诗词大会第一季第三期题目课件

诗词大会第一季第三期题目21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。诗词大会第一季第三期题目诗词大会第一季第三期题目21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。33点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。春色锦江入天地年旧参S题兴趣的培养是提高教学质量的关键因素，在兴趣的引导下，学生能够对学习内容产生深入探究的欲望，并且在心理上产生积极向上的情绪，有利于全面提升教学质量。在新课程标准的要求下，体育教学活动的开展应当注重学生学习兴趣的培养，并且将情趣教学法贯穿到教学活动的全过程中，激发学生对体育运动的兴趣，使学生积极、主动的参与到课堂学习中，在保证教学质量的同时，促进学生个性的全面发展。情趣教学法在初中体育课堂教学中的运用，可以通过以下三个方面实现：一、建立良好的师生关系教学活动是教师和学生的双向活动，因此，教师要将传统教育思想中教师的权威性进行转变，从讲台上走下来，走到学生中间，与学生建立起和谐的师生关系，这样学生才能消除与教师之间的距离感，进而对学科产生兴趣。在体育教学活动中，与传统的课堂教学有着一定的区别，其课堂的主体是在操场，学生与教师之间的距离感更加接近，在培养师生关系方面也更为有利。在体育教学活动中，学生更容易与教师之间产生亲近的感觉，同时在自由活动中也能加深对学生的了解，对不同的学生，在身体差异和心理素质方面进行有效的把握，在教学活动中采取有针对性的教学手段，将情趣教学法深入贯彻到每个教学环节中，有效地激发学生的学习兴趣，促进教学质量的不断提升。二、根据学生的主观需求设计富有情趣化的游戏游戏教学是现代体育教学活动中常用的一种方法，通过直观的体育游戏，使学生参与其中，通过参与游戏学习知识和锻炼体能，以此来促进教学效果的提升。但是，受到多方面因素的影响，在传统的体育教学课堂中，教学方式和模式都较为单一，教学内容缺乏激情，与学生日常生活中所见到的体育竞技有着较大的区别，因此容易导致学生对体育失去兴趣。在新课改的要求下，体育教材进行了较大的设计变更，同时也为体育教师提供了更多的发挥空间，教师可以在教学活动中将传统的教学内容和方法进行彻底的改进，根据初中学生的心理特点和生理特点，并且结合学生之间的个性差异，设计富有情趣化的体育游戏，使学生充分的参与到课堂游戏中，激发学生对体育的兴趣。比如，根据女生身体较为柔和、柔韧性较强的特征，为了锻炼学生的平衡性，可以为女生设计“跳皮筋”的游戏。根据男生的身体特点和心理特点，可以为他们设计经济性较强，而且具有对抗性的“拍背”游戏，这样便能够使学生通过参与游戏积极地投入到课堂学习中。另外，针对传统的教学项目，教师也要对其进行适当的改进，使其具有更强的情趣性。比如，教师在带领学生进行篮球训练时，如果仍然使用传统示范带球和传球的训练，容易使学生失去学习兴趣。因此，教师可以选择在地上画圈，然后让学生分成不同的小组，在不同的圆圈中进行传球的运动，但是要保证不能跃出圆圈，这样传统的教学方式就带有一定的趣味性，每个学生在传球和抢球时都要时刻注意脚下的圆圈，所以简单的活动增添了趣味性。通过这种简单的游戏设计，使学生积极地参与到游戏中，有效地激发学生的积极性，学习效率也自然获得提升。三、教学活动的选择要与学生实际生活贴近在新课程标准中，对教学内容进行了规定，其要求加强教学内容与生活实际之间的联系，将更有利于学习质量的提升。学生的学习兴趣与日常生活有着密切的联系，如果学习内容能够与实际生活越贴近，学生在理解和记忆方面也就更容易，也更易于激发学生的学习兴趣。但是，传统的教学活动中，由于过多地注重理论性的学习，而忽略了教学内容与实际生活的联系，所以导致学生的兴趣无法激发。比如在体育教学中的复杂田径运动，难度较高而且动作也较为繁琐，与学生在实际生活中所见有着一定的差距，因此学生学习起来也有一定的难度，容易使学生产生畏惧心理，更加无法促进体育教学质量的提升。因此，在初中的体育教学活动中，教师要加强对教学内容的选择，使其与学生的实际生活相联系，这样能够更有效地激发学生的学习兴趣，有利于促进学生身心健康发展。比如在进行短跑摆臂练习时，如果教师强调一定要将五指叉开，有利于减小空气阻力，世界短跑冠军运用的正是这种摆臂方式等等，这种讲述会使学生产生距离感，无法打起精神。为此，我们在教学活动中先用多媒体播放电影《冲出亚马逊》的片段，学生在重温经典镜头的同时，自然会进入到摆臂的过程中，然后对学生进行角色分配，有的学生奋力奔跑，有的学生则进行“捉拿”，这样学生在游戏的过程中就自然要进入到角色中，进而掌握突发力和加速等技巧，这样学习的效果明显比教师单纯的使用语言讲述摆臂的技巧，有着更为明显的效果。所以，在教学活动的设计中，应当尽量贴近学生的实际生活，使学生消除与知识之间的距离感，学生学习起来也更加轻松，也有利于学生身心健康发展。四、结语综上所述，在新课标的要求下，教师要在教学的过程中注重学生学习兴趣的培养，并且将情趣教学法贯穿于教学活动的始终。与此同时，要关注学生的主观需求，在学习内容的选择上，要根据学生日常学习和生活的实际情况，选择与初中学生身心发展相适应的内容，才能够保证教学活动的顺利开展，从而达到预期的教学目标。我校属于典型的农村初中学校，由于生源问题，近三年来我校各班学生人数不足30人。在这三年里，我校生物教研组致力于小班化教育的实践与探索，通过几年尝试已摸索出一定的经验“六步教学法”即：“合作设计→小组活动→展示评价→拓展创新→迁移运用→课堂合作回顾”六个活动环节，适应我校小班化生物课堂合作学习的教学。（一）合作设计1.备课小组间合作设计每个生物教师懂得，“小班化生物课堂合作学习”上的好，备好课是关键。备好课才能上好课，备好课才能向课堂四十五分钟要质量。因此，生物备课小组要求每个教师在精心备好一节课后，同一年级组间要进行备课交流、集体研讨，合作设计完成后才扑板定案。2.学生间合作设计老师进行课前布置和要求，学生进行课前准备，按照要求进行合作设计。学生在合作设计过程中，遇到问题，课堂上及时反馈给老师，老师及时进行指导和解决。这样能让学生在边学边问中学到很多知识，感悟到一些研究问题的方法，使学生的动手操作、搜集、处理信息等实践能力得到加强。（二）小组活动教师设计出学习提纲，让学生根据提纲阅读教材或开展相应活动，从而使学生对本节课的新知识有初步的认识。如在进行“绿色植物与生物圈中的水循环”这一节教学设计时，课前先让学生2人一组准备好“测定植物的蒸腾作用”的实验，课堂上再让学生展示准备好的实验，教师在投影幕上打出讨论提纲：①你们看到了什么现象？②两个瓶内水的液面高度是否发生了变化？③这个实验说明植物体内的水分主要是通过植物的哪个器官散发的呢？④水蒸气是从叶片中的什么部位散发的？学生首先按照讨论提纲的要求，观察实验现象、讨论并回答问题：①.A瓶塑料袋内有很多小水珠，B瓶内有很少的小水珠。②.A瓶内水面下降，B瓶内液面几乎不变。③.植物体内的水分主要是通过叶片散发出来的。在此过程中，让学生展示实验，观察实验现象引发学生的好奇心。讨论让发学生间彼此争辩，互帮互学，不仅充满了温情友爱，而且在共识的基础上学到了知识，锻炼了能力，也让学生体验到在小组活动中所获得成功的喜悦。（三）展示评价由于是小班化教学，学生在合作中的学习成果便于展示，便于评价，如：在课堂上，让每一组找一位同学代表本组宣读或板演自己在“展示”中的所得，对自己在“展示”前没理解的、没想到的、没掌握的进行查缺补漏，对自己理解偏差的、做错的进行反思。这时老师先让班级学生自由结伴，相互提出问题并相互评价。老师再根据实际情况，适时对学生回答问题进行评价。评价的方式有：口头语言评价、表情语言评价和肢体语言评价。评价的语言要恰当，对参与的学生要本着多表扬、多鼓励、少批评的原则。（四）拓展创新在小班化生物课堂合作学习中，注重知识的合理拓展与延伸，例如在讲生物生存的家园----生物圈时，让学生做好关于生物圈二号计划的专题讲座。在讲解拒绝毒品时，让学生合作扮演角色，进行课堂表演，表演结束后，让学生合作讨论毒品的危害性。这样能丰富学生知识、开阔学生的视野，提高学生对生物学科的兴趣，培养学生学习生物的科学素养。在小班化生物课堂合作学习中，指导学生创新性学习。例如，在学习生物生存的环境时，建议学生上网、去图书馆获取信息的方法，把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由。在校园里，带领学生观察、记录，校园里适合生物生存的环境有哪些，哪些生物的数量最多，它们生活在怎样的环境中，校园里水生植物有哪些。回到教室让学生设计一张表格，记录观察到的结果，并相互交流、讨论。从整节课的学生参与情况看“面向全体学生”这一理念得到了很好的贯彻。（五）、迁移运用在小班化生物课堂合作学习中，指导学生学会知识的迁移运用。根据教材的不同内容，运用课堂讨论或辩论的方式来拓展知识，也能够高效的促进学生学习知识的迁移运用能力。比如在对学习《合理膳食》教学时，让学生联系生活实际，通过为家人设计食谱，培养了学生关心长辈、关爱他人的情感。如在学习家兔内容时，可以联系语文课中的《兔》这篇说明文来进行教学，根据《兔》文中所描述的兔的生活习性，让学生思考兔为什么善于奔跑？吃粪球？为什么兔是多子多孙的？为什么说狡兔三窟？通过知识迁移，便于学生掌握兔的形态结构以及生活习性知识。（六）课堂合作回顾每节新课的最后5-8分钟，让学生回顾本节课的知识要点，同学间相互提问，看谁小结的最好，最后老师点评总结，这样能加强学生对知识点的理解与掌握。如讲完神经调节的基本方式反射后，让学生联系生活实际，区别条件反射和非条件反射，思考“吃梅止渴、谈梅止渴、望梅止渴”这三种反射活动有什么区别，这样学生就能根据先天性和后天性的差别分辨出来后两者都是条件反射。从而学生掌握了“反射”这一知识点内容。总之，“教者有心，学者得益。”在实施小班化教学的大背景下，生物教师要以新课程标准精神为依据，用发展的眼光看待学生，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的教学观，使学生的成长在这里得到发展。诗词大会第一季第三期题目21、静念园林好，人间良可辞。诗词大13332点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。春色锦江入天地年旧参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。3点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。春色锦江入天地年旧参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。4点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。白青鹭天上难解于参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。5点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。白青鹭天上难解于参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。6点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。醉君胡秋沙场点笑兵参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。7点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。醉君胡秋沙场点笑兵参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。8点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。返深人青林山入知景参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。9点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。返深人青林山入知景参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。10点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。限阳下几好西时无夕参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。11诗词大会第一季第三期题目课件12诗词大会第一季第三期题目课件13诗词大会第一季第三期题目课件14诗词大会第一季第三期题目课件15诗词大会第一季第三期题目课件16诗词大会第一季第三期题目课件17诗词大会第一季第三期题目课件18诗词大会第一季第三期题目课件19诗词大会第一季第三期题目课件20诗词大会第一季第三期题目课件21诗词大会第一季第三期题目课件22诗词大会第一季第三期题目课件23诗词大会第一季第三期题目课件24诗词大会第一季第三期题目课件25诗词大会第一季第三期题目课件26诗词大会第一季第三期题目课件27诗词大会第一季第三期题目课件28诗词大会第一季第三期题目课件29诗词大会第一季第三期题目课件30诗词大会第一季第三期题目课件31诗词大会第一季第三期题目课件32诗词大会第一季第三期题目课件33诗词大会第一季第三期题目课件34诗词大会第一季第三期题目课件35诗词大会第一季第三期题目课件36诗词大会第一季第三期题目课件37诗词大会第一季第三期题目课件38诗词大会第一季第三期题目课件39诗词大会第一季第三期题目课件40诗词大会第一季第三期题目课件41诗词大会第一季第三期题目课件42诗词大会第一季第三期题目课件43诗词大会第一季第三期题目课件44诗词大会第一季第三期题目课件45诗词大会第一季第三期题目课件46诗词大会第一季第三期题目课件47诗词大会第一季第三期题目课件48诗词大会第一季第三期题目课件49诗词大会第一季第三期题目课件50诗词大会第一季第三期题目课件51诗词大会第一季第三期题目课件52诗词大会第一季第三期题目课件53诗词大会第一季第三期题目课件54诗词大会第一季第三期题目课件55诗词大会第一季第三期题目课件56诗词大会第一季第三期题目课件57诗词大会第一季第三期题目课件58诗词大会第一季第三期题目课件59诗词大会第一季第三期题目课件60诗词大会第一季第三期题目课件61诗词大会第一季第三期题目课件62诗词大会第一季第三期题目课件63诗词大会第一季第三期题目课件64诗词大会第一季第三期题目课件65诗词大会第一季第三期题目课件66诗词大会第一季第三期题目课件67诗词大会第一季第三期题目课件68诗词大会第一季第三期题目课件69诗词大会第一季第三期题目课件70诗词大会第一季第三期题目课件71诗词大会第一季第三期题目课件72诗词大会第一季第三期题目课件73诗词大会第一季第三期题目课件74诗词大会第一季第三期题目课件75诗词大会第一季第三期题目课件76诗词大会第一季第三期题目课件77诗词大会第一季第三期题目课件78诗词大会第一季第三期题目课件79诗词大会第一季第三期题目课件80诗词大会第一季第三期题目课件81诗词大会第一季第三期题目课件82诗词大会第一季第三期题目课件83诗词大会第一季第三期题目课件84诗词大会第一季第三期题目课件85诗词大会第一季第三期题目课件86诗词大会第一季第三期题目课件87诗词大会第一季第三期题目课件88诗词大会第一季第三期题目课件89诗词大会第一季第三期题目课件90诗词大会第一季第三期题目课件91诗词大会第一季第三期题目课件92诗词大会第一季第三期题目课件93诗词大会第一季第三期题目课件94诗词大会第一季第三期题目课件95诗词大会第一季第三期题目课件96诗词大会第一季第三期题目课件97

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困98诗词大会第一季第三期题目21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。诗词大会第一季第三期题目诗词大会第一季第三期题目21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。33点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。春色锦江入天地年旧参S题兴趣的培养是提高教学质量的关键因素，在兴趣的引导下，学生能够对学习内容产生深入探究的欲望，并且在心理上产生积极向上的情绪，有利于全面提升教学质量。在新课程标准的要求下，体育教学活动的开展应当注重学生学习兴趣的培养，并且将情趣教学法贯穿到教学活动的全过程中，激发学生对体育运动的兴趣，使学生积极、主动的参与到课堂学习中，在保证教学质量的同时，促进学生个性的全面发展。情趣教学法在初中体育课堂教学中的运用，可以通过以下三个方面实现：一、建立良好的师生关系教学活动是教师和学生的双向活动，因此，教师要将传统教育思想中教师的权威性进行转变，从讲台上走下来，走到学生中间，与学生建立起和谐的师生关系，这样学生才能消除与教师之间的距离感，进而对学科产生兴趣。在体育教学活动中，与传统的课堂教学有着一定的区别，其课堂的主体是在操场，学生与教师之间的距离感更加接近，在培养师生关系方面也更为有利。在体育教学活动中，学生更容易与教师之间产生亲近的感觉，同时在自由活动中也能加深对学生的了解，对不同的学生，在身体差异和心理素质方面进行有效的把握，在教学活动中采取有针对性的教学手段，将情趣教学法深入贯彻到每个教学环节中，有效地激发学生的学习兴趣，促进教学质量的不断提升。二、根据学生的主观需求设计富有情趣化的游戏游戏教学是现代体育教学活动中常用的一种方法，通过直观的体育游戏，使学生参与其中，通过参与游戏学习知识和锻炼体能，以此来促进教学效果的提升。但是，受到多方面因素的影响，在传统的体育教学课堂中，教学方式和模式都较为单一，教学内容缺乏激情，与学生日常生活中所见到的体育竞技有着较大的区别，因此容易导致学生对体育失去兴趣。在新课改的要求下，体育教材进行了较大的设计变更，同时也为体育教师提供了更多的发挥空间，教师可以在教学活动中将传统的教学内容和方法进行彻底的改进，根据初中学生的心理特点和生理特点，并且结合学生之间的个性差异，设计富有情趣化的体育游戏，使学生充分的参与到课堂游戏中，激发学生对体育的兴趣。比如，根据女生身体较为柔和、柔韧性较强的特征，为了锻炼学生的平衡性，可以为女生设计“跳皮筋”的游戏。根据男生的身体特点和心理特点，可以为他们设计经济性较强，而且具有对抗性的“拍背”游戏，这样便能够使学生通过参与游戏积极地投入到课堂学习中。另外，针对传统的教学项目，教师也要对其进行适当的改进，使其具有更强的情趣性。比如，教师在带领学生进行篮球训练时，如果仍然使用传统示范带球和传球的训练，容易使学生失去学习兴趣。因此，教师可以选择在地上画圈，然后让学生分成不同的小组，在不同的圆圈中进行传球的运动，但是要保证不能跃出圆圈，这样传统的教学方式就带有一定的趣味性，每个学生在传球和抢球时都要时刻注意脚下的圆圈，所以简单的活动增添了趣味性。通过这种简单的游戏设计，使学生积极地参与到游戏中，有效地激发学生的积极性，学习效率也自然获得提升。三、教学活动的选择要与学生实际生活贴近在新课程标准中，对教学内容进行了规定，其要求加强教学内容与生活实际之间的联系，将更有利于学习质量的提升。学生的学习兴趣与日常生活有着密切的联系，如果学习内容能够与实际生活越贴近，学生在理解和记忆方面也就更容易，也更易于激发学生的学习兴趣。但是，传统的教学活动中，由于过多地注重理论性的学习，而忽略了教学内容与实际生活的联系，所以导致学生的兴趣无法激发。比如在体育教学中的复杂田径运动，难度较高而且动作也较为繁琐，与学生在实际生活中所见有着一定的差距，因此学生学习起来也有一定的难度，容易使学生产生畏惧心理，更加无法促进体育教学质量的提升。因此，在初中的体育教学活动中，教师要加强对教学内容的选择，使其与学生的实际生活相联系，这样能够更有效地激发学生的学习兴趣，有利于促进学生身心健康发展。比如在进行短跑摆臂练习时，如果教师强调一定要将五指叉开，有利于减小空气阻力，世界短跑冠军运用的正是这种摆臂方式等等，这种讲述会使学生产生距离感，无法打起精神。为此，我们在教学活动中先用多媒体播放电影《冲出亚马逊》的片段，学生在重温经典镜头的同时，自然会进入到摆臂的过程中，然后对学生进行角色分配，有的学生奋力奔跑，有的学生则进行“捉拿”，这样学生在游戏的过程中就自然要进入到角色中，进而掌握突发力和加速等技巧，这样学习的效果明显比教师单纯的使用语言讲述摆臂的技巧，有着更为明显的效果。所以，在教学活动的设计中，应当尽量贴近学生的实际生活，使学生消除与知识之间的距离感，学生学习起来也更加轻松，也有利于学生身心健康发展。四、结语综上所述，在新课标的要求下，教师要在教学的过程中注重学生学习兴趣的培养，并且将情趣教学法贯穿于教学活动的始终。与此同时，要关注学生的主观需求，在学习内容的选择上，要根据学生日常学习和生活的实际情况，选择与初中学生身心发展相适应的内容，才能够保证教学活动的顺利开展，从而达到预期的教学目标。我校属于典型的农村初中学校，由于生源问题，近三年来我校各班学生人数不足30人。在这三年里，我校生物教研组致力于小班化教育的实践与探索，通过几年尝试已摸索出一定的经验“六步教学法”即：“合作设计→小组活动→展示评价→拓展创新→迁移运用→课堂合作回顾”六个活动环节，适应我校小班化生物课堂合作学习的教学。（一）合作设计1.备课小组间合作设计每个生物教师懂得，“小班化生物课堂合作学习”上的好，备好课是关键。备好课才能上好课，备好课才能向课堂四十五分钟要质量。因此，生物备课小组要求每个教师在精心备好一节课后，同一年级组间要进行备课交流、集体研讨，合作设计完成后才扑板定案。2.学生间合作设计老师进行课前布置和要求，学生进行课前准备，按照要求进行合作设计。学生在合作设计过程中，遇到问题，课堂上及时反馈给老师，老师及时进行指导和解决。这样能让学生在边学边问中学到很多知识，感悟到一些研究问题的方法，使学生的动手操作、搜集、处理信息等实践能力得到加强。（二）小组活动教师设计出学习提纲，让学生根据提纲阅读教材或开展相应活动，从而使学生对本节课的新知识有初步的认识。如在进行“绿色植物与生物圈中的水循环”这一节教学设计时，课前先让学生2人一组准备好“测定植物的蒸腾作用”的实验，课堂上再让学生展示准备好的实验，教师在投影幕上打出讨论提纲：①你们看到了什么现象？②两个瓶内水的液面高度是否发生了变化？③这个实验说明植物体内的水分主要是通过植物的哪个器官散发的呢？④水蒸气是从叶片中的什么部位散发的？学生首先按照讨论提纲的要求，观察实验现象、讨论并回答问题：①.A瓶塑料袋内有很多小水珠，B瓶内有很少的小水珠。②.A瓶内水面下降，B瓶内液面几乎不变。③.植物体内的水分主要是通过叶片散发出来的。在此过程中，让学生展示实验，观察实验现象引发学生的好奇心。讨论让发学生间彼此争辩，互帮互学，不仅充满了温情友爱，而且在共识的基础上学到了知识，锻炼了能力，也让学生体验到在小组活动中所获得成功的喜悦。（三）展示评价由于是小班化教学，学生在合作中的学习成果便于展示，便于评价，如：在课堂上，让每一组找一位同学代表本组宣读或板演自己在“展示”中的所得，对自己在“展示”前没理解的、没想到的、没掌握的进行查缺补漏，对自己理解偏差的、做错的进行反思。这时老师先让班级学生自由结伴，相互提出问题并相互评价。老师再根据实际情况，适时对学生回答问题进行评价。评价的方式有：口头语言评价、表情语言评价和肢体语言评价。评价的语言要恰当，对参与的学生要本着多表扬、多鼓励、少批评的原则。（四）拓展创新在小班化生物课堂合作学习中，注重知识的合理拓展与延伸，例如在讲生物生存的家园----生物圈时，让学生做好关于生物圈二号计划的专题讲座。在讲解拒绝毒品时，让学生合作扮演角色，进行课堂表演，表演结束后，让学生合作讨论毒品的危害性。这样能丰富学生知识、开阔学生的视野，提高学生对生物学科的兴趣，培养学生学习生物的科学素养。在小班化生物课堂合作学习中，指导学生创新性学习。例如，在学习生物生存的环境时，建议学生上网、去图书馆获取信息的方法，把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由。在校园里，带领学生观察、记录，校园里适合生物生存的环境有哪些，哪些生物的数量最多，它们生活在怎样的环境中，校园里水生植物有哪些。回到教室让学生设计一张表格，记录观察到的结果，并相互交流、讨论。从整节课的学生参与情况看“面向全体学生”这一理念得到了很好的贯彻。（五）、迁移运用在小班化生物课堂合作学习中，指导学生学会知识的迁移运用。根据教材的不同内容，运用课堂讨论或辩论的方式来拓展知识，也能够高效的促进学生学习知识的迁移运用能力。比如在对学习《合理膳食》教学时，让学生联系生活实际，通过为家人设计食谱，培养了学生关心长辈、关爱他人的情感。如在学习家兔内容时，可以联系语文课中的《兔》这篇说明文来进行教学，根据《兔》文中所描述的兔的生活习性，让学生思考兔为什么善于奔跑？吃粪球？为什么兔是多子多孙的？为什么说狡兔三窟？通过知识迁移，便于学生掌握兔的形态结构以及生活习性知识。（六）课堂合作回顾每节新课的最后5-8分钟，让学生回顾本节课的知识要点，同学间相互提问，看谁小结的最好，最后老师点评总结，这样能加强学生对知识点的理解与掌握。如讲完神经调节的基本方式反射后，让学生联系生活实际，区别条件反射和非条件反射，思考“吃梅止渴、谈梅止渴、望梅止渴”这三种反射活动有什么区别，这样学生就能根据先天性和后天性的差别分辨出来后两者都是条件反射。从而学生掌握了“反射”这一知识点内容。总之，“教者有心，学者得益。”在实施小班化教学的大背景下，生物教师要以新课程标准精神为依据，用发展的眼光看待学生，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的教学观，使学生的成长在这里得到发展。诗词大会第一季第三期题目21、静念园林好，人间良可辞。诗词大99333100点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。春色锦江入天地年旧参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。101点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。春色锦江入天地年旧参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。102点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。白青鹭天上难解于参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。103点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。白青鹭天上难解于参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。104点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。醉君胡秋沙场点笑兵参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。105点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。醉君胡秋沙场点笑兵参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。106点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。返深人青林山入知景参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。107点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。返深人青林山入知景参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。108点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。限阳下几好西时无夕参S题点字成诗(九宫格),从下面九个字中识别一句五言唐诗。109诗词大会第一季第三期题目课件110诗词大会第一季第三期题目课件111诗词大会第一季第三期题目课件112诗词大会第一季第三期题目课件113诗词大会第一季第三期题目课件114诗词大会第一季第三期题目课件115诗词大会第一季第三期题目课件116诗词大会第一季第三期题目课件117诗词大会第一季第三期题目课件118诗词大会第一季第三期题目课件119诗词大会第一季第三期题目课件120诗词大会第一季第三期题目课件121诗词大会第一季第三期题目课件122诗词大会第一季第三期题目课件123诗词大会第一季第三期题目课件124诗词大会第一季第三期题目课件125诗词大会第一季第三期题目课件126诗词大会第一季第三期题目课件127诗词大会第一季第三期题目课件128诗词大会第一季第三期题目课件129诗词大会第一季第三期题目课件130诗词大会第一季第三期题目课件131诗词大会第一季第三期题目课件13