广告设计专业毕业论文范例赏析（共3篇）

推荐广告设计专业毕业论文范例赏析〔共3篇〕第1篇：高职广告设计专业人才培养体系与业界需求的相适应研究随着科学技术的发展，社会的进步，信息化时代的到来，知识更新的速度越来越快。21的中国高职广告设计教育面临着新的机遇和挑战。在高职院校的广告设计专业人才培养经过中，传统的培养形式远远不能适应专业的发展。因此，顺应广告设计专业的发展规律，研究和探寻求索教学理论培养形式，把专业和社会理论纳入人才培养体系，成为新时期高职院校培养广告设计专业人才的重点。一、高职院校广告设计专业发展回首近年来，全国各地高职院校纷纷开设广告设计专业，东莞职业技术学院根据东莞市广告产业发展的需要也于近年设置了广告设计专业。广告行业作为过去三十年增加速度最快的行业之一，它的发展需要大量专门人才，回首过去十余年高职广告设计专业的发展，市场需求刺激广告专业快速增加，从近十年来广东省高职广告设计专业的发展来看，高职条理广告设计专业设置院校数目增快迅速，但是大多数高职院校开设广告设计专业的原因大多是“社会需求量大〞、“拥有相近专业优势〞、“扩大招募生源生源〞等，盲目性较大，存在问题颇多，如在专业定位不精确，师资队伍构造不合理，理论教学条件差，课程设置不科学，其重要表现下面几大特点：1.专业定位不精确大多数高职院校在经费上没有拨款，专业经费重要靠的是学费，学费多少与招募生源数直接挂钩，而招募生源数离不开就业率，就业好的专业往往是热门专业，热门产业又和热门产业联络在一起。广告产业在过去的三十年里发展异常迅速，高职院校也是根据广告产业的发展开设的广告设计专业，但是高职广告设计专业应该有什么特点？应该培养什么样的学生？与本科有何不同？由于在设置专业时没有认真调研，专业定位具体表现出不出高职特色、区域特点，这些问题到如今仍然没有彻底解决。2.师资构造不合理对于高职广告设计专业来说，师资构造不合理成为一个非常突出的问题。近些年，开设广告设计专业的院校数目迅速增长，这需要更多数量的专业老师来知足专业教学，然而，如今的高职院校广告专业师资受通常采取的引进师资政策〔要求硕士、博士学位或者是副高职称以上〕的制约，这种高学历、高职称的广告设计专业老师无法知足全国上千所高职院校的广告设计教学需求。即使有高学历、高职称的老师也大多是从校门到校门，理论功底较强，但多数不具备设计时间工作经历体验，动手能力较弱。他们基本上没有过多的理论经历体验，无法胜任广告专业理论性课程的教学工作。相反，那些业界经历体验丰富、学历不高的专业人才却因高校引进师资的高门坎而被拒之门外。这样看来，各高职院校引进广告设计专业老师机制从某种意义上制约了广告设计教育的正常发展。3.理论教学条件差广告设计专业作为一门理论性非常强的专业，尤其是高职条理广告设计专业，培养具有较强理论能力的专业学生显得尤为主要。要提升高职广告设计专业的理论教学水平，无非从校内实训室建设、聘请行业专业人士教学、校外实训基地建设等方面着手，由于校内实训室建设需要大量经费，财务拨款程序较慢，很难在短时期内提升校内实训室的硬件建设；由于课时费的左支右绌，又很难从行业里聘请到真正具有理论经历体验的专业人士；校外实训基地建设更是由于广告公司缺乏现实利益动力，高职院校也很难向广告公司提供好处，很难建立起学生实习理论的平台。这些理论的教学基本条件的欠缺使理论教学的质量得不到保障。4.课程设置不科学当前高职广告设计专业普遍存在着课程设置不科学问题。一是课程设置上存在对本科广告专业的课程进行压缩现象。二是仍然存在学科式教育的痕迹，欠缺高职教育课程的特点。三是部分课程已经不符合当下广告行业的需要。四是课程开设顺序及课时有待进一步讨论。五是理不清广告设计与其他艺术设计类专业的关系。课程设置的不科学导致老师在专业教学中难以把握教学的着重点，学生不能在职业认知中对自己进行科学定位，使得教学效果降低。二、高职广告设计专业人才培养体系建设的设想广告设计专业提倡“职业技能素质教育与创业教育相结合，效劳地方经济〞的办学特色。培养把握全面的设计技术能力、具备较高设计素养、具有创新精神和创业能力的广告设计人才。在高职办学经过中，我们应根据本行业分工细、跨度大的特点，迅速、及时的完善专业课程内容，确立建设具有行业、企业特点的办学特色。1.具体表现出高职特色相比本科教学，高职教学具有灵敏性、理论性强的特点。在授课课时上能够灵敏把握课程课时，在授课地点上能够在广告公司一线进行教学，在授课方式上能够工学融通。在理论方面，建立起完好的理论教学体系，在教学经过中突出理论性教学，把握理论与理论的关系。2.明确专业定位根据教育部高教司2006第16号文件，高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、效劳和管理第一线需要的高技能人才的责任，在我们国家加快推进社会现代化建设进程中具有不可替代的作用。因而，首先要明确高职和本科培养的目的不同，高职广告设计专业培养的不是广告大师，而是广告行业的能工巧匠，高职广告设计与制造专业教学中把握理论够用的原则，着重专业理论的教学，培养具有可连续发展的高素质技能应用型人才。3.加强师资建设高校教学培养水平很大水平取决于专业老师的水平，高职院校在发展强大中要培养出符合高职教学需要的高水平老师。根据高职广告设计专业的师资队伍的现在状况，能够通过下面几个途径加强师资队伍建设。一是要求专业老师到广告公司进行理论锻炼，将校内专任老师每年分批派往广告公司进行锻炼，提升专业老师的理论经历体验，丰富老师的教学内容。二是引进广告行业、企业中理论经历体验丰富的人员任教。4.改善理论教学条件在校内实训室建设方面，结合高职广告专业的经费现在状况，校内实训建设能够简而精，建设好必需有的实训室如画室、专业机房、摄影室等实训室。在校外实训基地建设方面，建立一批数量不多，能够尝试将校外实训基地的项目带到课堂，为校外实习基地完成详细项目。加强广告设计专业实训、实习基地建设，是改善力、学条件、彰显办学特色、提升教学质量的重点。5.科学设置课程高职院校在课程设置必需考虑区域经济发展情况，培养出符合本区域经济发展需要的专门人才。例如东莞市的经济发展情况与其他地区不同，因而在我院的广告设计专业中要具体表现出出东莞的特色。首先，进行区域广告行业调查，分析区域范围内广告行业中的岗位需求及知识能力要求，以社会发展对人才的要求为根据，不断调整教学计划，保证课程设置和教学内容的实用性与先进性。其次，邀请行业人士参与共同设置专业课程体系，规划、整合课程体系。再次，与广告公司合作开发校企合作课程。最后，完善课程课时、开课顺序，及时调整学时量及教学内容，根据行业发展的特点淘汰过时课程。三、高职广告设计专业人才培养体系的构建广告设计专业是一个理论性很强的专业，其理论环节的设置和施行是专业教学的重中之重。加强理论环节是实现高职教育培养目的的主要手段，本专业应根据各专业方向专业能力培养的需要，构建与理论教学相结合的理论教学体系，做到知识教授与能力培养相结合，能力培养贯穿于理论教学的全经过。以下为笔者从几个方面合理构建特色的教学形式。1.构建合适于专业教学课程〔1〕课程设置强调针对性广告设计专业从社会实际需要出发，根据“实际、实用、理论、必须、够用〞的原则和专业技能培养的实际需要，适时地对课程设置作一些调整，突出技术应用能力培养。在教学体系中，重要加强下面几项建议：第一、在基础模块中，重视理论教学，突出动手能力培养，强化计算机辅助设计在广告设计中的作用，通过教学，使学生具备运用计算机辅助设计的能力，适应企业人才需求。第二、在创意思维模块中，以校内实验室为依托，让学生在学中做，在做中学。通过专业技能理论，提升动手能力，初步把握广告工艺操作流程、制造施行方法和经营管理手段，理论联络实际，培养学生对所学技能的综合运用能力。〔2〕基础课教学强调适应性广告设计专业教学改革中打破原有狭隘的基础课教学格局，超出单纯技巧和经历体验的教授。从宏观上考虑基础课所附属的专业和生产一线的需要，留意培养下面能力：第一、培养视觉反映力，加强视觉承受信息的能力，即感悟能力；第二、开发想象能动性和对未知领域自发探寻求索即创新能力；第三、培养分析、思维能力，锻炼对事物的把握能力，努力使基础课教学适应专业课的需要。〔3〕专业课教学强调实用性本专业在制订改革方案时，经认真调查研究，根据专业教育特点，强调专业课教学的实用性、理论性，着眼于培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、效劳、技术和管理第一线工作的高等职业技术人才和高技能专门人才，结合省情、校情以及社会对广告设计人才的实际需求，对专业课教学内容加以调整，强调实用性。2.构建校企合作打造项目式教学的平台广告设计专业能够与东莞市广告制造等企业合作建设“校企沟通互动训练基地〞，并依托其为平台参与行业项目的设计制造，分享企业基地优势项目资源和院校人才资源。进一步加强广告设计专业与企业的联络，加强学生的生产实习和社会理论，鼎力推行工学结合、工学交替、校企互动的人才培养形式。〔1〕“走出去〞：完善并继续建设校企沟通互动训练基地，师生参与企业项目制造团队，建立质量控制、岗位轮换等教学制度。即学院为企业培训员工，企业为学院实训学生，到达校企双赢的目的。通过在岗老师轮岗锻炼、聘请企业兼职老师等办法，努力建设一支学术构造合理、年龄条理适宜、专业素质过硬的创新型老师队伍。〔2〕“请进来〞：贯彻“项目课堂〞理念，引入企业驻校建设“课程实训工作室〞，施行“企业生产线进校园工程〞，完善建立校内实训基地经营主体多元化的机制。结合专业发展和教学工作的需要，提升校内实训水安然平静社会效劳能力。将工作室建设成为人才培养基地、技术研发基地、孵化基地。拓展社会效劳能力，加强对外沟通，开展校企合作职业培训和社会培训。〔3〕实现校企互动，升级专业建设平台：在校内与东莞市乃至珠三角广告制造共建广告设计制造实训工作室、工艺输出实训室。建设并完善能把握专业软件与制造核心技术、又能及时适应行业发展和技术进步要求的高职应用型人才培养形式。在理论模块中，围绕“项目课程〞，根据用人单位对应用型人才的要求，突出“设计与制造〞，使学生把握较强的策划设计能力，县备实际制造管理的能力，进—步提升学生市场意识和行业意识。3.建立多元化人才培养体系形式〔1〕由广告用人企业和学校共同担负培养人才的教学任务，根据广告企业对职业技能的要求组织教学和岗位培训。使学生能纯熟地把握岗位所需的技术，毕业就能顶岗工作，实现广告企业、学校零间隔培养。〔2〕通过有代表性的广告行业和企业专家构成的专业建设委员会，制订职业能力分解，开发课程体系。以这些能力为目的，设置核心课程，组织教学内容，并进行考核。完善双证制，拓宽就业面，知足广告企业多元化用人需求。〔3〕以实训带动理论提升，设置具有连贯性、渐进性的项目课程，采取模块化的课程构造，以职业能力为中心，根据能力单元要从来开发教学模块，并启动相关课程教学资料的编写。坚持“效劳社会，效劳企业〞是产学研结合培养形式的保证。四、结束语综上所述，高职广告设计人才培养教育必需以科学发展观为指点思想，遵守科学的教育规律，同时必需改变原有的广告设计专业人才培养体系，以市场为导向，以广告企业为依托，有计划、有目的地进行广告设计制造人才培养。合理设置广告设计专业课程；培养专业的师资队伍；建立校企联动培养机制，缩小广告设计制造专业人才培养和企业、行业人才需求之间的差距；培养学生的团队协作能力，提升其就业竞争力。但是，探寻求索与施行以就业为导向、以能力为本位的广告设计人才培养体系是一个长期的经过，只要在不断的改革中进行改良和完善，能力构建一套科学合理、实操性强的以校企同行、产学融通，以应用为宗旨的理论和理论教学的人才培养体系，为我们国家广告产业的健康、稳步和可连续发展提供可靠的高素质人才，为社会培养出符合岗位要求的更多广告设计应用型人才。李鸿明等第2篇：高职广告设计专业学生英语教学改革的考虑全球早已进入了知识经济的时代，国际沟通日益频繁，跨国企业触目皆是。要想适应这个社会，尤其是想在跨国企业中工作必需拥有一种全球通用语言，就像在大城市中要会讲普通话一样必需会讲英语。会讲英语的人才相比不会讲英语的人才会愈加吃香。因而，在高职院校，英语教育是非常关键的。作为广告专业的高职学生，将广告专业的基础知识学好的同时，必需将英语作为本身的一种必备技能，只要这样能力适应当前就业市场对广告设计专业学生的要求。但是，现实情形是作为高职院校广告专业的学生，在刚入学时，英语水平基本都有点差，因而在高职院校进行英语学习时就会产生许多问题。再加上高职广告设计专业学生英语教学与广告设计专业嫁接不是很好导致在英语中出现许多广告设计专业词汇时，他们往往感觉难度太大。因而，当学生们毕业时，对于广告设计专业英语的应用仍然不能得心应手影响到就业。以就业为导向，对高职广告设计专业学生英语教学改革进行分析和考虑，怎样让高职广告设计专业学生学好专业英语，怎样将基础学英语课程与广告专业英语相嫁接是一个非常主要的问题。一、高职广告设计专业英语的主要地位和作用1.广告设计专业英语的专业性非常强。学生英语基础好并不料味着学生广告设计专业英语好，这是由于广告设计专业英语有很强的专业性，有大量与广告设计专业相关的新词。例如：音乐式广告musicalcommercials，出镜头oncamera，方框图片式布局picture-windowlayout，招贴式格式poster-styleformat，主持人式广告presentercommercial。在广告设计专业英语理论中经常有这样的事情发生：一句话里没有任何生词，但是就是不知其真正的含义。因而，高职广告设计专业英语不仅仅是英语，更是高职广告设计专业和英语的一个结合，是为高职广告设计专业英语专用的英语。2.英语基础是英语专业基础课程。由于〔高职高专教育英语课程教学基本要求〔试行〕〕实际上将高职英语分为两大模块：专业英语与通用英语。英语基础是英语专业基础课程，而专业英语作为一门必修课保证了学生在校学习英语的连续性，而且使他们能够把握理论性很强的的应用英语。3.学好高职广告设计专业英语是就业的需要。现实表示清楚，在当前的广告就业市场上，英语成就好的广告设计专业毕业生比较容易找到好的工作。在中国市场上比较大型的广告公司大部分都是中外合资和外资企业，这些公司在广告界被称为国际4A广告公司。国际4A广告公司的市场份额非常大，例如他们的客户有：IBM、麦当劳、可口可乐等国际品牌公司。这就造成了国际4A广告公司里英语被作为他们客户之间沟通及公司内部沟通的主要语言工具。因而，许多广告设计专业能力强的学生由于英语软弱而不能进入国际4A广告公司，进而不能让自己的能力得到更好的发挥。因而，假如广告设计专业的学生专业强专业英语也强才会让自己拥有更多的就业时机，碰到伯乐。二、高职广告设计专业英语教学改革的建议1.以“实用为主，够用为度〞的原则为导向。高职广告设计专业英语学习经过应根据如下步骤：首先，把握英语最基础的应用技能；其次，对英语国家的文化背景和风俗习惯比较了解；最后，对于高职广告设计专业英语纯熟把握。高职英语的教学不能仅仅知足学生对于基本英语技能的把握，应该在这里基础上，进行跨文化教育，再进一步结合广告设计专业的专业知识。同时，在对高职广告设计专业英语教学中要重视多理论，多进行英语交际训练，例如多进行英语白话职业场景会话练习。为了加强英语白话训练的专业性，能够聘请专门的外教负责这一块。另外，教师在教授高职广告设计专业英语时也要留意基础性，不要教授难度太大的英语专业知识，只要教授的知识学生够用就能够了。由于学生自己高职广告设计专业学生英语基础差，假如难度太大，可能会影响学生学习英语的积极性。另外，教学内容还要具有职业的特性，这就要请教师在教授英语的同时，要结合和广告设计专业对应的工作岗位的职业英语，围绕一定的工作任务进行展开，让英语课程更重视培养学生广告设计专业的英语职业能力。2.选取适当的教学资料。教学资料的选择能否合适学生的需求将直接影响到整个教学效果。当前广告设计专业的英文教学资料并不多，教学资料内容设计的难易水平并不一定合适本校学生的水平。老师在材料的选择上不仅要看课程设置，教学所需时间，还需考虑到学生的实际承受能力。所以，高职广告设计英语教学资料选材要根据广告专业人士和学生的实际水平来构建。建议根据教学内容内容及课时数自编或联编，且内容要新颖，技术要与时代同步，要涵盖跟广告设计的相关专业内容，难度要以合适学生的实际水平。让学生能够真正用英语灵敏把握专业术语、白话句型、基本应用。3.看重听说，强化英语交际应用能力。大多数广告设计专业的学生，要到达“用英语进行沟通并获得英语语言技能的自在〞标准。首先，我们必需提升英语听力和白话技能。由于对于广告专业的英语基础较差的高职学生，在三年学习期间将听，说，读，写，译这五方面能力同时提升不是很现实。不如先提升听说能力，加强学习的积极性，进而带动读写能力。另一方面，无论是在职场还是在日常生活中，让学生有更多的时机使用英语白话沟通，听说能力的提升非常有助于英语应用能力的提升和推动学生的自立学习。所以，加强英语语言听说能力的培养应该是广告设计专业的英语教学重心和有效的职业培训重点。4.科学运用多种先进的教学方法。采取多种先进的教学方法的关键是英语发展的教学施行。广告设计教学中融入双语或英语授课以提升学生的基本职业素养。打破传统的知识转移的教学形式，建立以工作经过为导向的教学方法，让学生通过完成详细项目，在建设知识理论的经过中建立语言技能并发展专业技能。尤其是在广告设计专业是非常实用的专业经历体验，操作理论比理论研究要多。因而，将实训教学引入广告英语教学不只合适专业特点，而且能够从理论中分析专业知识，同时练习广告设计专业英语。实训教学有别于传统课堂教学形式，它是将学生放到一个环境中，根据行业特点和企业制度让学生以项目小组的形式协作进行完好的项目开发，以锻炼他们的实战能力、团队合作精神、沟通协作技巧。比方，教师能够对学生进行分组，让每个小组的学生集体做好一份英语广告策划，然后组和组之间相互饰演客户和公司进行英语沟通。这整个沟通的经过坚持用英语，这样既加强了学生学习英语的兴趣性，又加强了英语中的职业性。5.具备科学正确的英语学习观。跟在高考中英语科目获得高分的学习目的不一样，高职广告专业学生学习英语是为了让自己真正拥有英语语言技能。高职广告专业学生学习英语并不是以应付考试为目的，所以只是熟记词汇和把握好语法是远远不够的，必需在这里基础上重视培养英语的听、说、读、写、译等基本语言技能。在高职院校有A级、B级等英语等级考试，但是这个考试并不是为了拿个证书，而是催促学生把握更好的英语应用技能，让学生毕业以后找工作更有竞争力。因而，高职广告专业学生学习英语应树立正确的英语学习观，即将英语学习当成是一项就业的技能，而不是为了应付考试。6.学生本身要留意培养本身的学习英语的习惯。首先，高职广告设计专业学生要养成良好的英语学习习惯，学会自立学习。学生本身要留意培养自己学习英语的习惯。首先要做到的是学会自己自动地去学习英语，不能依靠教师和家长的催促被动地去学习。由于要想学好英语并不是一天两天，能够一蹴而就的，而需要学生日积月累的学习。学生要想在以后能够很好地运用英语只依靠平常课堂教师教授的英语知识是远远不够的。学生只要自立地去学习，看到不会用的单词自己自动查字典、记忆、运用。只要依靠这样长时间的积累能力在英语的学习中真正获得可喜结果。同时，由于高职广告设计专业学生专业作业比较多，因而，天天学习英语的时间是非常有限的，要想坚持天天都练习英语，必需给自己制订一个学习英语的计划。例如，英语基础欠好的学生，在课余时间必需天天抽出两个小时的时间学习英语，英语基础比较好的学生，在课余时间能够天天抽出半个小时到一个小时的学习英语。在天天计划中能够练习白话、研究学习英语的技巧、扩大阅读量和词汇量。学习英语的方式也是多种多样，能够看英文电影，听视频讲座，听英语广播，听英语歌曲。方法许多，目的只要一个，就是为了给自己创造一种学习英语的环境，让自己逐步融入和适应这种学习英语的环境。三、结束语高职高专广告设计专业为广告行业培养了大量高素质技能型专门人才，但是，随着广告业的发展，广告企业除了要求人才有基本的广告专业的知识基础外，还需要有纯熟的英语综合能力，而当前高职广告设计专业的学生的英语基础较差，所以，高职广告设计专业学生英语教学改革是一个系统化，非短期，对英语教学整个进行改善的经过。高专广告设计专业学生英语教学改革能够借鉴下面办法：以“实用为主，够用为度〞的原则为导向；选取适当的教学资料；看重听说，强化英语交际应用能力；科学运用多种先进的教学方法；学生要树立正确的英语学习观；学生要养成良好的英语学习习惯。吴丹力第3篇：高职院校广告设计专业课程改革研究在当今的社会，广告已经成为各企业博得人们关注的主要方法，这样的社会也注定需求大量的广告设计专业的人才。这些人才首先应该具备一定的专业知识，其次还应该有着很强的履行力。当前，我们国家各高职院校广告设计专业课程的教学方法还存在着一定的不足和问题。因而，广告设计专业课程的教学应该随着社会的需求，而进行一定的改革。一、高职院校广告设计专业课程存在的问题当今社会中，高职院校的广告设计专业的教育方法和教育形式都存在着一定的问题。大部分高职院校广告设计专业的课程中，并没有布置理论课程，但是当今企业所需要的人才都应该有着很强的履行能力的，许多高职院校广告设计专业走出去的学生并不能完全符合企业的需求。在传统的广告设计专业课程教学中，教师过分的看重学生的艺术表现力以及理论知识的把握力，然而缺乏对学生实际操作技能的训练以及相关技术的教授，这也就造成了高职生们就业以后，由于本身的知识构造不合理，专业知识把握较少，进而并不能真正的知足各企业的需求。因而，对高职院校广告设计专业课程的改革是特别有需要的。二、高职院校广告设计专业课程的改革办法〔一〕改变传统的教学理念广告设计专业作为一门牵涉到其他许多学科的一门学科，要求学生把握许多学科的知识，包含营销学、心理学、新闻学、社会学等许多方面的知识。因而，高职院校的广告设计专业课程的教学，应该让学生对许多其他学科的知识进行了解、把握，并不能只学习广告设计专业的知识。改变传统的教学理念，能够让学生翻开自己的视野，学到更多的知识，真正懂得广告设计专业的理念。〔二〕改良教学方法高职院校的广告设计课程在教学方法上，能够采取理论和理论相结合的方法来进行。广告设计专业的课程牵涉到许多理论知识，这些理论知识是在长期的广告活动中总结