机械制图机件的表达方法课件

机械制图机件的表达方法机械制图机件的表达方法机械制图机件的表达方法第6章机件的表达方法1视图62剖视图63断面图6-4其他表达方法5机件表达方法综合运用举例6-1视图基本视图1.形成主视图俯视图左视图右视图从右向左投射仰视图从下向上投射后视图从后向前投射作文是一块语文教学中长期未有种好的“低产田”。不少学生提起作文就头痛，甚至谈文色变，视作文为“苦差事”，一提起笔就觉得无话可说，无事可写，真是作文难，难于上青天！那么，怎样才能解决作文教学上遇到的这一难题，使学生喜欢作文，写好作文呢？笔者在长期的初中语文教学过程中，针对语文教学中的这块“低产田”，摸索出了以下较为成熟的”优质高产”方法，仅供广大同仁参考。一、激发写作兴趣写好作文的关键是培养学生写作文的兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。教学成功的前提是学生自己的求知兴趣和能力，而学生一旦有了浓厚的兴趣，就可以从被动的反应性的接受者变为主动追求的猎取者，表现出异乎寻常的自觉性。那么，教师在教学中就应该给学生创设一种急于求知的契机，激发学生的兴趣。俗话说，“榜样的力量是无穷的”。我认为，“鼓励的力量也是无穷的”。每个学生的作文都有他或多或少的可取之处，都可以从中找到值得赞扬和鼓励的东西。所以，在作文批改的过程中，我特别注意寻找优点，一旦发现，就写上鼓励性的赞语，或划上表示写得好的曲线或圆圈。同时，我还采取多种方式，一有机会便给予鼓励。如在课堂上，常拿他们的习作范读；课后，或在课室里张贴，或在学校办的刊物上登出来，或投稿到学校广播站，甚至寄到各级报刊杂志社等。这些来自老师的“赏识”会使学生产生强烈的感情效应，会成为一种鞭策和动力，学生的写作兴趣油然而生，自信心由此而生，写作水平也就会不断提高，随着写作水平的逐步提高，逐渐就会对作文萌生出更大兴趣，就更加热爱作文。这样，我的作文教学进入了一个良性循环的境界。二、指导写作方法我国汉代著名的哲学家王充说过：“工欲善其事，必先利其器”，这里的“利其器”即为讲究方法。达尔文也认为：“最有价值的知识是关于方法的知识”。因此，方法的重要性不言而喻。指导写作方法，我在教学中，特别注重了以下几个方面：其一，指导阅读和写作材料积累的方法。要让学生喜欢作文，除要把作文课上得生动有趣外，还必须加强阅读指导，力求做到一文一得。课内，每学习一篇新课文，我都指导学生按“温故知新”，“学思结合”的阅读方法，吸收所学知识；课外，我还介绍一些适合学生阅读的书籍或某种类型具有代表性的文章，指导学生“精读，仔细反复的读”，从中获得知识的营养，为作文教学打好基础。写作材料积累的方法有很多，初中语文教材中《积累资料，学习办报》一文则较详细地介绍了积累资料的方法，其中摘录法、剪贴法、卡片法等积累法都非常有实用价值，务必要求学生掌握并能灵活运用。其二，指导写作之布局谋篇的方法。长期以来，语文课堂阅读教学的通行做法是：通读全文，疏通文字，了解全貌；分段、分层；归纳层意、段落大意、中心思想；解决思考与练习题等。除此以外，笔者在阅读教学中还特别注重为学生讲解作者布局谋篇之艺术，指导写作布局谋篇之方法，为作文教学做好铺垫。如我在讲析《谁是做可爱的人》一课时，一反按结构顺序的常规，先从通讯主体“松骨峰战斗”、“烈火中救亲人”、“防空洞里谈话”讲起，再返回文章开头讲抒情和议论。因为按照“思路教学”，是先有了这些感人事迹才有议论的，而在写文章时，作者之所以把抒情和议论写在前头，是因为他作为随军记者急切地要把对志愿军的总的感受写出来，向祖国亲人汇报。这样讲就好比带领学生重新经历了一次作者的写作过程，让学生体味到作者布局谋篇的用心，不难想象，这对于学生的写作将会起到抛砖引玉的作用。其三，指导学生具体写作实践的方法。写作的源泉在于生活，没有深厚的生活经历，学生作文就无话可说或言之无物；有了生活的源泉，笔下才会有真情流露，写起文章来就会笔下生花、左右逢源。因此，课堂教学之余，我总是有目的、有计划地引导学生走进生活，观察生活、认识生活。如我常带领学生开展丰富多彩的第二课堂活动，组织学生搞社会调查、参观、访问，丰富写作题材，激起他们的表达欲望。当满载生活素材而归之时，下笔作文就不愁“言之无物”了。同时，我布置学生每周写随笔且不限形式，不限体裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番见解，或一丝感悟，均可以入文，并给予批改、讲评等，久而久之，学生的写作水平自然会有提高。三、培养写作意志培养意志力，养成勇敢写作的精神，不仅仅是为了解决写作上的困难，更重要的是培养人的一种不可或缺的品质。在现代生活中，要竞争，没有意志力不行；遇到挫折，没有意志力不行；需要创造，没有意志力更不行。因此，我认为，在作文教学中，要明确树立“吃苦”的旗帜，这是培养写作能力，锤炼健康人格的需要。好作文是改出来的。一篇初写成的作文，不可能尽善尽美，也许搁置几天后，你再读它，就会发现其中的缺陷，需要修改完善才令人满意。这样一来，你的作文也许需要全过程反复修改，没有坚强的意志力是很难做到的。我想，“作文的全过程反复修改”也许是一个培养写作意志力的好办法。总之，针对作文这块“低产田”，教师要急学生之所急，想学生之所想，切实帮助学生解决作文上的困难，采取行之有效的教学方法，学生自然会喜欢写作，愿意写作，那么，离实现”优质高产”也就为期不远了。IrrationalandCountermeasuresofCollegeRuralStudents'EmploymentDecisionsCAILingyi（HangzhouNormalUniversity，Hangzhou，Zhejiang310036）AbstractWiththedeepeningofthereformofeducationalsystematuniversities，theproblemswiththeruralundergraduatesbecomemoreandmoreserious.Thispaperanalyzesthereasonofthecurrentemploymentofruralundergraduatesfromtheviewofirrationalemploymentdecision-makingandputsforwardsomesuggestionsandmeasuresforpromotingemployment.1当下农村生源大学生择业的非理性表现随着中国高等教育体制的改革，全国高校逐年扩大招生规模，高校农村生源大学生的人数呈迅速增长趋势。据统计，截至2011年，全国高校贫困生占在校生总数的25%左右，家庭经济特别困难学生占在校生总数的8%左右，凸显了高校贫困生就业管理工作的重要性。本文调查了288名农村生源大学生在就业决策过程中的非理性行为及其影响因素。调查结果显示家庭经济背景影响非理性择业行为。对“家里为我读大学已经承受了很大的压力，我不能太多考虑自己的理想，赚钱要紧”这一观点有28.2%的学生表示基本同意，9.4%的学生完全同意，说明家庭经济条件较差的同学会放弃理想而以赚钱为目的。相反，13.6%的同学完全同意“根本不急着就业，也不想选择那些工作任务重、挑战性强的职业，因为家里根本不需要我去就业”这一观点，说明农村家庭背景在现在的大学生眼中是对就业有一定影响的，因而择业观同样会收到外界的条件影响。38.0%基本不同意，23.0%完全不同意“无论家庭经济条件如何，我觉得每个人都是平等的，有权利追求自己的理想。”农村生源大学生为理想奋斗的观念开始受家庭背景的影响。2农村生源大学非理性就业决策的原因分析（1）农村生源大学生对校外的就业岗位缺乏了解。从调查结果看，农村生源大学生们的从众心理会影响其决策，如仍因抢手而把参加“公考”作为求职首选，忽略了更多与自身特质相匹配的工作；同时，由于农村生源毕业生初次就业社会经验不够成熟，急于寻找就业单位的心理使他们很少关注单位的相关情况，较多看重工资水平和福利保障。处在大学校园的农村生源大学生，绝大部分一心学专业知识，对就业环境的了解非常少，没有对今后的就业及就业形势进行必要的了解，因而导致其已有的知识结构、能力和经验与市场需求格格不入，动手能力和实践能力都比较差。（2）农村生源大学生鲜有职业规划，高校缺乏就业指导。从调查结果看，家庭经济条件较差的同学会放弃理想而以赚钱为目的，受家庭经济条件影响明显，职业规划缺少有序的规划和指导。而学校专门负责就业指导的教师数量少，且缺乏经验，不能主动与用人单位联系，对农村生源的毕业生更是缺乏系统的就业指导。（3）社会的庸俗就业观潜在地影响着农村生源大学生就业选择。来自农村的大学生总体希望尽快就业，过上稳定安逸的生活而无法忍受长时间待业。以金钱衡量价值导致对职业评判以起薪为准，形成一种财富至上的观念，没有重视就业本身创造出的价值意义，导致农村生源大学生产生择业心理认识上的误区，盲目追求理想中就业环境的舒适度以摆脱自己原先的家庭困境，导致在择业时即使符合专业也会因工资不高而“有业不就”，形成过分注重眼前利益而忽视职业发展的非理性择业观。（4）当前的就业观念与变迁的就业模式之间不匹配。从结果看，农村生源大学生仍然比较看重眼前的薪资水平，以工资的高低来决定是否就业。由于我国经济发展不平衡，农村经济比较落后，自然条件艰苦，因而，部分贫困毕业生在择业过程中把地理位置和经济效益放在首位，不愿回家乡或艰苦行业就业。当前经济转型期人们就业观、择业观的混乱，在全社会尚未形成科学的择业观，这也是影响农村生源大学生毕业期望的主要原因。3对策与建议（1）健全高校就业指导与教育机制，引导农村生源大学生正确对待择业。作为输出大学生的高等院校必须承担相应的责任。针对农村生源大学生非理性就业决策现象普遍问题，如从众心理和重利益意识，需要教育从事者的适当干预管理。第一、需要开设就业指导课，依据不同家庭经济背景学生的不同特点制定不同的工作重点，让农村户籍的大学生正确地认识到每年的就业形势。第二、需要设置有关就业心理等课程或讲座，引导农村生源学生的非理性观念，防止其在就业前受外界因素影响而错误决策。（2）政府设置大学生就业基金，扶持农村生源大学生在校的实习与锻炼。2010年，全国普通高校共资助学生3885万人次，资助总金额407.9亿元。政府的基金扶持让农村生源大学生有了更好的学习条件，而就业改革的进一步推行与成功也需要政府的社会支援。通过政府部门设置专门的就业基金来锻炼农村生源大学生在高校学习期间的就业能力。其中政策基金可以包括对家庭经济困难、就业困难毕业生就业的帮扶计划以及在校农村生源大学生在个别企业理论学习与实践活动的机会。（3）与用人单位合作，让农村生源大学生预先了解职业发展前景。农村生源的大学生的非理性决策心理也源于对校外岗位设置不了解，招聘单位在招聘时看重的东西不同而有不同的标准，比如综合素质、实践能力、理论研究水平等。为了更好地使来自农村的大学生正确地认识自身水平并与社会应聘单位对接，可在大学各年级分批请招聘单位进入高校讲解相关专业所在的行业、领域、单位的实际情况，同时讲授全面的岗位需求信息，使贫困生获得更多的机会接触就业信息和就业环境，让自身获得更多的就业机会和胜算。（4）健全相关政策法规，保障农村生源大学生就业过程中的权益。不公平的遭遇往往带来非理性的应对，就业过程中侵权行为使得大学生的就业决策行为的非理性程度加剧。比如户籍歧视现象仍然存在，既有招聘简章中列出的也有在招聘中实际执行，其主要表现在“工作机会”多寡不均、“岗位层次”高低不同。对此类户口歧视，需要政府细化法律条文，严禁用人单位在校园发布包含歧视性条款的招聘信息，建立就业统计举报制度。（5）发挥媒体的正向作用，形成农村生源大学生健康的就业观念。由于当代社会发展快，人们的生活水平不断提高，而对于初次就业的农村生源毕业生来说，吃苦耐劳仍然是中华民族的传统美德，也是他们创造未来的财富。因而媒体可以发挥社会文化的传播作用，宣传吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，通过例举事例来强调意志坚强、不怕困难、百折不挠、开拓进取是就业必需的优秀品质，为大学生理性就业决策提供正确的导航。浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）：高校毕业生非理性就业决策行为及对策研究，课题立项号：2012R421025机械制图机件的表达方法机械制图机件的表达方法机械制图机件的表1第6章机件的表达方法1视图62剖视图63断面图6-4其他表达方法5机件表达方法综合运用举例第6章机件的表达方法26-1视图基本视图1.形成主视图俯视图左视图右视图从右向左投射仰视图从下向上投射后视图从后向前投射6-1视图32六个投影面的展开主视2六个投影面的展开43六面视图的投影对应关系前仰视上右视主视左视右后视左恒长俯视左□长若度量对应关系:仍遵守“三等”规律方位对应关系除后视图外,靠近主视图的一边是物体的后面,远离主视图的一边是物体的前面3六面视图的投影对应关系5二向视图有时为了便于合理地布置基本视图,可以采用向视图。向视图是可自由配置的视图,它的标注方法为:在向视图的上方注写“×”(×为大写的英文字母,如“A”、“B”、“C”等),并在相应视图的附近用箭头指明投影方向,并注写相同的字母。二向视图6向视图的画法向视图的画法7三、局部视图局部视图是将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图注意事项●用带字母的箭头指明要表达的部位和投射方向A并注明视图名称f局部视图的范围用波浪线表示。当表示的局部结构是完整的且外轮廓封闭时,波浪线可省略局部视图可按基本视图的配置形式配置,也可按向视图的配置形式配置当局部视图按投影关系配置中间又无其它视图隔开时可省略标注三、局部视图8机械制图机件的表达方法课件9机械制图机件的表达方法课件10四、斜视图问题:当物体的表面与投影面成倾斜位置时,其投影不反映实形。解决方法★增设一个与倾斜表面平行的辅助投影面。★将倾斜部分向辅助投影面投射。斜视图是物体向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图。四、斜视图11机械制图机件的表达方法课件12机械制图机件的表达方法课件13机械制图机件的表达方法课件14机械制图机件的表达方法课件15机械制图机件的表达方法课件16机械制图机件的表达方法课件17机械制图机件的表达方法课件18机械制图机件的表达方法课件19机械制图机件的表达方法课件20机械制图机件的表达方法课件21机械制图机件的表达方法课件22机械制图机件的表达方法课件23机械制图机件的表达方法课件24机械制图机件的表达方法课件25机械制图机件的表达方法课件26机械制图机件的表达方法课件27机械制图机件的表达方法课件28机械制图机件的表达方法课件29机械制图机件的表达方法课件30机械制图机件的表达方法课件31机械制图机件的表达方法课件32机械制图机件的表达方法课件33机械制图机件的表达方法课件34机械制图机件的表达方法课件35机械制图机件的表达方法课件36机械制图机件的表达方法课件37机械制图机件的表达方法课件38机械制图机件的表达方法课件39机械制图机件的表达方法课件40机械制图机件的表达方法课件41机械制图机件的表达方法课件42机械制图机件的表达方法课件43机械制图机件的表达方法课件44机械制图机件的表达方法课件45机械制图机件的表达方法课件46机械制图机件的表达方法课件47机械制图机件的表达方法课件48机械制图机件的表达方法课件49机械制图机件的表达方法课件50机械制图机件的表达方法课件51机械制图机件的表达方法课件52机械制图机件的表达方法课件53机械制图机件的表达方法课件54机械制图机件的表达方法课件55机械制图机件的表达方法课件56机械制图机件的表达方法课件57机械制图机件的表达方法课件58机械制图机件的表达方法课件59机械制图机件的表达方法课件60机械制图机件的表达方法课件61机械制图机件的表达方法课件62机械制图机件的表达方法课件63机械制图机件的表达方法课件64机械制图机件的表达方法课件65机械制图机件的表达方法课件66机械制图机件的表达方法课件67机械制图机件的表达方法课件68机械制图机件的表达方法课件69机械制图机件的表达方法课件70机械制图机件的表达方法课件71机械制图机件的表达方法课件72机械制图机件的表达方法课件73机械制图机件的表达方法课件74机械制图机件的表达方法课件75机械制图机件的表达方法课件76机械制图机件的表达方法课件77机械制图机件的表达方法课件78机械制图机件的表达方法课件79机械制图机件的表达方法课件80机械制图机件的表达方法课件81机械制图机件的表达方法课件82机械制图机件的表达方法课件83机械制图机件的表达方法课件84机械制图机件的表达方法课件85谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，86机械制图机件的表达方法机械制图机件的表达方法机械制图机件的表达方法第6章机件的表达方法1视图62剖视图63断面图6-4其他表达方法5机件表达方法综合运用举例6-1视图基本视图1.形成主视图俯视图左视图右视图从右向左投射仰视图从下向上投射后视图从后向前投射作文是一块语文教学中长期未有种好的“低产田”。不少学生提起作文就头痛，甚至谈文色变，视作文为“苦差事”，一提起笔就觉得无话可说，无事可写，真是作文难，难于上青天！那么，怎样才能解决作文教学上遇到的这一难题，使学生喜欢作文，写好作文呢？笔者在长期的初中语文教学过程中，针对语文教学中的这块“低产田”，摸索出了以下较为成熟的”优质高产”方法，仅供广大同仁参考。一、激发写作兴趣写好作文的关键是培养学生写作文的兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。教学成功的前提是学生自己的求知兴趣和能力，而学生一旦有了浓厚的兴趣，就可以从被动的反应性的接受者变为主动追求的猎取者，表现出异乎寻常的自觉性。那么，教师在教学中就应该给学生创设一种急于求知的契机，激发学生的兴趣。俗话说，“榜样的力量是无穷的”。我认为，“鼓励的力量也是无穷的”。每个学生的作文都有他或多或少的可取之处，都可以从中找到值得赞扬和鼓励的东西。所以，在作文批改的过程中，我特别注意寻找优点，一旦发现，就写上鼓励性的赞语，或划上表示写得好的曲线或圆圈。同时，我还采取多种方式，一有机会便给予鼓励。如在课堂上，常拿他们的习作范读；课后，或在课室里张贴，或在学校办的刊物上登出来，或投稿到学校广播站，甚至寄到各级报刊杂志社等。这些来自老师的“赏识”会使学生产生强烈的感情效应，会成为一种鞭策和动力，学生的写作兴趣油然而生，自信心由此而生，写作水平也就会不断提高，随着写作水平的逐步提高，逐渐就会对作文萌生出更大兴趣，就更加热爱作文。这样，我的作文教学进入了一个良性循环的境界。二、指导写作方法我国汉代著名的哲学家王充说过：“工欲善其事，必先利其器”，这里的“利其器”即为讲究方法。达尔文也认为：“最有价值的知识是关于方法的知识”。因此，方法的重要性不言而喻。指导写作方法，我在教学中，特别注重了以下几个方面：其一，指导阅读和写作材料积累的方法。要让学生喜欢作文，除要把作文课上得生动有趣外，还必须加强阅读指导，力求做到一文一得。课内，每学习一篇新课文，我都指导学生按“温故知新”，“学思结合”的阅读方法，吸收所学知识；课外，我还介绍一些适合学生阅读的书籍或某种类型具有代表性的文章，指导学生“精读，仔细反复的读”，从中获得知识的营养，为作文教学打好基础。写作材料积累的方法有很多，初中语文教材中《积累资料，学习办报》一文则较详细地介绍了积累资料的方法，其中摘录法、剪贴法、卡片法等积累法都非常有实用价值，务必要求学生掌握并能灵活运用。其二，指导写作之布局谋篇的方法。长期以来，语文课堂阅读教学的通行做法是：通读全文，疏通文字，了解全貌；分段、分层；归纳层意、段落大意、中心思想；解决思考与练习题等。除此以外，笔者在阅读教学中还特别注重为学生讲解作者布局谋篇之艺术，指导写作布局谋篇之方法，为作文教学做好铺垫。如我在讲析《谁是做可爱的人》一课时，一反按结构顺序的常规，先从通讯主体“松骨峰战斗”、“烈火中救亲人”、“防空洞里谈话”讲起，再返回文章开头讲抒情和议论。因为按照“思路教学”，是先有了这些感人事迹才有议论的，而在写文章时，作者之所以把抒情和议论写在前头，是因为他作为随军记者急切地要把对志愿军的总的感受写出来，向祖国亲人汇报。这样讲就好比带领学生重新经历了一次作者的写作过程，让学生体味到作者布局谋篇的用心，不难想象，这对于学生的写作将会起到抛砖引玉的作用。其三，指导学生具体写作实践的方法。写作的源泉在于生活，没有深厚的生活经历，学生作文就无话可说或言之无物；有了生活的源泉，笔下才会有真情流露，写起文章来就会笔下生花、左右逢源。因此，课堂教学之余，我总是有目的、有计划地引导学生走进生活，观察生活、认识生活。如我常带领学生开展丰富多彩的第二课堂活动，组织学生搞社会调查、参观、访问，丰富写作题材，激起他们的表达欲望。当满载生活素材而归之时，下笔作文就不愁“言之无物”了。同时，我布置学生每周写随笔且不限形式，不限体裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番见解，或一丝感悟，均可以入文，并给予批改、讲评等，久而久之，学生的写作水平自然会有提高。三、培养写作意志培养意志力，养成勇敢写作的精神，不仅仅是为了解决写作上的困难，更重要的是培养人的一种不可或缺的品质。在现代生活中，要竞争，没有意志力不行；遇到挫折，没有意志力不行；需要创造，没有意志力更不行。因此，我认为，在作文教学中，要明确树立“吃苦”的旗帜，这是培养写作能力，锤炼健康人格的需要。好作文是改出来的。一篇初写成的作文，不可能尽善尽美，也许搁置几天后，你再读它，就会发现其中的缺陷，需要修改完善才令人满意。这样一来，你的作文也许需要全过程反复修改，没有坚强的意志力是很难做到的。我想，“作文的全过程反复修改”也许是一个培养写作意志力的好办法。总之，针对作文这块“低产田”，教师要急学生之所急，想学生之所想，切实帮助学生解决作文上的困难，采取行之有效的教学方法，学生自然会喜欢写作，愿意写作，那么，离实现”优质高产”也就为期不远了。IrrationalandCountermeasuresofCollegeRuralStudents'EmploymentDecisionsCAILingyi（HangzhouNormalUniversity，Hangzhou，Zhejiang310036）AbstractWiththedeepeningofthereformofeducationalsystematuniversities，theproblemswiththeruralundergraduatesbecomemoreandmoreserious.Thispaperanalyzesthereasonofthecurrentemploymentofruralundergraduatesfromtheviewofirrationalemploymentdecision-makingandputsforwardsomesuggestionsandmeasuresforpromotingemployment.1当下农村生源大学生择业的非理性表现随着中国高等教育体制的改革，全国高校逐年扩大招生规模，高校农村生源大学生的人数呈迅速增长趋势。据统计，截至2011年，全国高校贫困生占在校生总数的25%左右，家庭经济特别困难学生占在校生总数的8%左右，凸显了高校贫困生就业管理工作的重要性。本文调查了288名农村生源大学生在就业决策过程中的非理性行为及其影响因素。调查结果显示家庭经济背景影响非理性择业行为。对“家里为我读大学已经承受了很大的压力，我不能太多考虑自己的理想，赚钱要紧”这一观点有28.2%的学生表示基本同意，9.4%的学生完全同意，说明家庭经济条件较差的同学会放弃理想而以赚钱为目的。相反，13.6%的同学完全同意“根本不急着就业，也不想选择那些工作任务重、挑战性强的职业，因为家里根本不需要我去就业”这一观点，说明农村家庭背景在现在的大学生眼中是对就业有一定影响的，因而择业观同样会收到外界的条件影响。38.0%基本不同意，23.0%完全不同意“无论家庭经济条件如何，我觉得每个人都是平等的，有权利追求自己的理想。”农村生源大学生为理想奋斗的观念开始受家庭背景的影响。2农村生源大学非理性就业决策的原因分析（1）农村生源大学生对校外的就业岗位缺乏了解。从调查结果看，农村生源大学生们的从众心理会影响其决策，如仍因抢手而把参加“公考”作为求职首选，忽略了更多与自身特质相匹配的工作；同时，由于农村生源毕业生初次就业社会经验不够成熟，急于寻找就业单位的心理使他们很少关注单位的相关情况，较多看重工资水平和福利保障。处在大学校园的农村生源大学生，绝大部分一心学专业知识，对就业环境的了解非常少，没有对今后的就业及就业形势进行必要的了解，因而导致其已有的知识结构、能力和经验与市场需求格格不入，动手能力和实践能力都比较差。（2）农村生源大学生鲜有职业规划，高校缺乏就业指导。从调查结果看，家庭经济条件较差的同学会放弃理想而以赚钱为目的，受家庭经济条件影响明显，职业规划缺少有序的规划和指导。而学校专门负责就业指导的教师数量少，且缺乏经验，不能主动与用人单位联系，对农村生源的毕业生更是缺乏系统的就业指导。（3）社会的庸俗就业观潜在地影响着农村生源大学生就业选择。来自农村的大学生总体希望尽快就业，过上稳定安逸的生活而无法忍受长时间待业。以金钱衡量价值导致对职业评判以起薪为准，形成一种财富至上的观念，没有重视就业本身创造出的价值意义，导致农村生源大学生产生择业心理认识上的误区，盲目追求理想中就业环境的舒适度以摆脱自己原先的家庭困境，导致在择业时即使符合专业也会因工资不高而“有业不就”，形成过分注重眼前利益而忽视职业发展的非理性择业观。（4）当前的就业观念与变迁的就业模式之间不匹配。从结果看，农村生源大学生仍然比较看重眼前的薪资水平，以工资的高低来决定是否就业。由于我国经济发展不平衡，农村经济比较落后，自然条件艰苦，因而，部分贫困毕业生在择业过程中把地理位置和经济效益放在首位，不愿回家乡或艰苦行业就业。当前经济转型期人们就业观、择业观的混乱，在全社会尚未形成科学的择业观，这也是影响农村生源大学生毕业期望的主要原因。3对策与建议（1）健全高校就业指导与教育机制，引导农村生源大学生正确对待择业。作为输出大学生的高等院校必须承担相应的责任。针对农村生源大学生非理性就业决策现象普遍问题，如从众心理和重利益意识，需要教育从事者的适当干预管理。第一、需要开设就业指导课，依据不同家庭经济背景学生的不同特点制定不同的工作重点，让农村户籍的大学生正确地认识到每年的就业形势。第二、需要设置有关就业心理等课程或讲座，引导农村生源学生的非理性观念，防止其在就业前受外界因素影响而错误决策。（2）政府设置大学生就业基金，扶持农村生源大学生在校的实习与锻炼。2010年，全国普通高校共资助学生3885万人次，资助总金额407.9亿元。政府的基金扶持让农村生源大学生有了更好的学习条件，而就业改革的进一步推行与成功也需要政府的社会支援。通过政府部门设置专门的就业基金来锻炼农村生源大学生在高校学习期间的就业能力。其中政策基金可以包括对家庭经济困难、就业困难毕业生就业的帮扶计划以及在校农村生源大学生在个别企业理论学习与实践活动的机会。（3）与用人单位合作，让农村生源大学生预先了解职业发展前景。农村生源的大学生的非理性决策心理也源于对校外岗位设置不了解，招聘单位在招聘时看重的东西不同而有不同的标准，比如综合素质、实践能力、理论研究水平等。为了更好地使来自农村的大学生正确地认识自身水平并与社会应聘单位对接，可在大学各年级分批请招聘单位进入高校讲解相关专业所在的行业、领域、单位的实际情况，同时讲授全面的岗位需求信息，使贫困生获得更多的机会接触就业信息和就业环境，让自身获得更多的就业机会和胜算。（4）健全相关政策法规，保障农村生源大学生就业过程中的权益。不公平的遭遇往往带来非理性的应对，就业过程中侵权行为使得大学生的就业决策行为的非理性程度加剧。比如户籍歧视现象仍然存在，既有招聘简章中列出的也有在招聘中实际执行，其主要表现在“工作机会”多寡不均、“岗位层次”高低不同。对此类户口歧视，需要政府细化法律条文，严禁用人单位在校园发布包含歧视性条款的招聘信息，建立就业统计举报制度。（5）发挥媒体的正向作用，形成农村生源大学生健康的就业观念。由于当代社会发展快，人们的生活水平不断提高，而对于初次就业的农村生源毕业生来说，吃苦耐劳仍然是中华民族的传统美德，也是他们创造未来的财富。因而媒体可以发挥社会文化的传播作用，宣传吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，通过例举事例来强调意志坚强、不怕困难、百折不挠、开拓进取是就业必需的优秀品质，为大学生理性就业决策提供正确的导航。浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）：高校毕业生非理性就业决策行为及对策研究，课题立项号：2012R421025机械制图机件的表达方法机械制图机件的表达方法机械制图机件的表87第6章机件的表达方法1视图62剖视图63断面图6-4其他表达方法5机件表达方法综合运用举例第6章机件的表达方法886-1视图基本视图1.形成主视图俯视图左视图右视图从右向左投射仰视图从下向上投射后视图从后向前投射6-1视图892六个投影面的展开主视2六个投影面的展开903六面视图的投影对应关系前仰视上右视主视左视右后视左恒长俯视左□长若度量对应关系:仍遵守“三等”规律方位对应关系除后视图外,靠近主视图的一边是物体的后面,远离主视图的一边是物体的前面3六面视图的投影对应关系91二向视图有时为了便于合理地布置基本视图,可以采用向视图。向视图是可自由配置的视图,它的标注方法为:在向视图的上方注写“×”(×为大写的英文字母,如“A”、“B”、“C”等),并在相应视图的附近用箭头指明投影方向,并注写相同的字母。二向视图92向视图的画法向视图的画法93三、局部视图局部视图是将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图注意事项●用带字母的箭头指明要表达的部位和投射方向A并注明视图名称f局部视图的范围用波浪线表示。当表示的局部结构是完整的且外轮廓封闭时,波浪线可省略局部视图可按基本视图的配置形式配置,也可按向视图的配置形式配置当局部视图按投影关系配置中间又无其它视图隔开时可省略标注三、局部视图94机械制图机件的表达方法课件95机械制图机件的表达方法课件96四、斜视图问题:当物体的表面与投影面成倾斜位置时,其投影不反映实形。解决方法★增设一个与倾斜表面平行的辅助投影面。★将倾斜部分向辅助投影面投射。斜视图是物体向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图。四、斜视图97机械制图机件的表达方法课件98机械制图机件的表达方法课件99机械制图机件的表达