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瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱基础知识胡晓斌2015年11月大家上午好!敬请大家把手机调成静音或振动合唱与指挥课程在原有的教学思路上,如何予以重新审视,并切实提高教学效率,发挥该课程的真正塑造性的作用,成为了众多相关教职人员所共同思考的课题。研究科学的教学手段,进行合唱指挥教学实践的探讨,对教学过程予以进一步分析,具有十分重要的意义。一、我国高校合唱与指挥课程教学的现状合唱与指挥课程是高校音乐教育学科当中一门重要的教学课程,不同于声乐或钢琴等技能课程,也和乐理、曲式等理论课程具有明显的区别。合唱与指挥不仅融合了理论知识、实操技巧还包括对音乐的审美与创作方面学习,是一门综合性很强的学科,其结构特点较为复杂。首先,根据我国高校关于合唱与指挥课程教学的现状来看,部分院校对于合唱指挥课程的重视程度不足,也就是在思想认识层面上具有一定欠缺性。目前,高校的音乐教育专业虽然均已开设合唱指挥课程,但是结合现实情况而言,无论从哪个层面上来看,对该课程的重视程度都是远远不够的。很多教师和学生都对音乐的学习限于认为只有声乐、乐器或者是舞蹈类的课程才算是专业课程,而合唱指挥没有太过重要的地位。在学校的课程安排上也明显课时不足,该课程在短时间内难以保证学习质量,甚至有些学校只针对该科目仅开展一年课程,这一现象直接导致了学生对该项技能技巧的掌握不扎实。其次,课堂教学形式较为单一,信息量少。现在大多数高校的合唱与指挥课程普遍存在两种情况,一是将合唱和指挥作为两门独立学科,分别教学,二者相互独立,合唱课便只学习合唱,指挥课程进行指挥训练,大大降低其关联性,不利于学生对合唱指挥综合能力的提高。另外一种情况则是虽然合唱与指挥是作为一门学科,但是在教学活动中教授给学生的知识所含信息量较少,也就是单纯的进行排练合唱,对指挥的知识也只是简单讲解方法,几乎不深入讲授系统理论,导致大部分学生的指挥技法与排练能力都没有明显进步。再次,实践教学环节始终欠缺,学生课堂参与程度不高。许多高校的合唱指挥课程多是以合唱的形式开展,学生负责固定声部,教师则重点对合唱的音准、音色、感情等方面进行指导。可是,这种教学方法,会出现学生课堂积极性不高,参与率低下的情况,没有具体的合唱指挥角色的体验,难以让学生真正领会到所学知识的意义所在,教学和排练的质量也不会十分理想。二、高校合唱与指挥课程教学实施策略第一,应当保证课时量。从合唱指挥课程安排的整体设置来看,应当尽量安排较满的课时,从根本上对合唱与指挥的课程予以正确认识,课程时间应设定在两年或者三年,这样才能够为学生提供足够的时间进行系统化的深入学习,从而培养学生的综合能力。合唱指挥教学的目的是为了培养合唱指挥方面的有用人才,因此,一定要重视学生“唱”与“指挥”两种能力的同步培养,使得学生系统的掌握这两方面的知识与技巧,使得二者进行有机的结合同时发挥二者不同的分支作用。第二,拓展教学内容,丰富教学信息。合唱与指挥教学是一个系统化的教学体系,每一个教学环节都应该突出其应有的内涵与特点。在进行合唱学理论教学时,教师应当注重合唱的理论知识,根据不同的合唱分类,以及各个声部的人员编制予以不同的唱法和情感的教学;对于合唱作品的演唱和排练方面,应注重合唱的发声概念,合唱声部的协调与配合以及音乐作品的演唱处理等等。在指挥的基本技能教学方面,需要注意各种会拍技法以及合唱总谱读法等。除此之外,还有很多教学内容可以进行有意识地拓展,教师还应当在教学大纲和具体课堂上进行有计划地实施,使得合唱指挥教学课程内容更加丰富多样,从而提高教学质量,保证教学效果。第三,在课堂设计上多加开展学生可以有效参与的环节,激发学生学习兴趣,提高课堂参与性。针对学生对于合唱指挥课程的体会不足的问题,教师应当不局限于单调的教学模式,仅仅重视集体合唱的音色与质量,而是更应该注重每一位学生的实际学习情况。教师可以通过优化课堂设计,来让每一位学生有机会单独演唱和指挥。此外,还可以多多组织一些趣味活动,让学生对该科目的学习增加兴趣,在轻松愉悦的氛围中掌握专业知识,并切实提高实际操作能力,培养学生综合素质。综上所述,纵观我国高校的合唱与指挥课程教学现状,不难发现众多问题,为解决这些问题需要重新审视和分析课程教学中限制教与学的瓶颈问题,从而提出重塑教学观念,更新教学手段的建议。更重要的是,唯有学校、教师和学生在思想认识层面上能够对合唱与指挥课程予以重视,为学生多加创造积极参与和学习的机会,才能够激发学生学习兴趣,从而真正提高课堂有效性与学生的学习效率,进一步培养综合性的高素质人才。一、自主学习的内涵自主学习是一种新型的学习方式和教学方法,它与传统的、固有的教学模式相比,具有明显的区别和特点。运用自主学习模式进行教学,可以充分调动起学生学习的热情和能动性,锻炼学生独立分析和思考的能力,使学生能够拥有个性化、差异化的成?L空间,得到保质保量且高效的学习体验。所以,在进行高中语文写作教学时,教师也要摒弃以往的说教式作文教学方式,而多多采用自主性写作的方式,这样才能让学生在写作中充分得到锻炼,实现思维能力的提升。二、高中语文写作教学的现状1.忽略了学生写作思维的培养在高中写作教学中,教师往往会忽略一件事情,那就是只注重知识的传授和教导,而忽略了实际写作能力和思维能力的培养,使得很多学生经过多年的语文学习,还是不能写出一篇文采俱佳且有思想深度的好的文章,而这也违背了写作教学的初衷。对于这种频繁出现的情况,究其原因就是教师在写作教学时只教学生写作手法,让学生大量背诵好词好句、名家长篇和论点论据,却没有在课堂上教给学生如何写文章、没有让学生思考一篇文章为何这样写,学生的思维没有得到提升,自然也就写不出好文章,毕竟“文是外在而思是内涵”。2.师生课堂主体地位互换我们都知道,要想教好课最主要的就是要让学生参与进来,让学生多说、多动、多想,而教师则少说,也就是最近人们常说的让学生做课堂的主人、让学生成为课堂的主体。但是在一直以来的写作教学中,多数情况下都是教师组织、教师讲、教师点评,忽略了学生的主体地位,可以说学生很少有自主学习和思考的机会,长此以往,学生也就慢慢失去了写作的兴趣。所以说,在现今课改的大潮流下,写作教学也必须要跟上步伐,改变以往的教学步骤,多多进行自主式的教学,才能迎来新的改变。三、写作教学中自主学习应用的策略1.培养学生自主写作的兴趣在进行高中语文写作教学时,要想让学生顺利的实现自主写作,其前提就是要先培养学生的写作兴趣,让学生愿意动笔写、愿意为了写好文章而去思考如何写。在传统的语文写作教学中,教师习惯性的会给学生一个题目或是一个半命题题目,如:“暖”、“品味劳动”等,这样的写作内容脱离了学生的生活,无形中会限制学生的想象力,使学生为了契合题目而写作,可写的内容可能根本不是自己想要表达的内容,这样不利于激发学生的兴趣。所以教师在进行写作教学时,要多多采用开放式、自主性的学习模式,让学生能够有兴趣去写作。如:苏教版高中必修四第二个专题,其内容是“我们头上的灿烂星空”,教师在写作课上,就可以以这个为基点,让学生进行头脑风暴,自主思考和设计相关的话题。那么有的学生可能就会想到生命的意义,有的则会想到思想的价值,还有的则会想到道德的标准,亦有的学生会想到人生的追求,可以说每个学生看到的、想到的都是不一样的,而这些想法是他们内心最真实的想法,也是他们最想写、最敏感、最感兴趣的部分,所以教师就可以据此让学生选择一个话题内容或方面来写,这样学生写起来才有兴趣,才愿意写。2.以小组自评+他评模式进行作文自主学习教师上写作课的模式大体上就是给学生一个话题,带领学生读几篇优秀的范文,然后说一下写作要求,就让学生写了,然后批改完发到学生手中。这样的方式完全是教师在主导,学生在被动的听和做,没有一点的主动性在其中,学生自然也就学不会写作文。因而教师要想让学生充分发挥自主能动性,就要在教学时充分放权,给学生更多的空间和话语权,即:让学生进行自主评改作文。当学生写完一篇文章之后,可以让学生以四人为一个小组,互相品评彼此的作文,首先从立意开始讨论,看看这篇文章为什么要这样写、这样写好不好、有没有其他更好的立意和方式;其次,再让学生对文章中的错别字、病句、多余的句子等进行修改指正;然后将公认优秀的部分进行学习探究;最后集体为这篇文章打分写评语。这样一个流程下来,学生一节课可以看到三篇文章,而且在交流讨论的过程中,就会逐渐的加深自己对写作的感悟,通过吸收借鉴他人的长处,慢慢扩宽自身的思维,使学生真正地融进课堂,学有所获。3.在写作的自主学习中锻炼思辨能力古语有云:“博学之、审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,也就是“慎思明辨”,而这是人们最早的“为学之道”,其实对于写作来说也是同样适用的。简单来说,就是写作时,要将话题层次清晰的分析出来,说理时要条理清楚、明白透彻,思想要深刻、贴合实际。所以,思辨能力既是学生思维方式的体现,又是学生思维品质的体现,而这一能力也在近些年得到了越来越大的重视。纵观历年高考作文,我们可以看到如今绝大多数都是材料作文,在文体上也以议论文居多,这也就更加突出了思辨能力的重要性。因而,在高中语文写作自主教学时,教师要侧重学生思辨能力的培养。总之,自主学习模式是今后学习的潮流,传统的教学方式已经不适合教学的发展,教师必须与时俱进,才能让学生的写作水平得到实质性的提升。同时,在进行自主写作教学时,教师也要注意对学生思辨思维和写作能力的培养。★作者通联:浙江台州市仙居中学。瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱1瓦楞纸箱基础知识胡晓斌2015年11月瓦楞纸箱2大家上午好!敬请大家把手机调成静音或振动大家上午好!3学习内容提纲一、瓦椐纸箱的用途及袋晨二、瓦楞結及分类三、瓦枴纸椒、纸箱的检测四、瓦楞纸箱的印刷与成型学习内容提纲4提纸箱的用途及发展瓦楞纸板及纸箱的发明已有一百多年的历史。最早将瓦楞纸用于包家装的是美国的阿尔伯特.琼斯,他于1871年发明了一种瓦楞形包装纸,此种波形瓦楞纸可用于包装玻璃瓶、罐等物、1874年美国奥利夫.朗等人加以改进,在瓦楞纸一面粘贴一层衬纸,成为单面瓦楞纸板,用于礼酒瓶等容器的包装。1902年瓦楞纸实东同测脱份有限公司箱正式作为铁路运输的包装箱。1914年开始用纸箱代替木箱。提纸箱的用途及发展5院酒王皖酒五年我国自进入20世纪80年代,瓦楞纸箱开始广泛的生产与使用。特别是自2000年以来,瓦楞纸板出现了两个方向的新趋势一是,高档精细彩印微型瓦楞纸板的生产技术迅速发展二是,向宽幅、重型、高强度方面发展。院酒王6实践证明:完全可以在不增加瓦楞层数的情浇下,对乱榜纸箱的原辅材料、瓦楞楞型、瓦楞层和结构形式及纸箱结构造型、接合方式等进行改进,同样能获得高强度的更好的效果。同时,这样不仅能大大节省原材料,降低能源消耗,也达到了进一步挖掘和发挥瓦楞纸板的优越性吉祥喜庆的纯牛奶实践证明:完全可以在不增加瓦楞层数的情浇下,对乱榜纸7■6%国6%圃5%食品行业8%25%日家电行业團10%国饮料行业国机械行业国医药行业留日化行业国化工行业23%留其它行业图当今瓦楞纸箱的市场需求结构■6%国6%8、瓦楞纸板的结构及分类瓦纸稍如识培训瓦模纸板的结瓦楞纸板是制造各类瓦楞纸箱的基材,它是由箱板纸和瓦楞芯纸粘合而成的板状物,箱板纸用于瓦楞纸板的内、外两面,因此称为面纸或里纸。瓦楞芯纸是一种有规则的永久性的波纹形纸。箱板纸单瓦楞纸板又称三层瓦楞瓦楞纸板,有两层面纸和一层芯纸芯纸构成。其结构如:箱板纸双瓦楞纸板结构是由两层单瓦楞纸板结构箱板纸、两层瓦楞芯纸和一层夹芯纸加工而成,夹芯纸一般箱纸板与芯纸用料相同。其结构如瓦楞芯纸夹芯纸板箱纸板双瓦楞纸板结构、瓦楞纸板的结构及分类9单瓦楞纸板双瓦楞纸板瓦楞纸板结构实例2、瓦楞纸板原料面纸所用原材料是牛皮箱板纸或白板纸。瓦楞芯纸则是由瓦楞原纸加工而成。这样就要求瓦楞原纸纤维组织均匀,厚薄一致,无突出纸面的硬块,纸质坚韧,具有一定的耐压、抗张、抗戳穿、耐折叠的性能,所含水分应控制在8%-12%。单瓦楞纸板10瓦楞原纸性能要求四个等级:A、B、C、D等级。定量80~170g/m2(市场趋势是向低定量发展)。良好的物理性能:纵向裂断长、环压强度要求高贴合适应性:厚薄一致、水分均匀,有一定的松厚度。吸水性适中瓦楞原纸性能要求11瓦楞纸箱基础知识课件12瓦楞纸箱基础知识课件13瓦楞纸箱基础知识课件14瓦楞纸箱基础知识课件15瓦楞纸箱基础知识课件16瓦楞纸箱基础知识课件17瓦楞纸箱基础知识课件18瓦楞纸箱基础知识课件19瓦楞纸箱基础知识课件20瓦楞纸箱基础知识课件21瓦楞纸箱基础知识课件22瓦楞纸箱基础知识课件23瓦楞纸箱基础知识课件24瓦楞纸箱基础知识课件25瓦楞纸箱基础知识课件26瓦楞纸箱基础知识课件27瓦楞纸箱基础知识课件28瓦楞纸箱基础知识课件29瓦楞纸箱基础知识课件30瓦楞纸箱基础知识课件31瓦楞纸箱基础知识课件32瓦楞纸箱基础知识课件33瓦楞纸箱基础知识课件34瓦楞纸箱基础知识课件35瓦楞纸箱基础知识课件36瓦楞纸箱基础知识课件37瓦楞纸箱基础知识课件38瓦楞纸箱基础知识课件39瓦楞纸箱基础知识课件4026、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢!4126、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱基础知识胡晓斌2015年11月大家上午好!敬请大家把手机调成静音或振动合唱与指挥课程在原有的教学思路上,如何予以重新审视,并切实提高教学效率,发挥该课程的真正塑造性的作用,成为了众多相关教职人员所共同思考的课题。研究科学的教学手段,进行合唱指挥教学实践的探讨,对教学过程予以进一步分析,具有十分重要的意义。一、我国高校合唱与指挥课程教学的现状合唱与指挥课程是高校音乐教育学科当中一门重要的教学课程,不同于声乐或钢琴等技能课程,也和乐理、曲式等理论课程具有明显的区别。合唱与指挥不仅融合了理论知识、实操技巧还包括对音乐的审美与创作方面学习,是一门综合性很强的学科,其结构特点较为复杂。首先,根据我国高校关于合唱与指挥课程教学的现状来看,部分院校对于合唱指挥课程的重视程度不足,也就是在思想认识层面上具有一定欠缺性。目前,高校的音乐教育专业虽然均已开设合唱指挥课程,但是结合现实情况而言,无论从哪个层面上来看,对该课程的重视程度都是远远不够的。很多教师和学生都对音乐的学习限于认为只有声乐、乐器或者是舞蹈类的课程才算是专业课程,而合唱指挥没有太过重要的地位。在学校的课程安排上也明显课时不足,该课程在短时间内难以保证学习质量,甚至有些学校只针对该科目仅开展一年课程,这一现象直接导致了学生对该项技能技巧的掌握不扎实。其次,课堂教学形式较为单一,信息量少。现在大多数高校的合唱与指挥课程普遍存在两种情况,一是将合唱和指挥作为两门独立学科,分别教学,二者相互独立,合唱课便只学习合唱,指挥课程进行指挥训练,大大降低其关联性,不利于学生对合唱指挥综合能力的提高。另外一种情况则是虽然合唱与指挥是作为一门学科,但是在教学活动中教授给学生的知识所含信息量较少,也就是单纯的进行排练合唱,对指挥的知识也只是简单讲解方法,几乎不深入讲授系统理论,导致大部分学生的指挥技法与排练能力都没有明显进步。再次,实践教学环节始终欠缺,学生课堂参与程度不高。许多高校的合唱指挥课程多是以合唱的形式开展,学生负责固定声部,教师则重点对合唱的音准、音色、感情等方面进行指导。可是,这种教学方法,会出现学生课堂积极性不高,参与率低下的情况,没有具体的合唱指挥角色的体验,难以让学生真正领会到所学知识的意义所在,教学和排练的质量也不会十分理想。二、高校合唱与指挥课程教学实施策略第一,应当保证课时量。从合唱指挥课程安排的整体设置来看,应当尽量安排较满的课时,从根本上对合唱与指挥的课程予以正确认识,课程时间应设定在两年或者三年,这样才能够为学生提供足够的时间进行系统化的深入学习,从而培养学生的综合能力。合唱指挥教学的目的是为了培养合唱指挥方面的有用人才,因此,一定要重视学生“唱”与“指挥”两种能力的同步培养,使得学生系统的掌握这两方面的知识与技巧,使得二者进行有机的结合同时发挥二者不同的分支作用。第二,拓展教学内容,丰富教学信息。合唱与指挥教学是一个系统化的教学体系,每一个教学环节都应该突出其应有的内涵与特点。在进行合唱学理论教学时,教师应当注重合唱的理论知识,根据不同的合唱分类,以及各个声部的人员编制予以不同的唱法和情感的教学;对于合唱作品的演唱和排练方面,应注重合唱的发声概念,合唱声部的协调与配合以及音乐作品的演唱处理等等。在指挥的基本技能教学方面,需要注意各种会拍技法以及合唱总谱读法等。除此之外,还有很多教学内容可以进行有意识地拓展,教师还应当在教学大纲和具体课堂上进行有计划地实施,使得合唱指挥教学课程内容更加丰富多样,从而提高教学质量,保证教学效果。第三,在课堂设计上多加开展学生可以有效参与的环节,激发学生学习兴趣,提高课堂参与性。针对学生对于合唱指挥课程的体会不足的问题,教师应当不局限于单调的教学模式,仅仅重视集体合唱的音色与质量,而是更应该注重每一位学生的实际学习情况。教师可以通过优化课堂设计,来让每一位学生有机会单独演唱和指挥。此外,还可以多多组织一些趣味活动,让学生对该科目的学习增加兴趣,在轻松愉悦的氛围中掌握专业知识,并切实提高实际操作能力,培养学生综合素质。综上所述,纵观我国高校的合唱与指挥课程教学现状,不难发现众多问题,为解决这些问题需要重新审视和分析课程教学中限制教与学的瓶颈问题,从而提出重塑教学观念,更新教学手段的建议。更重要的是,唯有学校、教师和学生在思想认识层面上能够对合唱与指挥课程予以重视,为学生多加创造积极参与和学习的机会,才能够激发学生学习兴趣,从而真正提高课堂有效性与学生的学习效率,进一步培养综合性的高素质人才。一、自主学习的内涵自主学习是一种新型的学习方式和教学方法,它与传统的、固有的教学模式相比,具有明显的区别和特点。运用自主学习模式进行教学,可以充分调动起学生学习的热情和能动性,锻炼学生独立分析和思考的能力,使学生能够拥有个性化、差异化的成?L空间,得到保质保量且高效的学习体验。所以,在进行高中语文写作教学时,教师也要摒弃以往的说教式作文教学方式,而多多采用自主性写作的方式,这样才能让学生在写作中充分得到锻炼,实现思维能力的提升。二、高中语文写作教学的现状1.忽略了学生写作思维的培养在高中写作教学中,教师往往会忽略一件事情,那就是只注重知识的传授和教导,而忽略了实际写作能力和思维能力的培养,使得很多学生经过多年的语文学习,还是不能写出一篇文采俱佳且有思想深度的好的文章,而这也违背了写作教学的初衷。对于这种频繁出现的情况,究其原因就是教师在写作教学时只教学生写作手法,让学生大量背诵好词好句、名家长篇和论点论据,却没有在课堂上教给学生如何写文章、没有让学生思考一篇文章为何这样写,学生的思维没有得到提升,自然也就写不出好文章,毕竟“文是外在而思是内涵”。2.师生课堂主体地位互换我们都知道,要想教好课最主要的就是要让学生参与进来,让学生多说、多动、多想,而教师则少说,也就是最近人们常说的让学生做课堂的主人、让学生成为课堂的主体。但是在一直以来的写作教学中,多数情况下都是教师组织、教师讲、教师点评,忽略了学生的主体地位,可以说学生很少有自主学习和思考的机会,长此以往,学生也就慢慢失去了写作的兴趣。所以说,在现今课改的大潮流下,写作教学也必须要跟上步伐,改变以往的教学步骤,多多进行自主式的教学,才能迎来新的改变。三、写作教学中自主学习应用的策略1.培养学生自主写作的兴趣在进行高中语文写作教学时,要想让学生顺利的实现自主写作,其前提就是要先培养学生的写作兴趣,让学生愿意动笔写、愿意为了写好文章而去思考如何写。在传统的语文写作教学中,教师习惯性的会给学生一个题目或是一个半命题题目,如:“暖”、“品味劳动”等,这样的写作内容脱离了学生的生活,无形中会限制学生的想象力,使学生为了契合题目而写作,可写的内容可能根本不是自己想要表达的内容,这样不利于激发学生的兴趣。所以教师在进行写作教学时,要多多采用开放式、自主性的学习模式,让学生能够有兴趣去写作。如:苏教版高中必修四第二个专题,其内容是“我们头上的灿烂星空”,教师在写作课上,就可以以这个为基点,让学生进行头脑风暴,自主思考和设计相关的话题。那么有的学生可能就会想到生命的意义,有的则会想到思想的价值,还有的则会想到道德的标准,亦有的学生会想到人生的追求,可以说每个学生看到的、想到的都是不一样的,而这些想法是他们内心最真实的想法,也是他们最想写、最敏感、最感兴趣的部分,所以教师就可以据此让学生选择一个话题内容或方面来写,这样学生写起来才有兴趣,才愿意写。2.以小组自评+他评模式进行作文自主学习教师上写作课的模式大体上就是给学生一个话题,带领学生读几篇优秀的范文,然后说一下写作要求,就让学生写了,然后批改完发到学生手中。这样的方式完全是教师在主导,学生在被动的听和做,没有一点的主动性在其中,学生自然也就学不会写作文。因而教师要想让学生充分发挥自主能动性,就要在教学时充分放权,给学生更多的空间和话语权,即:让学生进行自主评改作文。当学生写完一篇文章之后,可以让学生以四人为一个小组,互相品评彼此的作文,首先从立意开始讨论,看看这篇文章为什么要这样写、这样写好不好、有没有其他更好的立意和方式;其次,再让学生对文章中的错别字、病句、多余的句子等进行修改指正;然后将公认优秀的部分进行学习探究;最后集体为这篇文章打分写评语。这样一个流程下来,学生一节课可以看到三篇文章,而且在交流讨论的过程中,就会逐渐的加深自己对写作的感悟,通过吸收借鉴他人的长处,慢慢扩宽自身的思维,使学生真正地融进课堂,学有所获。3.在写作的自主学习中锻炼思辨能力古语有云:“博学之、审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,也就是“慎思明辨”,而这是人们最早的“为学之道”,其实对于写作来说也是同样适用的。简单来说,就是写作时,要将话题层次清晰的分析出来,说理时要条理清楚、明白透彻,思想要深刻、贴合实际。所以,思辨能力既是学生思维方式的体现,又是学生思维品质的体现,而这一能力也在近些年得到了越来越大的重视。纵观历年高考作文,我们可以看到如今绝大多数都是材料作文,在文体上也以议论文居多,这也就更加突出了思辨能力的重要性。因而,在高中语文写作自主教学时,教师要侧重学生思辨能力的培养。总之,自主学习模式是今后学习的潮流,传统的教学方式已经不适合教学的发展,教师必须与时俱进,才能让学生的写作水平得到实质性的提升。同时,在进行自主写作教学时,教师也要注意对学生思辨思维和写作能力的培养。★作者通联:浙江台州市仙居中学。瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱基础知识瓦楞纸箱42瓦楞纸箱基础知识胡晓斌2015年11月瓦楞纸箱43大家上午好!敬请大家把手机调成静音或振动大家上午好!44学习内容提纲一、瓦椐纸箱的用途及袋晨二、瓦楞結及分类三、瓦枴纸椒、纸箱的检测四、瓦楞纸箱的印刷与成型学习内容提纲45提纸箱的用途及发展瓦楞纸板及纸箱的发明已有一百多年的历史。最早将瓦楞纸用于包家装的是美国的阿尔伯特.琼斯,他于1871年发明了一种瓦楞形包装纸,此种波形瓦楞纸可用于包装玻璃瓶、罐等物、1874年美国奥利夫.朗等人加以改进,在瓦楞纸一面粘贴一层衬纸,成为单面瓦楞纸板,用于礼酒瓶等容器的包装。1902年瓦楞纸实东同测脱份有限公司箱正式作为铁路运输的包装箱。1914年开始用纸箱代替木箱。提纸箱的用途及发展46院酒王皖酒五年我国自进入20世纪80年代,瓦楞纸箱开始广泛的生产与使用。特别是自2000年以来,瓦楞纸板出现了两个方向的新趋势一是,高档精细彩印微型瓦楞纸板的生产技术迅速发展二是,向宽幅、重型、高强度方面发展。院酒王47实践证明:完全可以在不增加瓦楞层数的情浇下,对乱榜纸箱的原辅材料、瓦楞楞型、瓦楞层和结构形式及纸箱结构造型、接合方式等进行改进,同样能获得高强度的更好的效果。同时,这样不仅能大大节省原材料,降低能源消耗,也达到了进一步挖掘和发挥瓦楞纸板的优越性吉祥喜庆的纯牛奶实践证明:完全可以在不增加瓦楞层数的情浇下,对乱榜纸48■6%国6%圃5%食品行业8%25%日家电行业團10%国饮料行业国机械行业国医药行业留日化行业国化工行业23%留其它行业图当今瓦楞纸箱的

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