项目3-汽车起动系课件

项目3汽车起动系11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克项目3汽车起动系项目3汽车起动系11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克项目三汽车起动系项目描述汽车起动系统是供给内燃机曲轴起动转矩,使曲轴达到最低的起动转速,使内燃机进入自行运转状态。汽车发动机的起动方式有多种,多数汽车发动机都采用电动机起动。用电动机作为机械动力,当将电动机轴上的齿轮与发动机飞轮周缘的齿圈啮合时,动力就传到飞轮和曲轴,使之旋转项目任务单项目名称汽车起动系知识目标:1.掌握汽车起动系的组成掌握常规起动机的组成及工作原理3.了解电磁控制裝置的结构及工作原理;学习目标4.掌握减速型起动机的组成及工作原理5.了解起动控制电路技能目标1.掌握起动机的拆装及检修方法2.了解起动系常见故障检测与排除方法3.能够正确分析起动系统的电路1.常规起动机的组成及工作原理教学重点2.电磁控制装置的结构及工作原理3.减速型起动机的组成及工作原理4.起动机的拆装及检修方法教学难点1.减速型起动机的组成及工作原理2.起动系常见故障检测与排除方法1.采用多媒体教学,结合实物、挂图进行理论讲授教学建议2.学生分为若干小组,每组4~6人进行分组实训,采用老师示范指导后进行巡回指导,学生小组讨论、轮流动手操作3.根据所学内容,进行学后反思自我评价⊙格心格传统的初中语文阅读教学是单一的讲读课。为适应新课改的要求,我在语文教学实践中逐步摸索出了朗读课,诵读课,研读课、阅读课以及研讨课等多元化的课堂教学模式。多元的课型有效地激发了学生阅读的激情和兴趣,培养了学生自主探究性阅读的习惯,使学生逐渐形成了独立阅读的能力。一、朗读课1、创设引起朗读兴趣的情景。利用多媒体手段,让学生结合课文,边听朗读录音,边看电视画面,使学生体会其中的感情,主动倾心于其中,得到感情的体验与感悟,并融入其中,甚至诱使其有跃跃欲试的冲动,激发其学习的欲望。比如欣赏郭沫若的《天上的街市》:“远远的街灯明了,好像是天上无数的明星……”一段,结合画面把学生的目光由近及远,由上至下的牵引,从而让学生随着作者的想象来到“天街”,看到“天上的街市”上陈列着世界上没有的珍奇以及牛郎织女骑着牛儿逛街的充满闲情逸致的画面,让学生深切地体味到郭沫若对美好生活的赞美及向往之情。2、模仿朗诵,注重感情的投入,激发学生的情感。听完多媒体朗读看完视频画面后,组织学生课堂模仿朗读,以小组推选的方法,各派一人进行模仿朗读,主要评判标准为学生是否注入了感情。通过如此模仿,可进一步感染学生的情绪,进而由《天上的街市》一文激发学生热爱生活的情感。3、自我尝试,培养自主探究学习的习惯。经过多次的模仿朗读,大大激发了学生朗读的兴趣。这也将使学生对朗读课适应的文体变得更为宽泛,由诗歌(包括古诗)扩展到散文、小说、戏剧等。学生大多可以在朗读中得到情感的熏陶与感悟。二、诵读课陈旧的阅读教学,往往采用串讲的方式,往往致使优美的文章失去了韵味与美感,更谈不上把握主旨,理解作者的思想感情了。这样零乱而无味的课常常让学生不知老师所云,常出现老师在台上讲得天花乱坠,学生在台下昏昏欲睡的尴尬局面,何谈去自主探究呢?古人云:“读书百遍,其义自见”,就是要让学生通过诵读的形式去积极思索,主动探究,大胆质疑,不断发现。有专家说,诗歌宜读不宜讲。尤其在古诗文的阅读教学中完全可以采用诵读的形式。1、结合注释适当点拨。例如学习文天祥的《过零丁洋》,在范读或听录音之后,教师可以让学生质疑,其中“汗青”可能不容易理解,这时可点拨学生理解“汗青”乃史册之意。2、诵读记忆,激发兴趣。教师可放手让学生根据范读或录音,大声朗诵,还可以进行背诵比赛,看谁背的最快最准最有情感,激发学生的诵读兴趣。3、大胆质疑,自主探究。在反复诵读的基础上质疑,请同学思考:本诗表达了诗人怎样的思想情感?(提示:结合诗人的处境)让同学各抒己见。在充分肯定同学各种意见之后,教师归纳。这样既活跃了课堂的气氛,又使所有学生积极参与,更重要的是促使了学生的大胆质疑,养成了学生自主探究的习惯、能力。经过这样反复训练之后,即使以后不用老师教去教,学生也会主动地去学,达到教是为了不教的目的。三、研读课1、教师精心指点①准确理解词、句含义。如朱自清的《绿》一文中的“据说”,“招引”等词的含义,“我从此叫你‘女儿绿’好吗?”此句该如何理解,教师要精心指点让学生理解其含义。②赏析精彩句子,理解其作用。《绿》中“她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅……一块湿润的碧玉”这一段精彩的比喻,起到了什么作用,教师要引导学生理解:这一段精彩的比喻,构成了一组排比句,形象生动地描绘出了梅雨潭绿、轻盈、纯洁、明亮、软嫩的特点。2、学生自主探究①摘抄精彩语句。②仿句,造比喻句、添句构成排比。例:模仿上述精彩的句子,再造一句来描写梅雨潭绿的特点;或模仿“我若裁你以为带,……明眸善睐了”,再添一句,使之与上文衔接,构成一组排比句。③探究作者对“绿”的情感:赞美――向往――爱恋。通过师生共同参与,既吃透了文本,也激发了学深自主探究的能力。变“要我懂”为“我要懂”,可大大提高学生自主阅读的能力。四、阅读课1、以点带面。譬如《水浒》专题,以课文《鲁提辖拳打镇关西》为切入口,从把握鲁提辖疾恶如仇、伸张正义的性格推广到梁山好汉的共同性格,引导学生去探究:武松、林冲等梁山好汉的性格是否也是如此,有何不同。以此文激起大家去阅读整部《水浒》乃至其他名著的兴趣。自然而然地培养了学生自主探究的阅读能力,丰富了学生的阅读积累。2、以读带写。在大量阅读的基础上可以引导学生自主的创作,写些读后感,如“我喜欢的名著”,“谁最令人感动”等内容、形式各异的文章,使学生的阅读能力与写作能力同步提升,也使课堂教学取得更大的成效。这样学生自主探究的阅读能力不提高也不行。五、研讨课在大部分学生进入自主阅读的状态中后,为进一步提高学生的阅读能力及自主探究的能力,可进一步实施专题研讨活动课。引导学生在课外多读名著,每学期至少一本,并推荐一些目录,如中国四大名著,《朝花夕拾》等国内优秀名著以及《钢铁是怎样炼成的》《巴黎圣母院》《战争与和平》等国外名著,进一步拓展学生的阅读面,开阔视野,使学生学会感悟,明理质疑,并以记读书笔记的形式让学生写下读书的心得,定期组织研讨让学生畅谈自己的感悟与思考。多元的课型大大地激发了学生阅读的激情和兴趣,培养了学生自主探究性阅读的习惯,使学生逐渐形成了独立阅读的能力。多元化的课型让学生受益匪浅,在今后的教学过程中我将继续实践之完善之。语文在初中课程体系中占有特别重要的地位，是学生学习其他知识的根本。没有语文基础，其他课程的学习都将会困难重重。因为任何一种学习都需要具有文本阅读理解的能力，所以，提高语文教学效果，事关学生学习效率提高的大事。阅读教学是语文教学的重点与核心，做好阅读教学就是提高了语文教学效果。阅读教学可以说占据了语文教学的半壁江山，提高阅读教学质量是提高学生综合素质的重要途径。初中是学生学习的关键时期，是学生形成学习能力和良好学习习惯的关键时期。因此，初中语文教学要把阅读教学作为重点内容。一、通过背景资料理解文本语文教材中编排了很多经典文章，这些文章在写作之时都具有一定的特殊原因，作者都是在一种特别的心境下才会创作出优秀的文章。所以在教学中，教师要重视对文章背景的介绍，帮助学生理解课文。学生理解了课文，对文章的思想内涵就有一个准确的把握。利用背景资料这一教学资源促进学生对文章的理解，是提高阅读教学效果的重要环节，也是帮助学生理解文本主题的重要方法。阅读是读者和作者的心灵对话，是读者与作者的灵魂相交，能够和读者产生共鸣的文章，才可以更好地达到理解的目的，文本、作者、学生之间的相互沟通的桥梁就是文本内容，如果利用背景介绍，可以帮助学生更深刻地了解作者以及作者的作品。对背景资料的介绍和理解，是帮助学生提高欣赏能力的途径，也是实现情感态度价值观教学目标的重要途径。比如，在教学《海燕》一课时，该文写于1901年，当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。学生了解了这样的写作背景后，对文章内容的理解就会更加容易。二、通过营造氛围促进阅读教学语文教学具有自己独特的性质。文字是表情达意的，所以，文字中都蕴含着一定的内涵。初中学生由于他们的年龄特点和心理特点，他们的情绪特别容易激动，学习活动中的感情色彩非常浓郁，他们的学习受感情支配，喜欢老师才喜欢老师的教学。他们的学习需要学习环境的烘托和学习氛围的感染。皮亚杰的建构主义教学理论认为学生学习需要四个要素，学习环境就是其中一项重要的因素。教师要在教学前和教学中为学生营造一种良好的氛围，创设必要的学习环境，让学生在一种和教学内容相融合的氛围中开始学习。我们所倡导的教学情境可以作为一种教学因素，是为教学效果提高服务的。教学情境具有十分强烈的感情色彩，具有理性和感性相互融合的特点。教师善于从多种角度为学生营造学习环境和学习氛围，激发学生潜在的学习动力和能力。还是以《海燕》一课的教学为例，这首词磅礴大气，豪气冲天。我在教学时，为学生用多媒体展示了一幅幅暴风雨来临的前夕，海面波涛汹涌的画面，还播放了部分电影片段，学生看着画面，生发出无限的联想，为学生对文章的理解提供了恰当的氛围和情境。三、通过个性理解感悟阅读的快乐文章的阅读和音乐的欣赏是一样的，一个人一个感受，一个人一个见解。而在初中语文教学中，更多的时候是追求一种共性化的阅读理解。而实际是仁者见仁、智者见智的阅读更适合学生，也更适合阅读理解。一篇文章给不同的学生阅读就会有不同的感悟和体会，这种感悟和理解与学生的成长环境、认知水平密切相关，甚至和学生的生活经历有关，可以唤起学生不同的感受和感悟。因此在语文阅读教学中，不必强求整齐划一，不必要求学生的理解一致。应该允许学生的个性化阅读和差异性理解，老师对此不必大惊小怪，应该正确对待，甚至可以鼓励学生的差异性理解和感悟，对出新、出彩的理解观点，应该及时给予肯定和鼓励，让学生的创新意识得到认可和发扬。初中语文的阅读理解是阅读教学的重点，教师应该不断探索提高阅读教学效果的途径，创新教学方法，优化教学模式，为学生的阅读积累和文化积淀，打造一个良好的学习环境，创设一个有利于学习和提高的学习情境。项目3汽车起动系11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法1项目三汽车起动系项目描述汽车起动系统是供给内燃机曲轴起动转矩,使曲轴达到最低的起动转速,使内燃机进入自行运转状态。汽车发动机的起动方式有多种,多数汽车发动机都采用电动机起动。用电动机作为机械动力,当将电动机轴上的齿轮与发动机飞轮周缘的齿圈啮合时,动力就传到飞轮和曲轴,使之旋转项目三汽车起动系2项目任务单项目名称汽车起动系知识目标:1.掌握汽车起动系的组成掌握常规起动机的组成及工作原理3.了解电磁控制裝置的结构及工作原理;学习目标4.掌握减速型起动机的组成及工作原理5.了解起动控制电路技能目标1.掌握起动机的拆装及检修方法2.了解起动系常见故障检测与排除方法3.能够正确分析起动系统的电路1.常规起动机的组成及工作原理教学重点2.电磁控制装置的结构及工作原理3.减速型起动机的组成及工作原理4.起动机的拆装及检修方法教学难点1.减速型起动机的组成及工作原理2.起动系常见故障检测与排除方法1.采用多媒体教学,结合实物、挂图进行理论讲授教学建议2.学生分为若干小组,每组4~6人进行分组实训,采用老师示范指导后进行巡回指导,学生小组讨论、轮流动手操作3.根据所学内容,进行学后反思自我评价⊙格心格项目任务单3项目3-汽车起动系课件4项目3-汽车起动系课件5项目3-汽车起动系课件6项目3-汽车起动系课件71.磁极磁极是用来产生电动机的磁场,它由磁极铁心和磁场绕组两部分组成,如图3-4所示。图3-4磁极的组成1.磁极8项目3-汽车起动系课件9项目3-汽车起动系课件10电枢铁心由多片互相绝缘的硅钢片叠成,借内圆面的花键槽压装在电枢轴上,其外圆表面有槽,用来安装电枢绕组。3.电刷和电刷架电刷和电刷架的作用是将电流引入电枢使之产生定向转矩。如图3-6所图3-6电刷与电刷架电枢铁心由多片互相绝缘的硅钢片叠成,借内圆面的花键槽压11项目3-汽车起动系课件12项目3-汽车起动系课件13项目3-汽车起动系课件14项目3-汽车起动系课件15项目3-汽车起动系课件16项目3-汽车起动系课件17项目3-汽车起动系课件18项目3-汽车起动系课件19项目3-汽车起动系课件20项目3-汽车起动系课件21项目3-汽车起动系课件22项目3-汽车起动系课件23项目3-汽车起动系课件24项目3-汽车起动系课件25项目3-汽车起动系课件26项目3-汽车起动系课件27项目3-汽车起动系课件28项目3-汽车起动系课件29项目3-汽车起动系课件30项目3-汽车起动系课件31项目3-汽车起动系课件32项目3-汽车起动系课件33项目3-汽车起动系课件34项目3-汽车起动系课件35项目3-汽车起动系课件36项目3-汽车起动系课件37项目3-汽车起动系课件38项目3-汽车起动系课件39项目3-汽车起动系课件40项目3-汽车起动系课件41项目3-汽车起动系课件42项目3-汽车起动系课件43项目3-汽车起动系课件44项目3-汽车起动系课件45项目3-汽车起动系课件46项目3-汽车起动系课件47项目3-汽车起动系课件48项目3-汽车起动系课件49项目3-汽车起动系课件50项目3-汽车起动系课件51项目3-汽车起动系课件52项目3-汽车起动系课件53项目3-汽车起动系课件54项目3-汽车起动系课件55项目3-汽车起动系课件56项目3-汽车起动系课件57项目3-汽车起动系课件58项目3-汽车起动系课件59项目3-汽车起动系课件60项目3-汽车起动系课件61项目3-汽车起动系课件62项目3-汽车起动系课件63项目3-汽车起动系课件64项目3-汽车起动系课件65项目3-汽车起动系课件66项目3-汽车起动系课件67项目3-汽车起动系课件68项目3-汽车起动系课件69项目3-汽车起动系课件70项目3-汽车起动系课件71项目3-汽车起动系课件72项目3-汽车起动系课件73项目3-汽车起动系课件74项目3-汽车起动系课件75项目3-汽车起动系课件76项目3-汽车起动系课件77项目3-汽车起动系课件78项目3-汽车起动系课件79项目3-汽车起动系课件80项目3-汽车起动系课件81项目3-汽车起动系课件82项目3-汽车起动系课件83项目3-汽车起动系课件84项目3-汽车起动系课件85项目3-汽车起动系课件86项目3-汽车起动系课件87项目3-汽车起动系课件88项目3-汽车起动系课件89项目3-汽车起动系课件90项目3-汽车起动系课件91项目3-汽车起动系课件92项目3-汽车起动系课件93项目3-汽车起动系课件94项目3-汽车起动系课件95项目3-汽车起动系课件96项目3-汽车起动系课件97项目3-汽车起动系课件98项目3-汽车起动系课件996、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺100项目3汽车起动系11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克项目3汽车起动系项目3汽车起动系11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克项目三汽车起动系项目描述汽车起动系统是供给内燃机曲轴起动转矩,使曲轴达到最低的起动转速,使内燃机进入自行运转状态。汽车发动机的起动方式有多种,多数汽车发动机都采用电动机起动。用电动机作为机械动力,当将电动机轴上的齿轮与发动机飞轮周缘的齿圈啮合时,动力就传到飞轮和曲轴,使之旋转项目任务单项目名称汽车起动系知识目标:1.掌握汽车起动系的组成掌握常规起动机的组成及工作原理3.了解电磁控制裝置的结构及工作原理;学习目标4.掌握减速型起动机的组成及工作原理5.了解起动控制电路技能目标1.掌握起动机的拆装及检修方法2.了解起动系常见故障检测与排除方法3.能够正确分析起动系统的电路1.常规起动机的组成及工作原理教学重点2.电磁控制装置的结构及工作原理3.减速型起动机的组成及工作原理4.起动机的拆装及检修方法教学难点1.减速型起动机的组成及工作原理2.起动系常见故障检测与排除方法1.采用多媒体教学,结合实物、挂图进行理论讲授教学建议2.学生分为若干小组,每组4~6人进行分组实训,采用老师示范指导后进行巡回指导,学生小组讨论、轮流动手操作3.根据所学内容,进行学后反思自我评价⊙格心格传统的初中语文阅读教学是单一的讲读课。为适应新课改的要求,我在语文教学实践中逐步摸索出了朗读课,诵读课,研读课、阅读课以及研讨课等多元化的课堂教学模式。多元的课型有效地激发了学生阅读的激情和兴趣,培养了学生自主探究性阅读的习惯,使学生逐渐形成了独立阅读的能力。一、朗读课1、创设引起朗读兴趣的情景。利用多媒体手段,让学生结合课文,边听朗读录音,边看电视画面,使学生体会其中的感情,主动倾心于其中,得到感情的体验与感悟,并融入其中,甚至诱使其有跃跃欲试的冲动,激发其学习的欲望。比如欣赏郭沫若的《天上的街市》:“远远的街灯明了,好像是天上无数的明星……”一段,结合画面把学生的目光由近及远,由上至下的牵引,从而让学生随着作者的想象来到“天街”,看到“天上的街市”上陈列着世界上没有的珍奇以及牛郎织女骑着牛儿逛街的充满闲情逸致的画面,让学生深切地体味到郭沫若对美好生活的赞美及向往之情。2、模仿朗诵,注重感情的投入,激发学生的情感。听完多媒体朗读看完视频画面后,组织学生课堂模仿朗读,以小组推选的方法,各派一人进行模仿朗读,主要评判标准为学生是否注入了感情。通过如此模仿,可进一步感染学生的情绪,进而由《天上的街市》一文激发学生热爱生活的情感。3、自我尝试,培养自主探究学习的习惯。经过多次的模仿朗读,大大激发了学生朗读的兴趣。这也将使学生对朗读课适应的文体变得更为宽泛,由诗歌(包括古诗)扩展到散文、小说、戏剧等。学生大多可以在朗读中得到情感的熏陶与感悟。二、诵读课陈旧的阅读教学,往往采用串讲的方式,往往致使优美的文章失去了韵味与美感,更谈不上把握主旨,理解作者的思想感情了。这样零乱而无味的课常常让学生不知老师所云,常出现老师在台上讲得天花乱坠,学生在台下昏昏欲睡的尴尬局面,何谈去自主探究呢?古人云:“读书百遍,其义自见”,就是要让学生通过诵读的形式去积极思索,主动探究,大胆质疑,不断发现。有专家说,诗歌宜读不宜讲。尤其在古诗文的阅读教学中完全可以采用诵读的形式。1、结合注释适当点拨。例如学习文天祥的《过零丁洋》,在范读或听录音之后,教师可以让学生质疑,其中“汗青”可能不容易理解,这时可点拨学生理解“汗青”乃史册之意。2、诵读记忆,激发兴趣。教师可放手让学生根据范读或录音,大声朗诵,还可以进行背诵比赛,看谁背的最快最准最有情感,激发学生的诵读兴趣。3、大胆质疑,自主探究。在反复诵读的基础上质疑,请同学思考:本诗表达了诗人怎样的思想情感?(提示:结合诗人的处境)让同学各抒己见。在充分肯定同学各种意见之后,教师归纳。这样既活跃了课堂的气氛,又使所有学生积极参与,更重要的是促使了学生的大胆质疑,养成了学生自主探究的习惯、能力。经过这样反复训练之后,即使以后不用老师教去教,学生也会主动地去学,达到教是为了不教的目的。三、研读课1、教师精心指点①准确理解词、句含义。如朱自清的《绿》一文中的“据说”,“招引”等词的含义,“我从此叫你‘女儿绿’好吗?”此句该如何理解,教师要精心指点让学生理解其含义。②赏析精彩句子,理解其作用。《绿》中“她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅……一块湿润的碧玉”这一段精彩的比喻,起到了什么作用,教师要引导学生理解:这一段精彩的比喻,构成了一组排比句,形象生动地描绘出了梅雨潭绿、轻盈、纯洁、明亮、软嫩的特点。2、学生自主探究①摘抄精彩语句。②仿句,造比喻句、添句构成排比。例:模仿上述精彩的句子,再造一句来描写梅雨潭绿的特点;或模仿“我若裁你以为带,……明眸善睐了”,再添一句,使之与上文衔接,构成一组排比句。③探究作者对“绿”的情感:赞美――向往――爱恋。通过师生共同参与,既吃透了文本,也激发了学深自主探究的能力。变“要我懂”为“我要懂”,可大大提高学生自主阅读的能力。四、阅读课1、以点带面。譬如《水浒》专题,以课文《鲁提辖拳打镇关西》为切入口,从把握鲁提辖疾恶如仇、伸张正义的性格推广到梁山好汉的共同性格,引导学生去探究:武松、林冲等梁山好汉的性格是否也是如此,有何不同。以此文激起大家去阅读整部《水浒》乃至其他名著的兴趣。自然而然地培养了学生自主探究的阅读能力,丰富了学生的阅读积累。2、以读带写。在大量阅读的基础上可以引导学生自主的创作,写些读后感,如“我喜欢的名著”,“谁最令人感动”等内容、形式各异的文章,使学生的阅读能力与写作能力同步提升,也使课堂教学取得更大的成效。这样学生自主探究的阅读能力不提高也不行。五、研讨课在大部分学生进入自主阅读的状态中后,为进一步提高学生的阅读能力及自主探究的能力,可进一步实施专题研讨活动课。引导学生在课外多读名著,每学期至少一本,并推荐一些目录,如中国四大名著,《朝花夕拾》等国内优秀名著以及《钢铁是怎样炼成的》《巴黎圣母院》《战争与和平》等国外名著,进一步拓展学生的阅读面,开阔视野,使学生学会感悟,明理质疑,并以记读书笔记的形式让学生写下读书的心得,定期组织研讨让学生畅谈自己的感悟与思考。多元的课型大大地激发了学生阅读的激情和兴趣,培养了学生自主探究性阅读的习惯,使学生逐渐形成了独立阅读的能力。多元化的课型让学生受益匪浅,在今后的教学过程中我将继续实践之完善之。语文在初中课程体系中占有特别重要的地位，是学生学习其他知识的根本。没有语文基础，其他课程的学习都将会困难重重。因为任何一种学习都需要具有文本阅读理解的能力，所以，提高语文教学效果，事关学生学习效率提高的大事。阅读教学是语文教学的重点与核心，做好阅读教学就是提高了语文教学效果。阅读教学可以说占据了语文教学的半壁江山，提高阅读教学质量是提高学生综合素质的重要途径。初中是学生学习的关键时期，是学生形成学习能力和良好学习习惯的关键时期。因此，初中语文教学要把阅读教学作为重点内容。一、通过背景资料理解文本语文教材中编排了很多经典文章，这些文章在写作之时都具有一定的特殊原因，作者都是在一种特别的心境下才会创作出优秀的文章。所以在教学中，教师要重视对文章背景的介绍，帮助学生理解课文。学生理解了课文，对文章的思想内涵就有一个准确的把握。利用背景资料这一教学资源促进学生对文章的理解，是提高阅读教学效果的重要环节，也是帮助学生理解文本主题的重要方法。阅读是读者和作者的心灵对话，是读者与作者的灵魂相交，能够和读者产生共鸣的文章，才可以更好地达到理解的目的，文本、作者、学生之间的相互沟通的桥梁就是文本内容，如果利用背景介绍，可以帮助学生更深刻地了解作者以及作者的作品。对背景资料的介绍和理解，是帮助学生提高欣赏能力的途径，也是实现情感态度价值观教学目标的重要途径。比如，在教学《海燕》一课时，该文写于1901年，当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。学生了解了这样的写作背景后，对文章内容的理解就会更加容易。二、通过营造氛围促进阅读教学语文教学具有自己独特的性质。文字是表情达意的，所以，文字中都蕴含着一定的内涵。初中学生由于他们的年龄特点和心理特点，他们的情绪特别容易激动，学习活动中的感情色彩非常浓郁，他们的学习受感情支配，喜欢老师才喜欢老师的教学。他们的学习需要学习环境的烘托和学习氛围的感染。皮亚杰的建构主义教学理论认为学生学习需要四个要素，学习环境就是其中一项重要的因素。教师要在教学前和教学中为学生营造一种良好的氛围，创设必要的学习环境，让学生在一种和教学内容相融合的氛围中开始学习。我们所倡导的教学情境可以作为一种教学因素，是为教学效果提高服务的。教学情境具有十分强烈的感情色彩，具有理性和感性相互融合的特点。教师善于从多种角度为学生营造学习环境和学习氛围，激发学生潜在的学习动力和能力。还是以《海燕》一课的教学为例，这首词磅礴大气，豪气冲天。我在教学时，为学生用多媒体展示了一幅幅暴风雨来临的前夕，海面波涛汹涌的画面，还播放了部分电影片段，学生看着画面，生发出无限的联想，为学生对文章的理解提供了恰当的氛围和情境。三、通过个性理解感悟阅读的快乐文章的阅读和音乐的欣赏是一样的，一个人一个感受，一个人一个见解。而在初中语文教学中，更多的时候是追求一种共性化的阅读理解。而实际是仁者见仁、智者见智的阅读更适合学生，也更适合阅读理解。一篇文章给不同的学生阅读就会有不同的感悟和体会，这种感悟和理解与学生的成长环境、认知水平密切相关，甚至和学生的生活经历有关，可以唤起学生不同的感受和感悟。因此在语文阅读教学中，不必强求整齐划一，不必要求学生的理解一致。应该允许学生的个性化阅读和差异性理解，老师对此不必大惊小怪，应该正确对待，甚至可以鼓励学生的差异性理解和感悟，对出新、出彩的理解观点，应该及时给予肯定和鼓励，让学生的创新意识得到认可和发扬。初中语文的阅读理解是阅读教学的重点，教师应该不断探索提高阅读教学效果的途径，创新教学方法，优化教学模式，为学生的阅读积累和文化积淀，打造一个良好的学习环境，创设一个有利于学习和提高的学习情境。项目3汽车起动系11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法101项目三汽车起动系项目描述汽车起动系统是供给内燃机曲轴起动转矩,使曲轴达到最低的起动转速,使内燃机进入自行运转状态。汽车发动机的起动方式有多种,多数汽车发动机都采用电动机起动。用电动机作为机械动力,当将电动机轴上的齿轮与发动机飞轮周缘的齿圈啮合时,动力就传到飞轮和曲轴,使之旋转项目三汽车起动系102项目任务单项目名称汽车起动系知识目标:1.掌握汽车起动系的组成掌握常规起动机的组成及工作原理3.了解电磁控制裝置的结构及工作原理;学习目标4.掌握减速型起动机的组成及工作原理5.了解起动控制电路技能目标1.掌握起动机的拆装及检修方法2.了解起动系常见故障检测与排除方法3.能够正确分析起动系统的电路1.常规起动机的组成及工作原理教学重点2.电磁控制装置的结构及工作原理3.减速型起动机的组成及工作原理4.起动机的拆装及检修方法教学难点1.减速型起动机的组成及工作原理2.起动系常见故障检测与排除方法1.采用多媒体教学,结合实物、挂图进行理论讲授教学建议2.学生分为若干小组,每组4~6人进行分组实训,采用老师示范指导后进行巡回指导,学生小组讨论、轮流动手操作3.根据所学内容,进行学后反思自我评价⊙格心格项目任务单103项目3-汽车起动系课件104项目3-汽车起动系课件105项目3-汽车起动系课件106项目3-汽车起动系课件1071.磁极磁极是用来产生电动机的磁场,它由磁极铁心和磁场绕组两部分组成,如图3-4所示。图3-4磁极的组成1.磁极108项目3-汽车起动系课件109项目3-汽车起动系课件110电枢铁心由多片互相绝缘的硅钢片叠成,借内圆面的花键槽压装在电枢轴上,其外圆表面有槽,用来安装电枢绕组。3.电刷和电刷架电刷和电刷架的作用是将电流引入电枢使之产生定向转矩。如图3-6所图3-6电刷与电刷架电枢铁心由多片互相绝缘的硅钢片叠成,借内圆面的花键槽压111项目3-汽车起动系课件112项目3-汽车起动系课件113项目3-汽车起动系课件114项目3-汽车起动系课件115项目3-汽车起动系课件116项目3-汽车起动系课件117项目3-汽车起动系课件118项目3-汽车起动系课件119项目3-汽车起动系课件120项目3-汽车起动系课件121项目3-汽车起动系课件122项目3-汽车起动系课件123项目3-汽车起动系课件124项目3-汽车起动系课件