山东省家电以旧换新培训课件

山东省家电以旧换新培训聪明出于勤奋，天才在于积累山东省家电以旧换新培训山东省家电以旧换新培训聪明出于勤奋，天才在于积累山东省家电以旧换新中标企业信息管理系统培训会北京·易商讲师:丁井锋200909.19主要内容◆家电以旧换新政策简述◆家电以旧换新工作相关流程◆家电以旧换新管理信息系统一一企业端功能讲解◆系统操作演示◆答疑自北京市再次发布减负令以来，九中教育集团从课程、课堂、有效性作业等方面减轻学生的课业负担。减负很重要，单纯的减负也很容易，但是要做到“减负不减质”却不简单。提高课堂实效，优化课堂教学是科学减负、减负不减质的根本，减负增效要从优化课堂教学开始。作为九中教育集团的成员校，金二小每周一的调研课，学校领导班子走进课堂集体调研。每周一行政例会安排一节课，集体走进课堂进行常态课调研，从不同侧面做好课堂观察。听课后，大家汇总观察结果，对听课教师所在的教研组进行集体反馈，对于部分教师的课堂还要追踪，促进其课堂的改进，如此循环往复。学校建立邀请听课制，为教师之间的互助搭建了平台。每位教师每学期主动邀请一定数量的人去听自己的课，并进行评比。至于什么时间去听、听什么内容以及课后如何评课，均由教师自己安排。实施邀请听课制，大大激发了老师们的教研热情。将学生的课堂学习前移，让课堂中的探究成为真探究。课堂教学以探究学习为主要学习方式，分为三个阶段：课前预习探究学习―课中自主合作探究学习―课后应用探究学习。课前预习探究，学生带着疑问而来。课堂上，孩子们就课前产生的问题进行合作探究，使得课中的探究成为真探究，培养学生可持续学习的能力。例如，数学学科以问题解决为主线构建教学的流程：学校倡导“让学习发生在学生身上”，实现让学生主动地学习，而不是被迫地学习。以自主合作的探究方式为主线，课前的预习探究、课中的自主合作探究、课后的应用探究为学生开设了自主合作探究的空间与时间，对于改变学生学习方式起到了重要的作用。以探究学习为主要学习方式的课堂教学，充分体现了教师组织者、引导者、合作者的角色：①让学生有质疑问难的权利。学生在进行课前预习探究和课堂上自主合作探究的时候，都会产生各种各样的问题。课堂上让学生的困惑、困难、疑问充分展现出来，让学生的问题成为他们学习的主要动力。②让学生有独立思考的机会。独立思考是学生小组活动、发表意见、与人合作的前提，只有学会独立思考，学生才能深度参与到学习活动之中，收获有个性的见解和解决问题的经验。③让学生经历探索的学习过程。学生在课前预习探究和课中自主合作探究过程中，积极参与观察、实验、猜测、验证、推理，体验失败的挫折和成功的快乐。④让课堂成为学生交流的平台。在课堂上，学生有了自己的思想，他们也有了表达的欲望，教师为学生搭建交流分享的平台，让他们畅所欲言。教师放心而退，适时而出，让学生的学习变被动为主动，学生在课堂上的行为有了很多的不同。孩子们在课堂上，时而自己思考，时而与同学讨论，时而走上讲台发表自己的意见，时而高高地举起自信的小手……课堂上原来的“一言堂”变成了“群言堂”，原来安静的课堂变得“热闹”了。随着新课改的时代步伐，合作学习探究成为改革的新话题，它通过激发学生合作探究的欲望，培养学生的合作意识、沟通能力，从而带动课堂气氛，让语文课堂活跃起来，改变以往教师主导课堂的局面，使学生的主体地位得到发挥，形成积极的学习态度，从而达到教学目的。一、引导小组合作，刺激探究欲望相互探讨、加强小组合作是合作学习法在初中语文课堂教学中的重要步骤，教师应通过合理引导学生分组探讨、小组合作，突出学生在课堂中的主体地位，激发学生在语文课堂中的探究欲望，对课堂设置的悬念、问题进行积极的讨论，使学生与教师共同完成教学任务。例如：在进行朱自清《背影》这一课时，首先让学生对课文进行熟悉，然后教师通过提问：“表达父爱的方式很多，作者为什么偏偏描写父亲的背影”，“作者为什么要对父亲过铁道买橘子的过程进行详细的描写”等一些问题，学生在思考的同事已经有不同的看法，这时让学生进行小组互动探讨，学生们马上开始讨论起来，每个同学都发表了自己的看法，经过讨论后每个组请代表发表意见，最后大家再找出一致认同的意见。又如：在学习《论语》十则、《夸父逐日》《两小儿辩日》等文言文时，教师可以根据学生的学习状况、性格状况分组，对于一些接受能力比较慢的、性格比较孤僻害羞的学生，和一些接受知识快、热情、善于合作的学生分为一组，使他们共同学习文中的生僻字、通假字以及多音字，共同学习，经过激烈的讨论，学生与老师互动起来，逐渐的改变了墨守成规的现状，使每个同学都亲身参与，不仅掌握了知识，还提高了学生相互合作的能力。二、设置教学情境，激发合作效率在进行初中语文小组合作教学时，教师按照不同的教学内容设置情境，精心设计问题引导学生主动思考，把问题带入到设置的情境中去，激发学生小组合作的学习效率，提高学生对课堂学习内容的认知。例如：在学习安徒生童话《皇帝的新装》这一课时，运用小组学习法进行教学，分小组进行朗读，让小组成员自己根据角色特点分角色进行朗读，分别扮演皇帝、大臣、骗子，另外找同学负责旁白，通过学生进行不同角色的扮演朗读，感受人物的内心变化以及课文所表达的中心思想。使学生通过小组合作完成教学任务，让学生理解一个一眼看穿的骗局竟然畅行无阻，最终演出一场荒唐的闹剧的原因是什么，是学生通过深入解读人物思想、理解课文内容时能更深入一层。这种设置情境教学，通过情景表演式的方式，激发了学生合作欲望，提高了学生合作的效率，使学生在合作中学习知识，提高了创新能力和合作能力。还可以在学习《桃花源记》时，教师先通过多媒体向学生播放准确文章音频，使学生想象那里的美丽画面，然后让学生进行自由分组合作，画出心中想象的画面，这时，学生们在小组中为尽快完成任务，自我推荐特长，有的同学擅长画画，有的同学擅长想象，进行各自分工，不仅使学生与学生、学生与教师之间相互了解，还使学生意识到合作学习的益处，提高了合作效率，一举多得。三、加强监督管理，给予公正评价在运用小组合作学习法时，教师要进行适当宏观调控，掌握大局，对课堂中出现的状况随时对学生进行支援，既不能使学生放任自流也不能以教师为主体僵化课堂教学，而是教师在旁边起辅导作用，细心观察各组进行情况，随时进行引导和帮助。例如在学习陶渊明诗歌《归园田居（其三）》时，可以采用集体诵读分组讨论相结合的方式，在分组讨论时教师应该参与每组的讨论，了解每组的情况，通过适度引导使学生在讨论过程中体会诗中以景传情，情景交融的美丽画卷，总结出作者想要表达的思想感情，使学生增加对生活的观察能力，对大自然的喜爱之情。再如，在学习张岱文言文《湖心亭看雪》时，教师可以借助多媒体听音频朗诵，分组让学生根据自己对文章的理解描绘一幅画并对画的内容进行讲解，使学生对所学文章进行深入了解，达到与作者所表达的情感相契合，陶冶情操，净化心灵，让学生体会大自然中四季不同之美，大自然之美，提高自己的文学情感和素养。最后，教师严格依据小组的综合表现和个人表现对小组进行评价，对表现积极，认真完成教学任务的学生给予鼓励和褒奖，使学生获得自信心，激发其合作的兴趣，对课堂中表现不积极、不善于表达、合作的学生进行开导和鼓励，并对其进行多关注，使其逐渐提高自己。山东省家电以旧换新培训聪明出于勤奋，天才在于积累山东省家电以1山东省家电以旧换新中标企业信息管理系统培训会北京·易商讲师:丁井锋200909.19山东省家电以旧换新2主要内容◆家电以旧换新政策简述◆家电以旧换新工作相关流程◆家电以旧换新管理信息系统一一企业端功能讲解◆系统操作演示◆答疑主要内容3主要内容◆家电以旧换新政策简述电以旧换新工作相关流程家电以旧换新管理信息主要内容4家电以旧换新政策简介几个概念:1、试点时间:2009年6月1至2010年5月31日。2、试点地区:北京、天津、上海、江苏、浙江山东、广东、福州和长沙9省市试点全面推广的工作安排由财政部、商务部、发展改革委、工业和信息化部、环境保护部等部门研究具体方案报国务院批准后组织实施。家电以旧换新政策简介5家电以旧换新政策简介3、参与企业:家电销售企业、家电回收企业、拆解处理企业家电销售企业和家电回收企业由试点省市商务主管(省经贸委)部门会同财政部门(省财政厅)以招标方式确定。拆解处理企业由试点省市废旧家电拆解处理主管部门(省环保局)从现有拆解处理企业中筛选,报政府确定。家电以旧换新政策简介6家电以旧换新政策简介4、家电补贴:凡在试点省市注册登记具有法人资格或具有试点省市当地户口,在规定时间内交售旧家电并购买新家电的单位和个人,在购买新家电时可享受家电补贴。交售旧家电与购买新家电的单位和个人必须一致已享受“家电下乡”补贴政策的新家电不得重复享受以旧换新补贴。补贴标准:按新家电销售价格的10%给予补贴。最高上限为电视机400元/台,冰箱(含冰柜)300元/台,洗衣机250元/台,空调350元/台,电脑400元/台。家电以旧换新政策简介7家电以旧换新政策简介5、运费补贴:凡在规定时间内从购买人手中收购旧家电并交售给指定拆解处理企业进行拆解处理的中标家电回收企业,可享受运费补贴。补贴标准:按回收企业交售旧家电的数量定额补助,具体补贴办法,依照《财政部关于印发家电以旧换新运费补贴办法>的通知》(财建[2009]498号)文件执行。家电以旧换新政策简介8主要内容电以旧换新政策◆家电以旧换新工作相关流程电以旧换新管理信息系统主要内容9家电以旧换新工作相关流程·相关流程:、购买人选择中标回收企业,通过网络、电话及其他方式提出交售旧家电申请。回收企业及时上门收购旧家电,向购买人开具国家统一印制的家电以旧换新凭证回收企业要及时准确地将家电以旧换新凭证的所有信息,包括回收旧家电的类别、品牌、产品制造商、型号、机身序列号、购买人姓名和身份证件号码、旧家电回收价格、以旧换新凭证序列号等录入家电以旧换新管理信息系统。家电以旧换新工作相关流程10凭证样式1序号:000000001此为回收企业保存家电以旧换新凭证第一联:回收联凭证条形码:401051234567凭证编号家电回收信息旧家电产品信息回收产品剧:□电税机口电冰箱口洗衣机口空调口电脑收产品品牌园收产品制造商收产品机身丹列号回救份格:国收产品说明由家电收人员旧家电出售人员信息身份话件类型:口身份证口户口本口军官证口士兵口纽织机构代码身份证件号码定电话手机号码家也以旧换新服务网址:www,jdyjhxgov技术服务电话凭证样式111山东省家电以旧换新培训课件12山东省家电以旧换新培训课件13山东省家电以旧换新培训课件14山东省家电以旧换新培训课件15山东省家电以旧换新培训课件16山东省家电以旧换新培训课件17山东省家电以旧换新培训课件18山东省家电以旧换新培训课件19山东省家电以旧换新培训课件20山东省家电以旧换新培训课件21山东省家电以旧换新培训课件22山东省家电以旧换新培训课件23山东省家电以旧换新培训课件24山东省家电以旧换新培训课件25山东省家电以旧换新培训课件26山东省家电以旧换新培训课件27山东省家电以旧换新培训课件28山东省家电以旧换新培训课件29山东省家电以旧换新培训课件30山东省家电以旧换新培训课件31山东省家电以旧换新培训课件32山东省家电以旧换新培训课件33山东省家电以旧换新培训课件34山东省家电以旧换新培训课件35山东省家电以旧换新培训课件36山东省家电以旧换新培训课件37山东省家电以旧换新培训课件38山东省家电以旧换新培训课件39山东省家电以旧换新培训课件40山东省家电以旧换新培训课件41山东省家电以旧换新培训课件42山东省家电以旧换新培训课件43山东省家电以旧换新培训课件44山东省家电以旧换新培训课件45山东省家电以旧换新培训课件46山东省家电以旧换新培训课件47山东省家电以旧换新培训课件48山东省家电以旧换新培训课件49山东省家电以旧换新培训课件50山东省家电以旧换新培训课件51山东省家电以旧换新培训课件52山东省家电以旧换新培训课件53山东省家电以旧换新培训课件54山东省家电以旧换新培训课件55山东省家电以旧换新培训课件56山东省家电以旧换新培训课件57山东省家电以旧换新培训课件58山东省家电以旧换新培训课件59山东省家电以旧换新培训课件60山东省家电以旧换新培训课件61山东省家电以旧换新培训课件62山东省家电以旧换新培训课件63山东省家电以旧换新培训课件64山东省家电以旧换新培训课件65山东省家电以旧换新培训课件66山东省家电以旧换新培训课件67山东省家电以旧换新培训课件68山东省家电以旧换新培训课件69山东省家电以旧换新培训课件70山东省家电以旧换新培训课件71山东省家电以旧换新培训课件72山东省家电以旧换新培训课件73山东省家电以旧换新培训课件74山东省家电以旧换新培训课件75山东省家电以旧换新培训课件76山东省家电以旧换新培训课件77山东省家电以旧换新培训课件78山东省家电以旧换新培训课件79山东省家电以旧换新培训课件80山东省家电以旧换新培训课件81山东省家电以旧换新培训课件82山东省家电以旧换新培训课件83山东省家电以旧换新培训课件84山东省家电以旧换新培训课件85山东省家电以旧换新培训课件86谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha87山东省家电以旧换新培训聪明出于勤奋，天才在于积累山东省家电以旧换新培训山东省家电以旧换新培训聪明出于勤奋，天才在于积累山东省家电以旧换新中标企业信息管理系统培训会北京·易商讲师:丁井锋200909.19主要内容◆家电以旧换新政策简述◆家电以旧换新工作相关流程◆家电以旧换新管理信息系统一一企业端功能讲解◆系统操作演示◆答疑自北京市再次发布减负令以来，九中教育集团从课程、课堂、有效性作业等方面减轻学生的课业负担。减负很重要，单纯的减负也很容易，但是要做到“减负不减质”却不简单。提高课堂实效，优化课堂教学是科学减负、减负不减质的根本，减负增效要从优化课堂教学开始。作为九中教育集团的成员校，金二小每周一的调研课，学校领导班子走进课堂集体调研。每周一行政例会安排一节课，集体走进课堂进行常态课调研，从不同侧面做好课堂观察。听课后，大家汇总观察结果，对听课教师所在的教研组进行集体反馈，对于部分教师的课堂还要追踪，促进其课堂的改进，如此循环往复。学校建立邀请听课制，为教师之间的互助搭建了平台。每位教师每学期主动邀请一定数量的人去听自己的课，并进行评比。至于什么时间去听、听什么内容以及课后如何评课，均由教师自己安排。实施邀请听课制，大大激发了老师们的教研热情。将学生的课堂学习前移，让课堂中的探究成为真探究。课堂教学以探究学习为主要学习方式，分为三个阶段：课前预习探究学习―课中自主合作探究学习―课后应用探究学习。课前预习探究，学生带着疑问而来。课堂上，孩子们就课前产生的问题进行合作探究，使得课中的探究成为真探究，培养学生可持续学习的能力。例如，数学学科以问题解决为主线构建教学的流程：学校倡导“让学习发生在学生身上”，实现让学生主动地学习，而不是被迫地学习。以自主合作的探究方式为主线，课前的预习探究、课中的自主合作探究、课后的应用探究为学生开设了自主合作探究的空间与时间，对于改变学生学习方式起到了重要的作用。以探究学习为主要学习方式的课堂教学，充分体现了教师组织者、引导者、合作者的角色：①让学生有质疑问难的权利。学生在进行课前预习探究和课堂上自主合作探究的时候，都会产生各种各样的问题。课堂上让学生的困惑、困难、疑问充分展现出来，让学生的问题成为他们学习的主要动力。②让学生有独立思考的机会。独立思考是学生小组活动、发表意见、与人合作的前提，只有学会独立思考，学生才能深度参与到学习活动之中，收获有个性的见解和解决问题的经验。③让学生经历探索的学习过程。学生在课前预习探究和课中自主合作探究过程中，积极参与观察、实验、猜测、验证、推理，体验失败的挫折和成功的快乐。④让课堂成为学生交流的平台。在课堂上，学生有了自己的思想，他们也有了表达的欲望，教师为学生搭建交流分享的平台，让他们畅所欲言。教师放心而退，适时而出，让学生的学习变被动为主动，学生在课堂上的行为有了很多的不同。孩子们在课堂上，时而自己思考，时而与同学讨论，时而走上讲台发表自己的意见，时而高高地举起自信的小手……课堂上原来的“一言堂”变成了“群言堂”，原来安静的课堂变得“热闹”了。随着新课改的时代步伐，合作学习探究成为改革的新话题，它通过激发学生合作探究的欲望，培养学生的合作意识、沟通能力，从而带动课堂气氛，让语文课堂活跃起来，改变以往教师主导课堂的局面，使学生的主体地位得到发挥，形成积极的学习态度，从而达到教学目的。一、引导小组合作，刺激探究欲望相互探讨、加强小组合作是合作学习法在初中语文课堂教学中的重要步骤，教师应通过合理引导学生分组探讨、小组合作，突出学生在课堂中的主体地位，激发学生在语文课堂中的探究欲望，对课堂设置的悬念、问题进行积极的讨论，使学生与教师共同完成教学任务。例如：在进行朱自清《背影》这一课时，首先让学生对课文进行熟悉，然后教师通过提问：“表达父爱的方式很多，作者为什么偏偏描写父亲的背影”，“作者为什么要对父亲过铁道买橘子的过程进行详细的描写”等一些问题，学生在思考的同事已经有不同的看法，这时让学生进行小组互动探讨，学生们马上开始讨论起来，每个同学都发表了自己的看法，经过讨论后每个组请代表发表意见，最后大家再找出一致认同的意见。又如：在学习《论语》十则、《夸父逐日》《两小儿辩日》等文言文时，教师可以根据学生的学习状况、性格状况分组，对于一些接受能力比较慢的、性格比较孤僻害羞的学生，和一些接受知识快、热情、善于合作的学生分为一组，使他们共同学习文中的生僻字、通假字以及多音字，共同学习，经过激烈的讨论，学生与老师互动起来，逐渐的改变了墨守成规的现状，使每个同学都亲身参与，不仅掌握了知识，还提高了学生相互合作的能力。二、设置教学情境，激发合作效率在进行初中语文小组合作教学时，教师按照不同的教学内容设置情境，精心设计问题引导学生主动思考，把问题带入到设置的情境中去，激发学生小组合作的学习效率，提高学生对课堂学习内容的认知。例如：在学习安徒生童话《皇帝的新装》这一课时，运用小组学习法进行教学，分小组进行朗读，让小组成员自己根据角色特点分角色进行朗读，分别扮演皇帝、大臣、骗子，另外找同学负责旁白，通过学生进行不同角色的扮演朗读，感受人物的内心变化以及课文所表达的中心思想。使学生通过小组合作完成教学任务，让学生理解一个一眼看穿的骗局竟然畅行无阻，最终演出一场荒唐的闹剧的原因是什么，是学生通过深入解读人物思想、理解课文内容时能更深入一层。这种设置情境教学，通过情景表演式的方式，激发了学生合作欲望，提高了学生合作的效率，使学生在合作中学习知识，提高了创新能力和合作能力。还可以在学习《桃花源记》时，教师先通过多媒体向学生播放准确文章音频，使学生想象那里的美丽画面，然后让学生进行自由分组合作，画出心中想象的画面，这时，学生们在小组中为尽快完成任务，自我推荐特长，有的同学擅长画画，有的同学擅长想象，进行各自分工，不仅使学生与学生、学生与教师之间相互了解，还使学生意识到合作学习的益处，提高了合作效率，一举多得。三、加强监督管理，给予公正评价在运用小组合作学习法时，教师要进行适当宏观调控，掌握大局，对课堂中出现的状况随时对学生进行支援，既不能使学生放任自流也不能以教师为主体僵化课堂教学，而是教师在旁边起辅导作用，细心观察各组进行情况，随时进行引导和帮助。例如在学习陶渊明诗歌《归园田居（其三）》时，可以采用集体诵读分组讨论相结合的方式，在分组讨论时教师应该参与每组的讨论，了解每组的情况，通过适度引导使学生在讨论过程中体会诗中以景传情，情景交融的美丽画卷，总结出作者想要表达的思想感情，使学生增加对生活的观察能力，对大自然的喜爱之情。再如，在学习张岱文言文《湖心亭看雪》时，教师可以借助多媒体听音频朗诵，分组让学生根据自己对文章的理解描绘一幅画并对画的内容进行讲解，使学生对所学文章进行深入了解，达到与作者所表达的情感相契合，陶冶情操，净化心灵，让学生体会大自然中四季不同之美，大自然之美，提高自己的文学情感和素养。最后，教师严格依据小组的综合表现和个人表现对小组进行评价，对表现积极，认真完成教学任务的学生给予鼓励和褒奖，使学生获得自信心，激发其合作的兴趣，对课堂中表现不积极、不善于表达、合作的学生进行开导和鼓励，并对其进行多关注，使其逐渐提高自己。山东省家电以旧换新培训聪明出于勤奋，天才在于积累山东省家电以88山东省家电以旧换新中标企业信息管理系统培训会北京·易商讲师:丁井锋200909.19山东省家电以旧换新89主要内容◆家电以旧换新政策简述◆家电以旧换新工作相关流程◆家电以旧换新管理信息系统一一企业端功能讲解◆系统操作演示◆答疑主要内容90主要内容◆家电以旧换新政策简述电以旧换新工作相关流程家电以旧换新管理信息主要内容91家电以旧换新政策简介几个概念:1、试点时间:2009年6月1至2010年5月31日。2、试点地区:北京、天津、上海、江苏、浙江山东、广东、福州和长沙9省市试点全面推广的工作安排由财政部、商务部、发展改革委、工业和信息化部、环境保护部等部门研究具体方案报国务院批准后组织实施。家电以旧换新政策简介92家电以旧换新政策简介3、参与企业:家电销售企业、家电回收企业、拆解处理企业家电销售企业和家电回收企业由试点省市商务主管(省经贸委)部门会同财政部门(省财政厅)以招标方式确定。拆解处理企业由试点省市废旧家电拆解处理主管部门(省环保局)从现有拆解处理企业中筛选,报政府确定。家电以旧换新政策简介93家电以旧换新政策简介4、家电补贴:凡在试点省市注册登记具有法人资格或具有试点省市当地户口,在规定时间内交售旧家电并购买新家电的单位和个人,在购买新家电时可享受家电补贴。交售旧家电与购买新家电的单位和个人必须一致已享受“家电下乡”补贴政策的新家电不得重复享受以旧换新补贴。补贴标准:按新家电销售价格的10%给予补贴。最高上限为电视机400元/台,冰箱(含冰柜)300元/台,洗衣机250元/台,空调350元/台,电脑400元/台。家电以旧换新政策简介94家电以旧换新政策简介5、运费补贴:凡在规定时间内从购买人手中收购旧家电并交售给指定拆解处理企业进行拆解处理的中标家电回收企业,可享受运费补贴。补贴标准:按回收企业交售旧家电的数量定额补助,具体补贴办法,依照《财政部关于印发家电以旧换新运费补贴办法>的通知》(财建[2009]498号)文件执行。家电以旧换新政策简介95主要内容电以旧换新政策◆家电以旧换新工作相关流程电以旧换新管理信息系统主要内容96家电以旧换新工作相关流程·相关流程:、购买人选择中标回收企业,通过网络、电话及其他方式提出交售旧家电申请。回收企业及时上门收购旧家电,向购买人开具国家统一印制的家电以旧换新凭证回收企业要及时准确地将家电以旧换新凭证的所有信息,包括回收旧家电的类别、品牌、产品制造商、型号、机身序列号、购买人姓名和身份证件号码、旧家电回收价格、以旧换新凭证序列号等录入家电以旧换新管理信息系统。家电以旧换新工作相关流程97凭证样式1序号:000000001此为回收企业保存家电以旧换新凭证第一联:回收联凭证条形码:401051234567凭证编号家电回收信息旧家电产品信息回收产品剧:□电税机口电冰箱口洗衣机口空调口电脑收产品品牌园收产品制造商收产品机身丹列号回救份格:国收产品说明由家电收人员旧家电出售人员信息身份话件类型:口身份证口户口本口军官证口士兵口纽织机构代码身份证件号码定电话手机号码家也以旧换新服务网址:www,jdyjhxgov技术服务电话凭证样式198山东省家电以旧换新培训课件99山东省家电以旧换新培训课件100山东省家电以旧换新培训课件101山东省家电以旧换新培训课件102山东省家电以旧换新培训课件103山东省家电以旧换新培训课件104山东省家电以旧换新培训课件105山东省家电以旧换新培训课件106山东省家电以旧换新培训课件107山东省家电以旧换新培训课件108山东省家电以旧换新培训课件109山东省家电以旧换新培训课件110山东省家电以旧换新培训课件111山东省家电以旧换新培训课件112山东省家电以旧换新培训课件113山东省家电以旧换新培训课件114山东省家电以旧换新培训课件115山东省家电以旧换新培训课件116山东省家电以旧换新培训课件117山东省家电以旧换新培训课件118山东省家电以旧换新培训课件119