Module 4 A Social Survey - My Neighbourhood英语教学设计

Module4ASocialSurvey-MyMeighbourhood教案魏黎黎第一课时、教学内容分析教学内容《英语》（新标准）必修1Module4ASocialSurvey—MyNeighbourhood第一课时教学对象高一学生教学工程词语survey,neighbourhood,apartmentblock,storey,high-risebuilding,local,suburb结构Fifteen-year-oldLinXiaoyunlivesinthecountrysideinsouthernLiaoning,aboutfiftymilesawayfromthecityofDalian.Theyhaveasmallapartmentonthethirdfloorofafive-storeyapartmentblock.Thehouseistwostoreyshighandismadeoflocalstone.课文Introduction,FunctionandSpeaking教学目标语言知识能理解survey,neighbourhood,apartmentblock,storey,high-risebuilding,local,suburb的含义语言技能reading:能从文章中获取和处理主要信息及所需信息speaking:能仿照文章描述自己的居住地，能够运用常用表达方式描述某一地方的地理位置writing:能写出三到四个句子对自己的居住地进行简要描述语言运用能运用所学词汇，模仿文章描述自己的居住地文化意识增进对自己的居住地的了解情感态度培养热爱家乡的美好情感，体会与朋友分享的乐趣学习策略在图片和语境的帮助下学习词汇，阅读并找出所学描述建筑和房屋的词汇，学习介绍某个地方的要点和方法。在分享、交流的过程中，认真倾听，学习别人的经验，调整自己的方法，通过交流，更多地了解自己所居住地城。教学方法任务教学法教学媒体黑板，多媒体教学重点学习描述建筑或房屋的词汇和方式，并能熟练运用这些词汇和方式描述自己的居住地。学习描述地点和方位的简单表达法，并能运用这些表达法描述自己的居住地。教学难点能灵活运用所学词汇和表达方式写出三到四个句子对自己的居住地进行描述。运用任务TasksofModule4:要求学生调查自己所居住地城及社区的各种情况，并用英语作一个报告。报告中应表达出所居住城及社区的地理位置、气候、概况以及开展变化等各方面内容，学会现在完成时以及连词and和but的使用。TaskofPeriod1:描述自己所居住地的地理位置和简单情况。

二、课堂教学过程预设时间教学步骤教师活动学生活动教学目的第1-2分钟任务呈现TaskofModule4:TellstudentsthatafterlearningModule4,theyaresupposedtodevelopapresentationtogiveabriefreportoftheirneighbourhood.Taskofthisclass:Tellstudentsthatafterlearningthislesson,theyaresupposedtowriteseveralsentencestodescribetheirhomes.阅读标题，了解学习任务，明确学习目的。给定学习任务，让学生明确学习的目的，提高学生认知问题的能力，激发学习兴趣。第3-7分钟导入+单词介绍AskthestudentstogothroughthewordsinActivity1andmakesuretheyknowallofthem.Showthestudentspictures,givethemcontextsorexplaintothem.自主学习，根据不同类别的提示，掌握单词的根本意思。激发学生学习的内驱力，掌握与建筑有关的词汇。第8-9分钟读前任务ShowtwopicturesofZhangHuaandhishomeandaskstudentstopickoutwordstheycanusetodescribeZhangHua^homefromthewordsthey\ejustlearnt.Thestudentsareencouragedtothinkofmorewordstodescribebuildings.识图，选择词汇，加深对有关建筑的词汇的印象，发散思维，拓展词汇。激发学生的兴趣，加深学生对生词的印象，鼓励学生思考关于建筑的词汇，为下一步的运用奠定根底。第10-12分钟读中AskthestudentstoreadtheintroductionofZhangHua'shomeandfindouthowthewordstheypickedoutareused.Theyhaveasmallapartmentonthethirdfloorofafive-storeyapartmentblock.Askthestudentstomakeupasentencefollowingtheexampleofthelastsentence.自主阅读，掌握文章大意，了解描述建筑的根本方法并运用。鼓励学生在具体语言环境中感知单词的用法并实践。第13-15分钟读后拓展ShowtwopicturesofLinXiaoyunandherhome.AskthestudentstodescribeXiaoyun'shomebyusingthewordstheyhavelearnt.Thenreadtheintroductionandfocusonhowherhouseisdescribed.Thehouseistwostoreyshighandismadeoflocalstone.自主识图，运用所学与建筑相关词汇初步运用，进一步学习描述建筑的方法。创设语言运用环境，激发学生表达欲望，提供表达所需辅助。第16-22分钟新语言点学习及操练FunctionandSpeaking:Drawstudents9attentiontodirectionandpositionbyaskingaquestion"wheredoZhangHuaandLinXiaoyunlive?”Letthestudentsfeelandlearnthewaysofshowingpositionanddirection.Doactivity1onpage38andthestudentslearnmoreways.学生感知描述地理位置的表达法并操练。学习描述简单的地理位置表达法，用所给材料和提供的操练环境，稳固提高表达能力。第23-27分钟读后任务Introduction:Activity3Writethreeorfoursentencesdescribingtheirhomes.用所学词汇和句式，模仿所读材料,对自己的居住地进行描述，呈现及时反应所学内容。提高书面表达能力，结合自身实际进行写作。

学习所得。第28-32分钟分享展示Askstudentstosharetheirshortpassagesdescribingtheirhomesintheirgroup.Chooseseveralpassagesrecommendedbythegroupsandsharetheminclass.小组合作，组内分享与改良。组与组之间交流,完成设置活动，呈现学习效果。设置组内协助，提高学生的表达能力，设置组外竞争，提高所有同学的参与度。通过活动设置，促进学生的参与和能力的提高。第33-36分钟发散思考及讨论Askthestudentstoworkinpairsandcomparetheirhomes.Theyaresupposedtofindthedifferencesanddecidewhichonetheyprefertoliveinandexpressthereasons.两人活动，进行比照，阐述理由。学生通过比照，既发现区别，并能稳固词汇和句式；提出偏好，思考理由时可能运用更多的描述性词汇或者比照不同居住地的优劣势，为后面的活动做铺垫。第37-39分钟陈