浙教版科学七年级下册3.2力的存在(第3课时)教案

集体备课教案时间月日执教人集体研讨二次备课辅备人七年级科学备课组全体老师课题3.2力的存在(3)教学目标.知识与技能(1)知道力的二要素，会用小意图表不力的二要素。(2)能用事实说明力的作用效果跟力的大小、 方向和作用点有关。(3)能用力的二要素解释不同的力作用效果为什么/、同。.过程与方法(1)应用“控制变量法”这一重要科学研究方法，经历“探究力的作用效果与二要素之间关系”的实验过程，提高认识、分析、解决问题的能力。(2)经历“力的示意图”的学习过程，感受用图形象表小力的二要系的方法。.情感、态度与价值观(1)通过一系列的学生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。(2)通过小组合作学习，在“探究影响力的作用效果的因素”的实验中体验团结、协作、互助的精神教学重点力的二要素教学难点用控制变量法研究力的作用效果与力的大小、 方向、作用点是否有关。教学方法讨论、活动、作图

教学准备多媒体教学过程任何力的作用都会产生某种效果，但不同的力产生的效果并不相同。出示图片：用大小不向的两个力压缩弹簧，弹簧的压缩量不同。可见，力的作用效果跟力的大小有关。力产生的效果还跟哪些因素有关呢？一、力的二要素1、研究力产生的效果跟哪些因素有关活动1力的方向与弹簧的形变的关系出示图片：力的方向与弹簧的形变做一做：如图先用力拉再用力压弹簧，观察弹簧发生了什么变化？①实验现象：用力拉弹簧时，弹簧将伸长；用力压弹簧时，弹簧将缩短。②实验结论：力的作用效果跟力的方向有关。活动2把手拉起(1)在地面上垫一张纸，请你的同伴坐在纸上，双手手指相扣放在头顶，手掌紧压住头。(2)如图甲，握住同伴的前臂最靠近肘部处用力向上拉起，看看能否把手臂拉起。出示图片(3)如图乙，改为握住同伴的前臂腕部用力向上拉，看看能否把手臂拉起。出示图片①实验现象：在甲图中靠近肘部处向上拉，很难将手臂拉起，在乙图中在前臂的腕部向上拉，则很容易将手臂拉起。②实验结论：力的作用效果还跟力的作用点有关。2、力的三要素力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。人们通常把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。思考讨论：你踢过足球吗？球员射门时，能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的哪些因素有关？出示图片：足球射门球员射门时，能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、力的方向和作用点都有关系二、力的示意图在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫做力的示意图。箭头表示力的方向。线段的起点或终点表示力的作用点。“力的示意图”是一种大概，简略的表示方法。针对练习请画出工人水平向右推箱子的示意图甲甲、乙表示人对木箱的 A点作用一个大小为50牛、水平向右的推力。针对练习画出用大小为15N,方向与水平面成30°角斜向上向右的力F,作用在手柄A上的力的示意图。针对练习一辆小车在水平向右的F=90牛拉力作用下向右运动请画出力F的力的示意图。力的示意图课堂练习1、关于用力的示意图表示力的方法， 下列说法不正确的是（ ）A.线段的长短表示力的大小B.线段末端的箭头表示力的方向C.用线段的起点或终点表示力的作用点D.箭头一般标在线段的末端答案：A2、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能翻倒。这说明力的作用效果（ ）A.与力的大小有关B.与力的方向有关C.与力的作用点有关D.与受力面积有关答案：C3、你注意观察过一些商店或银行的玻璃门两侧的把手旁分别贴有推和拉的字样吗？事实上这种门是可以向两面打开的，但总是在朝着人行道的一侧贴着字，朝着店堂的一侧贴着字。这是因为对门施加不同的力，会使门产生不同的转动效果。为了考虑路上行人的安全，顾客从商店出来时应把店门。答案：推拉方向向内拉拓展提高1、排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用手进行扣球可以打出弧线球，这主要是由于所用力的和力的不同，从而产生了与直线球不同的效果。答案：彳^用点；方向2、如图所示的洒水壶，当用洒水壶提水时，应该提（填“A”“或“B”，下同）把手；当用洒水壶洒水时，应该提把手。这说明答案：A;B;力的