某豪宅项目物业服务方案参考版课件

江景豪宅项目物业服务方案参考版江景豪宅项目物业服务方案参考版江景豪宅项目物业服务方案参考版NEW江景豪宅项目物业服务方案我们的优势服务设想物业服务方案介绍4特色服务物业费用测算我们的承诺作为小学三大主科之一的数学，在学生课程中占据着举足轻重的地位，然而，小学数学的学习不只是学习知识、打好基础的阶段，更重要的是培养学生良好的学习习惯，为今后的学习生涯创设良好基础的阶段。一个好的学习习惯可以让学生受益终生，会让学生在轻松、愉悦中接受知识，并且举一反三，做到灵活运用。数学的学习是学习数学知识的过程，同时，也是培养学生数学思维的过程。数学知识的学习是有限的，但是，运用数学思维来解决问题的潜能却是无限的。如果学生在教师的循循善诱下，在教师的引导下，渐渐培养出数学思维来解决书本和生活中的问题的话，会给学生的学习生涯带来意想不到的惊喜。数学思维的学习看似高深，其实并不深奥，简单来说，数学思维学习就是用数学的思维来看待问题、分析问题、解决问题。身为一名数学教师，我们应该如何引导学生培养良好的习惯，培养数学思维呢？我觉得可以从以下几个方面来做。一、引导学生用数学思维解决数学中的难题，使学生能够对知识举一反三，融会贯通在数学课上，教师通常会进入一个误区，就是给学生讲解大量的习题，以为讲解得越多，学生掌握得就越熟练，其实不然，因为许多习题的知识具有重复性，同一种知识，学生听得多了，难免产生厌烦的情绪，反而不利于知识的掌握。在数学课上，我们会学到大量的公式，许多学生对这些公式的运用虽然是背起来朗朗上口，但是却不能很好地加以运用，只能生搬硬套，面对这种情景，就需要教师在讲解公式的时候，让学生不但知其表，更能知其里，知其然，更知其所以然。比如，在讲解梯形的时候，面对梯形面积的计算方法，很多同学背得挺溜：（上底+下底）×高÷2，但是如果教师不讲解清楚的话，有些学生难免会丢三落四，比如，为什么要除以2。其实，梯形的面积计算公式，是从平行四边形的面积演化、推导出来的。当教师用两个相同的梯形拼成一个平行四边形，然后用平行四边形的面积计算公式来求解的时候，学生就不难理解了。其实学会了平行四边形面积的公式之后，下面三角形的计算公式、梯形的计算公式等，都应该让学生尝试着自己推导出来，这样才能记忆深刻。二、创设生动、活跃的教学情境，调动学生的数学思维能力学生的大脑就像一个有待开采的宝藏，需要教师给予一把金钥匙，他们才能自己去打开，去探索。可是，面对死气沉沉的课堂，学生的思维基本是封闭的，他们就像一只只等待喂食的小鸟，张开嘴被动地等待着往里面填食。试问在这样的情绪下，学生的数学思维能力如何能够被培养起来呢？如何调动学生数学思维的积极性？1.培养数学的思维兴趣如果学生在课堂上表现得昏昏欲睡，只是被动地等待教师来填充的话，那培养兴趣从何谈起呢？教师可以运用多种方式来调动学生的积极性，比如，可以通过做游戏的方式，提高学生对这堂课的兴趣，用游戏的方式来进入课堂，通俗易懂，并且对于活泼好动的小学生而言，无疑是给他们打了一剂强心针，随着游戏的深入，他们的注意力不知不觉地就被老师带到解答数学题目的兴趣中。2.运用讲故事的形式，将枯燥的知识变得生动有趣学生都爱听故事，作为数学老师，可以将故事中的主人公换成我们数学中的人物，比如，在讲解加减乘除混合运算的时候，可以给学生讲西游记里唐僧师徒四人西天取经的故事，让他们去化斋，然后把他们要来的东西加以计算，看谁算得又快又准，这样的形式无疑会提高学生的学习兴趣和思维能力，而且这样的形式贴近学生的生活，学生在生活中遇到这样的难题的时候，就会不自觉地运用数学思维来解决，让他们感受到数学的无处不在。一举两得，何乐而不为呢？3.课堂知识及时总结，便于温故知新，求新求异俗话说，温故而知新。只有不停地反刍、复习旧知识，把旧知识领会透彻，领会完全，才能带着求知欲和好奇的眼光去学习新知识。课堂学到的知识就像一堆杂乱无章的物件，需要我们加以整理，分门别类地把它们放进不同的空间，这样，它们才能物尽其用，再找到它们也方便。学生的创造力是无穷的，如果每个学生都把自己的创造力发挥出来，课堂就变成了一个火花绽放的集中地。面对一道应用题的不同解法的时候，需要我们进行总结归纳，比较一下，哪一种解法最方便，最快捷，最后给予这些学生鼓励，激励他们在今后的学习中继续思考和学习。三、教师放权，转变自己的教学定位，把学习的自主权交还给学生长期以来，很多教师对自己的教学定位不明确，由于受传统教学模式的影响，教师一直认为自己就是知识的灌输者和教授者，而忽略了学生的主体性地位。学生就像被束缚了翅膀的小鸟，无法在空中自由飞翔，纵然长了一双翅膀，那又有何用呢？想要学生独立思考问题，渐渐形成自己的数学思维，就需要把学习的自主权还给学生，在课堂上，教师不再是填鸭式教学的主导者，而是学生思维游走的带路人，起一个引导、穿着引线的作用。当然，让教师放权，并不意味着是让教师放任学生的行为而不管，而是让教师“抓大放小”，交还给学生学习的自主权，思维创新的自主权，让学生的数学思维能够自由飞扬，而面对学生的一些不正确的思维和理解，需要教师进行及时的纠正和改变，以保证学生的思维在正确的方向上向前发展。总而言之，培养学生的数学思维是能够让学生受益终身的事情，但是，数学思维能力的养成是一项任重道远的任务，并不是一朝一夕能够成功的事情，数学思维的养成需要教师的引导和培养，更重要的是需要学生自己的努力和提高，需要我们在长期的学习和锻炼中才能得到实现。摘要当今世界，心理健康已成为健康的一个重要组成部分，受到越来越多各阶层人们的广泛关注。幼儿期是一个人身心健康发展的奠基时期，从小培养幼儿健康的心理具有极其重要的意义。目前，我国早期教育因受“应试教育”的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿心理健康的教育。从事多年幼儿教育，越发的觉得心理健康教育在幼教工作中凸显的重要性。一、了解幼儿的心理特点大家知道这个时期的幼儿有着显著的年龄特点，加之时代赋予的特点，只有了解了孩子的这些特点，我们才会有针对性的教育。我看过一个对全国22个城市的调查报告，报告中说：儿童行为问题的检出率为12.97%。另据某地区对3000名4-6岁的幼儿心理的调查，8.8%的幼儿有不良行为，11%的幼儿情绪抑郁、自卑，8.5%的幼儿忧虑、紧张。由此可见，我国幼儿心理健康的现状不容乐观。幼儿阶段年龄在3至6岁是心理发展速度最快、最易稳固的阶段。因此在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育，维护和促进幼儿的心理健康是非常重要和必要的。1．行为方面。注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长，非常好动。最喜欢向别人挑战，假如你表达出“我不相信你会做”，他会真的做出来。2．情绪方面。幼儿的情感常受外界情境所支配，常为周围人的情绪所影响。容易激动、变化、外露并且很不稳定。比较顽固，会发脾气，出现这个阶段的叛逆，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件，情绪起伏大，如果不做好疏导可能会影响到成年。3．智力方面。能了解父母在想什么，会察言观色。有惊人的想象力，带有夸张性，有时大人会认为他们在撒谎，其实他们对于事实和虚构的界线还分不清楚。成人应了解其心理现象，别加上莫须有的罪名，应耐心地解释及提醒。假如处理不当，会因为伤其自尊心而引起自卑感。4．语言方面。三、四岁的幼儿已能够掌握全部基本语音，词汇量增多。在正确的教育下逐步掌握语法结构，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达能力大大提高。心里所想的，嘴巴直接说，喜不喜欢谁会直接表达。5．个性方面。由于环境、教育条件和遗传因素不同，致使幼儿身心发展存在个别差异，逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面的个人特点，这些都会在人的一生中保留它的痕迹。6．时代特点。现在的幼儿大都是独生子女，被宠爱为“小公主”“小皇帝”，他们普遍缺少与同龄小伙伴交往的机会，在家很少遇到需要合作的环境，使许多幼儿并不懂得如何处理人际关系，加上家长的宠爱和教育方式的不当，因此很容易养成任性、爱发脾气、自私等不良性格特点。总体来说，好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著的心理特点。同时，因为独生子女增多，普遍地存在着独立性差、心理懦弱、惧怕困难、率性、不理解关心人、缺创制性、缺合作意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差。如合群、攻打性行为、畏怯、多动、情感障碍等等。这种现象如不重视，势必影响一代人的素质。因此，注重和增强幼儿心理健康教育是幼儿教育中一个极其重要和无法躲避的课题。二、教师关爱幼儿心理健康（一）更新观念1．树立新型的幼儿教育观。俗话说：“没有错误的学生，只有错误的老师”。我们应成为幼儿的支持者、合作者、引导者”，不能用是否“听话”来衡量一个孩子。2．提高自身素质。跟上时代发展，多充电学习，自身素质跟上。作为教师我们一定要把握好自己、完善自己，自觉抵制社会上一些不良风气，保持一份健康、积极、乐观向上的心态，做好幼儿心理健康的表率。3．将儿童看成一个对社会有积极贡献的贡献者，学会发现每一个孩子的闪光点，让每一个幼儿的潜能在一个有利的环境中得到自我发展，催发幼儿心灵深处智慧的种子发芽。（二）充满爱心著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”1．爱每一个孩子。作为一名幼儿教师，无论孩子美或丑，聪明或愚钝，我们一定要有一颗热爱孩子的心，把幼儿当成自己的孩子疼爱，用我们的爱给幼儿带来自信、安全感、信任感，让我们怀着一颗爱心走近幼儿，并熟练地掌握和运用爱的策略，多给幼儿一些关怀与微笑，分享他们心中的快乐，分担排解他们心中的忧虑与不安。2．鼓励孩子。多说：“你真棒”“我相信你能行”或以微笑来肯定、鼓励幼儿。这样有利于培养幼儿积极的情绪，使幼儿有一种充分的被重视和接纳感。千万不要以“笨死了”“你怎么干什么都不行啊？”等语言来否定幼儿。否则孩子在负面影响下，情绪会变得消极。（三）创造良好的教育环境幼儿的心理犹如一张干净的白纸，你在上面画什么，就是什么。所以“浇花要浇根，育童先育心。”在施教中，我们要充分发挥孩子的优势，做好启蒙培养，引导幼儿拥有积极的心态。1．充分利用教学活动和游戏活动对幼儿进行心理健康教育渗透。如在语言教学活动中，通过故事、儿歌，使幼儿明辨是非善恶，培养幼儿关心、爱护、尊敬等良好的情感素质，在健康、社会活动中培养幼儿良好的行为习惯，在美工、音乐活动中让幼儿体验成功的快乐。在游戏活动中让幼儿学会遵守规则、自我约束，帮助幼儿建立友好的同伴关系，学会与同伴友好相处等等。我在所带的班上曾经开展过“不做‘小皇帝’，要做‘小公仆’”为主题的试验教育活动。收到了显著效果，受到家长和同行的称赞。2．持之以恒。贵在坚持，我们只有将心理健康教育根据幼儿的心理特点和发展需要，有效地渗透到每一天教学中，并做到持之以恒，才能更好地促进幼儿心理健康的发展。（四）加强和家长的沟通交流按照心理学和教育学的研究，学生在和教师、父母、同龄人、年长者的合作交往中形成自己的行为习惯。家长的行为对幼儿直接起着巨大的潜移默化的影响。因而，要做好幼儿的心理健康教育，家长是至关重要的。温馨的家庭环境是幼儿形成良好心理品质的摇篮。要把端正家长教育观念、改变家长教育方法、增进家长素质提高、加强沟通放在重要的位置。如：按期开展相关内容的家长讲座，应用家长园地、家长观摩活动、家教经验交换等形式宣传，利用QQ群、手机等媒介加强与家长的沟通，为幼儿养成健康心理打下扎实的基础。幼儿承载着家庭全部的希望，是祖国未来的建设者和接班人，幼儿教师有着重大的责任，让我们关注幼儿心理，引导幼儿行为，不断探索幼儿教育，让每一个孩子都健康成长！江景豪宅项目物业服务方案参考版江景豪宅项目物业服务方案参考版1NEW江景豪宅项目物业服务方案NEW2我们的优势服务设想物业服务方案介绍4特色服务物业费用测算我们的承诺我们的优势301我们的优势014我们的优势PAGE4借助科技平台优势(则对目定制造新型智区)社区机器人(安保巡逻.室内报B大数据分析预测移动族智能禁系统A(物业设玺远程监控管理系统智能设备系统智能停车系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32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里54江景豪宅项目物业服务方案参考版江景豪宅项目物业服务方案参考版江景豪宅项目物业服务方案参考版NEW江景豪宅项目物业服务方案我们的优势服务设想物业服务方案介绍4特色服务物业费用测算我们的承诺作为小学三大主科之一的数学，在学生课程中占据着举足轻重的地位，然而，小学数学的学习不只是学习知识、打好基础的阶段，更重要的是培养学生良好的学习习惯，为今后的学习生涯创设良好基础的阶段。一个好的学习习惯可以让学生受益终生，会让学生在轻松、愉悦中接受知识，并且举一反三，做到灵活运用。数学的学习是学习数学知识的过程，同时，也是培养学生数学思维的过程。数学知识的学习是有限的，但是，运用数学思维来解决问题的潜能却是无限的。如果学生在教师的循循善诱下，在教师的引导下，渐渐培养出数学思维来解决书本和生活中的问题的话，会给学生的学习生涯带来意想不到的惊喜。数学思维的学习看似高深，其实并不深奥，简单来说，数学思维学习就是用数学的思维来看待问题、分析问题、解决问题。身为一名数学教师，我们应该如何引导学生培养良好的习惯，培养数学思维呢？我觉得可以从以下几个方面来做。一、引导学生用数学思维解决数学中的难题，使学生能够对知识举一反三，融会贯通在数学课上，教师通常会进入一个误区，就是给学生讲解大量的习题，以为讲解得越多，学生掌握得就越熟练，其实不然，因为许多习题的知识具有重复性，同一种知识，学生听得多了，难免产生厌烦的情绪，反而不利于知识的掌握。在数学课上，我们会学到大量的公式，许多学生对这些公式的运用虽然是背起来朗朗上口，但是却不能很好地加以运用，只能生搬硬套，面对这种情景，就需要教师在讲解公式的时候，让学生不但知其表，更能知其里，知其然，更知其所以然。比如，在讲解梯形的时候，面对梯形面积的计算方法，很多同学背得挺溜：（上底+下底）×高÷2，但是如果教师不讲解清楚的话，有些学生难免会丢三落四，比如，为什么要除以2。其实，梯形的面积计算公式，是从平行四边形的面积演化、推导出来的。当教师用两个相同的梯形拼成一个平行四边形，然后用平行四边形的面积计算公式来求解的时候，学生就不难理解了。其实学会了平行四边形面积的公式之后，下面三角形的计算公式、梯形的计算公式等，都应该让学生尝试着自己推导出来，这样才能记忆深刻。二、创设生动、活跃的教学情境，调动学生的数学思维能力学生的大脑就像一个有待开采的宝藏，需要教师给予一把金钥匙，他们才能自己去打开，去探索。可是，面对死气沉沉的课堂，学生的思维基本是封闭的，他们就像一只只等待喂食的小鸟，张开嘴被动地等待着往里面填食。试问在这样的情绪下，学生的数学思维能力如何能够被培养起来呢？如何调动学生数学思维的积极性？1.培养数学的思维兴趣如果学生在课堂上表现得昏昏欲睡，只是被动地等待教师来填充的话，那培养兴趣从何谈起呢？教师可以运用多种方式来调动学生的积极性，比如，可以通过做游戏的方式，提高学生对这堂课的兴趣，用游戏的方式来进入课堂，通俗易懂，并且对于活泼好动的小学生而言，无疑是给他们打了一剂强心针，随着游戏的深入，他们的注意力不知不觉地就被老师带到解答数学题目的兴趣中。2.运用讲故事的形式，将枯燥的知识变得生动有趣学生都爱听故事，作为数学老师，可以将故事中的主人公换成我们数学中的人物，比如，在讲解加减乘除混合运算的时候，可以给学生讲西游记里唐僧师徒四人西天取经的故事，让他们去化斋，然后把他们要来的东西加以计算，看谁算得又快又准，这样的形式无疑会提高学生的学习兴趣和思维能力，而且这样的形式贴近学生的生活，学生在生活中遇到这样的难题的时候，就会不自觉地运用数学思维来解决，让他们感受到数学的无处不在。一举两得，何乐而不为呢？3.课堂知识及时总结，便于温故知新，求新求异俗话说，温故而知新。只有不停地反刍、复习旧知识，把旧知识领会透彻，领会完全，才能带着求知欲和好奇的眼光去学习新知识。课堂学到的知识就像一堆杂乱无章的物件，需要我们加以整理，分门别类地把它们放进不同的空间，这样，它们才能物尽其用，再找到它们也方便。学生的创造力是无穷的，如果每个学生都把自己的创造力发挥出来，课堂就变成了一个火花绽放的集中地。面对一道应用题的不同解法的时候，需要我们进行总结归纳，比较一下，哪一种解法最方便，最快捷，最后给予这些学生鼓励，激励他们在今后的学习中继续思考和学习。三、教师放权，转变自己的教学定位，把学习的自主权交还给学生长期以来，很多教师对自己的教学定位不明确，由于受传统教学模式的影响，教师一直认为自己就是知识的灌输者和教授者，而忽略了学生的主体性地位。学生就像被束缚了翅膀的小鸟，无法在空中自由飞翔，纵然长了一双翅膀，那又有何用呢？想要学生独立思考问题，渐渐形成自己的数学思维，就需要把学习的自主权还给学生，在课堂上，教师不再是填鸭式教学的主导者，而是学生思维游走的带路人，起一个引导、穿着引线的作用。当然，让教师放权，并不意味着是让教师放任学生的行为而不管，而是让教师“抓大放小”，交还给学生学习的自主权，思维创新的自主权，让学生的数学思维能够自由飞扬，而面对学生的一些不正确的思维和理解，需要教师进行及时的纠正和改变，以保证学生的思维在正确的方向上向前发展。总而言之，培养学生的数学思维是能够让学生受益终身的事情，但是，数学思维能力的养成是一项任重道远的任务，并不是一朝一夕能够成功的事情，数学思维的养成需要教师的引导和培养，更重要的是需要学生自己的努力和提高，需要我们在长期的学习和锻炼中才能得到实现。摘要当今世界，心理健康已成为健康的一个重要组成部分，受到越来越多各阶层人们的广泛关注。幼儿期是一个人身心健康发展的奠基时期，从小培养幼儿健康的心理具有极其重要的意义。目前，我国早期教育因受“应试教育”的影响，无论幼儿园还是家庭都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿心理健康的教育。从事多年幼儿教育，越发的觉得心理健康教育在幼教工作中凸显的重要性。一、了解幼儿的心理特点大家知道这个时期的幼儿有着显著的年龄特点，加之时代赋予的特点，只有了解了孩子的这些特点，我们才会有针对性的教育。我看过一个对全国22个城市的调查报告，报告中说：儿童行为问题的检出率为12.97%。另据某地区对3000名4-6岁的幼儿心理的调查，8.8%的幼儿有不良行为，11%的幼儿情绪抑郁、自卑，8.5%的幼儿忧虑、紧张。由此可见，我国幼儿心理健康的现状不容乐观。幼儿阶段年龄在3至6岁是心理发展速度最快、最易稳固的阶段。因此在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育，维护和促进幼儿的心理健康是非常重要和必要的。1．行为方面。注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长，非常好动。最喜欢向别人挑战，假如你表达出“我不相信你会做”，他会真的做出来。2．情绪方面。幼儿的情感常受外界情境所支配，常为周围人的情绪所影响。容易激动、变化、外露并且很不稳定。比较顽固，会发脾气，出现这个阶段的叛逆，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件，情绪起伏大，如果不做好疏导可能会影响到成年。3．智力方面。能了解父母在想什么，会察言观色。有惊人的想象力，带有夸张性，有时大人会认为他们在撒谎，其实他们对于事实和虚构的界线还分不清楚。成人应了解其心理现象，别加上莫须有的罪名，应耐心地解释及提醒。假如处理不当，会因为伤其自尊心而引起自卑感。4．语言方面。三、四岁的幼儿已能够掌握全部基本语音，词汇量增多。在正确的教育下逐步掌握语法结构，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达能力大大提高。心里所想的，嘴巴直接说，喜不喜欢谁会直接表达。5．个性方面。由于环境、教育条件和遗传因素不同，致使幼儿身心发展存在个别差异，逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面的个人特点，这些都会在人的一生中保留它的痕迹。6．时代特点。现在的幼儿大都是独生子女，被宠爱为“小公主”“小皇帝”，他们普遍缺少与同龄小伙伴交往的机会，在家很少遇到需要合作的环境，使许多幼儿并不懂得如何处理人际关系，加上家长的宠爱和教育方式的不当，因此很容易养成任性、爱发脾气、自私等不良性格特点。总体来说，好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著的心理特点。同时，因为独生子女增多，普遍地存在着独立性差、心理懦弱、惧怕困难、率性、不理解关心人、缺创制性、缺合作意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差。如合群、攻打性行为、畏怯、多动、情感障碍等等。这种现象如不重视，势必影响一代人的素质。因此，注重和增强幼儿心理健康教育是幼儿教育中一个极其重要和无法躲避的课题。二、教师关爱幼儿心理健康（一）更新观念1．树立新型的幼儿教育观。俗话说：“没有错误的学生，只有错误的老师”。我们应成为幼儿的支持者、合作者、引导者”，不能用是否“听话”来衡量一个孩子。2．提高自身素质。跟上时代发展，多充电学习，自身素质跟上。作为教师我们一定要把握好自己、完善自己，自觉抵制社会上一些不良风气，保持一份健康、积极、乐观向上的心态，做好幼儿心理健康的表率。3．将儿童看成一个对社会有积极贡献的贡献者，学会发现每一个孩子的闪光点，让每一个幼儿的潜能在一个有利的环境中得到自我发展，催发幼儿心灵深处智慧的种子发芽。（二）充满爱心著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”1．爱每一个孩子。作为一名幼儿教师，无论孩子美或丑，聪明或愚钝，我们一定要有一颗热爱孩子的心，把幼儿当成自己的孩子疼爱，用我们的爱给幼儿带来自信、安全感、信任感，让我们怀着一颗爱心走近幼儿，并熟练地掌握和运用爱的策略，多给幼儿一些关怀与微笑，分享他们心中的快乐，分担排解他们心中的忧虑与不安。2．鼓励孩子。多说：“你真棒”“我相信你能行”或以微笑来肯定、鼓励幼儿。这样有利于培养幼儿积极的情绪，使幼儿有一种充分的被重视和接纳感。千万不要以“笨死了”“你怎么干什么都不行啊？”等语言来否定幼儿。否则孩子在负面影响下，情绪会变得消极。（三）创造良好的教育环境幼儿的心理犹如一张干净的白纸，你在上面画什么，就是什么。所以“浇花要浇根，育童先育心。”在施教中，我们要充分发挥孩子的优势，做好启蒙培养，引导幼儿拥有积极的心态。1．充分利用教学活动和游戏活动对幼儿进行心理健康教育渗透。如在语言教学活动中，通过故事、儿歌，使幼儿明辨是非善恶，培养幼儿关心、爱护、尊敬等良好的情感素质，在健康、社会活动中培养幼儿良好的行为习惯，在美工、音乐活动中让幼儿体验成功的快乐。在游戏活动中让幼儿学会遵守规则、自我约束，帮助幼儿建立友好的同伴关系，学会与同伴友好相处等等。我在所带的班上曾经开展过“不做‘小皇帝’，要做‘小公仆’”为主题的试验教育活动。收到了显著效果，受到家长和同行的称赞。2．持之以恒。贵在坚持，我们只有将心理健康教育根据幼儿的心理特点和发展需要，有效地渗透到每一天教学中，并做到持之以恒，才能更好地促进幼儿心理健康的发展。（四）加强和家长的沟通交流按照心理学和教育学的研究，学生在和教师、父母、同龄人、年长者的合作交往中形成自己的行为习惯。家长的行为对幼儿直接起着巨大的潜移默化的影响。因而，要做好幼儿的心理健康教育，家长是至关重要的。温馨的家庭环境是幼儿形成良好心理品质的摇篮。要把端正家长教育观念、改变家长教育方法、增进家长素质提高、加强沟通放在重要的位置。如：按期开展相关内容的家长讲座，应用家长园地、家长观摩活动、家教经验交换等形式宣传，利用QQ群、手机等媒介加强与家长的沟通，为幼儿养成健康心理打下扎实的基础。幼儿承载着家庭全部的希望，是祖国未来的建设者和接班人，幼儿教师有着重大的责任，让我们关注幼儿心理，引导幼儿行为，不断探索幼儿教育，让每一个孩子都健康成长！江景豪宅项目物业服务方案参考版江景豪宅项目物业服务方案参考版55NEW江景豪宅项目物业服务方案NEW56我们的优势服务设想物业服务方案介绍4特色服务物业费用测算我们的承诺我们的优势5701我们的优势0158我们的优势PAGE4借助科技平台优势(则对目定制造新型智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