生物小组活动方案(共8篇)

生物小组活动方案（共8篇）2011--2012学年度第一学期生物兴趣小组活动方案2011年9月活动时间：礼拜四活动地址：生物实验室本学期活动计划一、活动目标：1、增强生物基础知识的稳固和运用，使之更为坚固的掌握最实用的的与实质联系亲密的知识。2、拓宽、拓深生物知识，增添学生的生物知识面。扩大学生的视线。3、需要进一步提升学生的实验操作技术，训练学生的着手能力，操作能力、察看能力和运用知识的能力。4、一部分个别生需要转变，使之生物学基础知识、操作技术有所提升。５、培育学生的创新意识和实践能力二、活动内容１、一部分尖子生和专长生自己设计实验和做研究性的实验。２、实验课上没有实验达标的个别生进行补作实验３、率领兴趣小组的同学宽泛展开自制教具的活动。４、指导学生进行实验类综合实践活动５、学生在各种实验、实践活动的基础上，指导学生撰写生物科技小论文。周活动安排周次活动内容第1周制定计划第2周下通知组建兴趣小组第3周检查校园内的生物种类第4周察看光对鼠妇生活的影响第5周认识显微镜的结构并练习使用显微镜第6周国庆节放假第7周察看植物细胞第8周察看人体的口腔上皮细胞第9周学习制作人血图片第10周期中考试第11周察看人体基本组织第12周察看种子的结构第13周学会测定人的血压第14周察看动物的心脏第15周测定人的肺活量活动方式分组检查分组察看分组着手操作着手操作并察看着手操作并察看着手操作并察看察看实验察看实验着手丈量察看实验着手丈量第16周测定人的胸围差着手丈量第17周指导学生撰写生物小论文七星关区清水铺中学生物实验兴趣小组实行方案一、指导思想利用形式多样的小组活动来稳固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技术，培育学生学习生物学的兴趣，提升学生的生物技术。以全面提升学生的生物科学修养为主旨，以培育学生的创新精神和实践能力为要点，使各项活动切合学生的发展和社会的需求，让学生多认识生物科学的新进展及其在社会上的宽泛应用。在新一轮教改思想指导下，兴趣小组的活动要充散发挥小构成员的主动性和创建性，真实成为同学培育生物兴趣、掌握生物实验技术、建立科学世界观的一段难忘的经历。二、活动目标1、经过检查活动让学生走出讲堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关问题进行检查，培育实践能力。增强生物基础知识的稳固和运用，使之更为坚固的掌握最实用的与实质联系亲密的知识.2、研究活动旨在让学生参加和体验研究科学的过程，培育学生的研究能力鼓舞学生进行拓展性研究和实践。进而进一步提升学生的实验操技术，训练学生的着手能力，操作能力、察看能力和运用知识的能力。培育学生的创新意识和实践能力3、经过学生自己着手制作标本，让学生学会制作标本的基本方法，认识身旁的常有植物，培育学生爱惜动植物，保护环境，爱惜生命的感情。4、利用网络让学生认识我国的珍惜动植物质源，培育学生爱惜和保护动植物的感情。5、利用网络认识生物科学的前延，培育学生学习生物学的兴趣。拓宽、加深生物知识面，扩大学生的视线。6、让学生学会撰写生物科技小论文。7、一部分个别生需要转变，使之生物学基础知识、操作技术有所提升。三、活动原则以实践活动为主与讲堂教课不一样，课外活动以实践为主。但课外活动一定以理论为指导，在实践活动解说理论。因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实质出发，依据学校及四周的条件、需要以及学生的状况来安排内容。生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有益机遇安排，四、组织方式1、在上学期兴趣活动小组人员的基础上加以调整，共48人。2、每6人一小组，组长担当教师助手，负责有关工作。2、指导教师：胡关学五、活动时间安排每周四下午第四节课。（特别活动时间特定）六、活动要求:1、每次活动都要准时，禁止无故缺席。2、要以科学认真的态度参加每次活动，活动中应认真察看、思虑，认真操作，并照实记录。3、勇敢发挥自己的主观能动作用，要有创建性。4、每次活动要认真总结经验和失败的教训。5、每学期每人都应总结一篇科技小论文。生物活动小组纪实.1、展开生物兴趣小组活动，能进一步消化讲堂所学知识，并扩大知识面和提升妙度难度，所以兴趣小组是讲堂教课的增补和持续。不但坚固地掌握了知识，并且增添好多由抽象知识转变为详细知识的方法。2、生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣喜好有专长的同学。关于勤学生，让他们在活动中得以提升、稳固兴趣、发挥专长，以他们为主参加各项比赛，起到楷模作用。关于学习有困难，思想质量出缺点的学生，注意发挥他们一艺之长、培育好的学习质量，亲密师生关系，交流感情，以减缓讲堂教课的压力，淡化他们的悲观情绪和负面影响，起到很好的教育效果3、认识学生在各自小组中发挥的作用。2、小组分工合作实行方案,察看现象,记录数据,得出结果。3、议论实验过程中存在问题，思虑解决的方法。4、撰写3、在实验中进行必需的指导,指导高二生物兴趣小组活动方案（一）活动内容活动内容分为两个模块，分别为专题活动和特点活动。1、专题活动：1）采集并制作植物叶片标本（2）校园植物认知并给校园植物挂牌（3）试试生物画图（4）试试酸奶的制作（5）试试制作DNA模型（6）试试植物的扦插和嫁接（7）试试米酒的制作（8）动植物细胞模型的制作（9）试试生物小论文的撰写2、特点活动：（每学期能够选择适合的，展开1-2项）展开环境日、地球日、无烟日、爱鸟周、人体健康周、野生动物保护宣传月、艾滋病知识的宣传月等。（二）活动形式1、生物课外小组活动这是校内活动的主要形式，主假如充分调动学生的主动性和踊跃型，使活动能在教师指导下达成，但教师不承办取代，也不听任自流。教师在活动中起指导作用，拟订活动方案，解说有关理论知识，解决学生在活动中碰到的问题和困难，检查活动状况和成效。2、对生物学兴趣特别浓重的少量学生，依据他们的能力和专长进行个别指导，组织他们进行阅读、察看、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学科智力比赛等活动。3、每次活动都以小组为单位进行，每个小组就是以每个班4—5名学生为组员，再选用此中表现优异的学生为该小组的组长。4、举办成就博览会，可展出课外活动小组采集制作的动植物标本、优异文章等。这样既能使小构成员获得提升，又能使其余学生遇到教育。5、每次活动后都要认真填写生物兴趣小组活动记录表和达成小组实验报告。2011年10月25日2013--2014学年度生物兴趣小组活动方案西乡四中周世峰活动时间：每周礼拜四第八节课活动地址：校园内花坛、生物实验室活动计划一、活动目标：1、增强生物基础知识的稳固和运用，使之更为坚固的掌握最实用的的与实质联系亲密的知识。2、拓宽、拓深生物知识，增添学生的生物知识面。扩大学生的视线。3、需要进一步提升学生的实验操作技术，训练学生的着手能力，操作能力、察看能力和运用知识的能力。4、部分学生需要转变，使之生物学基础知识、操作技术有所提升。５、培育学生的创新意识和实践能力二、活动内容１、部分学生和专长生自己设计实验和做研究性的实验。２、实验课上没有实验达标的个别生进行补做实验３、率领兴趣小组的同学宽泛展开自制标本和教具的活动。４、指导学生进行实验类综合实践活动５、在各种实验、实践活动的基础上，指导学生撰写生物科技小论文。三、活动过程：生物科学是一门实验性很强的基础科学，所以，生物兴趣小组的活动侧重于生物实验资料、标本的采集和培育，而后教师解说示范，学生着手操作，教师指导示范，学生反应、改正、总结并提升。周活动安排周次第1周第2周活动内容活动方式制定计划下通知组建兴趣小组第3周检查校园内的生物种类分组检查第4周察看光对鼠妇生活的影响分组察看第5周认识显微镜的结构并练习使用显微镜分组着手操作第6周第7周采集校园内的树叶标本着手操作察看植物细胞着手操作并察看着手操作并察看第8周察看人体的口腔上皮细胞第9周学习察看人血涂片着手操作并察看第10周期中考试第11周察看人体基本组织察看实验第12周察看种子的结构察看实验第13周学会测定人的血压着手丈量第14周察看动物的心脏察看实验第15周测定人的肺活量着手丈量第16周测定人的胸围差着手丈量第17周指导学生撰写生物小论文第18周对兴趣小组工作进行总结因学校活动许多，故有时活动内容、时间均有可能与计划不一致。推动小组合作达标实行方案（生物）合作学习是指在教课过程中，主要以小组为单位和活动共同体，共同展开学习活动。合作学习最大的特点是环绕共同的问题，经过小构成员之间的交流与协作，最大限度地发挥小构成员各自的经验、知识优势和思想特点，共同研究议论解决问题的方案和思路，追求解决方法，形成共同的研究结果。新课改下，我们很多教师都在自己的教课工作中踊跃倡议学生的合作学习方式。下边就说说本学科组推动小组合作达标实行方案。一、精心分组，合理分工。教师依据不一样的教课内容进行分组，各构成员在成绩水平、能力水平、性别比率、兴趣理想、性格特点、家庭背景、守纪状况等各方面综合考虑，精心分组，使之在组内形成一个异质且又相互依靠的功能集体。做到组内应有层次、组间应是平衡。在各组内，依据不一样学生的专长优势分派工作，利用勤学生带动差学生，做到互补。这样学生之间才会有真实的合作，也有益于各自的发展学习。因为经过合作贡献和分享每一个人的认识成就，能够使学习者对事物形成更为丰富、深刻、全面的理解。合作学习小组一般不倡议学生自发组合，学生个人的意向只好作为参照。教师要向学生说明，合作学习小组不是纯粹的交友小构成娱乐小组，而是一个共同共事的团队。就像到了社会上，我们不可以选择单位里的同事，难以选择与谁做街坊同样。我们要学会与不一样的人相处，特别是要关怀那些交往能力衰、学业成绩不理想的同学，愿意靠近他们，争取共同进步。合作学习分组一般不需要做正规的测评，各种考试成绩、班主任的考语、与家长、学生交流时所获得的信息都能够作为分组的参照依照。二、增强学生人际交往技术的训练。学生常常以“我”而不是以“我们”进行表达，这实质上与学生缺少必需的人际交往技术有关。人际交往技术同认知技术、动作技术同样，应当在中小学获得系统训练。“在合作中学会学习，在学习中学会集作”，这句话恰好表示，合作学习既是学习获得成功的条件，同时其自己也是一种重要的学习目标。人际交往技术，从大的方面能够区分为“对话”与“共事”技术，有的学者称之为“保持功能”和“任务功能”，我们建议实验教师将常用的人际交往技能(比如恳求讲话、按照指导、夸赞他人、澄清看法、支持反应、相互检查、表示疑义、提出建议、归纳小结等等)编成儿歌、故事或以漫画、板报等形式让学生进行训练。三、宁少勿滥，抓住契机。小组合作学习不是为了讲堂教课形式的热喧闹闹，讲堂教课时间是有限的，所以教师在讲堂教课时应精心安排，可不要和不适合的尽量不安排。因为并不是全部的学习活动都适合于合作情境，而要把学习的要点和难点作为合作学习的内容。值得注意的是合作学习不行能是全能的。一般来说，较简单的认知学习任务，只需要个人独立自学或展开全班教课即可。而较复杂、综合的学习任务，能够采纳不一样的合作学习方式。关于某些思想要求高的学习任务，个体学习、竞争性学习更为有效。四、教给知识，培育素质。学生在小组合作的过程中，教师不可以冷眼旁观，而应赐予适合的指导，不然课上学生小组合作将得不到好成效。在小组合作交流议论的过程中，教师要增强巡视，教育学生要懂得尊敬他人，虚心地聆听同学的讲话，特别要认真地去思虑和自己想法不完整一致的建议。在发布建议时，要做到以理服人。教师还要实时纠正讲话不广泛的现象，进行讲堂调控。对胆怯或有自卑心理的同学，要激励他们。争取做到在合作交流中求得认识的一致，在争辩中求得智能的发展。比方说：①小组活动展开得特别顺利时，教师应赐予实时的夸奖。②对小组的任务还不清楚时，教师要有耐心，向学生频频说明任务的内容及操作程序。③小组议论的声音过大，教师能够抽取小组中的一人做噪音监察员，或让这组学生的地点相互移近一点。假如小组议论接下来声音小多了，教师应实时返回去夸奖。④小组活动出现问题时，教师应实时进行干涉和指导。固然小组出现问题的原由和方式都不会同样，但教师假如预先在准备阶段做出问题展望，并采纳一些相应措施，也能防止暂时的惊慌失措。⑤小组提早达成任务时，教师应查验他们能否正确达成了任务。假如是真实达成了任务，教师能够展开一些备用活动：帮助其余组达成任务或能够自由活动，前提是不可以影响他人。⑥小组议论偏离主题或议论一时受阻时，教师应实时发现，实时遏止，或为小组议论供给实时的点拨，使小组议论顺利展开。除了这些，还可能出现其余状况，比方说学生不肯意参加小组活动、学生常常缺席，等等。自然，这些头疼的问题也不是一时半刻能解决的。教师应有耐心和爱心，常常鼓舞和帮助这些学生，让他们充分领会到合作学习的乐趣、被人尊敬的味道，而后慢慢指引他们加入小组学习。五、研究合作，参加合作。小组合作是讲堂教课的主要方式之一，所以教师要备好合作是提升小组学习效率的要点。教师在备课时应备合作的内容，合作的形式，合作的机遇，料想合作中出现的问题等。小组合作学习不但仅是学生的参加，教师的旁观，而是师生共同的参加，生生的互动，教师能够把自己当作小组中的一员参加到某个小组的学习中。六、成立科学的评论体制是合作学习获得成功的保障。（一）合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教课评论的最后目标，把学生个人计分改为学习小组计分，把小组总成绩作为奖赏或认同的依照，形成了“组内相互合作，组间相互竞争”的场面，使得整个评论的重心由鼓舞个人竞争达标转向小组合作达标。在小组评论时也要对个人合作学习的参加度、踊跃性和独创性等作出适合的评论，这样可在小组内部建立楷模，激发组内的竞争，以调换每个学生参加的踊跃性，取消个别学生依靠他人达成学习任务的思想。（二）学习过程评论与学习结果评论之间的关系把学习过程评论与学习结果评论联合起来，将学生成长记录袋评论与合作学习评论联合起来。学生成长记录袋采集学平生常的优异作品、夸奖卡、过错卡等。小组学习过程评论不但参照学习状况表中的得分高低，还要参照小构成员之间的合作效率、合作态度和合作技术等。学习结果评论依照学平生常的测试，期中、期末成绩，经过几方面客观地评论学生。初中生物讲堂教课中小组合作学习的几点策略初一世物焦翠亭新课标倡议“自主、合作、研究”的学习方式，小组合作学习是新课标倡议下的一种新式的学习方式，它经过生生之间、师生之间的互动来达成。合作学习不但能够为不一样层次的学生供给参加学习、体验成功的机遇，还能够经过学生间的有效交流与交往，培育学生的语言表达能力。“小组合作学习”作为一种教课模式走进讲堂，是基础教育改革实验的一种新措施，是素质教育的重要内容。这种教课模式可使学生人人参加学习过程，人人获得锻炼机遇；培育集体合作的精神，达到交流与提升的目的。“小组合作学习”是培育学生自主学习的一种有效方式。利用好讲堂的45分钟，提升学习小组的学习效率，有效地指导学生经过小组合作来培育学生自主学习的习惯，我认为需要做好以下几方面：一、优选课题，为学生自主研究创建条件。在初中生物教材中，其实不是全部的章节都适合小组合作研究学习，要想将小组合作学习顺利展开下去，一定注意优选课题，掌握让学生研究问题的难易程度。在学生活动开始前，能够经过课件展现，将活动中可能碰到的难点问题进行归纳，教师经过问话、怀疑等形式与学生互动，指引学生将活动中的难点打破，这样留给学生的问题难度适中，经过他们的努力基本都能够解决，考虑到了学生整体的接受能力。这样为学生的自主研究创建了条件。二、合理分组，让每个学生各尽所长有效实现小组合作学习的前提是，正确合理地分组。依据生物教材的特点和学生知识基础的不一样分红两种状况：学生自由分组在《人类活动对生物圈影响》这一单元的教课中，以学生观看图片，采集资料为主，能够让学生依据自己的状况自己分组，共同交流感觉。这样的小构成员之间有共同的语言，有较强的凝集力，学生的精神是自由的，所创建的气氛是宽松的，成员之间能产生较强的相互促使的力量。在这种形式的分组中，我把分组的主动权交还给了学生，学生依据自己所在的小集体，。改变平常固定的座位，自己来选择自己的学习伙伴。教师给学生疏组在《研究馒头在口腔中的变化》这种的研究实验中，关于部分学生来说理解有必定的难度。所以采纳优生和学困生互帮的分组方式。小组内设小组长、记录员、报告员各一名。小组长选有较强的组织能力和合作意识的学生担当。可轮番让每个组员当一当组长，展现展现他们的领导和组织的能力，都体验一下成功的愉悦。小组长的主要职责是对本构成员进行分工，组织全组人员有序地展开议论交流、着手操作、研究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。报告员的职责是将本组合作学习的状况进行归纳总结后在全班进行交流报告。在这种形式的分组中，依据不一样的研究活动的需要建立不一样的角色，并要求小构成员既要踊跃担当个人责任，又要相互支持、亲密配合，发挥团队精神，有效地达成小组学习任务。教师合理的给学生疏组，常常能起到优生对学困生优异的带动作用，使不一样层次的学生在讲堂学习中都有收获。三、巡视指导，提升合作学习的效率。在学生活动中，会出现各样问题，有时学生的分工不必定有效合理，有时学习小组对任务不清楚等，这个时候需要教师在对各个小组的合作学习进行有效的察看和介入，为他们供给实时有效的指导。对小组的任务还不清楚时，教师要有耐心，向学生频频说明任务的内容及操作程序，注意的问题等等。对有困难的小组，实时帮助、劝导，赐予提示，经过层次设置问题降低难度。特别鼓舞学习困难的学生多着手，多讲话，增强信心。小组活动展开得特别顺利时，教师应赐予实时的必定。小组议论偏离主题或议论一时受阻时，教师应实时发现，实时遏止，或为小组议论供给实时的点拨，使小组议论顺利展开。小组提早达成任务时，教师应查验他们能否正确达成了任务。假如是真实达成了任务，教师能够依据小组的实质状况部署新的任务，比方帮助其余组达成任务或教师独自部署一些难度大的知识拓展性的活动。四、多种评论，让学生享受学习的快乐教师对小组的评论教师应付小组合作学习的过程进行评论,对合作学习的评论应以小组为主。小组合作学习固然有益于培育学生集体意识和合作精神，但假如组织不妥，学生就很简单出现拉大差距的现象，学习好的一直唱主角，差的学生总等候他人的帮助。所以展开小组评选活动，给每个小组评定是激发每个学生都认真学习的好方法。这样学习好的学生就会感觉为了小组的荣誉不可以只顾自己学会，应当帮助他人；动作涣散一点的学生被来自集体的荣誉感使他们感觉不可以拖小组的后腿，应当主动学习。教师对组员的评论合作学习是种集体的学习,也包含个人的学习过程。在合作学习过程中,教师应察看成绩好的学生是怎样发挥他们的作用,能否能带动小组里的学困生,踊跃配合。不论是对成绩好的学生仍是成绩差的学生,只需在学习中有优异表现,教师都应给予实时的评论，特别要发现学习费劲学生的闪光点。多赐予鼓舞，增强他们的信心。此外还应当注意学生在合作学习中所表现出来的感情态度和价值观。小组组员之间的评论除了教师的评论外,小组内的同学还要进行互评、自评,做到教师评论和学生评价相联合,经过评论激发学生的学习踊跃性,促使小构成员之间互帮、互帮、互学、互促。比方谁在合作学习中表现最好，谁在合作学习中进步最大等等，也能够把公正、公正、友善、宽容、真挚、尊敬、赏识、赞誉等感情归入小组自评内容中，作为小组自评的一项指标