质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件

质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一第一章导论第二章大学生职业规划概述第三章大学生职业生涯自我认识第四章认识职业与环境第五章职业生涯决策第六章就业市场与就业程序第七章求职方法第八章就业能力培养第九章自主创业第十章就业制度与就业政策十一章大学生就业权益与法律保障十二章角色转换走向成功《大学生职业发展与就业指导》培训课程说明质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一质量生本大学生职1第一章导论第二章大学生职业规划概述第三章大学生职业生涯自我认识第四章认识职业与环境第五章职业生涯决策第六章就业市场与就业程序第七章求职方法第八章就业能力培养第九章自主创业第十章就业制度与就业政策十一章大学生就业权益与法律保障十二章角色转换走向成功

《大学生职业发展与就业指导》培训课程说明《大学生职业发展与就业指导》培训课程说明2课程建设理念设计重点、难点理论认知重点、难点综合应用重点、总结创新创业培训课程说明陈宁杨娜高蓉刘锐课程建设重点、难点重点、难点重点、总结培训课程说明陈杨高刘3课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录4兼具人才培养重要部分体制内进方案纳入教学管理接受督导检验理论性实践性010203一、课程定位课程解决科学性、深刻性和覆盖面的问题理论特质实践特点不可缺少无法替代素质培养能力养成规范课程明晰理论学习经验学会能力兼具人才培养重要部分理论性010203一、课程定位课程解决科5以学生适应能力养成和竞争水平提高为目标的新兴的、规范的、具有发展空间和潜力的兼具理论与实践特质的必修课程职业生涯规划与就业指导课程以学生适应能力养成和竞争水平提高为目标的新兴的、规范的、具有6课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录7123二、课程设计设计理念设计团队设计目标123二、课程设计设计理念设计团队设计目标8（一）设计目标课程:科学性、生动性、实效性123教研:创新性、实践性、指导性发展:前瞻性、开放性、综合性（一）设计目标课程:科学性、生动性、实效性123教研9（一）设计目标课程:科学性、生动性、实效性1进课堂进头脑起作用（一）设计目标课程:科学性、生动性、实效性1进进起作用10（一）设计目标12教研:创新性、实践性、指导性生命力校验指导实践（一）设计目标12教研:创新性、实践性、指导性生命力校验11（一）设计目标3发展:前瞻性、开放性、综合性用途多学科经验向世界理念向社会多课程配合方法（一）设计目标3发展:前瞻性、开放性、综合性用途多学科经12二、课程设计（二）设计理念学生主体正向：原点负向：问题指向01二、课程设计（二）设计理念学生主体正向：原点0113目标不清

发展需要解决问题需要动力不足自主性不够综合素质提升（二）设计理念

学生主体滚动调查心理测查追踪调查毕业调查深度辅导课堂反馈……——目标设计分层设计分类指导目标不清发展需要解决问题需要动力不足自主性不够综合素14调动积极性

启发自主性

（二）设计理念

学生主体——方法运用调动积极性

启发自主性（二）设计理念

学生主体——方15二、课程设计（二）设计理念学生主体理论性正向：原点负向：问题指向01引进理论原创理论02二、课程设计（二）设计理念学生主体理论性正向：原点010216（二）设计理念教育学心理学社会学管理学思想教育

理论性“科学就业观”+（二）设计理念教育学

理论性“科学就业观”+17二、课程设计（二）设计理念课堂参与视野拓展岗位体验学生主体理论性实践性正向：原点负向：问题指向01引进理论原创理论0203二、课程设计（二）设计理念学生主体理论性实践性正向：原点0118（三）设计团队二、课程设计（三）设计团队二、课程设计19（三）设计团队

队伍优势队伍不足扬长避短了解学生、接受度高条件不硬、专一度弱多元组成、立体构建（三）设计团队队伍优势队伍不足扬长避短了解学生、接受度高条20课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录21三、建设情况教法创新团队建设体系建设4教材建设123三、建设情况教法创新团队建设体系建设4教材建设12322三、建设情况（一）体系建设1+4+X课程体系三、建设情况（一）体系建设1+4+X课程体系23

——课程群课堂—校园—社会从一年级—四年级（一）体系建设空间维度时间跨度核心主线主体课程基础课程实践训练课程——课程群课堂—校园—社会从一年级—四年级（24有本课程目标又是系列课程的组成部分有知识学习又有实践训练既注重整体性的评估又辅以个性化的匡正课程学生途径（一）体系建设有本课程目标有知识学习既注重整体性的评估课程学生途径（25科学性创新性本土化实用性——科学性≠通俗读物——新视角理论支撑——适应国情、生情——课上课下训练三、建设情况（二）教材建设科学性创新性本土化实用性——科学性≠通俗读物——26科学性历时两年实践检验效果良好创新性本土化实用性——科学性≠通俗读物——新视角理论支撑——非照搬照抄——课上课下训练三、建设情况（二）教材建设科学性历时两年实践检验效果良好创新性本土化27承担一门课程参与一项研究主持一个精品工作课程工作科研三、建设情况（三）队伍建设“三个一工程”承担参与主持课程工作科研三、建设情况（三）队伍建设“三个一工28大投入，解决持证上岗大团队，保障实践到位教学组织形式，保证专业化成长实现教师身份的回归（三）队伍建设大投入，解决持证上岗大团队，保障实践到位教学组织形式，保证专29（三）队伍建设大投入，解决持证上岗

全球职业规划师GCDF80人国家（高级）职业指导师

5+30人KAB创业指导师

4人信息分析师

1人（三）队伍建设大投入，解决持证上岗全球职业规划师GCD30大团队，保障实践到位（三）队伍建设大团队，保障实践到位（三）队伍建设31教学组织形式，保证专业化成长、（三）队伍建设集体备课小组教研专题研讨互听互评教学组织形式，保证专业化成长、（三）队伍建设集体备课小组教研32质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件33质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件34柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣需求导向不同专业不同“语言”多维关照“小团队指导”满足多样化需求三、建设情况（四）教法创新柔性教学法柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣需求导向不同专业不同35柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣（四）教法创新柔性教学法柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣（四）教法创新柔性教学36三、建设情况（四）教法创新三、建设情况（四）教法创新37柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣（四）教法创新柔性教学法柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣（四）教法创新柔性教学38质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件39质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件40质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件41需求导向不同专业不同“语言”（四）教法创新柔性教学法需求导向不同专业不同“语言”（四）教法创新柔性教学法42质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件43质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件44多维关照“小团队指导”满足多样化需求（四）教法创新柔性教学法多维关照“小团队指导”满足多样化需求（四）教法创新柔性教学法45质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件46质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件47质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件48质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件49三级实践教学三、建设情况（四）教法创新三级实践教学三、建设情况（四）教法创新50质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件51三级实践教学三、建设情况（四）教法创新三级实践教学三、建设情况（四）教法创新52质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件53质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件54三级实践教学三、建设情况（四）教法创新课内课外结合课上课下联动三级实践教学三、建设情况（四）教法创新课内课外结合课上课下联55课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录56四、建设成效第二年34%43%第一年13%第三年学生评价90分以上四、建设成效第二年34%43%第一年13%第三年学生评价9057立体构建，解决“四性”问题创新手段，改善“三不”问题制度保障，解决全覆盖问题四、建设成效强力建设，打造可持续团队立体构建，解决“四性”问题创新手段，改善“三不”问题制度保障58立体构建，解决“四性”问题四、建设成效系统性科学性本土性创新性立体构建，解决“四性”问题四、建设成效系科本创59创新手段，改善“三不”问题四、建设成效目标不清动力不足自主性不够创新手段，改善“三不”问题四、建设成效目动自60质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件61质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件62质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件63质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件64制度保障，解决全覆盖问题进方案必修课全程化

三个一工程制度保障，解决全覆盖问题进必修课全程化65国家级精品课优秀教学成果精品课程群大团队提高大力度投入强力建设，打造可持续团队国家级优秀精品大团队大力度强力建设，打造可持续团队66课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录67

一定要发挥自己特长！一定要有质量！

一定要依靠团队和专家！五、一点体会321一定要发挥自己特长！一定要有质量！68期待分享您的经验期待听到您的意见期待分享您的经验期待听到您的意见69ThankYou世界触手可及携手共进，齐创精品工程ThankYou世界触手可及携手共进，齐创精品工程70质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一第一章导论第二章大学生职业规划概述第三章大学生职业生涯自我认识第四章认识职业与环境第五章职业生涯决策第六章就业市场与就业程序第七章求职方法第八章就业能力培养第九章自主创业第十章就业制度与就业政策十一章大学生就业权益与法律保障十二章角色转换走向成功《大学生职业发展与就业指导》培训课程说明质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一质量生本大学生职71第一章导论第二章大学生职业规划概述第三章大学生职业生涯自我认识第四章认识职业与环境第五章职业生涯决策第六章就业市场与就业程序第七章求职方法第八章就业能力培养第九章自主创业第十章就业制度与就业政策十一章大学生就业权益与法律保障十二章角色转换走向成功

《大学生职业发展与就业指导》培训课程说明《大学生职业发展与就业指导》培训课程说明72课程建设理念设计重点、难点理论认知重点、难点综合应用重点、总结创新创业培训课程说明陈宁杨娜高蓉刘锐课程建设重点、难点重点、难点重点、总结培训课程说明陈杨高刘73课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录74兼具人才培养重要部分体制内进方案纳入教学管理接受督导检验理论性实践性010203一、课程定位课程解决科学性、深刻性和覆盖面的问题理论特质实践特点不可缺少无法替代素质培养能力养成规范课程明晰理论学习经验学会能力兼具人才培养重要部分理论性010203一、课程定位课程解决科75以学生适应能力养成和竞争水平提高为目标的新兴的、规范的、具有发展空间和潜力的兼具理论与实践特质的必修课程职业生涯规划与就业指导课程以学生适应能力养成和竞争水平提高为目标的新兴的、规范的、具有76课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录77123二、课程设计设计理念设计团队设计目标123二、课程设计设计理念设计团队设计目标78（一）设计目标课程:科学性、生动性、实效性123教研:创新性、实践性、指导性发展:前瞻性、开放性、综合性（一）设计目标课程:科学性、生动性、实效性123教研79（一）设计目标课程:科学性、生动性、实效性1进课堂进头脑起作用（一）设计目标课程:科学性、生动性、实效性1进进起作用80（一）设计目标12教研:创新性、实践性、指导性生命力校验指导实践（一）设计目标12教研:创新性、实践性、指导性生命力校验81（一）设计目标3发展:前瞻性、开放性、综合性用途多学科经验向世界理念向社会多课程配合方法（一）设计目标3发展:前瞻性、开放性、综合性用途多学科经82二、课程设计（二）设计理念学生主体正向：原点负向：问题指向01二、课程设计（二）设计理念学生主体正向：原点0183目标不清

发展需要解决问题需要动力不足自主性不够综合素质提升（二）设计理念

学生主体滚动调查心理测查追踪调查毕业调查深度辅导课堂反馈……——目标设计分层设计分类指导目标不清发展需要解决问题需要动力不足自主性不够综合素84调动积极性

启发自主性

（二）设计理念

学生主体——方法运用调动积极性

启发自主性（二）设计理念

学生主体——方85二、课程设计（二）设计理念学生主体理论性正向：原点负向：问题指向01引进理论原创理论02二、课程设计（二）设计理念学生主体理论性正向：原点010286（二）设计理念教育学心理学社会学管理学思想教育

理论性“科学就业观”+（二）设计理念教育学

理论性“科学就业观”+87二、课程设计（二）设计理念课堂参与视野拓展岗位体验学生主体理论性实践性正向：原点负向：问题指向01引进理论原创理论0203二、课程设计（二）设计理念学生主体理论性实践性正向：原点0188（三）设计团队二、课程设计（三）设计团队二、课程设计89（三）设计团队

队伍优势队伍不足扬长避短了解学生、接受度高条件不硬、专一度弱多元组成、立体构建（三）设计团队队伍优势队伍不足扬长避短了解学生、接受度高条90课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录91三、建设情况教法创新团队建设体系建设4教材建设123三、建设情况教法创新团队建设体系建设4教材建设12392三、建设情况（一）体系建设1+4+X课程体系三、建设情况（一）体系建设1+4+X课程体系93

——课程群课堂—校园—社会从一年级—四年级（一）体系建设空间维度时间跨度核心主线主体课程基础课程实践训练课程——课程群课堂—校园—社会从一年级—四年级（94有本课程目标又是系列课程的组成部分有知识学习又有实践训练既注重整体性的评估又辅以个性化的匡正课程学生途径（一）体系建设有本课程目标有知识学习既注重整体性的评估课程学生途径（95科学性创新性本土化实用性——科学性≠通俗读物——新视角理论支撑——适应国情、生情——课上课下训练三、建设情况（二）教材建设科学性创新性本土化实用性——科学性≠通俗读物——96科学性历时两年实践检验效果良好创新性本土化实用性——科学性≠通俗读物——新视角理论支撑——非照搬照抄——课上课下训练三、建设情况（二）教材建设科学性历时两年实践检验效果良好创新性本土化97承担一门课程参与一项研究主持一个精品工作课程工作科研三、建设情况（三）队伍建设“三个一工程”承担参与主持课程工作科研三、建设情况（三）队伍建设“三个一工98大投入，解决持证上岗大团队，保障实践到位教学组织形式，保证专业化成长实现教师身份的回归（三）队伍建设大投入，解决持证上岗大团队，保障实践到位教学组织形式，保证专99（三）队伍建设大投入，解决持证上岗

全球职业规划师GCDF80人国家（高级）职业指导师

5+30人KAB创业指导师

4人信息分析师

1人（三）队伍建设大投入，解决持证上岗全球职业规划师GCD100大团队，保障实践到位（三）队伍建设大团队，保障实践到位（三）队伍建设101教学组织形式，保证专业化成长、（三）队伍建设集体备课小组教研专题研讨互听互评教学组织形式，保证专业化成长、（三）队伍建设集体备课小组教研102质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件103质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件104柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣需求导向不同专业不同“语言”多维关照“小团队指导”满足多样化需求三、建设情况（四）教法创新柔性教学法柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣需求导向不同专业不同105柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣（四）教法创新柔性教学法柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣（四）教法创新柔性教学106三、建设情况（四）教法创新三、建设情况（四）教法创新107柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣（四）教法创新柔性教学法柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣（四）教法创新柔性教学108质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件109质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件110质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件111需求导向不同专业不同“语言”（四）教法创新柔性教学法需求导向不同专业不同“语言”（四）教法创新柔性教学法112质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件113质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件114多维关照“小团队指导”满足多样化需求（四）教法创新柔性教学法多维关照“小团队指导”满足多样化需求（四）教法创新柔性教学法115质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件116质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件117质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件118质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件119三级实践教学三、建设情况（四）教法创新三级实践教学三、建设情况（四）教法创新120质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件121三级实践教学三、建设情况（四）教法创新三级实践教学三、建设情况（四）教法创新122质量生本大学生职业发展及就业指导课程建设之一课件123质量生本大