幼儿园大班语言教案：野猫的城市（精选14篇）

第57页共57页幼儿园大班语言教案：野猫的城市〔精选14篇〕篇1：幼儿园大班语言教案：野猫的城市设计意图《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。因为大班幼儿的认识程度在不断进步，详细形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达才能，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩更好地认识我们的城市。活动目的1.喜欢并认真倾听故事。2.对我们所在城市的有较全面的认识并充满了喜欢之情。3.理解故事内容,大胆地讲述自己对城市的认识。活动准备课件、视频、图片。活动过程一、激发兴趣师：森林里今天很热闹，从城市里来了一个客人，我们来看一下这些小动物之间发生的故事，故事名叫《野猫的城市》。二、观看故事师：野猫讲的城市对吗?师：森林里的小动物认为我们的城市是一个怎样的城市?师：为什么它们会觉得我们的城市是一个很疼的、很痒、很重的城市?(鼓励幼儿用完好的语言清楚地表达出城市的三个特征。)师：森林里的小动物喜欢野猫的城市吗?因为野猫没有讲清楚城市是什么样的，让小动物感受到城市是个很痛、很痒、很重的地方，那你能帮助野猫讲清楚它要说的三件事吗?总结：城市里的马路上，有斑马线，人们过马路要走斑马线。城市有规划图，按规划建立城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。城市里有建筑物、是个美丽的地方。三、观看《滨州宣传》记录片师：刚刚我们听了野猫和小动物讲的城市，如今我们来看看我们所在的城市，滨州，请你想一想，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市是什么样的呢?请幼儿讲述城市，启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描绘我们的城市—滨州。老师小结城市的概念：城市是一个很美丽、快乐、文明、(繁荣、繁华、高贵、大气、洋气、现代、优雅、舒适)的地方。四、动手制作一座美丽的城市图师：我们一起把我们真正的城市画下来，然后放进信封里寄给森林里的小动物，让他们理解我们的城市，喜欢我们的城市。活动延伸：请小朋友们把画好的城市图放进信封里，寄给森林里的动物们。篇2：幼儿园大班语言教案：野猫的城市教学目的：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断才能。3、增进对我们的城市的认识和喜欢。4、丰富词汇：问长问短。教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。2、多媒体课件《野猫的城市》。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断才能。教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。老师导语：小朋友你们见过猫吗？〔见过〕老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：1、出示图片一提问：过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？〔个别动物提问，河马问什么问题呢？〕动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？〔就是问这问那，表示对城市的好奇.〕野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。2、出示图二提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？〔斑马〕师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？〔斑马线〕师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？〔出示文字〕3、出示图片三提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，〔出示图片三〕师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？〔图片、地图〕野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？(痒，出示文字)〔请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。〕4、出示图片四提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？师：〔出示图片四〕野猫让小动物们在干什么呢？〔动物们叠起来〕师：小动物们这样叠起来像什么呢？(高楼大厦)看看河马如今是什么表情？〔脸红红的，眼睛睁得大大的〕那它有什么感觉呢？〔出示字卡〕小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。三、完好欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？〔不是〕那野猫是怎样完好地介绍它的城市呢？师：野猫比划的城市恰当吗？老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。四、拓展延伸：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？〔出示课件〕五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。篇3：大班语言教案《野猫的城市》大班语言教案《野猫的城市》教学目的1、理解故事内容，启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误。2、能根据经历续编故事，感受城市生活的美妙。活动准备“猫”头饰、故事中各类动物图片、课件等。教学过程一、兴趣导入，引出活动主题1、师：今天我们班来了很多新客人，有老师、有园长，还有一位特殊的客人，让我们看一看它是谁？2、老师出示头饰“猫”，问：它是谁？〔猫〕它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？二、完好欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容故事的名字叫《野猫的城市》，〔请小朋友说一遍〕请小朋友们认真听听，故事里都有哪些小动物？1、老师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。2、提问：故事的名字叫什么？〔《野猫的城市》〕故事里有谁？〔野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师根据幼儿的答复，依次出示相应的动物图片贴在磁性板上〕三、利用图片讲述第二遍故事，启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友再仔细地听故事，然后答复老师的问题。1、播放课件，欣赏故事第一段后，老师提问：〔1〕野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？〔2〕野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？它为什么会有这种感觉呢？〔3〕我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假设是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？〔4〕老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规那么的地方。2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：〔1〕野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？〔城市规划图〕〔2〕野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？它为什么会有这种感觉呢？〔3〕那城市里的这些规划图有什么作用呢？假设是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？〔4〕老师小结：城市很大，有规划图，按规划建立城市，这样会方便人们的生活。3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：〔1〕野猫说城市楼房很高，你这样认为吗？〔2〕野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？它为什么会有这种感觉呢？〔3〕野猫用这样的方式介绍城市的`高楼，假如请你来介绍，你会怎样介绍呢？四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？〔不是〕我们的城市是什么样子的呢？播放课件〔城市的美景、警察叔叔雨中指挥交通、爱心捐助场景、无偿献血画面〕，请幼儿认真观看。2、师：小朋友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮助，告诉动物们正确的答案吧！3、引导幼儿大胆地讲述。五、老师小结师：小朋友们，今天学习了故事《野猫的城市》，我们知道城市不仅是一个讲规那么的地方，一个风景优美的地方，城市更是一个充满爱心的地方。你们喜欢我们这座城市吗？〔喜欢〕我们小朋友都是聪明的孩子，我们怎样做能让我们的城市变得更美妙？幼儿自由发言，完毕。篇4：《野猫的城市》大班语言教案《野猫的城市》大班语言教案设计意图：学前儿童阅读才能的培养，是儿童语言教育的重要组成局部。研究结果说明：人的主要阅读才能是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。活动目的：1．熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。2．启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断才能。3．增进对我们的城市的认识和喜欢。4．丰富词汇：问长问短。活动准备：1．幼儿对我们的城市有一定的认识。2．多媒体课件《野猫的城市》。3．图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。4．句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方;字卡；问长问短。活动过程：一、兴趣导入，引出活动主题。1．老师出示图片“猫”，问：它是谁？〔猫〕它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？二、完好欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。1．老师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。2．提问：故事的名字叫什么？〔野猫的城市〕故事里有谁？〔野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师根据幼儿的答复，出示相应的动物图片〕动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？〔丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡〕三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后答复老师的问题。1．播放课件，欣赏故事第一段后，老师提问：〔1〕野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？〔2〕野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？〔出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边〕它为什么会有这种感觉呢？〔3〕我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假设是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？〔4〕老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规那么的地方。2．播放课件，欣赏故事第二段后提问：〔1〕野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？〔城市规划图〕〔2〕野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？〔出示相应的句卡〕它为什么会有这种感觉呢？〔3〕那城市里的这些规划图有什么作用呢？假设是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？〔4〕老师小结：城市很大，有规划图，按规划建立城市，这样会方便人们的生活。3．播放课件，欣赏故事第三段后提问：〔1〕野猫说城市楼房很高，对吗？〔2〕野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？〔出示相应的句卡〕它为什么会有这种感觉呢？〔3〕野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？假如请你来介绍，你会怎样介绍呢？〔4〕老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的'疑惑。1．师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？〔不是〕播放课件〔故事的最后一段〕，请幼儿认真观看。2．师：小朋友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮助，告诉动物们正确的答案吧！3．引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。六、老师小结：师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢温州这个城市吗？〔喜欢〕下节课我们继续理解、介绍自己喜欢的城市。活动反思：这次的教学活动的主要目的就是让孩子通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的时机，于是我就想把课堂最后一局部让幼儿尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望可以通过这种形式起到活泼气氛，进步幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达料想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节可以有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然到达进步让幼儿参与的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目的中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，进步幼儿参与的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。篇5：大班语言教案《野猫的城市》教学目的：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断才能。3、增进对我们的城市的认识和喜欢。4、丰富词汇：问长问短。教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。2、多媒体课件《野猫的城市》。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断才能。教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。老师导语：小朋友你们见过猫吗？〔见过〕老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：1、出示图片一提问：过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？〔个别动物提问，河马问什么问题呢？〕动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？〔就是问这问那，表示对城市的好奇.〕野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。2、出示图二提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？〔斑马〕师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？〔斑马线〕师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？〔出示文字〕3、出示图片三提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，〔出示图片三〕师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？〔图片、地图〕野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？(痒，出示文字)〔请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。〕4、出示图片四提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？师：〔出示图片四〕野猫让小动物们在干什么呢？〔动物们叠起来〕师：小动物们这样叠起来像什么呢？(高楼大厦)看看河马如今是什么表情？〔脸红红的，眼睛睁得大大的〕那它有什么感觉呢？〔出示字卡〕小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。三、完好欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？〔不是〕那野猫是怎样完好地介绍它的城市呢？师：野猫比划的城市恰当吗？老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。四、拓展延伸：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？〔出示课件〕五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带着所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”野猫讲的城市没人要听了，森林里的.动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”小朋友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?教学反思：本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活泼，积极参加活动中每个模拟的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。到达预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有局部幼儿没可以在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的稳固。篇6：大班语言教案《野猫的城市》设计意图大班幼儿的认识程度在不断进步，详细形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达才能，他们对童话故事比拟感兴趣。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断才能的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目的，选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动，能帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时进步他们的语言表达才能。活动目的1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。2、可以用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的喜欢。重点：理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。难点：可以用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备经历准备：幼儿对城市有一定的认识物质准备：1、多媒体课件(动画《野猫的城市》、城市的相关图片)2、野猫手偶一只活动过程(一)兴趣导入，引出故事，初步理解故事内容。1、引起兴趣。师：小朋友，你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?2、完好欣赏故事，初步理解故事内容。野猫：大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天，我也给大家介绍一下城市吧。(二)分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容。讨论以下问题：(1)野猫是怎么描绘城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痛的地方)(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痒的地方)(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方?(没羞的地方)(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗?为什么?(5)你喜欢故事里的野猫吗?你喜欢野猫的城市吗?老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。(三)欣赏动画片《野猫的城市》，完好理解故事内容。提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。(播放城市图片请幼儿欣赏)活动延伸1、活动可以让幼儿画出我们的城市，并向同伴介绍。2、将城市的照片贴在布置墙上，便于幼儿更加理解我们的城市。活动反思在活动目的的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：第一，老师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。第二，老师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。老师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓励幼儿积极考虑，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目的：想说、敢说、有时机说。第三，此活动老师物质准备充分，挂图色彩精巧、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地考虑问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达才能得到加强，开展了幼儿连接的语言。第五，老师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进展很流畅，主要是联络生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出老师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目的得到再次升华。纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开场考虑、答复，只是幼儿答复不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。篇7：大班语言教案《野猫的城市》活动目的：1．在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，理解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到别人。2．在图片的帮助下，识别一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，进步对汉字的敏感性。3．感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。活动准备：1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡活动过程：1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。〔1〕今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？〔幼儿自由答复〕〔2〕〔师手指小鼹鼠〕这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？〔嗯嗯〕〔3〕我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？〔师读书到括号前〕看看小鼹鼠是什么表情？〔师读完括号内容〕〔4〕我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。〔师读完括号内容〕你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？〔5〕翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，〔读完括号内容〕2、幼儿自由阅读，理解故事内容。〔1〕小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。〔2〕小鼹鼠问了谁？〔老师根据幼儿所说的动物依次出示图片〕〔3〕我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？〔请个别幼儿上来把字摆在图片的下方〕。〔4〕我们一起读一读这些汉字宝宝。〔5〕小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个顺序呢？你们来说我来摆。假如你不知道怎么办呢？〔可以看看书〕3、老师与幼儿共同阅读，让幼儿理解故事的结局。〔1〕我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。〔2〕马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？〔3〕翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？〔哒哒哒哒……〕师读完括号内容。〔4〕山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？〔5〕奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？〔6〕小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？〔7〕后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。〔8〕它又找了谁？〔书面向幼儿〕，这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。〔9〕师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？〔10〕师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？4、老师与幼儿完好阅读〔1〕你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？〔2〕翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？〔3〕这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，搜集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？篇8：大班语言教案《野猫的城市》活动目的1、联络生活经历，理解印章在我们生活中的功用。2、爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。活动准备:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》活动过程1、重现经历(1)敲印各自带来的印章。(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，议论什么时候人们会用到它。(3)理解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜欢。2、听故事，体会故事的诙谐(1)理解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢送。(5)从故事中找到答案，并联络生活经历，议论平时接触的玩具印章。3、与同伴自由合作一幅印章画。活动延伸：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。篇9：幼儿园大班语言教案：野猫的城市优质课幼儿园大班语言教案：野猫的城市〔优质课〕活动目的1、让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。2、帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。3、培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的才能、(这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描绘“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。)活动准备1、表现童话内容的图片。2、大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。(图片有利于幼儿理解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的才能建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。)活动一1、让幼儿边看图片边听老师讲述故事。2、讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，老师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。3、通过提问帮助幼儿理解作品情节开展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题：(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的`印象对不对?(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢?(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?(6)假如你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?4、可以引导幼儿认识到城市还有缺乏的地方，比方人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。(在第一个活动中，老师组织的着力点放在把握作品的情节开展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析^p理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。老师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由老师提出，幼儿答复。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的气氛，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)活动建议可由老师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下根底。)活动二1、老师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成以下几组活动。(1)“城市里的马路与车站”――用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。(2)“城市里的公园”――用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。(3)“城市里的商店”――用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。(4)“城市里的医院”――用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。(5)“城市里的家庭”――用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。2、要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。3、帮助幼儿理解写信的根本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。4、老师请其他班的老师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开场时，老师先复述《野猫的城市》，简单回忆幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，老师请小朋友带着野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。5、让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。(建造城市的活动不同于一般意义的构造游戏。它应是在作品的场景根底上，融入幼儿自己的经历，进展再创造的活动。为了实现这个目的，活动开场时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进展，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，老师可巡回观察指导。老师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，老师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很兴旺，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打的方式，老师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。虚拟的野猫一旦出如今幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫表达自己的想法，老师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。)活动建议该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进展。篇10：幼儿园大班优质语言教案《野猫的城市》幼儿园大班优质语言教案《野猫的城市》活动目的：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的理解，开展逆向思维和判断才能。3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜欢之情。教学重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：纠正故事中野猫犯的错误，开展逆向思维和判断才能。活动准备：1、背景图及各种动物图片。2、字卡：疼、痒、没羞活动过程：一、兴趣导入，引出主题。1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。〔幼：客人老师好！〕还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢送它的到来！〔幼儿鼓掌〕2、师出示野猫图片：“大家好，我是一只生活在城市里的野猫。”〔幼：野猫，你好！〕师：“上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事？”二、完好欣赏故事，初步熟悉故事内容。1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。2、提问：〔1〕故事的名字叫什么？〔幼：野猫的城市〕〔2〕故事里有谁？〔师根据幼儿的答复出事相应的动物图片。〕〔3〕动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？〔丰富词汇：问长问短〕什么是“问长问短？三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。1、师：”野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢？它是怎样向动物们介绍城市的呢？请小朋友再仔细听一听。〔师讲述故事中间局部〕2、提问：〔1〕野猫讲了城市里有哪些东西？〔斑马线、地图、抽水马桶〕〔2〕你喜欢听野猫讲城市里的什么东西？〔幼儿任意答复，师根据幼儿答复相机引导理解故事内容。〕斑马线：〔1〕野猫说城市有许多马路，马路上有斑马线，对吗？〔对〕它是怎么介绍的？〔引导幼儿讲述故事内容〕〔2〕野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？斑马是怎么说的？〔出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话〕它为什么这么说？〔幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。〕〔3〕我们走斑马线时斑马线会疼吗？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假设是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？〔指名幼儿介绍〕〔4〕老师小结：城市里有许多马路，马路上有斑马线，当人们过马路时，就要从斑马线上走过去，这样比拟平安，城市是一个讲究交通规那么的地方。3、城市规划图：〔1〕野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗？〔幼：城市规划图〕〔2〕它是怎么介绍的？〔引导幼儿讲述故事内容〕〔3〕野猫讲的'城市给花奶牛是什么样的感觉？〔出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话〕它为什么会有这种感觉呢？〔幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。〕〔4〕那野猫介绍的城市规划图对不对？〔不对〕假如是你，你会怎样介绍呢？〔指名幼儿介绍〕〔5〕老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建立城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。4、抽水马桶：〔1〕你家有抽水马桶吗？它有什么用？你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报纸吗？〔2〕野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的？〔3〕野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样？〔出示字卡：没羞，理解“没羞”，学学小鼯鼠的话。〕〔4〕为什么小鼯鼠会这么说呢？〔幼儿答复〕〔5〕野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗？〔不对〕那你会怎样介绍呢？〔指名幼儿介绍。〕〔6〕师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。5、引导幼儿共同小结：〔1〕听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫？〔幼儿答复〕〔2〕野猫很骄傲，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比喻城市，因为它比喻得不恰当，讲述得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个〔幼：很疼、很痒、没羞的地方〕，动物们喜欢野猫的城市吗？〔不喜欢〕四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。1、师讲述故事最后一段：“城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？”〔不是〕2、小朋友，我们生活的城市叫什么名字？〔江阴〕假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你会跟小动物们介绍我们的城市吗？请小朋友们帮帮助，告诉动物们正确的答案吧！〔引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。〕五、小结。师：“听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们愿意带着他们参观我们的城市吗？”〔幼儿随音乐走出活动室〕篇11：幼儿园幼儿园大班语言教案《野猫的城市》含反思幼儿园幼儿园大班语言教案《野猫的城市》含反思一、活动目的1.在欣赏故事的根底上，尝试帮助野猫给森林里的小动物讲清楚城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。2.能结合自己的生活经历，看着图片清楚、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规那么。3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。二、活动准备1.教学挂图：《野猫的城市》。2.幼儿搜集关于城市的美术作品，同时师幼共同搜集图片、照片，布置墙饰“我们的城市”。3.讲解员胸牌假设干。4.各种积木、塑料插粒等建构玩具，纸、笔、糨糊、剪刀等。三、指导要点1.活动重点：乐意介绍城市设施。2.活动难点：能用连接的语言有条理地介绍城市的的某一特征。3.指导要点：通过讨论、绘画的方式，引导幼儿结合自己的生活经历注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。四、活动过程1、回忆故事提问;野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?森林里的小动物认为我们的城市是怎样的?为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市?2.讲述城市里的三个特征。(1)你能帮助野猫讲清楚这三件事吗?(2)鼓励幼儿用完好的语言清楚地表达城市的三个特征。(例如：城市里的马路上，有斑马线，行人过马路的时候，看见绿灯亮了，必须在斑马线上行走。)3.讲述“我们的城市”(1)利用墙饰讲述。老师：这里是“我们的城市”展览，谁愿意来介绍自己带来的城市画面?(鼓励幼儿大胆地讲述自己提供的城市图片。)(2)看图片讲述。老师示范讲述。例如，老师指着剪刀图片进展讲述：城市里人们头发长长了，美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发，不一会儿长长的`头发就变短了，实在是神奇极了。幼儿讲述。引导幼儿围绕图片内容，清楚地讲述城市里某一方面的特征，并讲清楚它给城市带来的美、舒适、方便;也可以讲述城市里存在的缺乏，如噪音、水污染等。4.介绍“我们的城市”。老师给幼儿戴上讲解员胸饰，鼓励幼儿给大家介绍展览中反映城市特征的图片。老师对于幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励。5.建构“我们的城市”。老师在桌面上提供各种不同的操作材料，如纸、笔、浆糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，积木假设干。幼儿自主选择自己喜欢的材料，建构“我们的城市”，感知城市里高楼林立的气氛。五、评价要素幼儿是否围绕主题大胆、乐意说，六、活动建议1.活动延伸：在日常活动中，鼓励幼儿担任讲解员，观察并介绍“我们的城市”。2.在美工区让幼儿进展艺术创作活动，表现丰富多彩的城市相貌;在建构区，鼓励幼儿用塑料插花片、塑料插粒、积木等材料，建构“我们的城市”，感知城市里的建筑特色。3.环境创设：将幼儿的作品不断地充实到“我们的城市”展览里，丰富“我们的城市”。活动反思：在活动目的的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：第一，老师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。第二，老师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。老师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓励幼儿积极考虑，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目的：想说、敢说、有时机说。第三，此活动老师物质准备充分，挂图色彩精巧、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地考虑问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达才能得到加强，开展了幼儿连接的语言。第五，老师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进展很流畅，主要是联络生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出老师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目的得到再次升华。篇12：大班语言：野猫的城市大班语言：野猫的城市活动目的1、能看图猜想野猫讲述的城市是怎样的，并愿意大胆表述自己猜想的内容。2、理解故事内容，并用自己的语言讲述故事。3、认识重点词语：城市、森林、地图。4、会用连接的.语言介绍自己的城市。活动准备大图书一本，小图书人手一本，城市，森林，地图大字卡。活动过程一、谈话导入师：“老师认识一只猫，它可不是一只普通的猫，是一只生活在城市里的野猫。有一天，野猫来到了森林，森林里的动物们让野猫告诉他们，城市是什么样的？”二、展开1、幼儿自由阅读小图书：观察、猜想画面，初步感知故事内容，老师巡回指导。提问：野猫是怎样向动物们介绍城市的？你是从哪里看出来的？为什么斑马要躺在地上？奶牛的表情是什么样的？2、请幼儿说一说自己看到了什么。3、老师引导幼儿阅读。〔1〕为什么斑马要躺在地上？他会用斑马来当做城市的什么呢？他会怎样比划？〔踩过去〕小动物从斑马身上过去，斑马有什么感觉？斑马会怎么说呢？〔2〕野猫说城市是很大的地方，那他会用什么来表示城市呢？奶牛身上的图案像什么呢？野猫在奶牛身上划来划去，野猫感觉怎样？〔3〕河马张大嘴巴在干什么？动物们听完野猫的介绍后，他们是怎么想的？4、老师完好讲述故事，并出示字卡城市、森林、地图。5、师：对于城市的介绍野猫讲清楚了吗？为什么？野猫用自己的方法来介绍城市，因为它讲述的不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼很痒很没羞的地方，动物们都不喜欢城市了。这一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假设你从那辆车上下来，你会怎样介绍我们的城市呢？篇13：幼儿园大班语言说课稿《野猫的城市》幼儿园大班语言说课稿《野猫的城市》设计意图：这次幼儿园有个平安教育周的活动，让我准备关于平安教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此进步幼儿的口语表达才能。但孩子们对于“城市”的概念还是比拟模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识程度在不断进步，详细形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达才能，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。教学目的：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断才能。3、增进对我们的城市的认识和喜欢。4、丰富词汇：问长问短。教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。2、多媒体课件《野猫的城市》。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断才能。教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。老师导语：小朋友你们见过猫吗？〔见过〕老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：1、出示图片一提问：过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？〔个别动物提问，河马问什么问题呢？〕动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？〔就是问这问那，表示对城市的好奇。〕野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。2、出示图二提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？〔斑马〕师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？〔斑马线〕师：它会怎样去比划呢？〔动物们从它身上踩过〕师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？〔出示文字〕3、出示图片三提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，〔出示图片三〕师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？〔图片、地图〕野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？〔痒，出示文字〕〔请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。〕4、出示图片四提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的.地方，是哪里呢？师：〔出示图片四〕野猫让小动物们在干什么呢？〔动物们叠起来〕师：小动物们这样叠起来像什么呢？〔高楼大厦〕看看河马如今是什么表情？〔脸红红的，眼睛睁得大大的〕那它有什么感觉呢？〔出示字卡〕小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。三、完好欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？〔不是〕那野猫是怎样完好地介绍它的城市呢？师：野猫比划的城市恰当吗？老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。四、拓展延伸：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？〔出示课件〕五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。篇14：大班语言公开课教案《野猫的城市》活动要求:1、在故事的情境中，帮助幼儿理解时间在人们日常生活中的重要作用。2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。活动准备:有关故事的PPT、水彩笔假设干支、定时器一只。活动过程:一、认识钟表1、老师出示一个圆，问幼儿:像什么?(幼儿答复以下问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)2、老师提问:假如把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。出示各种钟表的PPT:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)二、欣赏故事，熟悉故事情节1、交代故事名称。老师:你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王)老师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)老师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问:人们没有了钟表，