时评类作文剖析-讲义课件

时评类作文剖析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生时评类作文剖析时评类作文剖析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生最新时评类作文指导时评类写作六法1、析材料2、论危害3、挖根源提办法5、联现实6、作结论(作呼告)在我国，发展农村幼儿园教育应该将幼儿园和社会、家庭有机结合起来，而不是关起门来开展教育工作。只有将开放式教育应用到农村幼儿园教育中，才能全面地发展我国农村幼儿园教育事业，使我国农村幼儿园教育工作和谐发展。然而，当前农村幼儿园实施开放式教育依然面临着许多问题和困难，需要教育部门和学校有关部门针对问题和困难，制定出相关解决方案和措施，努力做好农村幼儿园开放式教育工作。在此，本文笔者从多年对农村幼儿园教育工作的认识，并结合相关教学经验，根据当前农村幼儿园开放式教育中存在的问题，谈一谈相关解决方案，表达自己的一些粗浅看法。1农村幼儿园开放式教育中面临的难题（1）幼儿教师、家长缺乏沟通。作为一名幼儿园教师，其工作的大部分时间都是陪伴着学生，传授学生知识、陪伴学生健康成长，很少和学生的家长进行交流、沟通。即使有的学生家长主动问教师一些教学上的事情，教师在和家长面对面沟通的时候，往往因为自己是教师的身份，面对学生家长的疑问和要求，更多的是选择迁就，而不敢表达出自己的立场和态度。有的幼儿园教师，由于年轻且刚刚步入社会工作岗位，社会经验以及为人处世方面都缺乏经验，在和学生家长进行沟通的时候，不知道选择什么样的方式来沟通，往往对家长提出的问题和建议选择言听计从或者不理睬，从而导致教师和家长关系越来越生疏，不利于农村幼儿园开放式教育工作的开展。（2）农村幼儿园缺乏教育角色观念。所谓缺乏奇偶碍于角色观念就是农村幼儿园在进行教育工作的过程中，将幼儿教育是为教育工作的全部，从而忽视了社会及家庭教育的重要性。开放式教育需要学校、家庭和社会多方面来完成，只靠单方面的教育是不能实现农村幼儿园开放式教育的。农村幼儿园在开展开放式教育的同时，要做好学生家长工作和社会有关方面的工作，要主动去迎合家长和社会，并且有效地结合起来，共同完成农村幼儿园开放式教育工作。（3）农村幼儿园教育工作缺少投入和扶持。农村幼儿园作为一个专业的教育工作机构，是专门从事培养学生的，肩负着实施和发展我国开放式教育工作的重要任务。就目前农村幼儿开放式教育工作而言，教育工作所涉及到的人力、物力和财力等全部都需要幼儿园自身来承担，可谓是责任重大。但是，农村幼儿园由于自身条件不足，可能无法满足开放式教育工作的全面开展，因而需要政府、教育部门和社会的大力扶持，才能将农村幼儿园开放式教育工作做得更加完善。2发展农村幼儿园开放式教育的主要方案2.1突出农村幼儿园的主导作用联合国教科文组织根据《学会生存》一书提出：我们应该挑选和培养家庭和社会联合的积极方式，一切可以利用的手段、方式，包括采取的常规和非常规的手段，都应该全部用来发展基础教育。农村幼儿园学校教育切不可独立专行，需要将学校、家庭、社会以及相关部门联系起来，共同发展幼儿园开放式教育。例如，在意大利的瑞吉欧教育体系中，家庭和社区所取得作用是至关重要的，几乎可以说瑞吉欧教育体系就是将幼儿园、家庭和社会连接起来的教育社区。在这个教育社区中，农村幼儿园、家庭和社会都将学生教学工作作为自己的一项日常工作，以学生为主体，相互合作、相互支持、共同发展，努力做好农村幼儿园开放式教育工作。前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时曾经说过：“学校应当领导家庭。”因此，可见在教育社区中，起主导作用的还是幼儿园，社会以及家庭只是起辅助作用。幼儿园在教育中的主导作用，其实就是幼儿园的指导和领导作用。在教学过程中，教师懂得如何去培养学生、提高学生的能力，因而掌握了教学的主动性，在进行学校和家庭、社会互动的过程中，更加能够认识到这种互动合作的重要性。幼儿园是儿童教育活动的发起者、组织者和实施者，幼儿园必须要加强与社会、家庭的互动、交流和合作。社会和家庭中有幼儿园教育所需要的条件，且社会、家庭非常积极支持幼儿园教育工作。由于社会、家庭自身非专业从事教育机构，因而在幼儿园教育中只能属于从属地位。突出幼儿园的主导作用，需要幼儿园将儿童作为重心，一起工作以儿童教育为主要目标，并对学校、社会和家庭等资源进行整合，制定相关教育方案，并将资源整合利用，发挥最佳的效果。2.2延伸农村幼儿园学生的生活圈教育的作用就是更好地培养学生，因而一切有利于提高教育工作的因素都应该被重视起来，幼儿园、社会和家庭都是重要的因素。在教育过程中，幼儿园、社会和家庭不仅仅是代表某个领域，更主要的是一种社会关系。这些要素对于幼儿园学生来说就像是空气一样，存在于学生的周围且时时刻刻影响着学生。因此，农村幼儿园开放式教育应关注学生时刻成长的社会环境和家庭环境，学生生活的地方就是教育应该存在的地方。我们知道，儿童生活的地方首先是家庭，家庭对一个人的影响力也是至关重要的。一个人从出生的那一刻开始就与父母生活早一个家庭里，而家庭又是组成社会的一部分，也是教育中不可缺少的一部分。儿童在幼儿园中接受专业的教育，是儿童成长的关键。但是，儿童生活的范围不要局限于幼儿园，还需要涉及到生活中的点点滴滴。早些年，日本在《幼稚园教育要领》中就要明确指出：“幼儿生活应以家庭为主并延伸到社会社区。”这就要求我们不要将幼儿园教育局限于某一领域，要拓展教育的视线，将幼儿教育延伸到相关领域，努力做好开放式教育。随着幼儿教育工作的延伸，社区讲师延伸的一个重要领域。因此，作为一名幼儿教师，要将教学目光放长远点，而不应该将目光只停留在课堂上和学校里。农村幼儿园开放式教育应从延伸儿童教育出发，将儿童教育工作延伸到社会中相关领域。我国著名的教育家陶行知很早就提出了社会就是学校的说法，并且将社会就是学校和学校就是社会这两种观点作出对比。很清晰地向人们表达出学校和社会之间的关系。2.3整合社会有效资源当前，农村幼儿园的社区活动还存在很大的随意性和波动性，没有系统的思考和全面的策划，对社区资源的整合和利用也是无计划、无目的的。因而，农村幼儿园开放式教育首先，就要对社区资源进行整合并加以利用。在众多行业、领域中的人力、物力和财力资源中加以整合，同时从农村幼儿教育的实际出发，从儿童自身发展特点出发，从资源利用的可行性出发，对社区资源进行合理利用。其次，针对社区有效的资源，并结合农村幼儿园实际教学的需求，确定相对稳定合理的资源优势，建设固定的活动场所。最后，组织教师工作人员，从教学专业角度出发，组织、开展教育活动，并逐步形成教学课程。2.4加强教师和家长交流沟通的能力农村幼儿园教师大多数都是比较年轻，社会经验不足，对事物的看法和认识单一化、片面化。因此，教师除了要学习专业知识和技能外，还要在教学中进行自我学习和思考，通过在实践中边学习边做，可以很好地提高教师的行为能力。教师在和家长进行沟通的过程中，可以尝试多样化的沟通方式，这样不会使人对沟通产生厌倦。不过，在与家长沟通的时候，采取一定的聊天技巧不能代替整个聊天过程，聊天的过程中情感的交流才是最为重要的。人与人在交流的时候，难免在思考问题和观念上会产生差别，教师和家长也不例外。因此，教师如何能够站在家长的立场上去和家长进行交流，才是教师和家长成功交流的关键。在日常教学工作中，教师可以经常和家长进行沟通，掌握家长们的想法，并站在家长的立场上思考问题，感受别人的情感。如果教师能做到这一点，相信在以后的交流谈话中，定能够和家长找到沟通的共同点。2.5建设多层次的家长团队每一个学生背后都有一个家庭组织，家庭成员是这个组织的自然群体。在家庭成员中，每个人的生活习惯、性格、人生观、价值观和世界观都有所不同。有的家长非常重视孩子的教育问题，对孩子的教育上花费精力和财力；有的家长则是对孩子的教育马马虎虎，认为教育孩子是学校的责任，自己没有必要去教育孩子；还有的家长外出工作，将自己的孩子交由爷爷奶奶抚养。这些不同的家庭环境使得孩子们会有不用的学习状况。因此，农村幼儿园应该设立家长委员会，要求每个学生的家长都要参加，成立一个专业的家长群体，专门负责家长和学校之间和交流沟通。但是，由于家长们的文化层次不一样，因此，在建立家长团队的时候需要针对不同文化层次的家长建立不同的团队，分层次开展家长活动，使得每个家长都能切身实际的参与到活动中来，促进学校与家庭的合作，保证农村幼儿园开放式教育工作的顺利开展。3结语教育应该多开放式发展、多元化发展，农村幼儿园教育是九年制义务教育的前提和基础，对以后的学习和发展有着非常重要的作用，因此值得我们去重视。开放式教育是农村幼儿园教育中的重要部分，因此，我们要努力做好相关教育工作，全面提高农村幼儿园开放式教育事业！1、知识与能力:再认和再现宋朝的政治、经济、文化科技等方面的基本史实,学习用历史唯物观和现代视角去分析研究历史,以历史的眼光去比照现实,领会宋朝“国富兵弱”的基本特征。2、过程与能力:①通过相关的历史图片、多媒体教学资源的展示和再现,积极引导学生参与课堂教学资源的利用,增强学生对历史学习的兴趣;②通过师生互动、生生互动的探讨分析,寻找透过现象看本质的方法,促进学生历史思维能力的发展;3、情感态度与价值观:在认真学习本单元知识的基础上,力求学生能够全面客观的了解和把握宋朝的社会特征,并从中获得成功经验和失败教训的启示,加强学生社会责任感的培养。【教材分析】教材概述了民族政权并立时代的情况。反映了民族之间的矛盾;分析了经济重心南移的原因及表现;剖析了宋代的社会风貌;最后展现宋代的科技成就。然而宋朝是一个积贫积弱的时代,但教材却没有把这一历史现实与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地结合起来反映南北宋的社会特征――“国富兵弱”。【学情分析】本课借助多媒体技术,加强了直观性,将丰富的教学资源与教材内容整合,增强了学生自主性学习的兴趣。本课是在学生已经初步了解单元基础知识的前提下,把宋代民族政权并立、积贫积弱的社会现实与政治、经济、文化及科技成就统一起来,从而形成对宋朝历史时代特征的整体认识,而后认识“国富兵弱”的基本特征,进而培养学生历史唯物观的意识。【教学重点】宋朝的时代特征――“国富兵弱”。突破方法:以多媒体课件展示的图片、影音等资料引导学生再现和再认宋朝的历史,学生在师生互动和生生互动之中探究问题,寻找史实作为依据来说明基本观点,建构知识体系,概括宋代基本特征――“国富兵弱”。【教学难点】宋朝“国富兵弱”原因的探究。突破方法:通过相关事件的分析探讨,生生互动和师生互动的合作学习方式来突破难点。【教学用具】多媒体课件【教学方法】多媒体教学资源渲染,创设情景,综合归纳等教学方法【教学课时】一课时【教学流程图】一、导入新课,创设情景教师讲解:同学们,在我们中华民族数千年的历史长河中,存在了许多各有特色的朝代宋朝就是其中之一,今天就让老师和大家一起来回首宋朝。多媒体运用:播放《岳飞》视频片段,展示宋朝烽火连天,刀光剑影的历史场景。为后面探究宋朝的政治特点做铺垫。设计意图:调动学生的思维,回顾旧知识,形成统一的知识体系,自然过渡到以视频场景感染学生情绪,创设课堂情景,奠定课堂的基调。二、宋朝政治的“弱”提问:①影片中描绘的是宋朝哪一位著名的历史人物?你了解的事迹吗?宋朝时象他一样的人物还有哪些?②仔细品味以下的南北宋时期的文学作品,请你说说他们所表达的共同主题是什么?(选择题形式)③宋代文人武将或精忠报国或忧国忧民,渴望统一,原因何在?④教师分析:宋朝自建立开始便爱到时来自周边的少数民族的围攻,两宋在与少数民族政权的对立过程中有何表现?⑤请你用一个最恰当的字眼来形容宋朝的政治特点。三、宋朝经济文化的“富”1、过渡:两宋因军费、“岁币”的开支冗重,造成国家财政支出巨大,这钱从何处而来的?2、教师讲解:财政收入主要来自于南方,南宋时南方的经济完全超过了北方,使得自唐朝中后开始的经济重心南移最后完成。经济重心南移受那些因素的影响呢?3、教师讲解过渡引出“南海1号”沉船并展示相关图片。提问:从图片展示中可以看出两宋时期那些行业兴盛?4、教师讲解:从刚才看到的材料大家应该明白宋代海外贸易是建立在各行业兴旺发达的基础上,反过来双带动各行业的繁荣发展。5、提问:宋代农工商兴旺发达使宋朝出现了什么社会现象?请你用一个最恰当的字眼来形容宋代经济特点。四、宋朝“国富兵弱”原因探究教师:从刚才的学习中我们了解到宋朝具有“国富兵弱”的特点,同学们请大家想一想是什么原因造成的?(教师引导学生共同探讨)五、思维拓展教师:同学们!从刚才的学习中我们了解到宋朝具有“国富兵弱”的特点,这一特点成了宋朝社会历史发展的真实写照。我们感叹:宋朝在创造了丰富的物质文明,却疲于应付与周边少数民族政权的纷争。这种现象我们可以反它比喻为“刀光剑影中的――文明”五、教师小结教师小结:宋朝因为兵弱,综合国力不强终日处于外族入入侵的忧患里宋朝丰富的物质文明是在刀光剑影中创造出来的,因此,宋朝始终强大不起来,最终遭到了毁灭性的摧残,如今我们回首宋朝,除了解这段历史,让我们更加热爱自己的祖国和民族。【教学反思】1、本课设计的宗旨是让学生在初步了解第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》基础上,紧紧围绕宋朝“国富兵弱”的这一特点,引导学生再现再认宋朝的历史,把本单元知识形象化、直观化并形成一个整体。激发了学生自主性探究学习积极性。2、师生互动和生生互动共同探究是本课设计的一大特点,学生通过探究当中发现知识,解决问题,感到了成功的喜悦,调动了学生的主动性学习。3、本课的教学设计,容量稍大,略显时间不足,学生讨论思考、探究的时间不是很充分。4、由于学生的基础较为差,特别是农村学校学生思维的敏捷性、语言表达能力尚有欠缺,所以本课的教学设计没有完全达到预期的效果。时评类作文剖析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗1最新时评类作文指导最新时评类作文指导2时评类写作六法1、析材料2、论危害3、挖根源提办法5、联现实6、作结论(作呼告)时评类写作六法3●2009年高考作文题出炉了,全社会关注与评点高考作文题,已成为一个独特的文化现象。每年的高考作文题,不仅对中学语文教育有导向作用,更能引领青年人对现实和人生的思考,其实也是一个时代社会与文化潮流的风向标。2009年的高考作文题,归纳起来有两个明显特征。●2009年高考作文题出炉了,全社会关注4时评类作文剖析_讲义课件5●有一类题目是时评类的,如辽宁的论题为“明星代言”、江西的论题为“圆明园兽首拍卖”事件,都曾引起过时评界的广泛评论还有一类题目显示出对常识的关注,如全国题里的小动物学游泳”和“对色盲的发现、安徽的“论弯道超越”等,期望达成的是对常识的思考和尊重广东省的作文题更是意图明确,直接将考题定为“谈常识”●有一类题目是时评类的,如辽宁的论题为“6时评体与“常识观”,无疑是当今社会文化思潮的两个明显特征,两者可以说互为表里。时评紧扣社会热点话题,鼓励公众畅所欲言地表达,体现了对公民知情权与话语权的尊重。枧念多元化是这个时代的特点,由于公众价值观行为方式的不同,或者社会阶层的不同,他们发出的声音也不尽相同。正是每个人都能从自身立场出发,对同一社会事件发出不同的声音,在观点的不断撞击中,社会才能对某一问题形成常识性的认知时评体与“常识观”,无疑是当今社会文化思7●把时评的热点拿来作为高考的作文题,就是期望唤起学生对时评这种文体的重视。时评强调的是对社会的批判意识和理性思考,它激浊扬清,它不平则鸣,它展示的是民众对社会进步的愿望。高考作文对时事新闻的关注,正是期望培养学生的社会责任感,增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。●把时评的热点拿来作为高考的作文题,就8●可以想见,一个对社会并不关心的人,很难写出让人叫好的时评文章。它既需要作者有个人独特的思考,也需要作者有对社会事务的强烈参与意识。正因为如此,时评正在成为这个时代的经典文体,正在成为当代文学中一个重要的门类。●可以想见,一个对社会并不关心的人,很9●因为时评是公众喜爱的文体,所以它重视对常识的认知和表达。有人把常识当作“肤浅”的代名词,其实并非如此。常识是个有正常理智的人、通常都会认可的知识和信念。对社会来说,常识的约東力往往最为强大,真正在一个社会中起到规范作用的,正是大家都认可的常识。对社会行为和道德准则的认知,也正是从常识出发的。●因为时评是公众喜爱的文体,所以它重视10引起时评关注的热点话题,比如“三鹿奶粉事件”、林嘉祥案、周久耕事件等,这些事件折射的其实是一些人对常识的不尊重。很多错误的铸成,往往是因为人们忘记了常识。常识能为一个社会解毒,也可以让一个人保持理性。所以,常识在一些社会现象面前,不是让人感到肤浅,而是显出了深刻。无论社会还是个人,如果事事都能从最基本的常识出发,而不是依赖所谓的奇迹,那么,其进步势必会加快许多引起时评关注的热点话题,比如“三鹿奶粉11时评类作文剖析_讲义课件12时评类作文剖析_讲义课件13时评类作文剖析_讲义课件14时评类作文剖析_讲义课件15时评类作文剖析_讲义课件16时评类作文剖析_讲义课件17时评类作文剖析_讲义课件18时评类作文剖析_讲义课件19时评类作文剖析_讲义课件20时评类作文剖析_讲义课件21时评类作文剖析_讲义课件22时评类作文剖析_讲义课件23时评类作文剖析_讲义课件24时评类作文剖析_讲义课件25时评类作文剖析_讲义课件26时评类作文剖析_讲义课件27时评类作文剖析_讲义课件28时评类作文剖析_讲义课件29时评类作文剖析_讲义课件30时评类作文剖析_讲义课件31时评类作文剖析_讲义课件32时评类作文剖析_讲义课件33时评类作文剖析_讲义课件34时评类作文剖析_讲义课件35时评类作文剖析_讲义课件36时评类作文剖析_讲义课件37时评类作文剖析_讲义课件38时评类作文剖析_讲义课件39时评类作文剖析_讲义课件40时评类作文剖析_讲义课件41时评类作文剖析_讲义课件42时评类作文剖析_讲义课件43时评类作文剖析_讲义课件44时评类作文剖析_讲义课件45时评类作文剖析_讲义课件46时评类作文剖析_讲义课件47时评类作文剖析_讲义课件48时评类作文剖析_讲义课件49时评类作文剖析_讲义课件50时评类作文剖析_讲义课件51时评类作文剖析_讲义课件52时评类作文剖析_讲义课件53时评类作文剖析_讲义课件54时评类作文剖析_讲义课件55时评类作文剖析_讲义课件56时评类作文剖析_讲义课件57时评类作文剖析_讲义课件58时评类作文剖析_讲义课件59时评类作文剖析_讲义课件60时评类作文剖析_讲义课件61时评类作文剖析_讲义课件62时评类作文剖析_讲义课件63时评类作文剖析_讲义课件64时评类作文剖析_讲义课件65时评类作文剖析_讲义课件66时评类作文剖析_讲义课件67时评类作文剖析_讲义课件68时评类作文剖析_讲义课件69时评类作文剖析_讲义课件70时评类作文剖析_讲义课件71时评类作文剖析_讲义课件72时评类作文剖析_讲义课件73时评类作文剖析_讲义课件74时评类作文剖析_讲义课件75时评类作文剖析_讲义课件76时评类作文剖析_讲义课件7741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜78时评类作文剖析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生时评类作文剖析时评类作文剖析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生最新时评类作文指导时评类写作六法1、析材料2、论危害3、挖根源提办法5、联现实6、作结论(作呼告)在我国，发展农村幼儿园教育应该将幼儿园和社会、家庭有机结合起来，而不是关起门来开展教育工作。只有将开放式教育应用到农村幼儿园教育中，才能全面地发展我国农村幼儿园教育事业，使我国农村幼儿园教育工作和谐发展。然而，当前农村幼儿园实施开放式教育依然面临着许多问题和困难，需要教育部门和学校有关部门针对问题和困难，制定出相关解决方案和措施，努力做好农村幼儿园开放式教育工作。在此，本文笔者从多年对农村幼儿园教育工作的认识，并结合相关教学经验，根据当前农村幼儿园开放式教育中存在的问题，谈一谈相关解决方案，表达自己的一些粗浅看法。1农村幼儿园开放式教育中面临的难题（1）幼儿教师、家长缺乏沟通。作为一名幼儿园教师，其工作的大部分时间都是陪伴着学生，传授学生知识、陪伴学生健康成长，很少和学生的家长进行交流、沟通。即使有的学生家长主动问教师一些教学上的事情，教师在和家长面对面沟通的时候，往往因为自己是教师的身份，面对学生家长的疑问和要求，更多的是选择迁就，而不敢表达出自己的立场和态度。有的幼儿园教师，由于年轻且刚刚步入社会工作岗位，社会经验以及为人处世方面都缺乏经验，在和学生家长进行沟通的时候，不知道选择什么样的方式来沟通，往往对家长提出的问题和建议选择言听计从或者不理睬，从而导致教师和家长关系越来越生疏，不利于农村幼儿园开放式教育工作的开展。（2）农村幼儿园缺乏教育角色观念。所谓缺乏奇偶碍于角色观念就是农村幼儿园在进行教育工作的过程中，将幼儿教育是为教育工作的全部，从而忽视了社会及家庭教育的重要性。开放式教育需要学校、家庭和社会多方面来完成，只靠单方面的教育是不能实现农村幼儿园开放式教育的。农村幼儿园在开展开放式教育的同时，要做好学生家长工作和社会有关方面的工作，要主动去迎合家长和社会，并且有效地结合起来，共同完成农村幼儿园开放式教育工作。（3）农村幼儿园教育工作缺少投入和扶持。农村幼儿园作为一个专业的教育工作机构，是专门从事培养学生的，肩负着实施和发展我国开放式教育工作的重要任务。就目前农村幼儿开放式教育工作而言，教育工作所涉及到的人力、物力和财力等全部都需要幼儿园自身来承担，可谓是责任重大。但是，农村幼儿园由于自身条件不足，可能无法满足开放式教育工作的全面开展，因而需要政府、教育部门和社会的大力扶持，才能将农村幼儿园开放式教育工作做得更加完善。2发展农村幼儿园开放式教育的主要方案2.1突出农村幼儿园的主导作用联合国教科文组织根据《学会生存》一书提出：我们应该挑选和培养家庭和社会联合的积极方式，一切可以利用的手段、方式，包括采取的常规和非常规的手段，都应该全部用来发展基础教育。农村幼儿园学校教育切不可独立专行，需要将学校、家庭、社会以及相关部门联系起来，共同发展幼儿园开放式教育。例如，在意大利的瑞吉欧教育体系中，家庭和社区所取得作用是至关重要的，几乎可以说瑞吉欧教育体系就是将幼儿园、家庭和社会连接起来的教育社区。在这个教育社区中，农村幼儿园、家庭和社会都将学生教学工作作为自己的一项日常工作，以学生为主体，相互合作、相互支持、共同发展，努力做好农村幼儿园开放式教育工作。前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时曾经说过：“学校应当领导家庭。”因此，可见在教育社区中，起主导作用的还是幼儿园，社会以及家庭只是起辅助作用。幼儿园在教育中的主导作用，其实就是幼儿园的指导和领导作用。在教学过程中，教师懂得如何去培养学生、提高学生的能力，因而掌握了教学的主动性，在进行学校和家庭、社会互动的过程中，更加能够认识到这种互动合作的重要性。幼儿园是儿童教育活动的发起者、组织者和实施者，幼儿园必须要加强与社会、家庭的互动、交流和合作。社会和家庭中有幼儿园教育所需要的条件，且社会、家庭非常积极支持幼儿园教育工作。由于社会、家庭自身非专业从事教育机构，因而在幼儿园教育中只能属于从属地位。突出幼儿园的主导作用，需要幼儿园将儿童作为重心，一起工作以儿童教育为主要目标，并对学校、社会和家庭等资源进行整合，制定相关教育方案，并将资源整合利用，发挥最佳的效果。2.2延伸农村幼儿园学生的生活圈教育的作用就是更好地培养学生，因而一切有利于提高教育工作的因素都应该被重视起来，幼儿园、社会和家庭都是重要的因素。在教育过程中，幼儿园、社会和家庭不仅仅是代表某个领域，更主要的是一种社会关系。这些要素对于幼儿园学生来说就像是空气一样，存在于学生的周围且时时刻刻影响着学生。因此，农村幼儿园开放式教育应关注学生时刻成长的社会环境和家庭环境，学生生活的地方就是教育应该存在的地方。我们知道，儿童生活的地方首先是家庭，家庭对一个人的影响力也是至关重要的。一个人从出生的那一刻开始就与父母生活早一个家庭里，而家庭又是组成社会的一部分，也是教育中不可缺少的一部分。儿童在幼儿园中接受专业的教育，是儿童成长的关键。但是，儿童生活的范围不要局限于幼儿园，还需要涉及到生活中的点点滴滴。早些年，日本在《幼稚园教育要领》中就要明确指出：“幼儿生活应以家庭为主并延伸到社会社区。”这就要求我们不要将幼儿园教育局限于某一领域，要拓展教育的视线，将幼儿教育延伸到相关领域，努力做好开放式教育。随着幼儿教育工作的延伸，社区讲师延伸的一个重要领域。因此，作为一名幼儿教师，要将教学目光放长远点，而不应该将目光只停留在课堂上和学校里。农村幼儿园开放式教育应从延伸儿童教育出发，将儿童教育工作延伸到社会中相关领域。我国著名的教育家陶行知很早就提出了社会就是学校的说法，并且将社会就是学校和学校就是社会这两种观点作出对比。很清晰地向人们表达出学校和社会之间的关系。2.3整合社会有效资源当前，农村幼儿园的社区活动还存在很大的随意性和波动性，没有系统的思考和全面的策划，对社区资源的整合和利用也是无计划、无目的的。因而，农村幼儿园开放式教育首先，就要对社区资源进行整合并加以利用。在众多行业、领域中的人力、物力和财力资源中加以整合，同时从农村幼儿教育的实际出发，从儿童自身发展特点出发，从资源利用的可行性出发，对社区资源进行合理利用。其次，针对社区有效的资源，并结合农村幼儿园实际教学的需求，确定相对稳定合理的资源优势，建设固定的活动场所。最后，组织教师工作人员，从教学专业角度出发，组织、开展教育活动，并逐步形成教学课程。2.4加强教师和家长交流沟通的能力农村幼儿园教师大多数都是比较年轻，社会经验不足，对事物的看法和认识单一化、片面化。因此，教师除了要学习专业知识和技能外，还要在教学中进行自我学习和思考，通过在实践中边学习边做，可以很好地提高教师的行为能力。教师在和家长进行沟通的过程中，可以尝试多样化的沟通方式，这样不会使人对沟通产生厌倦。不过，在与家长沟通的时候，采取一定的聊天技巧不能代替整个聊天过程，聊天的过程中情感的交流才是最为重要的。人与人在交流的时候，难免在思考问题和观念上会产生差别，教师和家长也不例外。因此，教师如何能够站在家长的立场上去和家长进行交流，才是教师和家长成功交流的关键。在日常教学工作中，教师可以经常和家长进行沟通，掌握家长们的想法，并站在家长的立场上思考问题，感受别人的情感。如果教师能做到这一点，相信在以后的交流谈话中，定能够和家长找到沟通的共同点。2.5建设多层次的家长团队每一个学生背后都有一个家庭组织，家庭成员是这个组织的自然群体。在家庭成员中，每个人的生活习惯、性格、人生观、价值观和世界观都有所不同。有的家长非常重视孩子的教育问题，对孩子的教育上花费精力和财力；有的家长则是对孩子的教育马马虎虎，认为教育孩子是学校的责任，自己没有必要去教育孩子；还有的家长外出工作，将自己的孩子交由爷爷奶奶抚养。这些不同的家庭环境使得孩子们会有不用的学习状况。因此，农村幼儿园应该设立家长委员会，要求每个学生的家长都要参加，成立一个专业的家长群体，专门负责家长和学校之间和交流沟通。但是，由于家长们的文化层次不一样，因此，在建立家长团队的时候需要针对不同文化层次的家长建立不同的团队，分层次开展家长活动，使得每个家长都能切身实际的参与到活动中来，促进学校与家庭的合作，保证农村幼儿园开放式教育工作的顺利开展。3结语教育应该多开放式发展、多元化发展，农村幼儿园教育是九年制义务教育的前提和基础，对以后的学习和发展有着非常重要的作用，因此值得我们去重视。开放式教育是农村幼儿园教育中的重要部分，因此，我们要努力做好相关教育工作，全面提高农村幼儿园开放式教育事业！1、知识与能力:再认和再现宋朝的政治、经济、文化科技等方面的基本史实,学习用历史唯物观和现代视角去分析研究历史,以历史的眼光去比照现实,领会宋朝“国富兵弱”的基本特征。2、过程与能力:①通过相关的历史图片、多媒体教学资源的展示和再现,积极引导学生参与课堂教学资源的利用,增强学生对历史学习的兴趣;②通过师生互动、生生互动的探讨分析,寻找透过现象看本质的方法,促进学生历史思维能力的发展;3、情感态度与价值观:在认真学习本单元知识的基础上,力求学生能够全面客观的了解和把握宋朝的社会特征,并从中获得成功经验和失败教训的启示,加强学生社会责任感的培养。【教材分析】教材概述了民族政权并立时代的情况。反映了民族之间的矛盾;分析了经济重心南移的原因及表现;剖析了宋代的社会风貌;最后展现宋代的科技成就。然而宋朝是一个积贫积弱的时代,但教材却没有把这一历史现实与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地结合起来反映南北宋的社会特征――“国富兵弱”。【学情分析】本课借助多媒体技术,加强了直观性,将丰富的教学资源与教材内容整合,增强了学生自主性学习的兴趣。本课是在学生已经初步了解单元基础知识的前提下,把宋代民族政权并立、积贫积弱的社会现实与政治、经济、文化及科技成就统一起来,从而形成对宋朝历史时代特征的整体认识,而后认识“国富兵弱”的基本特征,进而培养学生历史唯物观的意识。【教学重点】宋朝的时代特征――“国富兵弱”。突破方法:以多媒体课件展示的图片、影音等资料引导学生再现和再认宋朝的历史,学生在师生互动和生生互动之中探究问题,寻找史实作为依据来说明基本观点,建构知识体系,概括宋代基本特征――“国富兵弱”。【教学难点】宋朝“国富兵弱”原因的探究。突破方法:通过相关事件的分析探讨,生生互动和师生互动的合作学习方式来突破难点。【教学用具】多媒体课件【教学方法】多媒体教学资源渲染,创设情景,综合归纳等教学方法【教学课时】一课时【教学流程图】一、导入新课,创设情景教师讲解:同学们,在我们中华民族数千年的历史长河中,存在了许多各有特色的朝代宋朝就是其中之一,今天就让老师和大家一起来回首宋朝。多媒体运用:播放《岳飞》视频片段,展示宋朝烽火连天,刀光剑影的历史场景。为后面探究宋朝的政治特点做铺垫。设计意图:调动学生的思维,回顾旧知识,形成统一的知识体系,自然过渡到以视频场景感染学生情绪,创设课堂情景,奠定课堂的基调。二、宋朝政治的“弱”提问:①影片中描绘的是宋朝哪一位著名的历史人物?你了解的事迹吗?宋朝时象他一样的人物还有哪些?②仔细品味以下的南北宋时期的文学作品,请你说说他们所表达的共同主题是什么?(选择题形式)③宋代文人武将或精忠报国或忧国忧民,渴望统一,原因何在?④教师分析:宋朝自建立开始便爱到时来自周边的少数民族的围攻,两宋在与少数民族政权的对立过程中有何表现?⑤请你用一个最恰当的字眼来形容宋朝的政治特点。三、宋朝经济文化的“富”1、过渡:两宋因军费、“岁币”的开支冗重,造成国家财政支出巨大,这钱从何处而来的?2、教师讲解:财政收入主要来自于南方,南宋时南方的经济完全超过了北方,使得自唐朝中后开始的经济重心南移最后完成。经济重心南移受那些因素的影响呢?3、教师讲解过渡引出“南海1号”沉船并展示相关图片。提问:从图片展示中可以看出两宋时期那些行业兴盛?4、教师讲解:从刚才看到的材料大家应该明白宋代海外贸易是建立在各行业兴旺发达的基础上,反过来双带动各行业的繁荣发展。5、提问:宋代农工商兴旺发达使宋朝出现了什么社会现象?请你用一个最恰当的字眼来形容宋代经济特点。四、宋朝“国富兵弱”原因探究教师:从刚才的学习中我们了解到宋朝具有“国富兵弱”的特点,同学们请大家想一想是什么原因造成的?(教师引导学生共同探讨)五、思维拓展教师:同学们!从刚才的学习中我们了解到宋朝具有“国富兵弱”的特点,这一特点成了宋朝社会历史发展的真实写照。我们感叹:宋朝在创造了丰富的物质文明,却疲于应付与周边少数民族政权的纷争。这种现象我们可以反它比喻为“刀光剑影中的――文明”五、教师小结教师小结:宋朝因为兵弱,综合国力不强终日处于外族入入侵的忧患里宋朝丰富的物质文明是在刀光剑影中创造出来的,因此,宋朝始终强大不起来,最终遭到了毁灭性的摧残,如今我们回首宋朝,除了解这段历史,让我们更加热爱自己的祖国和民族。【教学反思】1、本课设计的宗旨是让学生在初步了解第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》基础上,紧紧围绕宋朝“国富兵弱”的这一特点,引导学生再现再认宋朝的历史,把本单元知识形象化、直观化并形成一个整体。激发了学生自主性探究学习积极性。2、师生互动和生生互动共同探究是本课设计的一大特点,学生通过探究当中发现知识,解决问题,感到了成功的喜悦,调动了学生的主动性学习。3、本课的教学设计,容量稍大,略显时间不足,学生讨论思考、探究的时间不是很充分。4、由于学生的基础较为差,特别是农村学校学生思维的敏捷性、语言表达能力尚有欠缺,所以本课的教学设计没有完全达到预期的效果。时评类作文剖析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗79最新时评类作文指导最新时评类作文指导80时评类写作六法1、析材料2、论危害3、挖根源提办法5、联现实6、作结论(作呼告)时评类写作六法81●2009年高考作文题出炉了,全社会关注与评点高考作文题,已成为一个独特的文化现象。每年的高考作文题,不仅对中学语文教育有导向作用,更能引领青年人对现实和人生的思考,其实也是一个时代社会与文化潮流的风向标。2009年的高考作文题,归纳起来有两个明显特征。●2009年高考作文题出炉了,全社会关注82时评类作文剖析_讲义课件83●有一类题目是时评类的,如辽宁的论题为“明星代言”、江西的论题为“圆明园兽首拍卖”事件,都曾引起过时评界的广泛评论还有一类题目显示出对常识的关注,如全国题里的小动物学游泳”和“对色盲的发现、安徽的“论弯道超越”等,期望达成的是对常识的思考和尊重广东省的作文题更是意图明确,直接将考题定为“谈常识”●有一类题目是时评类的,如辽宁的论题为“84时评体与“常识观”,无疑是当今社会文化思潮的两个明显特征,两者可以说互为表里。时评紧扣社会热点话题,鼓励公众畅所欲言地表达,体现了对公民知情权与话语权的尊重。枧念多元化是这个时代的特点,由于公众价值观行为方式的不同,或者社会阶层的不同,他们发出的声音也不尽相同。正是每个人都能从自身立场出发,对同一社会事件发出不同的声音,在观点的不断撞击中,社会才能对某一问题形成常识性的认知时评体与“常识观”,无疑是当今社会文化思85●把时评的热点拿来作为高考的作文题,就是期望唤起学生对时评这种文体的重视。时评强调的是对社会的批判意识和理性思考,它激浊扬清,它不平则鸣,它展示的是民众对社会进步的愿望。高考作文对时事新闻的关注,正是期望培养学生的社会责任感,增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。●把时评的热点拿来作为高考的作文题,就86●可以想见,一个对社会并不关心的人,很难写出让人叫好的时评文章。它既需要作者有个人独特的思考,也需要作者有对社会事务的强烈参与意识。正因为如此,时评正在成为这