学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件

桑样学京吗桑样学京吗1第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导观察类科学教育活动概述(一)观察类科学教育活动的含义观察类科学教育活动是以观察为主要认知乎段,让学生探索客观事物、现象的特征,发長儿童的科学认知、培养科学情感,形成科学态度,训练科学方油的一种科学启蒙教育活动。docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导2第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导(二)观察类科学教育活动的价值观察类科学教育活动的主要形式2、观察能促迸学前儿童多元智能的发長3、观察能促进学前儿童观察能力的发展docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导3第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导(三)观察类科学教育活动的分类般性观察、比较性观察和长期糸统性观察三大类docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导4第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导二、观察类科学教育活动的设计(一)观察类科学教育活动的设计原则1.准各工作要充分。内容、要求、地点、形式。2.内容选择要合狸。观察的对彖、实物、图片多堪体、数量等3观察的方法很重要,依据目标遄抨方法。A中平否docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导5第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导(二)观察类科学教育活动的目标设计根据《纲要》目标和年龄段目标及主题目标,从情感、技能、知识三方面考虑。要注重培养幼儿观察的兴趣、方油和技能,培养幼儿用不同形式的表达方法,获取对观察对象的科学知、积累科学经验,培养科学态度。第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导6第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导(三)观察类科学教育活动的过程设计1.导入(开始部分)2过程(展开部分3.结柬(小结评价)4延仲(继续延長)中平否docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导7第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导(三)观察类科学教育活动的过程设计(-)导入:实物图片.多堪体猜谜讲故事等。主要是安定幼儿情绪,引出諜题,激发兴趣三)过程:是活动的主要部分,圆绕目标进行,从知情意行三个维度出发,运用多种感官,设计提问,发现特征寻找覜律判定结果形成经验,分享交流。〔三)结柬:恿结活动情况,从幼儿参与表现行为上进衍价。四)延伸:进一步廷畏氓题,自然适度,不宜过长。docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导8(四)观察类科学教育活动的方法①一般性观察:是指对某一自然物体或自然现泉儆特定的观察。②比较性观察:是指对两种或两种以上的事物或现象进行观察比较,找出宅们的之问的不同点和相同点。docin/sundaemeng(四)观察类科学教育活动的方法9docin/sundaemendocin/sundaemen10学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件11学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件12学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件13学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件14学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件15学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件16学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件17学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件18学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件19学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件20学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件21桑样学京吗桑样学京吗22第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导观察类科学教育活动概述(一)观察类科学教育活动的含义观察类科学教育活动是以观察为主要认知乎段,让学生探索客观事物、现象的特征,发長儿童的科学认知、培养科学情感,形成科学态度,训练科学方油的一种科学启蒙教育活动。docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导23第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导(二)观察类科学教育活动的价值观察类科学教育活动的主要形式2、观察能促迸学前儿童多元智能的发長3、观察能促进学前儿童观察能力的发展docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导24第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导(三)观察类科学教育活动的分类般性观察、比较性观察和长期糸统性观察三大类docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导25第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导二、观察类科学教育活动的设计(一)观察类科学教育活动的设计原则1.准各工作要充分。内容、要求、地点、形式。2.内容选择要合狸。观察的对彖、实物、图片多堪体、数量等3观察的方法很重要,依据目标遄抨方法。A中平否docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导26第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导(二)观察类科学教育活动的目标设计根据《纲要》目标和年龄段目标及主题目标,从情感、技能、知识三方面考虑。要注重培养幼儿观察的兴趣、方油和技能,培养幼儿用不同形式的表达方法,获取对观察对象的科学知、积累科学经验,培养科学态度。第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导27第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导(三)观察类科学教育活动的过程设计1.导入(开始部分)2过程(展开部分3.结柬(小结评价)4延仲(继续延長)中平否docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导28第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节:观察类科学教育活动的设计与组织指导(三)观察类科学教育活动的过程设计(-)导入:实物图片.多堪体猜谜讲故事等。主要是安定幼儿情绪,引出諜题,激发兴趣三)过程:是活动的主要部分,圆绕目标进行,从知情意行三个维度出发,运用多种感官,设计提问,发现特征寻找覜律判定结果形成经验,分享交流。〔三)结柬:恿结活动情况,从幼儿参与表现行为上进衍价。四)延伸:进一步廷畏氓题,自然适度,不宜过长。docin/sundaemeng第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导29(四)观察类科学教育活动的方法①一般性观察:是指对某一自然物体或自然现泉儆特定的观察。②比较性观察:是指对两种或两种以上的事物或现象进行观察比较,找出宅们的之问的不同点和相同点。docin/sundaemeng(四)观察类科学教育活动的方法30docin/sundaemendocin/sundaemen31学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件32学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件33学前儿童科学教育活动设计与组织指导课件34学前儿童科学教育活动设计与组