走行部主要部件结构与设计-讲义课件

走行部主要部件结构与设计46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔走行部主要部件结构与设计走行部主要部件结构与设计46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第三章走行部原理及基本结构转向架结构的种类1按轴箱定位方式分类(1)拉板式轴箱定位转向架用特种弹簧钢材制成的薄片形定位拉板,其_端与轴箱连接,另-端通过橡胶节点与构架相连。2)拉杄式轴箱定位转向架拉杄的两端分别与构架轴箱销接,拉杄两端的橡胶垫、套分别限制轴箱与构架之间的横向与纵向的相对位移,实现弹性定位。油承应急支撑橡胶弹簧弹性拉板图1拉板式和拉杆式轴箱定位a)拉板式轴箱定位b)拉杆式轴箱定位(3)转臂式轴箱定位转向架又称弹性铰定位,定位转臂的端与圆筒形轴箱体固接,进入新世纪新阶段，我军面临的形势和任务发生了深刻变化，特别是加速推进军事斗争准备和中国特色军事变革，对军队院校教育提出了新的更高的要求。任职教育的培训层次和类型多样化，同一层次的培训对象多类型，同一类型的培训对象多层次，这对院校办学理念、课程设置、教学内容、教员素质、培养模式等方方面面，都提出了新的更高的要求。因此，在教学总体设计和教学质量上，既要体现各类任职干部的基本能力和素质要求，又要根据不同层次、不同对象的特点，准确定位培养目标，突出不同的培训重点，防止和克服“简单化”、“一刀切”的问题。为此，全军院校在总部的具体指导下，注重整体规划、搞好顶层设计，全面启动以教学内容、教学方法、教员队伍和教学环境等改革建设为主要内容的现代化教学工程。一、全面提升教员队伍素质――拓宽渠道，建强任职教育教员队伍实行任职教育是培养和提高在职干部专业技能、分析和解决问题能力、创造性思维能力、管理指挥部队能力以及系统决策能力的必要途径。要高质量地完成在职干部任职教育任务，必须有一支适应任职教育要求的高素质、高水平教员队伍。以提高教员学历、丰富阅历、增强能力为重点，不仅要求教员必须具备系统扎实的理论知识，娴熟的专业技能，丰富的实际工作经验，还要求教员及时掌握新装备、新技术以及专业学术前沿动态，具有先进的教育思想及理念。在任职教育中，教员必须与来自不同环境和具有不同需求的学员有效合作。因而，教员提出的学习任务要求能否针对不同人员，将直接决定教学质量。基于此，一是积极鼓励教员到部队调查研究，跟踪和掌握部队地面装备保障的新要求、新方法、新经验，有效掌握部队地面装备保障与保障法的第一手资料，及时充实到教学中。二是安排教员参观各种相关国际、国内展览活动，了解国内外的有关信息。三是积极开展教学科研活动，以科研促教学，进一步提高教员队伍素质。为教员营造浓厚的科研学术氛围，使他们在科研学术活动中得到锻炼，不断提高自身知识理论水平和综合保障经验。二、不断充实完善教学内容，改进教学方法――着眼需求，创新任职教育教学体系不同类型的任职教育院校根据自己担负的培训任务，以岗位任职能力培养为主线，按照能力构成创立课程结构、围绕能力培养精选教学内容、紧扣能力生成创新组训模式，构建出与岗位任职教育需求相适应的教学体系。要使学员学着解渴，到了部队管用。为了使教学内容能充分体现保障装备发展要求和部队实际需要，有效指导学员解决工作中遇到的实际问题，在编写教材前，要组织经验丰富的人员到部队深入工作第一线，开展广泛的调查研究，然后进行科学的分析和论证，确定教材提纲，合理编排素材。现代教育技术的应用是提高教学质量的重要手段，录像片、多媒体课件等现代教学手段，具有形象直观、信息量大等优点，对在职干部任职教育尤为适用。三、完善实践教学场所――搭建平台，抓好任职教育设施配套任职教育对教学平台的现代化需求增高、教学环境的信息化需求增大、训练场地的应用性需求增强。为了给学员提供较好的实践场所，提高在职教育的实际效果，应在已有实验设施设备基础上，新建或完善适合任职教育需要的实验、实习场所。一是改建新建模拟训练场馆，满足训练任务需要。二是配齐装备，通过积极向上级业务部门申请，齐全配套部队在役装备，在任职教育中发挥装备效能，使学员见到新装备、用到新装备，提高装备操作技能。三是建立一批保障装备部队实习基地。选择多个离学校近、交通便利的部队作为校外实习基地，为学员实习提供实习场所。四是充分发挥院校、部队和科研机构的合力育才功能，开发研制出系列多媒体教学训练软件。四、加强教学管理，提高授课质量教学过程是达到教学目的关键，教学设计则是教学效果的直接环节。无论是宏观整体的教学设计，还是微观的每节课的教学活动设计，处理好教与学以及重、难点的关系都是非常必要的，否则教学效果难以保证，教员教起来不顺，学员学起来吃力，不易掌握所学内容的内在联系，影响认知结构的构建。一是学习先进教育理念，改进课堂教学方法。每位教员对不同课程、不同教学内容都有独立的思考和相应的教法。鼓励教员学习现代教育技术和先进的教育理念，要求教员不仅“能教”，而且要“会教”，大胆进行课堂教学方法改革，推广现代教学方法与手段。二是强化实践性教学环节，突出应用能力培养。在任职教育中，充分发挥各类实习场所的作用，采取参观见学，跟班作业，实际操作等多种形式，让学员对所学内容或作业环境身临其境，亲身感受，获得感性认识，缩短理论与实际的差距，提高学员解决实际问题的能力。三是加强与机关、部队的联系。邀请机关、科研院所、基层保障一线经验丰富的同志授课、做专题讲座或学术报告，提供交流机会，了解学术前沿和保障经验、做法，提高学习质量。五、加强任职教育理论研究加强任职教育理论研究，准确把握任职教育的特点和规律，是今后一个时期全军院校面临的共同课题。要从任职教育内涵、观念、目标和内容体系等方面，深化对任职教育特点规律的认识。目前，在全军范围内，定型的任职教育教材体系还没有形成，而且，由于培训任务和学科专业的不同，任职教育教材也不可能通用。要针对任职教育实际，编写了以学科理论为基础，以部队现实问题为主体，以案例、想定为补充的系列教材体系，满足了学员的多维需求。要正确处理任职教育与学历教育的关系、任职教育与学科建设的关系、任职教育与科学研究的关系，使其协调发展、互为支撑，确保转得快、转得顺、转得好。应该看到，军队院校转型的探索和实践仅仅是初步的，还存在许多问题和薄弱环节。我们相信，只要坚决贯彻军委、总部关于建立新型院校体系的决策部署，军队院校教育转型之路一定会越走越宽广。21世纪是信息社会，是中学素质教育必修课程。然而信息技术作为一门新兴学科与传统各科有着本质的不同，因此我们绝不能沿袭传统学科的教学模式。我们一定要根据学生的认知规律进行有针对性的课程调配，以求充分利用有限的课堂时间创造最大的课堂效率。鉴于此，本文结合一线教学实践，对如何构建初中信息技术高效课堂流程进行分析与探索。1.提高实际操作技能必备环节信息技术对实践技能要求比较高，因此学生掌握基本理论知识后，我们还需要通过设置实践性练习来帮助他们迁移知识，生成技能。1.1设置主题探索在基本的理论知识学习后，我们可以给同学们设置“主题”探索任务，让同学们以完成某以小课题为目的进行初步实践操作，这个过程中发现知识漏洞，从而及时弥补，完善知识素养。一般来说，我们可以在单元小结时设置主题探索任务，以便驱使同学们回顾旧知识，捋顺知识点之间的脉络，让大家通过实践操作将知识点贯串起来，形成连贯的实践技能。这样设置其实是让学生经历了“发现问题――探索问题――解决问题”的知识迁移能力过程，有效驱动同学们集中相关信息技术知识来突破实践操作，进而形成更为完备的操作能力和信息素养。比如：在学习完人教版《制作网站》内容，我们可以契合学生的兴趣点，让他们给自己的班级创设一个趣味读书网站。在这个主题任务的驱动下，同学们全面体验从“创建站点”到“制作主页”的全过程，这期间，任何相关知识漏洞都会暴露出来，然后在边学边做中得到及时弥补，提高信息技术素养。1.2筹备合作学习针对综合性的主题任务时，为了拓展课堂容量，提高课堂效率，我们可以根据学生的实际认识规律，以“组间同质、组内异质”为原则搭配成5人左右的学习小组。这样设置可以让同学们在组内充分发挥自己的特长和优势，在共同解决问题的过程中实现优势互补，共同进步和提高。承接上例，针对为自己班级创设趣味读书网站的主题学习活动，同学们可以在组内分工合作：（1）组内优等生指导下让基础薄弱的同学动手创建站点。（2）美工方面有优势的学生设计优美的网页，要注意网页色彩、图片的应用及版面策划，阅读量大的同学可以提供阅读材料。（3）各位组员从不同的角度搜集素材加上后期制作的完成网站内的网页。（4）请同学们思考一下，网站构建后，那么多的文件如何进行管理？然后，学生小组解决问题，教师可以适当地指导，如针对技术方面的指导要让学生依靠教材和互联网的指导。合作学习可以在有限的时间内通过合作拓展知识容量，各组员通过信息交流相互学习，实现弥补知识漏洞，共同提高知识素养的教学目的。1.3完善科学评价学生完成任务后，要向教师及时汇报，汇报的方式要以小组为单位，以作品展现的方式为主。上例主题活动小组合作创设完毕后，各组将网站网页作品展示出来供教师和其他同学点评。教师点评应该摒弃传统学科教学中非对即错的思维，应该能及时发现学生的闪光点，不足之处要给予科学的指导。例如：小李同学的作品主要体现在他的网站主页的设计非常别致，是一个动画作品，我从他的作品中看到了这名同学阅读积累的历程。但是美中不足就是太突出自我，没能更多的信息凸显和推广“趣味读书”，美工素材收集最好与主题相关。这样评价让学生对自己的作品有正确的认识，有利于及时调整学习重点，提高学习效率。2.拓展课堂知识容量的两个方向2.1知识延伸一节课的教学有效性必须要求拓展延伸的有效性。因此，为了有效教学，必须有效拓展延伸。初中信息技术教学要坚持拓展原则，拓展教学是常规教学的重要环节之一，教师要坚持每节课都有拓展的内容，但是也要坚持拓展要以教材和课堂主题学习活动为基石，不要过度的超越，因为任何离开课文的拓展延伸都是空中楼阁，不着边际的，为了实现这个目标就必须要深挖教材，尊重教材的价值取向。旨在加强对教学内容的深入理解，在深度和广度上培养学生的探究意识和兴趣，建立科学的思维方法和探究方法。例如：对信息技术基础的教学过程中要拓展学生的素养教育，让学生在日常生活之中有积极获取信息的能力;有筛选正确信息的能力;有自觉抵制不良信息的能力。2.2开拓创新初中信息技术教学要坚持创新原则，在信息技术教学中要把创新贯穿于备课、上课、课前、课中、课后和课内、课外的教育教学的全过程，开发学生的求异思维，让学生多角度、多方向、多途径地思考问题，有利于培养创新精神。让学生在面对信息技术知识的过程中去发现新问题，大胆地试验，在不断的操作中，总结出有规律性的解决问题的方法。总之，信息技术是一门对实践操作要求比较高的课程，要想提高课堂效率我，就得设置完整的任务，让学生体验知识生成和发展的全过程，只有这样才有可能在实践中开拓创新，连贯旧知识，生成新技能，有效达成教学目的。走行部主要部件结构与设计46、法律有权打破平静。——马·格林1第三章走行部原理及基本结构转向架结构的种类1按轴箱定位方式分类(1)拉板式轴箱定位转向架用特种弹簧钢材制成的薄片形定位拉板,其_端与轴箱连接,另-端通过橡胶节点与构架相连。2)拉杄式轴箱定位转向架拉杄的两端分别与构架轴箱销接,拉杄两端的橡胶垫、套分别限制轴箱与构架之间的横向与纵向的相对位移,实现弹性定位。第三章走行部原理及基本结构2油承应急支撑橡胶弹簧弹性拉板图1拉板式和拉杆式轴箱定位a)拉板式轴箱定位b)拉杆式轴箱定位(3)转臂式轴箱定位转向架又称弹性铰定位,定位转臂的端与圆筒形轴箱体固接,油承应急支撑3另一端以橡胶弹性节点与构架上的安装座相连接。(4)层叠式橡胶弹簧定位转向架在构架与轴箱之间装设压剪型层叠式椽胶,其垂向刚度较小,使轴箱相对构架有较大的上下方向位移,而它的纵、横向有适宜的刚度,以实现良好的弹性定位。另一端以橡胶弹性节点与构架上的安装座相连接。42按弹簧系统分类(1)一系弹簧悬挂在车体与轮对之间,只设有一系弹簧减振装置,如图2a所示。)()弹簧悬挂装系弹簧悬挂b)二系弹簧悬挂(2)二系弹簧悬挂在车体与轮对之间设有二系弹簧减振装置,即在车体与构架间设弹簧减振装置,在构架与轮对间设轴箱弹簧减振装置,两者相互串联,使车体的振动经历两次弹簧减振的衰减,如图2所示。2按弹簧系统分类53按车体与转向架之间载荷传递方式分类(1)心盘集中承载车体的全部质量通过前后两个上心盘分别传递给前后转向架的两个下心盘,如图3a所示。(2)非心盘承载(3)心盘部分承载车体上部质量按定比例分配,分别传递给心盘和旁承,使它们共同承载,如图3c所示■■图3车体载荷承载方)心盘集中承载b)非心盘承载盘部分承载3按车体与转向架之间载荷传递方式分类6二、构架的作用与要求1)部分尺寸精度要求较高,使一些部件安装具有较高的定位精度,如轮对定位,使转向架具有较好的运行性能。2)便于各部件及附加装置的安装,包括轮对安装、传动齿轮装置的悬挂、牵引电动机的安装、制动系统的安装3)结构经过设计,具有足够高的强度,承受并传递牵引力制动力、车体质量以及各种冲击、振动,保证列车运行安全二、构架的作用与要求7构架的分类四、构架的组成图4广州地铁1号线车辆转向架的构架的组成侧梁2—空气簧座3横梁4轴箱吊框5电动机安裝座6齿轮箱吊座构架的分类8第四章走行部主要部件结构与设计轮对图4-1轮对和整体辗钢轮1—轮辋2—踏面3—辐板4—轮瑴5—轮缘6—工艺孔7—轮毂孔8—车轴一轮位差第四章走行部主要部件结构与设计9车轮(1)便于通过曲线车辆在曲线上运行时,由于离心力的作用,轮对偏向外轨,于是在外轨上滚动的车轮与钢轨接触的部分直径较大,而沿内轨滚动的车轮与钢轨接触部分直径较小。可自动调中车轮踏面一般做成一定的斜度,称为锥形踏面,如图48a所示。车轮101:20图4-8车轮踏面锥形踏面b)磨耗形踏面(3)能顺利通过道岔线路上的道岔对车辆运行的平稳性和安全性影响极大1:2011走行部主要部件结构与设计_讲义课件12走行部主要部件结构与设计_讲义课件13走行部主要部件结构与设计_讲义课件14走行部主要部件结构与设计_讲义课件15走行部主要部件结构与设计_讲义课件16走行部主要部件结构与设计_讲义课件17走行部主要部件结构与设计_讲义课件18走行部主要部件结构与设计_讲义课件19走行部主要部件结构与设计_讲义课件20走行部主要部件结构与设计_讲义课件21走行部主要部件结构与设计_讲义课件22走行部主要部件结构与设计_讲义课件23走行部主要部件结构与设计_讲义课件24走行部主要部件结构与设计_讲义课件25走行部主要部件结构与设计_讲义课件26走行部主要部件结构与设计_讲义课件27走行部主要部件结构与设计_讲义课件28走行部主要部件结构与设计_讲义课件29走行部主要部件结构与设计_讲义课件30走行部主要部件结构与设计_讲义课件31走行部主要部件结构与设计_讲义课件32走行部主要部件结构与设计_讲义课件33走行部主要部件结构与设计_讲义课件34走行部主要部件结构与设计_讲义课件35走行部主要部件结构与设计_讲义课件36走行部主要部件结构与设计_讲义课件37走行部主要部件结构与设计_讲义课件38走行部主要部件结构与设计_讲义课件39走行部主要部件结构与设计_讲义课件40走行部主要部件结构与设计_讲义课件41走行部主要部件结构与设计_讲义课件42走行部主要部件结构与设计_讲义课件43走行部主要部件结构与设计_讲义课件44走行部主要部件结构与设计_讲义课件45走行部主要部件结构与设计_讲义课件46走行部主要部件结构与设计_讲义课件47走行部主要部件结构与设计_讲义课件48走行部主要部件结构与设计_讲义课件49走行部主要部件结构与设计_讲义课件50走行部主要部件结构与设计_讲义课件51走行部主要部件结构与设计_讲义课件52走行部主要部件结构与设计_讲义课件53走行部主要部件结构与设计_讲义课件54走行部主要部件结构与设计_讲义课件55走行部主要部件结构与设计_讲义课件56走行部主要部件结构与设计_讲义课件57走行部主要部件结构与设计_讲义课件58走行部主要部件结构与设计_讲义课件59走行部主要部件结构与设计_讲义课件60

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困61走行部主要部件结构与设计46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔走行部主要部件结构与设计走行部主要部件结构与设计46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第三章走行部原理及基本结构转向架结构的种类1按轴箱定位方式分类(1)拉板式轴箱定位转向架用特种弹簧钢材制成的薄片形定位拉板,其_端与轴箱连接,另-端通过橡胶节点与构架相连。2)拉杄式轴箱定位转向架拉杄的两端分别与构架轴箱销接,拉杄两端的橡胶垫、套分别限制轴箱与构架之间的横向与纵向的相对位移,实现弹性定位。油承应急支撑橡胶弹簧弹性拉板图1拉板式和拉杆式轴箱定位a)拉板式轴箱定位b)拉杆式轴箱定位(3)转臂式轴箱定位转向架又称弹性铰定位,定位转臂的端与圆筒形轴箱体固接,进入新世纪新阶段，我军面临的形势和任务发生了深刻变化，特别是加速推进军事斗争准备和中国特色军事变革，对军队院校教育提出了新的更高的要求。任职教育的培训层次和类型多样化，同一层次的培训对象多类型，同一类型的培训对象多层次，这对院校办学理念、课程设置、教学内容、教员素质、培养模式等方方面面，都提出了新的更高的要求。因此，在教学总体设计和教学质量上，既要体现各类任职干部的基本能力和素质要求，又要根据不同层次、不同对象的特点，准确定位培养目标，突出不同的培训重点，防止和克服“简单化”、“一刀切”的问题。为此，全军院校在总部的具体指导下，注重整体规划、搞好顶层设计，全面启动以教学内容、教学方法、教员队伍和教学环境等改革建设为主要内容的现代化教学工程。一、全面提升教员队伍素质――拓宽渠道，建强任职教育教员队伍实行任职教育是培养和提高在职干部专业技能、分析和解决问题能力、创造性思维能力、管理指挥部队能力以及系统决策能力的必要途径。要高质量地完成在职干部任职教育任务，必须有一支适应任职教育要求的高素质、高水平教员队伍。以提高教员学历、丰富阅历、增强能力为重点，不仅要求教员必须具备系统扎实的理论知识，娴熟的专业技能，丰富的实际工作经验，还要求教员及时掌握新装备、新技术以及专业学术前沿动态，具有先进的教育思想及理念。在任职教育中，教员必须与来自不同环境和具有不同需求的学员有效合作。因而，教员提出的学习任务要求能否针对不同人员，将直接决定教学质量。基于此，一是积极鼓励教员到部队调查研究，跟踪和掌握部队地面装备保障的新要求、新方法、新经验，有效掌握部队地面装备保障与保障法的第一手资料，及时充实到教学中。二是安排教员参观各种相关国际、国内展览活动，了解国内外的有关信息。三是积极开展教学科研活动，以科研促教学，进一步提高教员队伍素质。为教员营造浓厚的科研学术氛围，使他们在科研学术活动中得到锻炼，不断提高自身知识理论水平和综合保障经验。二、不断充实完善教学内容，改进教学方法――着眼需求，创新任职教育教学体系不同类型的任职教育院校根据自己担负的培训任务，以岗位任职能力培养为主线，按照能力构成创立课程结构、围绕能力培养精选教学内容、紧扣能力生成创新组训模式，构建出与岗位任职教育需求相适应的教学体系。要使学员学着解渴，到了部队管用。为了使教学内容能充分体现保障装备发展要求和部队实际需要，有效指导学员解决工作中遇到的实际问题，在编写教材前，要组织经验丰富的人员到部队深入工作第一线，开展广泛的调查研究，然后进行科学的分析和论证，确定教材提纲，合理编排素材。现代教育技术的应用是提高教学质量的重要手段，录像片、多媒体课件等现代教学手段，具有形象直观、信息量大等优点，对在职干部任职教育尤为适用。三、完善实践教学场所――搭建平台，抓好任职教育设施配套任职教育对教学平台的现代化需求增高、教学环境的信息化需求增大、训练场地的应用性需求增强。为了给学员提供较好的实践场所，提高在职教育的实际效果，应在已有实验设施设备基础上，新建或完善适合任职教育需要的实验、实习场所。一是改建新建模拟训练场馆，满足训练任务需要。二是配齐装备，通过积极向上级业务部门申请，齐全配套部队在役装备，在任职教育中发挥装备效能，使学员见到新装备、用到新装备，提高装备操作技能。三是建立一批保障装备部队实习基地。选择多个离学校近、交通便利的部队作为校外实习基地，为学员实习提供实习场所。四是充分发挥院校、部队和科研机构的合力育才功能，开发研制出系列多媒体教学训练软件。四、加强教学管理，提高授课质量教学过程是达到教学目的关键，教学设计则是教学效果的直接环节。无论是宏观整体的教学设计，还是微观的每节课的教学活动设计，处理好教与学以及重、难点的关系都是非常必要的，否则教学效果难以保证，教员教起来不顺，学员学起来吃力，不易掌握所学内容的内在联系，影响认知结构的构建。一是学习先进教育理念，改进课堂教学方法。每位教员对不同课程、不同教学内容都有独立的思考和相应的教法。鼓励教员学习现代教育技术和先进的教育理念，要求教员不仅“能教”，而且要“会教”，大胆进行课堂教学方法改革，推广现代教学方法与手段。二是强化实践性教学环节，突出应用能力培养。在任职教育中，充分发挥各类实习场所的作用，采取参观见学，跟班作业，实际操作等多种形式，让学员对所学内容或作业环境身临其境，亲身感受，获得感性认识，缩短理论与实际的差距，提高学员解决实际问题的能力。三是加强与机关、部队的联系。邀请机关、科研院所、基层保障一线经验丰富的同志授课、做专题讲座或学术报告，提供交流机会，了解学术前沿和保障经验、做法，提高学习质量。五、加强任职教育理论研究加强任职教育理论研究，准确把握任职教育的特点和规律，是今后一个时期全军院校面临的共同课题。要从任职教育内涵、观念、目标和内容体系等方面，深化对任职教育特点规律的认识。目前，在全军范围内，定型的任职教育教材体系还没有形成，而且，由于培训任务和学科专业的不同，任职教育教材也不可能通用。要针对任职教育实际，编写了以学科理论为基础，以部队现实问题为主体，以案例、想定为补充的系列教材体系，满足了学员的多维需求。要正确处理任职教育与学历教育的关系、任职教育与学科建设的关系、任职教育与科学研究的关系，使其协调发展、互为支撑，确保转得快、转得顺、转得好。应该看到，军队院校转型的探索和实践仅仅是初步的，还存在许多问题和薄弱环节。我们相信，只要坚决贯彻军委、总部关于建立新型院校体系的决策部署，军队院校教育转型之路一定会越走越宽广。21世纪是信息社会，是中学素质教育必修课程。然而信息技术作为一门新兴学科与传统各科有着本质的不同，因此我们绝不能沿袭传统学科的教学模式。我们一定要根据学生的认知规律进行有针对性的课程调配，以求充分利用有限的课堂时间创造最大的课堂效率。鉴于此，本文结合一线教学实践，对如何构建初中信息技术高效课堂流程进行分析与探索。1.提高实际操作技能必备环节信息技术对实践技能要求比较高，因此学生掌握基本理论知识后，我们还需要通过设置实践性练习来帮助他们迁移知识，生成技能。1.1设置主题探索在基本的理论知识学习后，我们可以给同学们设置“主题”探索任务，让同学们以完成某以小课题为目的进行初步实践操作，这个过程中发现知识漏洞，从而及时弥补，完善知识素养。一般来说，我们可以在单元小结时设置主题探索任务，以便驱使同学们回顾旧知识，捋顺知识点之间的脉络，让大家通过实践操作将知识点贯串起来，形成连贯的实践技能。这样设置其实是让学生经历了“发现问题――探索问题――解决问题”的知识迁移能力过程，有效驱动同学们集中相关信息技术知识来突破实践操作，进而形成更为完备的操作能力和信息素养。比如：在学习完人教版《制作网站》内容，我们可以契合学生的兴趣点，让他们给自己的班级创设一个趣味读书网站。在这个主题任务的驱动下，同学们全面体验从“创建站点”到“制作主页”的全过程，这期间，任何相关知识漏洞都会暴露出来，然后在边学边做中得到及时弥补，提高信息技术素养。1.2筹备合作学习针对综合性的主题任务时，为了拓展课堂容量，提高课堂效率，我们可以根据学生的实际认识规律，以“组间同质、组内异质”为原则搭配成5人左右的学习小组。这样设置可以让同学们在组内充分发挥自己的特长和优势，在共同解决问题的过程中实现优势互补，共同进步和提高。承接上例，针对为自己班级创设趣味读书网站的主题学习活动，同学们可以在组内分工合作：（1）组内优等生指导下让基础薄弱的同学动手创建站点。（2）美工方面有优势的学生设计优美的网页，要注意网页色彩、图片的应用及版面策划，阅读量大的同学可以提供阅读材料。（3）各位组员从不同的角度搜集素材加上后期制作的完成网站内的网页。（4）请同学们思考一下，网站构建后，那么多的文件如何进行管理？然后，学生小组解决问题，教师可以适当地指导，如针对技术方面的指导要让学生依靠教材和互联网的指导。合作学习可以在有限的时间内通过合作拓展知识容量，各组员通过信息交流相互学习，实现弥补知识漏洞，共同提高知识素养的教学目的。1.3完善科学评价学生完成任务后，要向教师及时汇报，汇报的方式要以小组为单位，以作品展现的方式为主。上例主题活动小组合作创设完毕后，各组将网站网页作品展示出来供教师和其他同学点评。教师点评应该摒弃传统学科教学中非对即错的思维，应该能及时发现学生的闪光点，不足之处要给予科学的指导。例如：小李同学的作品主要体现在他的网站主页的设计非常别致，是一个动画作品，我从他的作品中看到了这名同学阅读积累的历程。但是美中不足就是太突出自我，没能更多的信息凸显和推广“趣味读书”，美工素材收集最好与主题相关。这样评价让学生对自己的作品有正确的认识，有利于及时调整学习重点，提高学习效率。2.拓展课堂知识容量的两个方向2.1知识延伸一节课的教学有效性必须要求拓展延伸的有效性。因此，为了有效教学，必须有效拓展延伸。初中信息技术教学要坚持拓展原则，拓展教学是常规教学的重要环节之一，教师要坚持每节课都有拓展的内容，但是也要坚持拓展要以教材和课堂主题学习活动为基石，不要过度的超越，因为任何离开课文的拓展延伸都是空中楼阁，不着边际的，为了实现这个目标就必须要深挖教材，尊重教材的价值取向。旨在加强对教学内容的深入理解，在深度和广度上培养学生的探究意识和兴趣，建立科学的思维方法和探究方法。例如：对信息技术基础的教学过程中要拓展学生的素养教育，让学生在日常生活之中有积极获取信息的能力;有筛选正确信息的能力;有自觉抵制不良信息的能力。2.2开拓创新初中信息技术教学要坚持创新原则，在信息技术教学中要把创新贯穿于备课、上课、课前、课中、课后和课内、课外的教育教学的全过程，开发学生的求异思维，让学生多角度、多方向、多途径地思考问题，有利于培养创新精神。让学生在面对信息技术知识的过程中去发现新问题，大胆地试验，在不断的操作中，总结出有规律性的解决问题的方法。总之，信息技术是一门对实践操作要求比较高的课程，要想提高课堂效率我，就得设置完整的任务，让学生体验知识生成和发展的全过程，只有这样才有可能在实践中开拓创新，连贯旧知识，生成新技能，有效达成教学目的。走行部主要部件结构与设计46、法律有权打破平静。——马·格林62第三章走行部原理及基本结构转向架结构的种类1按轴箱定位方式分类(1)拉板式轴箱定位转向架用特种弹簧钢材制成的薄片形定位拉板,其_端与轴箱连接,另-端通过橡胶节点与构架相连。2)拉杄式轴箱定位转向架拉杄的两端分别与构架轴箱销接,拉杄两端的橡胶垫、套分别限制轴箱与构架之间的横向与纵向的相对位移,实现弹性定位。第三章走行部原理及基本结构63油承应急支撑橡胶弹簧弹性拉板图1拉板式和拉杆式轴箱定位a)拉板式轴箱定位b)拉杆式轴箱定位(3)转臂式轴箱定位转向架又称弹性铰定位,定位转臂的端与圆筒形轴箱体固接,油承应急支撑64另一端以橡胶弹性节点与构架上的安装座相连接。(4)层叠式橡胶弹簧定位转向架在构架与轴箱之间装设压剪型层叠式椽胶,其垂向刚度较小,使轴箱相对构架有较大的上下方向位移,而它的纵、横向有适宜的刚度,以实现良好的弹性定位。另一端以橡胶弹性节点与构架上的安装座相连接。652按弹簧系统分类(1)一系弹簧悬挂在车体与轮对之间,只设有一系弹簧减振装置,如图2a所示。)()弹簧悬挂装系弹簧悬挂b)二系弹簧悬挂(2)二系弹簧悬挂在车体与轮对之间设有二系弹簧减振装置,即在车体与构架间设弹簧减振装置,在构架与轮对间设轴箱弹簧减振装置,两者相互串联,使车体的振动经历两次弹簧减振的衰减,如图2所示。2按弹簧系统分类663按车体与转向架之间载荷传递方式分类(1)心盘集中承载车体的全部质量通过前后两个上心盘分别传递给前后转向架的两个下心盘,如图3a所示。(2)非心盘承载(3)心盘部分承载车体上部质量按定比例分配,分别传递给心盘和旁承,使它们共同承载,如图3c所示■■图3车体载荷承载方)心盘集中承载b)非心盘承载盘部分承载3按车体与转向架之间载荷传递方式分类67二、构架的作用与要求1)部分尺寸精度要求较高,使一些部件安装具有较高的定位精度,如轮对定位,使转向架具有较好的运行性能。2)便于各部件及附加装置的安装,包括轮对安装、传动齿轮装置的悬挂、牵引电动机的安装、制动系统的安装3)结构经过设计,具有足够高的强度,承受并传递牵引力制动力、车体质量以及各种冲击、振动,保证列车运行安全二、构架的作用与要求68构架的分类四、构架的组成图4广州地铁1号线车辆转向架的构架的组成侧梁2—空气簧座3横梁4轴箱吊框5电动机安裝座6齿轮箱吊座构架的分类69第四章走行部主要部件结构与设计轮对图4-1轮对和整体辗钢轮1—轮