商业综合体智能化方案及样板案例分析课件

商业综合体智能化方案及样板案例分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔商业综合体智能化方案及样板案例分析商业综合体智能化方案及样板案例分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔综合体项目智能化方案介绍目录设计思路二.商业综合体解决方案三样板工程小学数学教师对于课堂教学方式的创新不仅可以帮助学生加深理论知识的理解，还可以帮助学生拓宽其解题思路，引发学生的主动思考，提高其课堂学习效率。那么，教师应该如何进行小学数学课堂教学方式的创新呢？一、设置课前问答环节，帮助学生高效复习小学数学作为学生数学学习打基础的阶段，学生一定要做好提前预习，及时复习的工作，做到数学知识的全面掌握。数学知识的及时复习可以帮助学生做到知识的及时巩固掌握，疑难问题的针对性攻克，提高学生对知识难易的区分能力，以及学生数学知识的记忆能力。因此，教师可以在小学数学课堂教学中设置课堂问答环节，提问有关上节课所讲的内容，检验学生知识记忆程度的同时帮助学生及时发现自己在学习过程中出现的漏洞和盲区，使学生做到知识的全面掌握。例如：在学习《整十数加一位数，相应的减法》的相关内容时，教师可以利用开始讲课前的五分钟时间针对上节课所讲的知识点进行提问。“同学们，上节课我们讲了《数的顺序，比较数的大小》的相关内容。现在老师问大家几个问题，希望大家在仔细思考过后再回答。”“两个十位数如何比较？”“两个三位数如何比较？”“两个位数比较长的数如何进行比较？”“有哪位同学可以总结一下两个数进行比较的原则和方法？”类似的提问帮助学生从易到难，循序渐进的对知识点进行复习，区分知识点的难易度。利用难度不同的问题的提问帮助学生建立知识框架，提高学生复习效率。二、组织学生小组讨论，锻炼学生问题分析能力小学数学的课程大多是数的认识，数的计算以及一些生活中数学简单应用的学习。教师在此过程中应该着眼于培养学生的主动思考，主动发现问题的能力，帮助学生养成积极思考的好习惯。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，加强学生的课堂参与积极性，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，为学生的数学发散性思维的培养创造条件。学生讨论的过程应该是学生自由表达，自我改进的过程，教师应该提前对小组讨论的性质进行提示，避免学生利用上课时间闲聊天的情况。这样做不仅可以使学生明确小组讨论的目的和意义，而且可以帮助教师加快教学进度，培养学生积极配合教师教学安排的意识，从而达到保证教师课堂教学质量的目的。例如：在学习《两位数加两位数（进位加）》的相关内容时，教师可以针对两位数加法中进位和不进位的算法进行讨论，帮助学生区分两种计算方法的异同点。“在进行两位数的加法运算时，可以利用竖列式的方法进行计算。首先，加法中当两个数的个位数相加得数大于十的时候，要向十位进一，反则不进一。同时在十位的相加中要将进上去的一算在十位的计算中”类似的讲解帮助学生区分进位和不进位的区别。然后教师可以让学生分组对具体的例题进行讨论。“17+56=？这个式子中，首先应该进行个位的加法，即7+6=13>10进一。然后进行十位数的加法计算，1+5+1=7。最后得出计算结果为73”类似的讲解帮助学生建立从理论到实践的知识的桥梁，提高学生对于知识的运用能力，保证教师的课堂教学质量。三、创设问题情境，培养学生理论结合实际能力数学课堂教学中如果只是一味地知识框架的构建会使学生失去数学学习的兴趣，难以集中课堂学习注意力。因此，教师在进行小学数学课堂教学时，可以加强学生数学学习的问题情境的创设，为学生高效的课堂学习提供保障。教师在讲解相关的知识点时，可以利用生活中常见的的例子或是为人们所熟知的生活小常识等帮助学生加深对知识点的理解。而且这样的做法有利于培养学生仔细观察周围生活中的数学知识的意识，树立学生“数学从生活中来”的观念，提高学生解决数学问题的能力，是学生学习数学的真实意义所在。例如：在学习《吨的认识》的相关内容时，教师可以利用生活中一些常见的东西的质量引入对计量单位“吨”的认识，加强学生对该单位的概念的理解。“一个苹果重多少？一卡车苹果重多少？”，“一个同学重多少？全班同学一起重多少？”，“一条普通的鱼重多少？一条鲸鱼重多少？”。类似的例子帮助学生建立重量单位的概念，使学生明确不同物体的计量单位之间的差异。“一个苹果重300克。一卡车苹果重3吨；一个人重25千克，全班50个同?W一共重1.25吨；一条金鱼重400克，一条鲸鱼重2吨。”类似的对比以及个体数量的叠加帮助学生理解“吨”的概念。这样的问题情境创设的教学模式可以帮助学生建立计量单位的换算概念模型，使学生在实际应用中学习，在反复实践中熟悉运算过程，加强学生应用新知识的能力。同时，教师还可以在此过程中使学生明确生活中的常识，可谓一举多得。总结小学数学作为学生数学的起步阶段，学生数学习惯的培养以及基础知识的学习是教师课堂教学的重点。因此，教师应该及时进行课堂教学模式的更新，保证学生的课堂学习质量。教师在课堂教学中，可以通过设置课前问答环节的方式，帮助学生做到高效复习；通过组织学生小组讨论的方式，锻炼学生的问题分析能力；以及通过创设问题情境的方式，培养学生理论结合实际的能力，从而达到帮助教师成功实现课堂教学创新的目的。【没有积累就学不好语文。因此,要想让学生在初中阶段提高语文学习水平,就应该从阅读的数量入手。作为语文教师,要纠正忽视阅读量的做法,提倡“扩大阅读面,增加阅读量”,引导学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书”。因为学生的阅读水平、阅读质量和文化素养的提高都是以一定的阅读量为前提的,所以如果学生只有初中三年六本语文课本,加上六本课外读本的阅读量,提高阅读水平就只能是一句空话。而要增加阅读量,课外阅读指导就显得相当必要和重要。那么,应如何对学生进行课外阅读指导呢?在实践中,笔者常采用如下方法,效果颇为显著:一、独特体验法现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。作者与读者的关系,就其本质而言,体现了人与人之间的精神联系,阅读行为也就意味着读者和作者之间确立了一种对话和交流的关系。而要在阅读中真正确立“对话”的关系,就要重视学生的独特体验和感受,强调学生阅读的独立性和自主性,文本的意义就是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的。由于每个学生的生活经验和个性气质都不一样,因此,就要鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。如对文本中自己特别喜爱的部分或自己认为特别重要的问题,作出富有想象的反应,将自己的阅读感受与作者的意图进行比较,为文本的内容和表达另作设计,等等。笔者在进行课外指导时,常常告诉学生,一千个读者就有一千个哈姆雷特,阅读切忌人云亦云,就是要读出你的哈姆雷特,读出你的个性来。只有通过这样的阅读,才能养成阅读的兴趣和习惯,从而投入主体情感,并形成正确价值观导向。由于笔者平时不断地对学生进行这样阅读的辅导,他们的阅读也就有了异于他人的看法。比如,对《三顾茅庐》中的“第三顾”,刘备刘玄德静等诸葛孔明起床的恭候侍立所表现出来的过于恭敬有了矫情虚伪的指责;对《儒林外史》范进中举后的发疯提出了是否符合生活真实的质疑;对《西游记》中的沙僧沙悟净有了不仅仅是任劳任怨、恪尽职守还有老好人的赞誉;对当今有些散文无病呻吟、言之无物提出了严肃的批评;对有些电视剧(把看电视剧也当成是阅读的延伸)人为地编造生活中不可能存在的虚假故事情节予以了强烈地抨击。虽然这些体验不一定完全正确,有的甚至有些偏颇,但却是学生自己独有的,是经过思考后得出的。二、参与过程法在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今时代,语文教学的相对封闭状态被打破了,综合性学习方式已经随着新课程理念的广为贯彻执行而被运用到语文教学中来。在《语文课程标准》对目标设定的三个维度中,“过程和方法”被提到了相当的高度,而在学生的课外阅读指导中,这一维度也是重中之重。因此,教师必须指导学生重视参与学习过程,以激发他们的创造潜能,并不断地提高其整合知识的能力、人际交往能力、收集信息能力和互助合作能力,等等。笔者在布置学生阅读高尔基自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》时,就采用了参与过程法。首先,让曾经读过这三本书的学生(哪怕是其中一本)每人写一篇内容简介,字数不超过300。如果有困难,可以相互探讨着写,但要注意“简介”一定要有吸引力,要有新角度,要留有一定的悬念,要让学生感到这本书值得一读。然后将全班学生分成三组,每组读其中一本。读完以后,每三个学生选取一个角度,或理清情节发展脉络,或分析人物形象,或品析语言魅力,方法以合作探究为主,最后,在班级中开展一个读书专题会《我说高尔基自传体三部曲》。在这一阅读过程中,学生自始至终地参与,有自主学习、知识整合、人际交往、互助合作,他们在参与中开拓了视野、扩展了知识、提高了能力。三、学写赏析法叶圣陶先生曾经有这样一句名言:“课文无非是些例子。”只有运用课内学到的知识去分析课外文章,才能实现知识的真正迁移,而大量的课外阅读反过来又巩固了课堂所学,这种阅读的良性循环就能逐步提高学生的语文水平。此外,笔者还让学生学写赏析性文字,对他们提高语文水平起到了推波助澜的作用。联系这两年中考试卷中的阅读类题型,笔者发现,凡是大量课外阅读且学写赏析较好的学生,做阅读题时,往往得心应手,虽然考试不是唯一测试课外阅读成绩高低的方法,但至少可以证明学写赏析是提高其语文水平的好方法之一。对此,笔者大致分为三步走,第一步:赏析词句。这是基础,要求学生能通过赏析联系写作背景揣摩作者意图,作出较为恰当的判断。第二步:赏析段落。第三步:赏析短文。这两步可以连在一起,总体要求大致相似。学生可以从他们自己认为最受感动的一个角度进行赏析,如主旨、材料、意境、手法、布局、人物形象、语言,等等。考虑到初中学生阅读面总体还不够宽,因此,不能面面俱到、求全责备。学写赏析法要以鼓励为主,因为学生能将独特体验诉诸文字,这已经是很大的一个进步了,因此,只要能写出来就是成功。如果出现了片面或错误,决不能批评,只能引导,要在讨论中让学生自己去纠正。笔者认为,有必要对阅读进行“正名”。狭义的阅读仅仅是阅读书本、杂志,其实,从广义上来讲,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,包括参观、看电视、听讲座等都是阅读,或者说是阅读的一种延伸。作为语文教师,只有使学生在更为广阔的空间里学语文、用语文,课外阅读才能更加丰富多彩,学生也才能真正拓宽视野、丰富知识、砥砺能力。商业综合体智能化方案及样板案例分析41、实际上，我们想要的不1综合体项目智能化方案介绍综合体项目2目录设计思路二.商业综合体解决方案三样板工程目录3商业综合体智能化方案及样板案例分析课件4二.商业综合体解决方案1.安全管理信息管理3.停车场管理4.计算机网络管理5.能源与设备管理二.商业综合体解决方案5系统构成商业综合体系统安全管理信息管理停车场管理计算机能源与网络管理设备管理门闭商多消无客智中智漏禁|路业媒防线流场引王|化楼能央能电车位联房能照火统控警统统体信息导购系公共广播系统中导表调明史及系计控监号统央收费系寻络1控统费制控系系系系系系统系统构成62.1安全管理门禁系统闭路监控系统商业报警系统2.1安全管理72.1,1门禁系统通过门禁读写贔结合消防通道专用锁,实现远程开门联动控动功能,达到消防安防一体化系统功能全网络化,系统自动储存进出记录、状态记录可按不同条件查询,系统配备相应考勤软件后可现考勤、门禁一卡通。管理人员可实时查看每个门区人员的进出情况(同时有照片显示)、每个门区的状态(包括门的开关,各种非正常状态报警等)也可以在紧急状态打开或关闭所有的门筐制区域:防火门、天台、地下室、电梯大堂2.1,1门禁系统82.12闭路监控系统确保公共区域内及时发现非法行为及突发状况,并记录相关影像资料,实现数字化管理监控区域:日室外区域室外区域包括壅外主要路、下沉广场、水景区域以及人流密集的地方主要配置球机+固定枪机口室内公共区域室内区域包括室内走道、消防通道、电梯斩厢、电梯大堂、电动扶梯。主妄配置半球型摄像机口地下停车场地下室停车场区域主要包括车库主干道以及车库出入口主妟配〓壁挂固定摄像机口商铺(预留点位)对于商铺的贵重物品,我们提供监控预留点位,商家可自行购买设备。视频信号接入大楼监控中心,双保障,实现远程查看商铺图像2.12闭路监控系统92.12闭路监控系统确保公共区域内及时发现非法行为及突发状况,并记录相关影像资料,实现数字化管理全天候、多方位的进行监视实时监控录像,可以随时调出记录节省人力事中控制·约束活动区域人员的行为方便管理人员全局把握情兄,了解商场人流事后取证提高管理效率分布、商铺营业情兄都会监控中心机房电脑客户端触摸屏显示终端领导办公并接控制器F-NVS扩展存储阵列+:日2.12闭路监控系统102.1.3商业报警系统|红外报警布控区(顾客及工作人员)禁止通行,内外兼防,给安全增多一道防线口室内公共区域·室内走道、消防通道、电动肤梯、重要机房设备配置红外探测器。非法进入时系统第时间將長信息传至监控空中心商铺(预留点位)对于告卖贵重物品目无卷闸门等物理防范设施的商铺提供探测器预留点位,商家可自行购买设备,信号并入大楼总控中心。10/362.1.3商业报警系统|红外报警11商业综合体智能化方案及样板案例分析课件12商业综合体智能化方案及样板案例分析课件13商业综合体智能化方案及样板案例分析课件14商业综合体智能化方案及样板案例分析课件15商业综合体智能化方案及样板案例分析课件16商业综合体智能化方案及样板案例分析课件17商业综合体智能化方案及样板案例分析课件18商业综合体智能化方案及样板案例分析课件19商业综合体智能化方案及样板案例分析课件20商业综合体智能化方案及样板案例分析课件21商业综合体智能化方案及样板案例分析课件22商业综合体智能化方案及样板案例分析课件23商业综合体智能化方案及样板案例分析课件24商业综合体智能化方案及样板案例分析课件25商业综合体智能化方案及样板案例分析课件26商业综合体智能化方案及样板案例分析课件27商业综合体智能化方案及样板案例分析课件28商业综合体智能化方案及样板案例分析课件29商业综合体智能化方案及样板案例分析课件30商业综合体智能化方案及样板案例分析课件31商业综合体智能化方案及样板案例分析课件32商业综合体智能化方案及样板案例分析课件33商业综合体智能化方案及样板案例分析课件34商业综合体智能化方案及样板案例分析课件35商业综合体智能化方案及样板案例分析课件36商业综合体智能化方案及样板案例分析课件37商业综合体智能化方案及样板案例分析课件38商业综合体智能化方案及样板案例分析课件39商业综合体智能化方案及样板案例分析课件40谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基41商业综合体智能化方案及样板案例分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔商业综合体智能化方案及样板案例分析商业综合体智能化方案及样板案例分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔综合体项目智能化方案介绍目录设计思路二.商业综合体解决方案三样板工程小学数学教师对于课堂教学方式的创新不仅可以帮助学生加深理论知识的理解，还可以帮助学生拓宽其解题思路，引发学生的主动思考，提高其课堂学习效率。那么，教师应该如何进行小学数学课堂教学方式的创新呢？一、设置课前问答环节，帮助学生高效复习小学数学作为学生数学学习打基础的阶段，学生一定要做好提前预习，及时复习的工作，做到数学知识的全面掌握。数学知识的及时复习可以帮助学生做到知识的及时巩固掌握，疑难问题的针对性攻克，提高学生对知识难易的区分能力，以及学生数学知识的记忆能力。因此，教师可以在小学数学课堂教学中设置课堂问答环节，提问有关上节课所讲的内容，检验学生知识记忆程度的同时帮助学生及时发现自己在学习过程中出现的漏洞和盲区，使学生做到知识的全面掌握。例如：在学习《整十数加一位数，相应的减法》的相关内容时，教师可以利用开始讲课前的五分钟时间针对上节课所讲的知识点进行提问。“同学们，上节课我们讲了《数的顺序，比较数的大小》的相关内容。现在老师问大家几个问题，希望大家在仔细思考过后再回答。”“两个十位数如何比较？”“两个三位数如何比较？”“两个位数比较长的数如何进行比较？”“有哪位同学可以总结一下两个数进行比较的原则和方法？”类似的提问帮助学生从易到难，循序渐进的对知识点进行复习，区分知识点的难易度。利用难度不同的问题的提问帮助学生建立知识框架，提高学生复习效率。二、组织学生小组讨论，锻炼学生问题分析能力小学数学的课程大多是数的认识，数的计算以及一些生活中数学简单应用的学习。教师在此过程中应该着眼于培养学生的主动思考，主动发现问题的能力，帮助学生养成积极思考的好习惯。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，加强学生的课堂参与积极性，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，为学生的数学发散性思维的培养创造条件。学生讨论的过程应该是学生自由表达，自我改进的过程，教师应该提前对小组讨论的性质进行提示，避免学生利用上课时间闲聊天的情况。这样做不仅可以使学生明确小组讨论的目的和意义，而且可以帮助教师加快教学进度，培养学生积极配合教师教学安排的意识，从而达到保证教师课堂教学质量的目的。例如：在学习《两位数加两位数（进位加）》的相关内容时，教师可以针对两位数加法中进位和不进位的算法进行讨论，帮助学生区分两种计算方法的异同点。“在进行两位数的加法运算时，可以利用竖列式的方法进行计算。首先，加法中当两个数的个位数相加得数大于十的时候，要向十位进一，反则不进一。同时在十位的相加中要将进上去的一算在十位的计算中”类似的讲解帮助学生区分进位和不进位的区别。然后教师可以让学生分组对具体的例题进行讨论。“17+56=？这个式子中，首先应该进行个位的加法，即7+6=13>10进一。然后进行十位数的加法计算，1+5+1=7。最后得出计算结果为73”类似的讲解帮助学生建立从理论到实践的知识的桥梁，提高学生对于知识的运用能力，保证教师的课堂教学质量。三、创设问题情境，培养学生理论结合实际能力数学课堂教学中如果只是一味地知识框架的构建会使学生失去数学学习的兴趣，难以集中课堂学习注意力。因此，教师在进行小学数学课堂教学时，可以加强学生数学学习的问题情境的创设，为学生高效的课堂学习提供保障。教师在讲解相关的知识点时，可以利用生活中常见的的例子或是为人们所熟知的生活小常识等帮助学生加深对知识点的理解。而且这样的做法有利于培养学生仔细观察周围生活中的数学知识的意识，树立学生“数学从生活中来”的观念，提高学生解决数学问题的能力，是学生学习数学的真实意义所在。例如：在学习《吨的认识》的相关内容时，教师可以利用生活中一些常见的东西的质量引入对计量单位“吨”的认识，加强学生对该单位的概念的理解。“一个苹果重多少？一卡车苹果重多少？”，“一个同学重多少？全班同学一起重多少？”，“一条普通的鱼重多少？一条鲸鱼重多少？”。类似的例子帮助学生建立重量单位的概念，使学生明确不同物体的计量单位之间的差异。“一个苹果重300克。一卡车苹果重3吨；一个人重25千克，全班50个同?W一共重1.25吨；一条金鱼重400克，一条鲸鱼重2吨。”类似的对比以及个体数量的叠加帮助学生理解“吨”的概念。这样的问题情境创设的教学模式可以帮助学生建立计量单位的换算概念模型，使学生在实际应用中学习，在反复实践中熟悉运算过程，加强学生应用新知识的能力。同时，教师还可以在此过程中使学生明确生活中的常识，可谓一举多得。总结小学数学作为学生数学的起步阶段，学生数学习惯的培养以及基础知识的学习是教师课堂教学的重点。因此，教师应该及时进行课堂教学模式的更新，保证学生的课堂学习质量。教师在课堂教学中，可以通过设置课前问答环节的方式，帮助学生做到高效复习；通过组织学生小组讨论的方式，锻炼学生的问题分析能力；以及通过创设问题情境的方式，培养学生理论结合实际的能力，从而达到帮助教师成功实现课堂教学创新的目的。【没有积累就学不好语文。因此,要想让学生在初中阶段提高语文学习水平,就应该从阅读的数量入手。作为语文教师,要纠正忽视阅读量的做法,提倡“扩大阅读面,增加阅读量”,引导学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书”。因为学生的阅读水平、阅读质量和文化素养的提高都是以一定的阅读量为前提的,所以如果学生只有初中三年六本语文课本,加上六本课外读本的阅读量,提高阅读水平就只能是一句空话。而要增加阅读量,课外阅读指导就显得相当必要和重要。那么,应如何对学生进行课外阅读指导呢?在实践中,笔者常采用如下方法,效果颇为显著:一、独特体验法现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。作者与读者的关系,就其本质而言,体现了人与人之间的精神联系,阅读行为也就意味着读者和作者之间确立了一种对话和交流的关系。而要在阅读中真正确立“对话”的关系,就要重视学生的独特体验和感受,强调学生阅读的独立性和自主性,文本的意义就是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的。由于每个学生的生活经验和个性气质都不一样,因此,就要鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。如对文本中自己特别喜爱的部分或自己认为特别重要的问题,作出富有想象的反应,将自己的阅读感受与作者的意图进行比较,为文本的内容和表达另作设计,等等。笔者在进行课外指导时,常常告诉学生,一千个读者就有一千个哈姆雷特,阅读切忌人云亦云,就是要读出你的哈姆雷特,读出你的个性来。只有通过这样的阅读,才能养成阅读的兴趣和习惯,从而投入主体情感,并形成正确价值观导向。由于笔者平时不断地对学生进行这样阅读的辅导,他们的阅读也就有了异于他人的看法。比如,对《三顾茅庐》中的“第三顾”,刘备刘玄德静等诸葛孔明起床的恭候侍立所表现出来的过于恭敬有了矫情虚伪的指责;对《儒林外史》范进中举后的发疯提出了是否符合生活真实的质疑;对《西游记》中的沙僧沙悟净有了不仅仅是任劳任怨、恪尽职守还有老好人的赞誉;对当今有些散文无病呻吟、言之无物提出了严肃的批评;对有些电视剧(把看电视剧也当成是阅读的延伸)人为地编造生活中不可能存在的虚假故事情节予以了强烈地抨击。虽然这些体验不一定完全正确,有的甚至有些偏颇,但却是学生自己独有的,是经过思考后得出的。二、参与过程法在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今时代,语文教学的相对封闭状态被打破了,综合性学习方式已经随着新课程理念的广为贯彻执行而被运用到语文教学中来。在《语文课程标准》对目标设定的三个维度中,“过程和方法”被提到了相当的高度,而在学生的课外阅读指导中,这一维度也是重中之重。因此,教师必须指导学生重视参与学习过程,以激发他们的创造潜能,并不断地提高其整合知识的能力、人际交往能力、收集信息能力和互助合作能力,等等。笔者在布置学生阅读高尔基自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》时,就采用了参与过程法。首先,让曾经读过这三本书的学生(哪怕是其中一本)每人写一篇内容简介,字数不超过300。如果有困难,可以相互探讨着写,但要注意“简介”一定要有吸引力,要有新角度,要留有一定的悬念,要让学生感到这本书值得一读。然后将全班学生分成三组,每组读其中一本。读完以后,每三个学生选取一个角度,或理清情节发展脉络,或分析人物形象,或品析语言魅力,方法以合作探究为主,最后,在班级中开展一个读书专题会《我说高尔基自传体三部曲》。在这一阅读过程中,学生自始至终地参与,有自主学习、知识整合、人际交往、互助合作,他们在参与中开拓了视野、扩展了知识、提高了能力。三、学写赏析法叶圣陶先生曾经有这样一句名言:“课文无非是些例子。”只有运用课内学到的知识去分析课外文章,才能实现知识的真正迁移,而大量的课外阅读反过来又巩固了课堂所学,这种阅读的良性循环就能逐步提高学生的语文水平。此外,笔者还让学生学写赏析性文字,对他们提高语文水平起到了推波助澜的作用。联系这两年中考试卷中的阅读类题型,笔者发现,凡是大量课外阅读且学写赏析较好的学生,做阅读题时,往往得心应手,虽然考试不是唯一测试课外阅读成绩高低的方法,但至少可以证明学写赏析是提高其语文水平的好方法之一。对此,笔者大致分为三步走,第一步:赏析词句。这是基础,要求学生能通过赏析联系写作背景揣摩作者意图,作出较为恰当的判断。第二步:赏析段落。第三步:赏析短文。这两步可以连在一起,总体要求大致相似。学生可以从他们自己认为最受感动的一个角度进行赏析,如主旨、材料、意境、手法、布局、人物形象、语言,等等。考虑到初中学生阅读面总体还不够宽,因此,不能面面俱到、求全责备。学写赏析法要以鼓励为主,因为学生能将独特体验诉诸文字,这已经是很大的一个进步了,因此,只要能写出来就是成功。如果出现了片面或错误,决不能批评,只能引导,要在讨论中让学生自己去纠正。笔者认为,有必要对阅读进行“正名”。狭义的阅读仅仅是阅读书本、杂志,其实,从广义上来讲,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,包括参观、看电视、听讲座等都是阅读,或者说是阅读的一种延伸。作为语文教师,只有使学生在更为广阔的空间里学语文、用语文,课外阅读才能更加丰富多彩,学生也才能真正拓宽视野、丰富知识、砥砺能力。商业综合体智能化方案及样板案例分析41、实际上，我们想要的不42综合体项目智能化方案介绍综合体项目43目录设计思路二.商业综合体解决方案三样板工程目录44商业综合体智能化方案及样板案例分析课件45二.商业综合体解决方案1.安全管理信息管理3.停车场管理4.计算机网络管理5.能源与设备管理二.商业综合体解决方案46系统构成商业综合体系统安全管理信息管理停车场管理计算机能源与网络管理设备管理门闭商多消无客智中智漏禁|路业媒防线流场引王|化楼能央能电车位联房能照火统控警统统体信息导购系公共广播系统中导表调明史及系计控监号统央收费系寻络1控统费制控系系系系系系统系统构成472.1安全管理门禁系统闭路监控系统商业报警系统2.1安全管理482.1,1门禁系统通过门禁读写贔结合消防通道专用锁,实现远程开门联动控动功能,达到消防安防一体化系统功能全网络化,系统自动储存进出记录、状态记录可按不同条件查询,系统配备相应考勤软件后可现考勤、门禁一卡通。管理人员可实时查看每个门区人员的进出情况(同时有照片显示)、每个门区的状态(包括门的开关,各种非正常状态报警等)也可以在紧急状态打开或关闭所有的门筐制区域:防火门、天台、地下室、电梯大堂2.1,1门禁系统492.12闭路监控系统确保公共区域内及时发现非法行为及突发状况,并记录相关影像资料,实现数字化管理监控区域:日室外区域室外区域包括壅外主要路、下沉广场、水景区域以及人流密集的地方主要配置球机+固定枪机口室内公共区域室内区域包括室内走道、消防通道、电梯斩厢、电梯大堂、电动扶梯。主妄配置半球型摄像机口地下停车场地下室停车场区域主要包括车库主干道以及车库出入口主妟配〓壁挂