养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件

养老护理员培训---老年人日常生活照料教案资料6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。养老护理员培训---老年人日常生活照料教案资料养老护理员培训---老年人日常生活照料教案资料6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。养老护理员培训-老年人日常生活照料起床1起床三部曲老人起身时切忌过快过猛,下蹲后不要突然站起来,应依靠身边物体做支撑再分阶段缓慢起立。尤其是起床时,最好坚持“宁慢三分不抢一秒”。首先要完全清醒,在平仰卧的状态下,睁大双眼,凝视天花板或窗外2-3分钟,证明脑子思路清晰,完全适应了由睡觉至醒觉的交替过程,然后才缓缓从被窝里坐起来,呈半卧位,双眼正视前方,或头颈稍作转动。这样又持续2-3分钟,再将双脚移至床沿,睁眼静坐2-3分钟。这时如果认为睡意已全消失、头脑清晰,反应正常,便可离床缓步去做你想做的事情。这样老人的分解三步起床法,便可大大减少夜半匆匆起床的意外一、针对教学对象和教学内容，做到有的放矢农村高中的教学对象是初中阶段的中等偏下的一些学生。这样的学生在初中阶段尚能做到基本合格，但是高中英语课本相对于初中课本来说，发生了从内容到形式的根本性变化。首先词汇量大幅度增多，句子结构也更加的复杂多变，文章的篇幅也变长了。这就使得刚进入高中的学生们产生了害怕心理，甚至会发生很多学生英语成绩突然下降的现象。如此一来，更导致了大部分学生产生了英语厌学心理，高中教师应该怎样结合新课改，提高学生们对英语的兴趣呢？（一）基于教材，但不局限于教材任何一本书本都不能满足所有学生的需要，完全按照课本来进行教学不仅枯燥，而且也是没有效率的。这就要求我们要根据学生的实际，大胆的改写和删减教学内容。例如北师大的workshop的听力部分，很多已经远远超出了学生能够听懂的范围，学生们在这一环节产生了挫败感。所以我将其改为阅读的形式，让学生通过阅读找出相关信息，并辅以阅读策略的讲解，这样学生既可以提高阅读能力，也可以树立自信感。（二）以学生为主体，让学生参与课堂教学全过程学生是教学活动的主体，所以如果一堂课老师讲得多，学生练得少，则这堂课也是失败的。这就要求老师要了解学生，尊重个体差异，尽量为每一位学生设置问题。而要体现学生的主体作用，发挥学生的积极主动性也是非常重要的。所以教师在设计教案时，更要注重对学生学习兴趣的培养。如在新生入学阶段，让每一位学生做一个简单的自我介绍，可以采用你问我答的形式。这样既拉近了教师和学生之间的距离，也让教师对学生的英语水平有了一个初步的了解。然后，可以放英语经典歌曲，老师挖空让学生填空，如果时间允许的话，还可以让学生们学唱这些歌曲，这样既锻炼了听力，又丰富了学生们的词汇量。让学生们在轻松欢乐的课堂氛围中学到最大化的内容。再次，针对学生们普遍在完形和阅读薄弱的现象，从高一就要求学生每天做一篇完形填空或阅读理解。在学生每天都有足够的英语输入的同时，鼓励学生们多用英语进行对话，描述一天中发生的有趣的事情。可以采用英语角的形式，让学生们无差别的进行对话，老师可以参与，也可以适时地当好一个提词者，为学生的对话扫清障碍。二、重视小组合作学习，控制课堂教学秩序在新课改大方向的引导下，教师们在盲目追求创新，使得课堂教学流于形式，使课堂的有效性大大降低。在英语课堂上小组合作学习是新课改所倡导的一种学习方式，但是如果没经过悉心准备，就随意的采用小组讨论的方式可能会导致班级纪律松散，效率低下。这就要求老师要充分了解学生之后合理分组，人数一般控制在四人左右，可以将外向的和内向的分到一块，也可以将成绩好的和成绩差的分到一块，男生和女生分到一块，形成互补。接下来，就要以简洁的语言使学生明确任务的内容，问题设置难易适中，让每一个学生都能发挥水平，公平地得到发言的机会。三、加强教学反思，重视补缺补漏一堂课备得再充分，课堂学生积极性调动的再好，在遇到学生这个具体实际时，操作起来总有一些不尽如人意的地方。下面是我总结出来的一些不解和困惑之处：1、音标：单词不会读，导致不会拼写。2、单词：前面学的单词，隔几天就忘记了。3、语法：句子结构不会分析，分不清主谓宾。4、写作：中式英语现象普遍，不会英语思维。所以针对这些问题，我还是从基础抓起，虽然学生们在初中阶段已经粗略地学过一遍音标，但是由于学生之间的性格差异或者因为时间太长遗忘了的缘故，很多学生一看到音标就不敢张口，生怕出错。所以我认为高一学生第一件大事就是学音标，反复练习，已达到看到音标就会读的熟练程度。学完音标背起单词来就事半功倍了。在学习新单词的时候，我通常会借助图片或者实物，对于一些动词，尽量通过动作表演出来，让学生有着直观的认识，加深了印象。最重要的是，在有着初步认识的基础上，创设情境，配上精选的练习，及时巩固归纳。传统的语法教学的最大弊端就是脱离实际，语法的讲解之后就是反复的机械的练习。所以在讲解语法时，可以尽量创设一些贴近学生生活的情境。例如ing形容词和ed形容词是高中阶段语法的难点。在课堂上，我将几片叶子撒到空中，指着空中正在落的叶子，说道：“thefallingleaves”，然后指着落到地上的叶子说道：“thefallenleaves”。或者利用多媒体，指着投影仪上正在冒着热气的茶，和凉了以后的茶，让学生区分“theboilingtea”和“theboiledtea”。最后，中式英语问题也不容小觑，很多学生直接按照中文习惯，直接翻译句子，“我非常喜欢英语”直接翻译成“IverylikeEnglish”，“他给我买了一些花”翻译成“Hegavemebuysomeflowers”。针对这一问题，除了让学生多接触英语原文，多背诵一些优秀范文之外，最重要的还是要激发学生们想写作的欲望。四、课后及时复习，重视启发式教学根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的速度是先快后慢的。所以课后及时复习，显得尤为重要。而有意义并且系统的记忆比杂乱无章的零散的知识的记忆更有效果，持续时间更久。所以我在单元一开始介绍单元新单词的时候，鼓励学生用单元重点单词编成一个有趣味的故事，看谁用的单词最多，最有趣味。然后再设计不同的活动，让学生有机自然地再现这些单词。在一堂课结束之前让学生以作文形式串记单元考点。比如我在教必修一unit1部分时，让学生完成了这样的一篇小作文：“毕业之后（Aftergraduation），我在一家大公司上班（workfor）。我是一名新手，所以总是第一个到最后一个走（thefirst/lastto）。工作占据了（takeup）我大部分时间，这使得我很疲劳（worn-out）。当我累的时候，我总是听音乐，音乐使我放松（relaxed），通过这种方式，我既减轻了压力（stress），又振奋了（refresh）精神。”每堂课课后都留下作业，让学生及时的巩固所学知识。授人以鱼不如授人以渔。好的学习方法和策略才是学生受益终身的东西。通过活动和自我讨论发现得出的结论和知识才能长久的为学生们所记忆。以上便是我教授三年高中所总结的一些点滴之谈。不足之处，愿和和各位专家同仁共讨论共进步。新一轮基础教育课程改革，以提高民族素质为宗旨，突出培养学生的创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，以此提高教学质量。我们不断思索能不能找到一种有效的教学方法，使学生在轻松、愉快的状态下高效率的学习，使师生在课堂上高效完成教学任务，课后不布置或少布置作业，把课外时间还给学生，让学生充分发展自己的特长和爱好，实施真正的素质教育。这一问题已经是目前我们课堂教学改革中迫切需要解决的问题，也是我们进一步全面提高学生素质和教学质量的瓶颈，从课堂教学模式的研究入手，激活课堂、构建高效课堂，将有效地解决这一问题，而我们进行的“学导式高效阅读教学模式探究与实践”课堂教学模式研究正是帮助我们解决这些问题的良方，它研究的是课堂教学行为的问题，解决的是学生学习效率、能力培养的问题，它与新课改的精神、目标和任务是相一致的。我整理以往教学随笔后以《五彩池》为例浅谈创设自主学习课堂教学模式的三大板块：激趣――导学――提升一、激趣环节――激发自主学习兴趣，形成自主参与意向。如：《五彩池》这篇课文生动地描绘了藏龙山各种不同形状地五彩池以及五颜六色地池水，同时揭示了其中地奥妙，语言优美。我挖掘教材中的激励因素，课前，我运用多媒体教学资源，播放介绍五彩池的影片。现代信息技术展示的丰富多彩的教学情境，调动了学生地学习积极性。课堂上，我摒弃了“教师讲，学生听”地状况。“（虚拟旅游）--‘人间真瑶池’”地活动贯穿始终，学生通过读书、介绍、回答游客的疑问，轻松、快乐地学课文。从而，教师调整好与学生间地站位关系，把自己变成“一位顾问”“一位交换意见的参与者”“一位帮助发现问题、而不是拿出现成真理的人。”真正把学生当作学习的主人，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦地学习氛围，使学生在课堂上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。二、导学环节――创设主动探究空间，促成自主参与学习。课堂教育效率的优质、高效率离不开全体学生的全程积极、有效参与。教师要努力创设主动探索学习环境，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间和空间，使其外部活动逐渐内化位自身内部的智力活动，获取知识，发展能力，以更积极的姿态自动参与学习的活动。1.课前准备的自主性。学生积极充分的课前准备是自主学习的一大体现。新教材的课文富有生活情趣。课前准备可由师生合作确定内容、方法，让学生根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能力等来选择，给学生自主展开学习的空间。教学《五彩池》，我放手让学生做课前准备。学生们的课前准备可真是丰富多彩，有五彩池的图片，有美丽动人的传说故事，有名人赞颂的佳句，有当地风俗人情的介绍，有委婉动人的歌曲，还有自己到五彩池游玩时留下的照片。而他们获取资料的途径也多种多样：有的在网上查询，有的向他人请教，有的查阅书籍。这样学生进行自主学习，充分发挥自身的主体作用，使学生的个性得到发展。2.学习课文的自主性。新教材中的语文课文内容丰富多彩，给学生创设了自主学习的学习条件。教师要想方设法提供让全体学生参与的时机。能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让多数人动手、动口的就不让少数人或个别人代替。所以，课堂教学要利用新教材所具有的能让学生自主学习的优势，设计多样灵活的教学方法让全体学生自主实践、体验、感悟。近代教育家陶行知先生非常推崇“教学做合一”。他说：“做是学的中心也是教的中心。”在语文课堂中，让学生在表演中发挥其自主性，在表演中想象，在表演中体验，在表演中创新，在表演中充分展示自己的才华。教学《五彩池》时，教师做总导游。先要求学生自由朗读课文，各小组自主选择阅读并讨论某一自然段，掌握景物特点，并作好导游解说准备。教师点击课件路线图，每到一风景点，作为旅游团的小憩，小憩时就由各组的小导游按所选定的自然段介绍五彩池的某一特点。其他小组的同学当游客，可以提出疑问，也能表达自己领略了五彩池美丽、神奇的景象的感想。到达目的地之前分别介绍完五彩池的所有特点。语言文字训练也通过老师巧妙的提问，有机地融合其中。如：“你真是一位出色的导游，介绍五彩池池水的颜色运用了‘柠檬黄’之类的词语，我国语言文字的表达真是精妙，出色的导游们，你们还能向我介绍介绍吗？学生纷纷说出很多这类表示颜色的词语。如：橘黄、雪白、火红等。新课标指出：要鼓励学生展开想象的翅膀，跳出文本，大胆进行语文实践。课结束前，请“导游”给五彩池做广告。最好言简意赅，又能表达出对五彩池的赞美。学生有的说人间仙境――五彩池！有的说：不看不知道，五彩池真奇妙！有的说：人间瑶池何处寻，藏龙山五彩池是也。学生在自主创作的过程中，既享受到了成功的喜悦，又把语文学习的实践落到实处。3.课堂评价的自主性。新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的发展性评价。在课堂教学中，除坚持传统的老师的鼓励性评价，如“你的朗读让我们感受到这些大大小小、形状各异的水池“我相信你能把水池颜色读得更美，再试一试。好吗？”“你是个爱动脑筋的孩子”等，还应该把更多的评价自主性交给学生。如对同伴的评价：同桌互相检查读书；如果同桌比你读得好，请你向他学习；如果你觉得同桌没你读得好，请你帮帮他；对“导游”介绍的评价等，使学生学会合作，学会接受他人的意见。而自我评价更使学生对自己的学习过程和学习结果有了更多反省、自我认识的机会。三、提升环节――自主学习在课外延伸中驰骋。教学《五彩池》一课后，我让学生自己设计一个自己最想完成的作业，学生们发挥了自己的自主性，作业设计内容丰富，形式多样，极富个性。如：当导游向他人介绍五彩池；动手画一幅画；阅读课外书籍或上网查资料进一步了解五彩池；调查家乡风景名胜的环保状况；有个学习小组提交了一个“五彩池成因”的小报告等。这样的作业，即尊重了学生学习中的个体差异，又极大地调动了学生的积极性自主性；即达到了教学目标，又使每个学生都得到了充分的发展。总之：“一千个观众会有一千个哈姆莱特”，因此教师要在充分尊重学生个体感受的基础上，引导学生进行自主、高效的学习。养老护理员培训---老年人日常生活照料教案资料6、露凝无游氛1养老护理员培训-老年人日常生活照料养老护理员培训-老年人日常2起床1起床三部曲老人起身时切忌过快过猛,下蹲后不要突然站起来,应依靠身边物体做支撑再分阶段缓慢起立。尤其是起床时,最好坚持“宁慢三分不抢一秒”。首先要完全清醒,在平仰卧的状态下,睁大双眼,凝视天花板或窗外2-3分钟,证明脑子思路清晰,完全适应了由睡觉至醒觉的交替过程,然后才缓缓从被窝里坐起来,呈半卧位,双眼正视前方,或头颈稍作转动。这样又持续2-3分钟,再将双脚移至床沿,睁眼静坐2-3分钟。这时如果认为睡意已全消失、头脑清晰,反应正常,便可离床缓步去做你想做的事情。这样老人的分解三步起床法,便可大大减少夜半匆匆起床的意外起床3穿衣31.衣物选择?老年人的衣服要求宽大、轻软、合体,穿起来感觉舒适,同时衣服样式要简单、穿脱方便。老年人最好不穿套头衣服,纽扣多的衣服也不宜穿,宜穿对襟服装。老年人的贴身衣服最好用棉布或棉织品,不宜穿化纤衣服健康小知识老年人穿衣物三大禁忌对于老年人来讲,穿衣尤其对于有心脑血管疾病能,因此肠胃功能差的老人除了美观、舒适、保暖外,还及动脉硬化、糖尿病患者,更不能长期穿腰口紧的裤应讲求健康。易导致晕倒或休克子邻口紧会影响血液向腰口紧不仅会束缚腰口紧会导致血液不头部的输送,压迫颈部的部的骨骼和肌肉,影响这些能很好输向脚部,影响支端颈动脉,会导致神经反射,部位的血液循环与营养供含废物的血液回流心脏。如引起血压下降及心跳减弱,应,而且会使腰痛加重。另长时间如此,将会使老年人引起脑部供血不足,从而导外,过紧的腰口把腹腔内肠出现脚胀、脚肿、脚麻等症致头痛、头晕、恶心等病状,道束得过紧,会影响消化功状。穿衣4穿衣2穿衣顺序?给老人穿脱衣物第一步,根据需要关好门窗,同时为老人准备好干净的衣物等;捋老人搀椟丛在床或椅上;第三步,脱上衣第四步,穿上衣第五步第六步,穿裤了ⅳ节襟于人坐扶棉物体或扶在臂家的。先原下鞋将老軍人稳扶稳物体扶住管家的肩膀。先上袜协助老人脱衣程序协助老人脱裤子程序配吾衣物先脱上身的外水成内衣一换上干上衣先脱下子,然卷成一个图,撑若领口从问面穿过老人的亩额解开名人们捷,将园至释浑以下,扶老人坐回和鼻子,再穿过头的后部配下衣服让老人上起双足。将子卷脱下成捡住裤配后下梢子升襟上衣先粒下侧衣。然后将衣服从人的背后转到对圆花下衣袖协助老人穿衣程序协助老人穿裤于程序普通衣物先穿内衣后穿外衣让老年人坐良起。观阳阿由桥要处入内衫|老人的前和子,露后构分穿上内的相的料上,用府将老年人轻地、平地_先穿上一侧衣袖。然后衣服从老人的背后旋转到对制。再穿上衣礼穿衣5穿衣1.注意事项?要让老人坐稳、站稳、扶稳,保证老人的安全穿脱过程要有效配合协助老人穿脱衣物的整个顺序:先脱上身的外衣或内衣→换上干净的上衣→为老年人脱下鞋袜→脱下身的外裤或内裤换上干净的裤子→穿鞋袜。如老人肢体有伤,脱衣服时要先脱健侧,然后将衣服从老人的背后旋转到患侧,再脱下衣服。穿衣服时要先穿患侧,然后将衣服从老人的背后旋转到健侧,再穿上衣服穿衣6冼漱一洗脸、洗手、洗脚物品准备准备好洗漱用具如牙刷(软毛)、牙膏、昋皂、洗漱用水等。洗脸第一步,用温水将脸部打湿(水温不超过40°℃C为宜)。第二步,根据老人的肤质选择适当的洁面皂,并依季节变换而更换第三步,将洁面皂在掌中搓揉起泡,再用双掌按摩清洗老人脸部第四步,搓洗干浄后再用清水将洁面皂冲洗干净,最后用干毛巾轾轻拍干。第五步,洗完脸后,可依老人的喜好擦拭保湿型护肤品洗手第一步,打开水龙头,让流动的清水充分湿润老人双手第二步,关上水龙头,取适量肥皂或洗手液,双手充分揉搓30秒。第三步,打开水龙头,用水冲去泡沫,约冲洗20秒左右。四步,最后用干毛巾或清洁的卫生纸擦手洗脚第一步,晚睡前用温水泡脚20分钟左右,水温以脚能耐受为度,水面以淹没足踝部为宜第二步,浸泡时用双手双脚不断按摩和摩擦足底、足背,直到皮肤微红、两脚发热为止第三步,用干毛巾擦干双脚,皮肤干燥者可适当涂些护肤品冼漱一洗脸、洗手、洗脚77洗漱-洗澡准备好洗澡用具如浴巾、毛巾、中性香皂、洗发液、35~40°℃C的洗澡用水、换洗衣物等。老人进入浴室后,帮助老人洗澡的程序为洗脸→洗身子→洗头洗完脸后,打开水阀门用适宜的温水淋湿全身,然后关上水阀门将香皂均匀涂抹于老人的身上,再用毛巾轻轻搓洗搓洗干净后,打开水阀门,调节好水温,冲干净身体将头发淋湿,关上水阀门,将洗发液均匀地涂抹于头发上并轻轻地揉搓,边揉搓可边按摩头皮。头发搓洗干净,打开水阀门,调节好水温,将头发和身体冲洗干净。用浴巾将头发和身上的水擦千,如皮肤较干燥可适当涂抹润肤乳。换上干净衣服出浴78注意事项洗脸毛巾质地要细致,应以拍干方式除去面部水渍,而勿以毛巾直接搓揉脸部,以减少刺激皮肤。洗脸的次数依个人肤质、环境、气候、有无上妆等因素来决定不同用途的毛巾不能混合使用,且要专人专用。洗脚后要注意脚的保温,在寒冷季节不要长时间光脚穿鞋洗澡次数不能过于频繁,冬季34天一次,每次洗澡时间不宜过长,以15~30分钟为宜忌空腹或饭后立即洗澡·忌洗澡时突然蹲下或站立注意事项9洗漱--卧床老人:床上擦浴准备好水桶、干净衣裤、大毛巾、浓度为50%的酒精、小剪刀、棉签、面巾浴巾、香皂、梳子、脸盆等物,水壶内盛47~50℃的热水,必要时要准备使盆取脸盆倒入适量热水桦商人甭夫毛涂有香皂的毛巾擦洗脸部及颈下,再用拧脱下老人的上衣,擦洗上肢及腋下。协助老人侧卧,面向自己,下面垫上大毛巾,为老人洗手换水并更换浴巾,擦洗胸部及腹部协助老人翻身,背向自己,擦洗脖子后面、背部、臀部,最后按摩。上干净的上衣老人的裤子,放好便盆,换水后擦洗下身。用小毛巾撒去便盆,洗净双手协助老人屈膝,两脚分开,用被子围盖两腿及会阴部。脚下垫大毛巾,移盆定好,将老人两脚泡在盆中冲净,擦干盆,然后帮老人归置用品,整理床铺,让老人躺好休息。洗漱--卧床老人:床上擦浴10洗漱-床老人:床上洗头准备好100×80cm塑料布、大毛巾2块(一干一湿)、小毛巾1块、棉球24个、内装35~40℃温水的水壶1个、洗发液、梳子等。将枕头置于床沿,并在床沿及枕头边铺塑料布及毛巾。老人仰卧斜躺于床上,头部探出床沿。老人肩下垫枕头,松开衣领并将衣服领向内折卷,颈部围上毛巾。用棉球塞住两侧耳朵,用小毛巾轻盖双眼,松散头发并垂于床沿下用温水将老人头发冲湿,抹上洗发液并轻轻搓洗头发,按摩头皮头发搓洗干净后,用温水将头发上的泡沫冲洗干净擦干头发,并用干净的温水将其面部擦洗干净。取出耳内棉球及盖眼的毛巾,取掉枕头、塑料布及围在颈部的毛巾整理好床铺,置于舒服位,盖好衣被头下垫干的大毛巾,待头发干后取下,梳理头发,清理杂物。洗漱-床老人:床上洗头11养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件12养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件13养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件14养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件15养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件16养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件17养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件18养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件19养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件20养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件21养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件22养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件23养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件24养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件25养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件26养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件27养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件28养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件29养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件30养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件31养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件32养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件33养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件34养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件35养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件36养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件37养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件38养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件39养老护理员培训老年人日常生活照料教案资料课件4041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜41养老护理员培训---老年人日常生活照料教案资料6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。养老护理员培训---老年人日常生活照料教案资料养老护理员培训---老年人日常生活照料教案资料6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。养老护理员培训-老年人日常生活照料起床1起床三部曲老人起身时切忌过快过猛,下蹲后不要突然站起来,应依靠身边物体做支撑再分阶段缓慢起立。尤其是起床时,最好坚持“宁慢三分不抢一秒”。首先要完全清醒,在平仰卧的状态下,睁大双眼,凝视天花板或窗外2-3分钟,证明脑子思路清晰,完全适应了由睡觉至醒觉的交替过程,然后才缓缓从被窝里坐起来,呈半卧位,双眼正视前方,或头颈稍作转动。这样又持续2-3分钟,再将双脚移至床沿,睁眼静坐2-3分钟。这时如果认为睡意已全消失、头脑清晰,反应正常,便可离床缓步去做你想做的事情。这样老人的分解三步起床法,便可大大减少夜半匆匆起床的意外一、针对教学对象和教学内容，做到有的放矢农村高中的教学对象是初中阶段的中等偏下的一些学生。这样的学生在初中阶段尚能做到基本合格，但是高中英语课本相对于初中课本来说，发生了从内容到形式的根本性变化。首先词汇量大幅度增多，句子结构也更加的复杂多变，文章的篇幅也变长了。这就使得刚进入高中的学生们产生了害怕心理，甚至会发生很多学生英语成绩突然下降的现象。如此一来，更导致了大部分学生产生了英语厌学心理，高中教师应该怎样结合新课改，提高学生们对英语的兴趣呢？（一）基于教材，但不局限于教材任何一本书本都不能满足所有学生的需要，完全按照课本来进行教学不仅枯燥，而且也是没有效率的。这就要求我们要根据学生的实际，大胆的改写和删减教学内容。例如北师大的workshop的听力部分，很多已经远远超出了学生能够听懂的范围，学生们在这一环节产生了挫败感。所以我将其改为阅读的形式，让学生通过阅读找出相关信息，并辅以阅读策略的讲解，这样学生既可以提高阅读能力，也可以树立自信感。（二）以学生为主体，让学生参与课堂教学全过程学生是教学活动的主体，所以如果一堂课老师讲得多，学生练得少，则这堂课也是失败的。这就要求老师要了解学生，尊重个体差异，尽量为每一位学生设置问题。而要体现学生的主体作用，发挥学生的积极主动性也是非常重要的。所以教师在设计教案时，更要注重对学生学习兴趣的培养。如在新生入学阶段，让每一位学生做一个简单的自我介绍，可以采用你问我答的形式。这样既拉近了教师和学生之间的距离，也让教师对学生的英语水平有了一个初步的了解。然后，可以放英语经典歌曲，老师挖空让学生填空，如果时间允许的话，还可以让学生们学唱这些歌曲，这样既锻炼了听力，又丰富了学生们的词汇量。让学生们在轻松欢乐的课堂氛围中学到最大化的内容。再次，针对学生们普遍在完形和阅读薄弱的现象，从高一就要求学生每天做一篇完形填空或阅读理解。在学生每天都有足够的英语输入的同时，鼓励学生们多用英语进行对话，描述一天中发生的有趣的事情。可以采用英语角的形式，让学生们无差别的进行对话，老师可以参与，也可以适时地当好一个提词者，为学生的对话扫清障碍。二、重视小组合作学习，控制课堂教学秩序在新课改大方向的引导下，教师们在盲目追求创新，使得课堂教学流于形式，使课堂的有效性大大降低。在英语课堂上小组合作学习是新课改所倡导的一种学习方式，但是如果没经过悉心准备，就随意的采用小组讨论的方式可能会导致班级纪律松散，效率低下。这就要求老师要充分了解学生之后合理分组，人数一般控制在四人左右，可以将外向的和内向的分到一块，也可以将成绩好的和成绩差的分到一块，男生和女生分到一块，形成互补。接下来，就要以简洁的语言使学生明确任务的内容，问题设置难易适中，让每一个学生都能发挥水平，公平地得到发言的机会。三、加强教学反思，重视补缺补漏一堂课备得再充分，课堂学生积极性调动的再好，在遇到学生这个具体实际时，操作起来总有一些不尽如人意的地方。下面是我总结出来的一些不解和困惑之处：1、音标：单词不会读，导致不会拼写。2、单词：前面学的单词，隔几天就忘记了。3、语法：句子结构不会分析，分不清主谓宾。4、写作：中式英语现象普遍，不会英语思维。所以针对这些问题，我还是从基础抓起，虽然学生们在初中阶段已经粗略地学过一遍音标，但是由于学生之间的性格差异或者因为时间太长遗忘了的缘故，很多学生一看到音标就不敢张口，生怕出错。所以我认为高一学生第一件大事就是学音标，反复练习，已达到看到音标就会读的熟练程度。学完音标背起单词来就事半功倍了。在学习新单词的时候，我通常会借助图片或者实物，对于一些动词，尽量通过动作表演出来，让学生有着直观的认识，加深了印象。最重要的是，在有着初步认识的基础上，创设情境，配上精选的练习，及时巩固归纳。传统的语法教学的最大弊端就是脱离实际，语法的讲解之后就是反复的机械的练习。所以在讲解语法时，可以尽量创设一些贴近学生生活的情境。例如ing形容词和ed形容词是高中阶段语法的难点。在课堂上，我将几片叶子撒到空中，指着空中正在落的叶子，说道：“thefallingleaves”，然后指着落到地上的叶子说道：“thefallenleaves”。或者利用多媒体，指着投影仪上正在冒着热气的茶，和凉了以后的茶，让学生区分“theboilingtea”和“theboiledtea”。最后，中式英语问题也不容小觑，很多学生直接按照中文习惯，直接翻译句子，“我非常喜欢英语”直接翻译成“IverylikeEnglish”，“他给我买了一些花”翻译成“Hegavemebuysomeflowers”。针对这一问题，除了让学生多接触英语原文，多背诵一些优秀范文之外，最重要的还是要激发学生们想写作的欲望。四、课后及时复习，重视启发式教学根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的速度是先快后慢的。所以课后及时复习，显得尤为重要。而有意义并且系统的记忆比杂乱无章的零散的知识的记忆更有效果，持续时间更久。所以我在单元一开始介绍单元新单词的时候，鼓励学生用单元重点单词编成一个有趣味的故事，看谁用的单词最多，最有趣味。然后再设计不同的活动，让学生有机自然地再现这些单词。在一堂课结束之前让学生以作文形式串记单元考点。比如我在教必修一unit1部分时，让学生完成了这样的一篇小作文：“毕业之后（Aftergraduation），我在一家大公司上班（workfor）。我是一名新手，所以总是第一个到最后一个走（thefirst/lastto）。工作占据了（takeup）我大部分时间，这使得我很疲劳（worn-out）。当我累的时候，我总是听音乐，音乐使我放松（relaxed），通过这种方式，我既减轻了压力（stress），又振奋了（refresh）精神。”每堂课课后都留下作业，让学生及时的巩固所学知识。授人以鱼不如授人以渔。好的学习方法和策略才是学生受益终身的东西。通过活动和自我讨论发现得出的结论和知识才能长久的为学生们所记忆。以上便是我教授三年高中所总结的一些点滴之谈。不足之处，愿和和各位专家同仁共讨论共进步。新一轮基础教育课程改革，以提高民族素质为宗旨，突出培养学生的创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，以此提高教学质量。我们不断思索能不能找到一种有效的教学方法，使学生在轻松、愉快的状态下高效率的学习，使师生在课堂上高效完成教学任务，课后不布置或少布置作业，把课外时间还给学生，让学生充分发展自己的特长和爱好，实施真正的素质教育。这一问题已经是目前我们课堂教学改革中迫切需要解决的问题，也是我们进一步全面提高学生素质和教学质量的瓶颈，从课堂教学模式的研究入手，激活课堂、构建高效课堂，将有效地解决这一问题，而我们进行的“学导式高效阅读教学模式探究与实践”课堂教学模式研究正是帮助我们解决这些问题的良方，它研究的是课堂教学行为的问题，解决的是学生学习效率、能力培养的问题，它与新课改的精神、目标和任务是相一致的。我整理以往教学随笔后以《五彩池》为例浅谈创设自主学习课堂教学模式的三大板块：激趣――导学――提升一、激趣环节――激发自主学习兴趣，形成自主参与意向。如：《五彩池》这篇课文生动地描绘了藏龙山各种不同形状地五彩池以及五颜六色地池水，同时揭示了其中地奥妙，语言优美。我挖掘教材中的激励因素，课前，我运用多媒体教学资源，播放介绍五彩池的影片。现代信息技术展示的丰富多彩的教学情境，调动了学生地学习积极性。课堂上，我摒弃了“教师讲，学生听”地状况。“（虚拟旅游）--‘人间真瑶池’”地活动贯穿始终，学生通过读书、介绍、回答游客的疑问，轻松、快乐地学课文。从而，教师调整好与学生间地站位关系，把自己变成“一位顾问”“一位交换意见的参与者”“一位帮助发现问题、而不是拿出现成真理的人。”真正把学生当作学习的主人，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦地学习氛围，使学生在课堂上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。二、导学环节――创设主动探究空间，促成自主参与学习。课堂教育效率的优质、高效率离不开全体学生的全程积极、有效参与。教师要努力创设主动探索学习环境，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间和空间，使其外部活动逐渐内化位自身内部的智力活动，获取知识，发展能力，以更积极的姿态自动参与学习的活动。1.课前准备的自主性。学生积极充分的课前准备是自主学习的一大体现。新教材的课文富有生活情趣。课前准备可由师生合作确定内容、方法，让学生根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能力等来选择，给学生自主展开学习的空间。教学《五彩池》，我放手让学生做课前准备。学生们的课前准备可真是丰富多彩，有五彩池的图片，有美丽动人的传说故事，有名人赞颂的佳句，有当地风俗人情的介绍，有委婉动人的歌曲，还有自己到五彩池游玩时留下的照片。而他们获取资料的途径也多种多样：有的在网上查询，有的向他人请教，有的查阅书籍。这样学生进行自主学习，充分发挥自身的主体作用，使学生的个性得到发展。2.学习课文的自主性。新教材中的语文课文内容丰富多彩，给学生创设了自主学习的学习条件。教师要想方设法提供让全体学生参与的时机。能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让多数人动手、动口的就不让少数人或个别人代替。所以，课堂教学要利用新教材所具有的能让学生自主学习的优势，设计多样灵活的教学方法让全体学生自主实践、体验、感悟。近代教育家陶行知先生非常推崇“教学做合一”。他说：“做是学的中心也是教的中心。”在语文课堂中，让学生在表演中发挥其自主性，在表演中想象，在表演中体验，在表演中创新，在表演中充分展示自己的才华。教学《五彩池》时，教师做总导游。先要求学生自由朗读课文，各小组自主选择阅读并讨论某一自然段，掌握景物特点，并作好导游解说准备。教师点击课件路线图，每到一风景点，作为旅游团的小憩，小憩时就由各组的小导游按所选定的自然段介绍五彩池的某一特点。其他小组的同学当游客，可以提出疑问，也能表达自己领略了五彩池美丽、神奇的景象的感想。到达目的地之前分别介绍完五彩池的所有特点。语言文字训练也通过老师巧妙的提问，有机地融合其中。如：“你真是一位出色的导游，介绍五彩池池水的颜色运用了‘柠檬黄’之类的词语，我国语言文字的表达真是精妙，出色的导游们，你们还能向我介绍介绍吗？学生纷纷说出很多这类表示颜色的词语。如：橘黄、雪白、火红等。新课标指出：要鼓励学生展开想象的翅膀，跳出文本，大胆进行语文实践。课结束前，请“导游”给五彩池做广告。最好言简意赅，又能表达出对五彩池的赞美。学生有的说人间仙境――五彩池！有的说：不看不知道，五彩池真奇妙！有的说：人间瑶池何处寻，藏龙山五彩池是也。学生在自主创作的过程中，既享受到了成功的喜悦，又把语文学习的实践落到实处。3.课堂评价的自主性。新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的发展性评价。在课堂教学中，除坚持传统的老师的鼓励性评价，如“你的朗读让我们感受到这些大大小小、形状各异的水池“我相信你能把水池颜色读得更美，再试一试。好吗？”“你是个爱动脑筋的孩子”等，还应该把更多的评价自主性交给学生。如对同伴的评价：同桌互相检查读书；如果同桌比你读得好，请你向他学习；如果你觉得同桌没你读得好，请你帮帮他；对“导游”介绍的评价等，使学生学会合作，学会接受他人的意见。而自我评价更使学生对自己的学习过程和学习结果有了更多反省、自我认识的机会。三、提升环节――自主学习在课外延伸中驰骋。教学《五彩池》一课后，我让学生自己设计一个自己最想完成的作业，学生们发挥了自己的自主性，作业设计内容丰富，形式多样，极富个性。如：当导游向他人介绍五彩池；动手画一幅画；阅读课外书籍或上网查资料进一步了解五彩池；调查家乡风景名胜的环保状况；有个学习小组提交了一个“五彩池成因”的小报告等。这样的作业，即尊重了学生学习中的个体差异，又极大地调动了学生的积极性自主性；即达到了教学目标，又使每个学生都得到了充分的发展。总之：“一千个观众会有一千个哈姆莱特”，因此教师要在充分尊重学生个体感受的基础上，引导学生进行自主、高效的学习。养老护理员培训---老年人日常生活照料教案资料6、露凝无游氛42养老护理员培训-老年人日常生活照料养老护理员培训-老年人日常43起床1起床三部曲老人起身时切忌过快过猛,下蹲后不要突然站起来,应依靠身边物体做支撑再分阶段缓慢起立。尤其是起床时,最好坚持“宁慢三分不抢一秒”。首先要完全清醒,在平仰卧的状态下,睁大双眼,凝视天花板或窗外2-3分钟,证明脑子思路清晰,完全适应了由睡觉至醒觉的交替过程,然后才缓缓从被窝里坐起来,呈半卧位,双眼正视前方,或头颈稍作转动。这样又持续2-3分钟,再将双脚移至床沿,睁眼静坐2-3分钟。这时如果认为睡意已全消失、头脑清晰,反应正常,便可离床缓步去做你想做的事情。这样老人的分解三步起床法,便可大大减少夜半匆匆起床的意外起床44穿衣31.衣物选择?老年人的衣服要求宽大、轻软、合体,穿起来感觉舒适,同时衣服样式要简单、穿脱方便。老年人最好不穿套头衣服,纽扣多的衣服也不宜穿,宜穿对襟服装。老年人的贴身衣服最好用棉布或棉织品,不宜穿化纤衣服健康小知识老年人穿衣物三大禁忌对于老年人来讲,穿衣尤其对于有心脑血管疾病能,因此肠胃功能差的老人除了美观、舒适、保暖外,还及动脉硬化、糖尿病患者,更不能长期穿腰口紧的裤应讲求健康。易导致晕倒或休克子邻口紧会影响血液向腰口紧不仅会束缚腰口紧会导致血液不头部的输送,压迫颈部的部的骨骼和肌肉,影响这些能很好输向脚部,影响支端颈动脉,会导致神经反射,部位的血液循环与营养供含废物的血液回流心脏。如引起血压下降及心跳减弱,应,而且会使腰痛加重。另长时间如此,将会使老年人引起脑部供血不足,从而导外,过紧的腰口把腹腔内肠出现脚胀、脚肿、脚麻等症致头痛、头晕、恶心等病状,道束得过紧,会影响消化功状。穿衣45穿衣2穿衣顺序?给老人穿脱衣物第一步,根据需要关好门窗,同时为老人准备好干净的衣物等;捋老人搀椟丛在床或椅上;第三步,脱上衣第四步,穿上衣第五步第六步,穿裤了ⅳ节襟于人坐扶棉物体或扶在臂家的。先原下鞋将老軍人稳扶稳物体扶住管家的肩膀。先上袜协助老人脱衣程序协助老人脱裤子程序配吾衣物先脱上身的外水成内衣一换上干上衣先脱下子,然卷成一个图,撑若领口从问面穿过老人的亩额解开名人们捷,将园至释浑以下,扶老人坐回和鼻子,再穿过头的后部配下衣服让老人上起双足。将子卷脱下成捡住裤配后下梢子升襟上衣先粒下侧衣。然后将衣服从人的背后转到对圆花下衣袖协助老人穿衣程序协助老人穿裤于程序普通衣物先穿内衣后穿外衣让老年人坐良起。观阳阿由桥要处入内衫|老人的前和子,露后构分穿上内的相的料上,用府将老年人轻地、平地_先穿上一侧衣袖。然后衣服从老人的背后旋转到对制。再穿上衣礼穿衣46穿衣1.注意事项?要让老人坐稳、站稳、扶稳,保证老人的安全穿脱过程要有效配合协助老人穿脱衣物的整个顺序:先脱上身的外衣或内衣→换上干净的上衣→为老年人脱下鞋袜→脱下身的外裤或内裤换上干净的裤子→穿鞋袜。如老人肢体有伤,脱衣服时要先脱健侧,然后将衣服从老人的背后旋转到患侧,再脱下衣服。穿衣服时要先穿患侧,然后将衣服从老人的背后旋转到健侧,再穿上衣服穿衣47冼漱一洗脸、洗手、洗脚物品准备准备好洗漱用具如牙刷(软毛)、牙膏、昋皂、洗漱用水等。洗脸第一步,用温水将脸部打湿(水温不超过40°℃C为宜)。第二步,根据老人的肤质选择适当的洁面皂,并依季节变换而更换第三步,将洁面皂在掌中搓揉起泡,再用双掌按摩清洗老人脸部第四步,搓洗干浄后再用清水将洁面皂冲洗干净,最后用干毛巾轾轻拍干。第五步,洗完脸后,可依老人的喜好擦拭保湿型护肤品洗手第一步,打开水龙头,让流动的清水充分湿润老人双手第二步,关上水龙头,取适量肥皂或洗手液,双手充分揉搓30秒。第三步,打开水龙头,用水冲去泡沫,约冲洗20秒左右。四步,最后用干毛巾或清洁的卫生纸擦手洗脚第一步,晚睡前用温水泡脚20分钟左右,水温以脚能耐受为度,水面以淹没足踝部为宜第二步,浸泡时用双手双脚不断按摩和摩擦足底、足背,直到皮肤微红、两脚发热为止第三步,用干毛巾擦干双脚,皮肤干燥者可适当涂些护肤品冼漱一洗脸、洗手、洗脚487洗漱-洗澡准备好洗澡用具如浴巾、毛巾、中性香皂、洗发液、35~40°℃C的洗澡用水、换洗衣物等。老人进入浴室后,帮助老人洗澡的程序为洗脸→洗身子→洗头洗完脸后,打开水阀门用适宜的温水淋湿全身,然后关上水阀门将香皂均匀涂抹于老人的身上,再用毛巾轻轻搓洗搓洗干净后,打开水阀门,调节好水温,冲干净身体将头发