统计基础知识模块课件

统计基础知识模块统计基础知识模块统计基础知识模块欢迎使用《统计学原理》多堪体谍件!统计系统计学原理CAI课题组研制教材《统计学原理》朱胜主编中国统计出版社,2002年8月备受各界瞩目的2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经“出炉”。值得关注的是，语文在写作的“基础等级”中加了一个注解，即每错一个字扣一分，重复不计。由此可见，加强写字教学已经迫在眉睫。写字是一项重要的语文基本功训练。任务艰巨而单调的。作为素质教育的基本训练内容之一，写字课，其重要意义不仅在于它能提高学生的汉字书写素质，还渗透着育人的功能，学生要练好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教师的合理科学指导，则会产生事半功倍的效果。学生一味地练字，时间长了就会感到乏味，为了激发学生的兴趣和积极性，我采取了一系列有效的措施和途径，使学生在愉快的氛围中不断地受到“潜移默化”，写字水平提高很快。现不揣浅陋，谈谈几点自己的做法和体会，就教于同仁。一、提高认识――充分认识写字教学的目的和意义当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，要框正学生对书法的再认识。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；写好汉字是继承和弘扬中华民族优秀文化。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字可以陶冶情操、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解也有利于增进学识修养。二、创设情境――激发学生的兴趣要使学生产生兴趣，首先教师要有浓厚的兴趣，还要克服学生认为“写好字太难”的心理障碍。因此，我很注重教师的范写作用，经常写给学生看，书写遇到难点时，还要注意言语的激励，这时，学生的心理上没有压力，可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到，写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。教室环境对学生的影响也很重要，这就要求对教室进行合理的布置。（1）侧面墙上悬挂着书法条幅，有买来的，也有自书的，定期更换；（2）让学生成立小图书角（其中不乏有关写字的书）让学生在闲暇时间去主动阅读；（3）后面墙上是学生自已设计的专栏，以学生的写字作品为主，也有学生的练字心得，当然，开始时学生的作品不佳，但需要经常更换让学生不断受到“进步”的激励。这样，教室里始终洋溢着一种书房的气息，使学生不断地受到写字氛围的熏陶和心境上的净化，不断地感受写字的美，很容易激发学生自觉练字的积极性。三、德育渗透――使学生受到思想品德教育写字教学对学生的“潜移默化”有助于培养学生形成良好的思想和行为习惯。（1）集体凝聚力。如，通过完成书法作品，让学生首先认识到单个字写好了是一种美，这好比个人的修养，很多字合理地组合又是一种美，这就是集体的凝聚力；（2）严谨认真的学习态度和负责专心的做事精神；（3）宽大的胸怀和尊重他人的品格，如字的结构教学，有的字需要注意各部分的“大小”和“避让”，做人也是同样的道理；（4）严格要求自己的作风以及个人卫生和环境卫生的保持。四、程序实施――教学的关键，教给学生正确的学习方法在课堂教学中，聘请专职的书法老师讲解专业的书法知识。自己尝试的是“五环节教学法”即读、摹、临、校、写，其中最重视“读”和“摹”这两个环节。读帖，就是细致地观察和透彻地分析帖中字的特点和书写时的注意事项，这是练字的第一步，也是最关键地一环，只有分析透了，才能掌握好这个字的要领，才能在几环的训练时有的放矢。摹帖，钢笔字采用透明纸蒙在字帖上摹，毛笔字采用双钩填墨。这一环与第一环紧密结合，把“读”时分析的书写要领在“摹”中细细地品味、感悟。这“五环节教学法”在运用过程中，要严格执行与灵活运用相结合，使之成为基础练字的“程序”，有利于学生自学。五、手段多样――提高学生的注意力1．投影仪的使用，在投影仪上书写，亮度大，范围小，又直观，学生的注意力容易集中，这时教师的书写要慢，配合讲解，突出重点和难点，这样，学生能观察到教师书写时的每一个细节，眼观的同时手摹心追，这时，特别能使学生感受到写字的韵律和节奏。2.卡片的组合，可将一个字拆开写在活动卡片上，让学生去组合，这时，学生的积极性往往很高。3.毛笔字教学，教师在宣纸上范写易使学生发现墨色浓淡，运笔迟速、淹留，笔力强弱等变化，适当配合在黑板上水写，可使学生集中精力观察教师的运笔动作。4.集中归类，教学到了一定阶段后，要把有共同特点的字归类，要强调变化，如“姐”“妹”等字归为一类，都是女字旁，“妹”“昧”等字归为一类，都是左短右长。六、欣赏佳作――提高学生的审美能力以各种形式，经常欣赏这些优秀的书法作品，教师适当渗透一些浅显易懂的书法理论，同时根据内容配以优美的音乐（以古典音乐为主，如内容《山居秋瞑》的作品，可以配合古琴曲《高山流水》，不断增强学生的审美意识，提高审美能力。郭沫若先生说过“培养中小学生写好字，不一定要使人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”所以说，要充分发挥写字教学中的“潜移默化”作用，不能单靠写字课这一方面，而应与全面的教育教学相结合，相互渗透。中学生最大的特点就是学习、模仿能力强，人生观、价值观形成的关键期，同时也是法律意识培养的重要时期，自身缺乏自制力也很容易受到不法行为的诱惑，走上违法的道路。所以培养中学生良好的法律意识，打下良好的法律基础，对他们自身今后的发展将产生深远的影响，他们的素质直接关系到祖国的未来，关系到中华民族的振兴。这个阶段错误或者产生误导，将会对他们今后的人生造成很大的隐患。另一个角度来看，普法、用法是法治社会的必须条件，学生懂法，社会的法律氛围和法律的威慑力都会逐渐提高。但是中学生的优点也是他们的薄弱之处，初中生认识水平、能力都比较低，各种问题层出不穷。其实问题的发生都是有长期隐患的，等待问题造成重大负面影响后就为时已晚了。这与中学生法律意的培养没有受到学校、家庭、社会的重视有着直接关系。中学生的健康成长，必须加强中学生法律意识的培养，使中学生树立良好的法律意识，得到全面的发展一、当前在课程中出现的法治意识问题第一，时代性不强。我国中学教育中关于法律方面的知识都是穿插在《道德与法治》的课本当中的，由于升学压力没有专门的法治教育课，专职的法律老师也没有，学生、学校对这门课程的重视程度就决定着法律知识的传授效果。一系列因素导致中学生法治意识薄弱，学法氛围不够浓厚等现状，还好目前新更改的教材已经在教学内容上进行了改进，许多法律知识不仅明确而且实用。只是教师的教授方式还有待改进，目前来看许多教师并没有真正让学生感受对法律的需求，更没有了解什么样的形式才是当前学生喜闻乐见的教育形式。这久要求教师要跟上时代的变化，跟进教材的变化，设身处地的站在学生的角度去思考，才能让法治意识培育有明显的效果。第二，过于单一的培育途径。传统的教育方式导致对于法律知识的传授还是停留在理论灌输为主，形式化的东西过多，法律意识的培养不能只是简单的普法教育，不能停留在单纯的告诉学生有哪些法、哪种法，没有办法让学生参与或模拟参与到某种法的运用。真正的了解到法律的作用，法律的知识。学校的应试考试使得《道德与法治》中法律知识的传授比较零碎，缺乏实践的检验途径，学生单纯的背会某个法律条例，并不会在乎他有没有深入理解并且知道在哪可以运用的到。内心有没有形成对法律的信仰。第三，应试化教育影响严重。新课程改革后，《道德与法治》课程要求在教?c学的关系中，学生是主体，教师是引导者，一切的理论知识要让学生能够切身体验到，感受到。教学应当回归学生活，从学生身心发展出发，培养学生全面发展。然而当今学校教育教学深受应试教育的消极影响，一味地关注升学率，忽略了学生这个主体，忽略了学生是否需要法律常识，忽略了学生是否需要掌握法律运用能力，忽略了中学生的法律修养。法治教育本身在应试教育中的地位不高，有些法律常识不是必考点就被忽略。许多学校不管这些内容是否对学生的身心发展有多么的重要，完全毫无道理的放松了对学生法治观念方面的培养，认为学生当前在学校学习，法律的应用、法律意识的培养都是大学之后的事情，目前还顾不上这些知识的学习。另一个客观存在的问题就是《道德与法治》的教师大部分不是法学专业出身。入职之前的专业把控不严格，没有特殊专业要求，许多初中教师从没有接受过专业的法学教育，只是凭借自己对法律的理解进行授课所以对中学生进行法律概念、原则、制度等基本知识的解读就会略显浅薄。这样有着很大的风险，如果教师本人法律知识丰富，那还可以弥补，如果教师自身就对初中学生法律意识培养没有重视起来，教学效果一定会很差。教育教学实践中就会发现虽然有些教师意识到了法治教育不容小觑，但自身水平有限，在进行法律案例分析教学时，品德课教师描述案件本身浪费太多时间，反而将违法者所承担的法律惩罚以及对社会造成的损害一带而过，教师自己对法律知识却是一知半解，更无法对学生引起深刻的自我反省。二、培养学生法治意识的建议首先，大力弘扬法治精神，加强教师队伍建设。在全面建设法治社会的浪潮下，教师的责任也越来越重要，学校在招聘教师时应适当选择法学专业，一方面弥补法律人才的确实，另一方面可以培训之前不是法学专业的教师，一举两得。对于法律意识的培养，教师是培养学生法律意识的重要承担者，是第一责任人和直接推动者。只有紧跟时代要求，对于在职教师进行法律教学进修，从教师内心重视法律的作用，让教师认识到法律意识对于中学生的重要性。提升师生共同的法治文化意识努力创造为校园中每位教职员工学习法律规章制度的机会并贯穿教师学习培训始终，帮助教师知法、懂法，树立高尚的师德与法治意识相结合。每年的新晋教师中一定要有法学专业方面的毕业生，使学校教师队伍更专业化。再次，建设高素质的法治教师队伍。法治意识培育是一项集理论与实践以及必要的政治、法律学知识于一体的涵盖范围广且具有一定综合性的工程。所以从教学承担者上下功夫是关键。第一，实行严格准入制度。在教师招聘入职环节就应当从源头上做好把关，适当加入一些有关法治意识考核的内容；第二，加强培训。不同学校应该根据自身情况，拥有一支规模相匹配的以法学为主体的教师队伍，在能够教学的同时还可以了解外界相应的法律规定变化和案例情况，对于其他教师和学生学习都有促进作用。第三，强化持续学习。教师应充分利用好课余时间不断学习法律知识，研究对初中生进行法治意识培育的有效策略，加强自身法学素养，从而更好地将已有的理论知识运用到学生法治意识培育的实际中去。统计基础知识模块统计基础知识模块统计基础知识模块欢迎使用《统欢迎使用《统计学原理》多堪体谍件!统计系统计学原理CAI课题组研制欢迎使用《统计学原理》2统计基础知识模块课件3统计基础知识模块课件4统计基础知识模块课件5统计基础知识模块课件6学习内容模块一:统计基本知识模块模块二:统计调査技能模块模块三:统计整理技术模块模块四:统计分析方法模块退出学习学习内容7统计基础知识模块课件8统计基础知识模块课件9模块一:统计基本知识模块学习的目的和要求:该模块是该课程的开头模块,目的是使学生对统计学这门课程整体上有一个大致的了解。要求学生了解统计学的产生与发展,正确地理解统计学的对象与特点,掌握统计学的几个基本概念以及统计测定的尺度。模块一:统计基本知识模块10模块一:统计基本知识模块学习重点:1、什么是统计2、统计学的性质与特点3、几个重要的基本概念4、统计测定的层次学习难点:1、统计学的产生与发展2、统计学的性质3、几个重要的基本概念教学方法讲授、举例说明、讨论。授课时数:6学时模块一:统计基本知识模块11统计基础知识模块课件12统计基础知识模块课件13统计基础知识模块课件14统计基础知识模块课件15统计基础知识模块课件16统计基础知识模块课件17统计基础知识模块课件18统计基础知识模块课件19统计基础知识模块课件20统计基础知识模块课件21统计基础知识模块课件22统计基础知识模块课件23统计基础知识模块课件24统计基础知识模块课件25统计基础知识模块课件26统计基础知识模块课件27统计基础知识模块课件28统计基础知识模块课件29统计基础知识模块课件30统计基础知识模块课件31统计基础知识模块课件32统计基础知识模块课件33统计基础知识模块课件34统计基础知识模块课件35统计基础知识模块课件36统计基础知识模块课件37统计基础知识模块课件38统计基础知识模块课件39统计基础知识模块课件40统计基础知识模块课件41统计基础知识模块课件42统计基础知识模块课件43统计基础知识模块课件44统计基础知识模块课件45统计基础知识模块课件46统计基础知识模块课件47统计基础知识模块课件48统计基础知识模块课件49统计基础知识模块课件50统计基础知识模块课件51统计基础知识模块课件52统计基础知识模块课件53统计基础知识模块课件54统计基础知识模块课件55统计基础知识模块课件56统计基础知识模块课件57统计基础知识模块课件58统计基础知识模块课件59统计基础知识模块课件60统计基础知识模块课件61统计基础知识模块课件62统计基础知识模块课件63统计基础知识模块课件64统计基础知识模块课件65统计基础知识模块课件66统计基础知识模块课件67统计基础知识模块课件68统计基础知识模块课件69统计基础知识模块课件70统计基础知识模块课件71统计基础知识模块课件72统计基础知识模块课件73统计基础知识模块课件74统计基础知识模块课件75统计基础知识模块课件76统计基础知识模块课件7726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必统计基础知识模块统计基础知识模块统计基础知识模块欢迎使用《统计学原理》多堪体谍件!统计系统计学原理CAI课题组研制教材《统计学原理》朱胜主编中国统计出版社,2002年8月备受各界瞩目的2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经“出炉”。值得关注的是，语文在写作的“基础等级”中加了一个注解，即每错一个字扣一分，重复不计。由此可见，加强写字教学已经迫在眉睫。写字是一项重要的语文基本功训练。任务艰巨而单调的。作为素质教育的基本训练内容之一，写字课，其重要意义不仅在于它能提高学生的汉字书写素质，还渗透着育人的功能，学生要练好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教师的合理科学指导，则会产生事半功倍的效果。学生一味地练字，时间长了就会感到乏味，为了激发学生的兴趣和积极性，我采取了一系列有效的措施和途径，使学生在愉快的氛围中不断地受到“潜移默化”，写字水平提高很快。现不揣浅陋，谈谈几点自己的做法和体会，就教于同仁。一、提高认识――充分认识写字教学的目的和意义当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，要框正学生对书法的再认识。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；写好汉字是继承和弘扬中华民族优秀文化。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字可以陶冶情操、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解也有利于增进学识修养。二、创设情境――激发学生的兴趣要使学生产生兴趣，首先教师要有浓厚的兴趣，还要克服学生认为“写好字太难”的心理障碍。因此，我很注重教师的范写作用，经常写给学生看，书写遇到难点时，还要注意言语的激励，这时，学生的心理上没有压力，可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到，写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。教室环境对学生的影响也很重要，这就要求对教室进行合理的布置。（1）侧面墙上悬挂着书法条幅，有买来的，也有自书的，定期更换；（2）让学生成立小图书角（其中不乏有关写字的书）让学生在闲暇时间去主动阅读；（3）后面墙上是学生自已设计的专栏，以学生的写字作品为主，也有学生的练字心得，当然，开始时学生的作品不佳，但需要经常更换让学生不断受到“进步”的激励。这样，教室里始终洋溢着一种书房的气息，使学生不断地受到写字氛围的熏陶和心境上的净化，不断地感受写字的美，很容易激发学生自觉练字的积极性。三、德育渗透――使学生受到思想品德教育写字教学对学生的“潜移默化”有助于培养学生形成良好的思想和行为习惯。（1）集体凝聚力。如，通过完成书法作品，让学生首先认识到单个字写好了是一种美，这好比个人的修养，很多字合理地组合又是一种美，这就是集体的凝聚力；（2）严谨认真的学习态度和负责专心的做事精神；（3）宽大的胸怀和尊重他人的品格，如字的结构教学，有的字需要注意各部分的“大小”和“避让”，做人也是同样的道理；（4）严格要求自己的作风以及个人卫生和环境卫生的保持。四、程序实施――教学的关键，教给学生正确的学习方法在课堂教学中，聘请专职的书法老师讲解专业的书法知识。自己尝试的是“五环节教学法”即读、摹、临、校、写，其中最重视“读”和“摹”这两个环节。读帖，就是细致地观察和透彻地分析帖中字的特点和书写时的注意事项，这是练字的第一步，也是最关键地一环，只有分析透了，才能掌握好这个字的要领，才能在几环的训练时有的放矢。摹帖，钢笔字采用透明纸蒙在字帖上摹，毛笔字采用双钩填墨。这一环与第一环紧密结合，把“读”时分析的书写要领在“摹”中细细地品味、感悟。这“五环节教学法”在运用过程中，要严格执行与灵活运用相结合，使之成为基础练字的“程序”，有利于学生自学。五、手段多样――提高学生的注意力1．投影仪的使用，在投影仪上书写，亮度大，范围小，又直观，学生的注意力容易集中，这时教师的书写要慢，配合讲解，突出重点和难点，这样，学生能观察到教师书写时的每一个细节，眼观的同时手摹心追，这时，特别能使学生感受到写字的韵律和节奏。2.卡片的组合，可将一个字拆开写在活动卡片上，让学生去组合，这时，学生的积极性往往很高。3.毛笔字教学，教师在宣纸上范写易使学生发现墨色浓淡，运笔迟速、淹留，笔力强弱等变化，适当配合在黑板上水写，可使学生集中精力观察教师的运笔动作。4.集中归类，教学到了一定阶段后，要把有共同特点的字归类，要强调变化，如“姐”“妹”等字归为一类，都是女字旁，“妹”“昧”等字归为一类，都是左短右长。六、欣赏佳作――提高学生的审美能力以各种形式，经常欣赏这些优秀的书法作品，教师适当渗透一些浅显易懂的书法理论，同时根据内容配以优美的音乐（以古典音乐为主，如内容《山居秋瞑》的作品，可以配合古琴曲《高山流水》，不断增强学生的审美意识，提高审美能力。郭沫若先生说过“培养中小学生写好字，不一定要使人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”所以说，要充分发挥写字教学中的“潜移默化”作用，不能单靠写字课这一方面，而应与全面的教育教学相结合，相互渗透。中学生最大的特点就是学习、模仿能力强，人生观、价值观形成的关键期，同时也是法律意识培养的重要时期，自身缺乏自制力也很容易受到不法行为的诱惑，走上违法的道路。所以培养中学生良好的法律意识，打下良好的法律基础，对他们自身今后的发展将产生深远的影响，他们的素质直接关系到祖国的未来，关系到中华民族的振兴。这个阶段错误或者产生误导，将会对他们今后的人生造成很大的隐患。另一个角度来看，普法、用法是法治社会的必须条件，学生懂法，社会的法律氛围和法律的威慑力都会逐渐提高。但是中学生的优点也是他们的薄弱之处，初中生认识水平、能力都比较低，各种问题层出不穷。其实问题的发生都是有长期隐患的，等待问题造成重大负面影响后就为时已晚了。这与中学生法律意的培养没有受到学校、家庭、社会的重视有着直接关系。中学生的健康成长，必须加强中学生法律意识的培养，使中学生树立良好的法律意识，得到全面的发展一、当前在课程中出现的法治意识问题第一，时代性不强。我国中学教育中关于法律方面的知识都是穿插在《道德与法治》的课本当中的，由于升学压力没有专门的法治教育课，专职的法律老师也没有，学生、学校对这门课程的重视程度就决定着法律知识的传授效果。一系列因素导致中学生法治意识薄弱，学法氛围不够浓厚等现状，还好目前新更改的教材已经在教学内容上进行了改进，许多法律知识不仅明确而且实用。只是教师的教授方式还有待改进，目前来看许多教师并没有真正让学生感受对法律的需求，更没有了解什么样的形式才是当前学生喜闻乐见的教育形式。这久要求教师要跟上时代的变化，跟进教材的变化，设身处地的站在学生的角度去思考，才能让法治意识培育有明显的效果。第二，过于单一的培育途径。传统的教育方式导致对于法律知识的传授还是停留在理论灌输为主，形式化的东西过多，法律意识的培养不能只是简单的普法教育，不能停留在单纯的告诉学生有哪些法、哪种法，没有办法让学生参与或模拟参与到某种法的运用。真正的了解到法律的作用，法律的知识。学校的应试考试使得《道德与法治》中法律知识的传授比较零碎，缺乏实践的检验途径，学生单纯的背会某个法律条例，并不会在乎他有没有深入理解并且知道在哪可以运用的到。内心有没有形成对法律的信仰。第三，应试化教育影响严重。新课程改革后，《道德与法治》课程要求在教?c学的关系中，学生是主体，教师是引导者，一切的理论知识要让学生能够切身体验到，感受到。教学应当回归学生活，从学生身心发展出发，培养学生全面发展。然而当今学校教育教学深受应试教育的消极影响，一味地关注升学率，忽略了学生这个主体，忽略了学生是否需要法律常识，忽略了学生是否需要掌握法律运用能力，忽略了中学生的法律修养。法治教育本身在应试教育中的地位不高，有些法律常识不是必考点就被忽略。许多学校不管这些内容是否对学生的身心发展有多么的重要，完全毫无道理的放松了对学生法治观念方面的培养，认为学生当前在学校学习，法律的应用、法律意识的培养都是大学之后的事情，目前还顾不上这些知识的学习。另一个客观存在的问题就是《道德与法治》的教师大部分不是法学专业出身。入职之前的专业把控不严格，没有特殊专业要求，许多初中教师从没有接受过专业的法学教育，只是凭借自己对法律的理解进行授课所以对中学生进行法律概念、原则、制度等基本知识的解读就会略显浅薄。这样有着很大的风险，如果教师本人法律知识丰富，那还可以弥补，如果教师自身就对初中学生法律意识培养没有重视起来，教学效果一定会很差。教育教学实践中就会发现虽然有些教师意识到了法治教育不容小觑，但自身水平有限，在进行法律案例分析教学时，品德课教师描述案件本身浪费太多时间，反而将违法者所承担的法律惩罚以及对社会造成的损害一带而过，教师自己对法律知识却是一知半解，更无法对学生引起深刻的自我反省。二、培养学生法治意识的建议首先，大力弘扬法治精神，加强教师队伍建设。在全面建设法治社会的浪潮下，教师的责任也越来越重要，学校在招聘教师时应适当选择法学专业，一方面弥补法律人才的确实，另一方面可以培训之前不是法学专业的教师，一举两得。对于法律意识的培养，教师是培养学生法律意识的重要承担者，是第一责任人和直接推动者。只有紧跟时代要求，对于在职教师进行法律教学进修，从教师内心重视法律的作用，让教师认识到法律意识对于中学生的重要性。提升师生共同的法治文化意识努力创造为校园中每位教职员工学习法律规章制度的机会并贯穿教师学习培训始终，帮助教师知法、懂法，树立高尚的师德与法治意识相结合。每年的新晋教师中一定要有法学专业方面的毕业生，使学校教师队伍更专业化。再次，建设高素质的法治教师队伍。法治意识培育是一项集理论与实践以及必要的政治、法律学知识于一体的涵盖范围广且具有一定综合性的工程。所以从教学承担者上下功夫是关键。第一，实行严格准入制度。在教师招聘入职环节就应当从源头上做好把关，适当加入一些有关法治意识考核的内容；第二，加强培训。不同学校应该根据自身情况，拥有一支规模相匹配的以法学为主体的教师队伍，在能够教学的同时还可以了解外界相应的法律规定变化和案例情况，对于其他教师和学生学习都有促进作用。第三，强化持续学习。教师应充分利用好课余时间不断学习法律知识，研究对初中生进行法治意识培育的有效策略，加强自身法学素养，从而更好地将已有的理论知识运用到学生法治意识培育的实际中去。统计基础知识模块统计基础知识模块统计基础知识模块欢迎使用《统欢迎使用《统计学原理》多堪体谍件!统计系统计学原理CAI课题组研制欢迎使用《统计学原理》80统计基础知识模块课件81统计基础知识模块课件82统计基础知识模块课件83统计基础知识模块课件84学习内容模块一:统计基本知识模块模块二:统计调査技能模块模块三:统计整理技术模块模块四:统计分析方法模块退出学习学习内容85统计基础知识模块课件86统计基础知识模块课件87模块一:统计基本知识模块学习的目的和要求:该模块是该课程的开头模块,目的是使学生对统计学这门课程整体上有一个大致的了解。要求学生了解统计学的产生与发展,正确地理解统计学的对象与特点,掌握统计学的几个基本概念以及统计测定的尺度。模块一:统计基本知识模块88模块一:统计基本知识模块学习重点:1、什么是统计2、统计学的性质与特点3、几个重要的基本概念4、统计测定的层次学习难点:1、统计学的产生与发展2、统计学的性质3、几个重要的基本概念教学方法讲授、举例说明、讨论。授课时数