小学劳动综合实践我在童谣里长大方案

我在童谣里长大一、活动背景童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以一些历史事件为题材加工而成。童谣主要有两个特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣。在班级生活中，和学生一起阅读童谣，背诵童谣，创作童谣，这对于童年中的学生来说，充满了意义。童谣不但生动有趣，合乎学生的需求，而且题材包罗万象，能满足学生好奇的心理。学生可以从童谣中获取新的经验和知识。童谣浅白，学生容易了解其中的意思，领略其中的情趣，欣赏其中的意境，感悟其中的道理，并很快地学会新的语汇，积累丰富的词汇。二、活动目标.认知目标：阅读生动、有趣的童谣，了解童谣的内容，增长经验和知识，感悟其中的深刻道理。.能力目标：在诵读童谣中，积累丰富的词汇，学习言语表达形式，创作童谣。学会与同伴分享，乐于听取他人的意见。.情感目标：通过活动，学生感受到童年的快乐，同时在快乐中感受优秀传统文化和道德观念，激发自身的民族自豪感和爱国情怀。三、活动过程第一阶段准备阶段(一)确定主题同学们，童谣是童年快乐的歌。我们还没有人学，爸爸妈妈就给我们唱过一首活泼有趣的童谣。可以说，我们在童谣中长大。童谣里，装满了我们童年成长的快乐。未来的日子，我们将开启“我在童谣里长大”综合实践活动。(二)活动准备.为了开展好“我在童谣里长大”综合实践活动，给大家布置三项任务。(1)你阅读过哪些童谣书呢？可以带到教室里来。(2)哪首童谣给你留下了深刻的印象？(3)你喜欢写童谣吗？能不能试着写一首？.期待着在实践活动中再次与大家相遇，我们一起读童谣，背童谣，写童谣，在童谣中感受乐趣，习得知识，积累词汇，体悟道理。.我发给每人一张学习单，自主完成活动准备。“我在童谣里长大”自主学习单模块一：阅读过的童谣书模块二：印象最深的童谣模块三：自己创作的童谣第二阶段实施阶段(一)快乐回忆.你们阅读过哪些童谣书呢？可以举起来，给大家展示一下吗？.哪首童谣给你留下了深刻的印象？可以给大家背诵一下吗？.学生汇报。（二）快乐诵读.同学们，每当寒假、暑假来临的时候，你是不是要和爸爸妈妈一起旅行、看电影、做美食？想到这，你的心中一定会漾起一朵美丽的花。假期里，多么自由！多么快乐！做自己喜欢的事情，做自己想做的事情。让我们一起拥抱美丽的假期吧。.诵读主题童谣。“多彩的假期”主题童谣童谣轻轻地告诉你放假了舒兰放假了小花朵们都跑出来了有的喜欢爬山有的喜欢玩水她们到哪里哪里就漂亮起来了放假了小星星们也都跑出来了有的在黑森林里提迷藏有的去银河游泳他们到哪里哪里便热闹起来了放假了，小花朵、小星星可开心啦！他们可以到处玩耍，做运动，做游戏。每天与快乐相伴，他们到哪里，就给哪里增添了一道靓丽的风景。花孩子们带来了美丽的色彩，星孩子们带来了热闹。同学们，当你放假的时候，喜欢做些什么呢？

“多彩的假期”主题童谣童谣荡秋千陈慧可妈妈，让我荡秋千吧妈妈，抱我上去吧我不会跌下来的妈妈抱我上去了我轻轻地荡起来秋千摇动了像个摇篮童谣荡秋千陈慧可妈妈，让我荡秋千吧妈妈，抱我上去吧我不会跌下来的妈妈抱我上去了我轻轻地荡起来秋千摇动了像个摇篮风轻轻地吹过好像一首摇篮曲小鸟在头上飞过好像一个梦啊!荡秋千多么好玩妈妈在旁边轻轻地推着我在空中轻轻地飞着我多么高兴啊吹泡泡柯岩红的花，白的花，花间两个小娃娃。小娃娃，干什么？比比谁吹的泡泡大！别出声，别说话，憋足气，使劲儿呀！呵—吹圆了泡泡，伴着凉爽的秋风，在妈妈的陪伴下，悠然地荡秋千。看啊，秋千在空中划出了一道美丽的弧线，“我”在空中轻轻地飞着，“我”小小的心也飞了起来。荡秋千，荡出了快乐，荡出了勇敢,荡出了一天的好心情！读完了《荡秋千》，你的小小的心是不是也飞了起来呢？两个小娃娃在鲜花盛开的春天，快乐地吹起了泡泡，这是一件多么有趣的活动啊!小娃娃的举止多么可爱一一别出声，别说话；憋足气，使劲儿；吹鼓了面颊……圆圆的泡泡在花丛间飘来飘去，吹笑了两个小娃娃，还吹笑了周围的花草树木。假期来了，你也拿起塑料吸管，在水里和上洗衣粉，快乐地吹泡泡吧。吹鼓了面颊，吹暖了春天，吹笑了满树鲜花……（三）快乐模仿.快乐背吧。明天要远足翻过来哎睡不着那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去哎睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来翻过去哎一一到底什么时候才天亮呢？.快乐评吧。作者讲述了自己“翻过来，睡不着”与“翻过去，睡不着”的经历，想象着第二天要去的那地方的海与云。结尾那一句“哎一一到底什么时候才天亮呢”，表达出作者心中的急切与期盼。.快乐读吧。方素珍：中国台湾省儿童文学作家。本诗选自《儿童文学》1992年第12期。.快乐练吧。(1)仿句练习那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那地方的草地，真的像说的，那么吗？那地方的梅花鹿，真的像说的，那么吗？那地方的，真的像说的，那么吗?(2)仿段练习。假如明天你和班上的同学也要去远足，你兴奋吗？你会向往那里的什么景物呢？开动脑筋，把句子补充完整吧！翻过来哎一一睡不着那地方的真的像说的那么吗？翻过去哎一一睡不着那地方的真的像说的那么吗？第三阶段展示阶段.同学们，在仿段的基础上，如果你完成了小诗的创作，可以读给大家听听吗？在小组内和大家分享。.同学展示。明天要远足翻过来哎一一睡不着那地方的树真的像爸爸说的那么绿意葱茏吗？翻过去哎睡不着那地方的河真的像妈妈说的那么清激见底吗？翻过来翻过去哎一一到底什么时候才可以到那呢？.明天，就放假了。大家在爸爸、妈妈的陪伴下，尽情地去远行。带上一片好心情，带上明亮的眼睛，尽情去观察；带上聪慧的耳朵，尽情去倾听：带上散开的心灵，尽情去感悟……让灵动的诗句从笔尖慢慢地流滴。四、教后反思有人说，没有童谣就没有童年，童谣就是童年的歌。童谣以它的质朴天然、不假雕饰，受到人们尤其是学生的欢迎，在一代代人的口口相传中，童谣成为孩子们最初的快乐体验。在我们的班级生活中，和学生一起走