56kg)、功率范围大、工作稳定可靠、噪声小、耐热性能好。(主要用于精密和大功率场合)缺点:体积较大