春天的电话教案反思

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春天的电话教案反思1

设计意图：

我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些改变等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。

目的：

1、尝试依据画面内容和线索进行联想，并情愿在集体前表达自己的想法。

2、能借助于对话的方式对"对话语言"产生爱好。

预备：PPT过程：

一、引出：春天来了

1、出示第一张PPT，引导幼儿争论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？

2、出示第二张PPT：小熊在家里干什么？〔播放呼噜声〕小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的方法吗？〔小熊快醒醒吧，漂亮的春天来到了〕

3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢？

二、打电话：

1、猜猜小熊会给哪个冬眠伙伴打电话呢？下面的数字表示什么？谁情愿做小熊给小松鼠打电话呢？〔幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话游戏〕

2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗？〔老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话游戏〕

三、延伸：和好伙伴打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清晰伙伴说了些什么。

分析与反思：

我在设计活动时，能关注幼儿的已有阅历。近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动，幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了很多来自植物身上的改变，有了很多关于春天的话题。但幼儿的观测仅停留在植物的身上，而事实上春天的改变还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了很多关于春天大自然改变的知识，还特别添加了关于冬眠动物觉醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观测面，推动幼儿探究的进一步深入。

在目标制定上，我能留意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。

在活动中，我能留意用完整精美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。

春天的电话教案反思2

活动目标：

1、理解故事内容，萌发对春天动植物改变的爱好。

2、积极参与角色扮演，体验相互关怀的心情和喜爱大自然的情感。

3、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

2、视频展示台

3、相关角色的头饰。

活动过程：

1、老师引导幼儿观测表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观测人和小河、草地、鸟、花等的改变。

2、老师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺次提问：

①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？

②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？

③你发觉在春天到来时，哪儿变了？〔启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。〕

④小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小伙伴吗？你怎样告知他们？

4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减削记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发觉规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

活动反思：

《春天的电话》这个故事结构简约，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的改变，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的改变有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺次打电话进行沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细积极的评价，大多是简约的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。

春天的电话教案反思3

活动背景

中班的幼儿精力充足，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜爱的游戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动积极地参加活动，并乐于把自己的想法与同伴沟通，设计了本次活动。

活动目标

1、让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

2、体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。

3、感知故事中电话号码的排列顺次，初步找出其中的规律。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

重点难点

重点：理解故事内容，掌控故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的改变。

难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动预备

多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。

活动过程

一、谈话激趣。

小伙伴常常打电话吗？你们给谁打过电话？都说了些什么？小动物在漂亮的春天里发觉了许多有趣的事，他们也想打电话告知伙伴们，我们一起去听听吧！

二、学习理解故事内容。

〔一〕幼儿完整观赏故事，初步了解故事内容。

〔二〕引导幼儿观测多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。

1、小黑熊。

〔1〕谁住在树洞里？小黑熊听到了什么声音？它从树洞里出来会说什么？

〔2〕接下来小黑熊怎么做？小黑熊给谁打电话？它拨了什么号码？

〔3〕小黑熊对小松鼠说什么？

〔4〕老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

〔5〕为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？

2、小松鼠。

〔1〕小松鼠又给谁打电话？它拨了什么号码？

〔2〕小松鼠对小白兔说什么？

〔3〕老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

〔4〕为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了？

3、小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

4、故事结尾。

后来大伙儿都出来了，又说了什么？最末小黑熊怎么说？

〔三〕引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的顺次，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

三、延伸活动。

在漂亮的春天里，小动物们发觉了许多有趣的现象，小伙伴，你们又有什么新发觉呀！打电话告知你身边的伙伴们吧！

教学反思

《春天的电话》这个故事结构简约，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的改变，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的改变有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺次打电话进行沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细积极的评价，大多是简约的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。

春天的电话教案反思4

设计意图

《春天的电话》是一那么童话故事，故事结构简约，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观测春天改变的爱好，又能通过学习掌控电话内容达到练习说话的目的。这那么童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。

1.引导幼儿边听边观测图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，援助幼儿建立起相关表象，从而理解掌控故事内容为他们学说故事对话做须要的铺垫。

2.通过争论强化小动物打电话的先后顺次，使幼儿掌控故事的情节进展。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。

3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观测春天改变的爱好，又能通过学习掌控电话内容达到练习说话的目的。

4、老师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观测春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观测的爱好，积累知识，练习语言。

活动目标

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。

↗引导观测春天

完整观赏→理解↘报告春天的奥秘→学说对话→掌控进展顺次→表演游戏

1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。〔出示小熊〕它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

春天是大地有什么改变？〔请幼儿回答：春天的特征〕

3.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给伙伴们。那小熊会用什么方法告知伙伴们呢？〔请幼儿回答：打电话〕

二、分段观赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。”

2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！

3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？〔先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，老师一贯做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？〔幼儿回答〕让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！”

现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小伙伴请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！〔分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。〕

6.师：小熊听了电话，高兴奋兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊！是它第一个给我打电话的！”

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”

三、老师完整讲解并描述故事，请幼儿观赏。

1、建议老师讲二遍故事。

第一遍老师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节进展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，援助幼儿理解故事内容。

２、理解掌控故事内容。

建议提问：

你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的进展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：

为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？

为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？

为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话〔自制的或替代品，学说对话〕

请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”

争论故事情节进展的顺次。

建议争论：谁第一个打电话，最末接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿争论，明确小动物打电话的顺次，有意记忆故事情节进展。

表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺次。

后续活动。

①建议老师为幼儿预备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。

②引导幼儿观测春天的改变，找一找“春天的奥秘”，积累阅历。

③将观测到的改变，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、洪亮的表达。

四、表演

幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、老师小结，对幼儿渗透教育。

老师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好伙伴，懂得相互关怀、团结友爱。你情愿关怀、援助伙伴吗？你会怎么关怀、援助伙伴呢？

我们班的小伙伴颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关怀一下好吗？你们真是一群有爱心的小伙伴。现在让我们一起去援助伙伴们吧。

附故事

故事：春天的电话

“轰隆隆！打雷了……”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他赶忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！”

小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪溶化了，快出来游泳吧！”

小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”

小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”

小黑熊听了电话，高兴奋兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应当感谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”

小黑熊听了，赶忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

活动反思

春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜欢。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观测、讲解并描述、表演。

在本次活动中我发觉孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是老师说得比较多。此外，孩子们的倾听技能还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达技能、语言组织技能与自信。

中班幼儿有意留意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生爱好，简单进入情境中。因此在区域活动假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加爱好，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较胜利。

春天的电话教案反思5

活动背景和设计意图：

这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺次，比较全都的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发觉，椭圆形的认识难度较大，主要缘由在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形，正好我们正在开展“春天来了”的主题，在春天的景物中，我们可以发觉很多有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。

活动目标：

1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物改变的喜悦。

3、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、春天的奥秘〔关注价值：关注四周环境的改变，感受春天万物改变的喜悦〕。

1、T：今日我们班来了位客人，瞧！〔出示春姑娘的图片〕她是谁呀？

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的奥秘告知身边的人。[老师、]欢迎你来打电话，把更多春天奥秘告知身边的`人。

→幼儿自由仿照打电话。

2、老师小结：春天真是个漂亮的季节。

二、蝴蝶的奥秘〔关注价值：通过观测、比较，感知椭圆形的特征。〕

1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，感谢你们打电话讲了这么多春天的奥秘。我今日来还带来了一位伙伴，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飘舞花从中，欢乐又逍遥。

2、T：〔仿照蝴蝶〕我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢？

→幼儿自由沟通。

T：那你知道我的身体是什么图形吗？和圆形比一比，你发觉了什么？

〔引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。〕

3、老师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、游戏——印脚印〔关注价值：巩固对椭圆形的认识〕

1、T：请你在春姑娘伙伴的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告知客人老师，你找到了春姑娘伙伴的哪里有椭圆形。

活动延伸：

结合资料库，让孩子查找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。

活动反思：

1、活动应表达情景性。采纳打电话的游戏方式，鼓舞幼儿回忆外观的经受，大胆表达自己发觉的春天的奥秘；猜猜春姑娘的伙伴及找找伙伴身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中开展活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应表达互动性。打电话是师生间、生生间的互动；比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动；找找椭圆的伙伴，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

春天的电话教案反思6

活动目的

1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。

2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动预备

1、《春天的电话》语言盒带、老师教学资源、教学挂图。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。

3、动物过冬的图片。

活动过程

1、出示动物过冬的图片。

〔1〕引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？

〔2〕请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的改变？

2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。

〔1〕讲解并描述故事的1——2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发觉了什么？他为什么要打电话告知小松鼠？

〔2〕出示第3——6段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后会继续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？

〔3〕讲解并描述故事的第7段，提问“是谁第一个告知小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜爱这些小动物吗？为什么？

3、播放老师教学资源或者教学挂图，完整的讲解并描述故事。

〔1〕老师完整的讲解并描述故事一遍，请幼儿按顺次说出小动物们的电话都是多少？

〔2〕引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？

4、引导幼儿分角色进行故事表演。

〔1〕幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。

〔2〕提示幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。

教学反思：

春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜欢。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观测、讲解并描述、表演。

春天的电话教案反思7

活动目标：

1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。