日和平送教活动全国一等奖教学设计

研究的味道——浑南区历史学科送教活动总结时间：最新年5月12日地点：嘉华学校在充分调研嘉华学校学生情况后，和平师校送教活动隆重举行，上午8点35分正式拉开帷幕，全体浑南区九年级历史老师及三位待评首席教师会聚九年三班，虚心倾听矫斌老师作课，学生立刻被矫老师专业严谨的历史备考知识所折服，底下听课的老师也不时发出阵阵感叹和惊讶之情，真心佩服老师把握课堂的技能，常年潜心研究中考试题，总结实用方法所取得的成果，不投机，不取巧，满是研究的味道。现将活动纪实如下：第一项活动：矫斌公开课《主观题答题方法专项讲座》1、教师说明讲授内容并播放自制微课《读图说史》方法讲解视频。学生头一次看见如此制作精良的微课视频，讲解细致，道理明确，画面愉悦，讲解明白。2、针对读图说史常见问法进行性习题讲解，深入浅出地逐层分析讲解，走到学生中间进行一对一辅导，及时指出学生典型错误，归纳整理形成共性错误再进行总结性讲解。3、选择题反馈，重点讲解。利用软件汇总采集来的选择题数据进行重点讲解，形式新颖，数据反馈快捷，学生真切感受到科技带来的震撼，老师惊叹科技给教学注入的新鲜血液。4、课堂讲解细致，有自己的方法。例如结论有公式，时间+主题概括+程度，总结简单易行，利于实际操作；结论型试题需要学生具有一定历史底蕴等观点。课堂过程分析到位准确，不搞形式；平台应用熟练，观点鲜明。第二项活动：姜晖复习备考讲座开卷考试之我见。一句话总结上述内容，学生思想放松了，家长态度变得轻视了，考试方式改变了，不变的是考试本身。我个人觉得不要把注意力放在开卷上，开卷并不会降低难度，开卷也不是历史学科的世界末日，有人说最终历史会取消考试等说法都没有什么道理，相反倒认为开卷考试，学生通过找书更能激发思考，但一定程度上也会分散学生注意力，不利于分数提高。2、历史主干的理解，以前是改变历史发展的重大历史事件，现在是课标要求的所有的点。关于历史主干知识的理解我觉得姜老师的话给我很大启发，回忆一下，为什么考试常考查战争，革命，工业革命等内容，因为它们是影响历史进程的重大事件，所以是主干内容。3、学困生的培养：借鉴45中学教师做法总结，基础、易错的题出一套卷，反复考察，多考察少罚写，定期抽查，关注跟踪每一个学生。提升的方法：小卷常考，错题本，书中的目录部分写上主要考查点。尤其是基础卷的小方法觉得特别有理，一定会借鉴。第三项活动：会谈交流。在轻松气氛下，参会老师提出各种疑难杂症，两位专家一一解答。1、微课的制作流程。探讨了微课好处和制作过程的艰辛，但效果是好的。2、和平授课方式的改变。开始实行数字化教学，大数据管理一年多，取得很多成绩。3、结论、说明、认识的区别。从新解答三者关系和共性。4、三位待评特级教师认真听取经验，并作出交流。第四项活动：胡老师总结并作出指导性意见及点拨。提倡结合本区特点，狠抓基础知识，适度提高能力。想尽办法在最后40天时间内，短时高效地完成中考备考工作。说出了所有与会教师的心声，那就是意犹未尽，希望可以建立长久合作关系，共同发展。总结体会：1、名师送教的形式。此次送教活动真实，有底蕴，毫不保留地把和平区成熟做法毫无保留地奉献出来，没有私心只有真诚的给予。2、给我的感受，和平区重视考试内容的研究，每一道题都有方法，注重实效性。不光注重能力，还重基础。3、姜老师尤其对于材料题能力培养，放弃思维定式，利用一个主题不同观点的材料，通过分析，可以得出不同的答案，讲解特别精彩，也特别的实用，具有很强借鉴作用。4、矫斌老师授课时注重引导学生分析材料，体现出多年中考复习备考经验和教育强