部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析

部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析xxx公司部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析——2017~2018学年度第一学期好花红中心小学卢定秀一（3）班班级人数统计人数及格90分以上80-89分70-79分60-69分50-59分40-49分40分以下总分及格率(%)平均分优分率(%)404027611825442804一年级语文第一学期期末检测已结束，从学生的卷面上看，卷面比较整洁、干净。学生做的还是可以的，但是也反映出一些问题。为了提高下次的教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、本班考试成绩基本情况： 二、对试卷的总体分析：本次试卷围绕部编人教版课改后的内容进行出题，整份试卷涵盖的内容有：规范书写、音节的组合及分解、看拼音写词语、组词、掌握汉字的部首及笔顺、词语搭配、反义词、标点符号的应用、连词成句、积累（诗句、成语、名言）、看图写话。题量相对以前的试卷就多点。但题型很多样化。考核内容虽以基础知识为主，但要求学生基本功十分扎实。三、试卷题型分析情况如下：第一道题：读拼音，写字词。根据拼音写课文中要求书写的汉字。会拼音的孩子就会写。题中的字词。复习时都复习到。这次中等生做对的比较多。但基础差的学生做就不理想。第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。此题不仅考查学生掌握分一分、合一合音节。没有考查学生掌握jqx和u在一起去掉两点的规则。期中试卷考过这样的题，学生整体掌握不错。第三题：比一比，再组词。中等生以上大多数都做对。但基础查的学生，就会做两个对而已。第四题：考察量词的应用。此题的呈现方式是选择，平时训练较多，总体掌握不错，除基础差不认识字的几个学生不会做外。第五题：写出汉字的笔顺，笔画，。这道题里，学生容易把“巴”字的笔顺写错，把第二画写成“一”。对于这样的字，学生不容易判断，以后在教学中，要特别强调。主要错在不认真听题，把笔画数当成笔顺来答题。第六题：把两个字变成一个字并组词。Aabb式，又---又----，反义词。“日+十”得什么字，很多学生容易写错，写成“叶”，源于学生不认真思考。想当然就下笔答题。“南”的反义词，把“北”写错的比较多。个人认为此题超出《标准》，因为课文中此字属于二类字，只要求认识。或者说，以后不管一类字还是二类字都得同样要求，但“减负”从何说起。此情况还有填空题的“年”字也是如此。第七题：划去不是同一类的词这样的题型，复习很多，错的较少。第八题：连线。这道题，考查的知识点有量词搭配、词语搭配，大多数的学生都能做对。第九题：连词成句排句子。这道题对一年级的学生来说有一定难度。难在于：由于平时没训练较少这样的题型。学生懂的较少。第十题：填一填。以补充的形式来考查学生熟记并积累课文中的诗句、成语、名言。基础不好的学生做得不够理想。第十一题：短文阅读。省略号是否属于一句话，在《青蛙写诗》里数过，提过。但多年来，一年级没考过此题型，意外的是，学生做对的不少。不过，本班阅读较薄弱，部分学生不爱去读。以后得加强。第十二题：看图写话。看图写话，年年都有，也必须有。这是开启孩子学会“书面表达”自己生活经验或感受的一扇门。要想把看图写话写好，从一年级起，就应该重视写作规则（包括标点符号的应用、格式的书写），学生的识字量多，词语积累多，是硬件，但还需老师的正确引导。这次我班的中等生，能用一句话书写表达图中的内容出来。我觉得不错，但还存在一个不足：就是有些学生漏写写作因素，不是漏写时间就是地点等等。标点符号应用问题较大。不过，就卷子和学生年龄特点来看，本人认为，评卷教师要求过高，起点分较低。如：一位学生写道：“一天，小红、小白、小明、小亮和小青在吃蛋糕。”12分的总分，只给了6分。我不觉得学生的写作要素及表达有什么问题。就算扣点标点符号及格式分，也还低了点。还有很多，在此就不一一列举了。四：考后总结的几点反思及措施：1、继续让孩子们掌握拼音字母表的熟练程度。2、引导孩子们学习拼音拼读的兴趣及提高孩子们掌握拼音拼读的能力。3、注重引导孩子们在生活中积累词语、句子。为下学期看图写话打好基础。4、今后的教学中，我要加强练习渗透，将一些练习引入课堂，有学有练，加深学生对知识的掌握。5、在阅读教学中，注重培养学生阅读的语感，分析课文的过程中，鼓励学生质疑问难。敢于质