第三课时练习课教案

第第页第三课时练习课教案

第三课时练习课教案1

教学内容：练习六6~9。

教学目的：使同学进一步掌控两位数加一位数〔进位〕的口算方法，并能正确、娴熟地口算，培育同学估算的意识。

教学过程：

一、复习。

1．口算：

38+6=83+7=6+35=

54+3=30+26=73+9=

9+27=74+8=34+30=

集体计算，选一两题说说你是怎么算的？

2．比一比，算一算。

5+32=3+42=35+3=

5+39=9+42=35+8=

独立完成，集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不同？5+32和5+39为什么一题得三十几，另一题得四十几？

3．导入新课

今日我们继续上一节练习课。[板书：练习六〔2〕]

二、练习。

1．练习六6。

1)先估算，说出每道题的得数是几十多，说说你是怎样估量的？

2)独立计算并检查估量的是不是合理。

2。练习六7。

比一比谁先到河对岸，同桌同学相互学习，鼓舞同学算对，援助小蚂蚁过河，培育责任感。

3。练习六8。

12题口算，要求同学在2。5分钟内完成,集体沟通,统计全对人数,对做得又对又快的同学予以表扬,并指导同学分析错题,指导同学改正错题。

4。练习六9。

1)出示第9题图，弄清题意，提问：小牛、小白兔、小狗队分别得了第几名？

从图中看，得第一名、第二名、第三名分别可以得多少分？

2)想一想，怎样才能知道哪个队得分最多？是多少分？

3)同学计算三个队的得分，再比较，集体沟通时说说你是依据什么算得分的？谁最多？你是怎么想的？

4)指导同学集体作答。

三。作业布置：《练习与测试》练习六〔2〕

第三课时作业设计

一。找出得数大于50的算式并在后面的方框中打

30+22□46+5□37+6□

2+30□46+3□37+60□

二、在○内填上或=。

54+8○6354+9○9+54

98+2○10063+6○65+6

75+9○8025+9○30+4

三、1．河里有38只鸭子，9只鹅，鹅和鸭一共多少只？

2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，两次一共游走多少只？

教学后记：以游戏形式。同学的学习爱好强。

第三课时练习课教案2

第三课时有余数除法的练习

教学内容：课本第5~6页、练习一第1~6，8题

教学要求：通过练习，援助同学进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌控用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

教学重点：通过练习，援助同学进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌控用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

教学难点：能正确的进行有余数除法的计算。

教学过程：

一．揭题

1．口算

7×79×621÷33×4

24÷812÷235÷74×7

6×948÷818÷256÷7

2．回忆上节课学习了什么内容？

3．今日我们就来练习有余数的除法。〔板书课题〕

二．计算练习

1．完成练习一第1题。

1〕出示题目，生弄清题意。2〕同学独立完成。

3〕反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？

2．完成练习一第2题。

1〕生独立完成，指名板演。2〕生说说怎样想到商的。

3．完成第5题。

1〕生找出错处，并改正过来。2〕指名说说错误的缘由。

3〕问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要留意什么？

4．完成第6题。

1〕同学分组计算，指名板演。2〕反馈。

3〕比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？

5．完成第8题。

1〕生口答商是几。2〕分组计算检验。

三．全课小结

今日我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要留意余数肯定要比除数小。

四．作业设计

练习一第3、4题。

第三课时练习课教案3

教学内容：练习六第8——11题。

教学目标：复习长正方体表面积计算，应用这些知识解决生活问题。

教学重点：表面积的计算。

教学难点：表面积知识在实际中的应用。

教学用具：正方体木块27个。

教学过程：

一、复习检查：

1、长正方体的特征是什么？

2、什么是长正方体的表面积？怎样计算表面积？

二、基本练习：

1、正方体的棱长是8分米，这个正方体的棱长之和是〔〕分米，表面积是〔〕。

2、一个长方体长2米，宽4分米，高4厘米，这个长方体棱长之和是〔〕分米，表面积是〔〕平方分米。

3、一个长方体的纸包装箱，长30厘米，宽和高都是20厘米。做10个这样的包装箱，需要纸板多少平方厘米？合多少平方分米？

你想怎样做这道题？〔先计算出一个长方体的表面积，再求出10个的表面积，最末要换算单位。〕独立做。

师：计算长正方体的表面积一般需要计算六个面的总面积，但在实际生产和生活中，经常只需要计算某几个面的面积之和。解答这类问题时需要依据详细状况进行分析，首先确定需要计算哪几个面的面积，其中有哪几个面是相等的，再决断计算方法。

三、解决实际问题：〔先回答求哪几个面，然后只列式不计算。〕

1、一座办公楼的门厅有4跟同样的长方体的水泥柱，长和宽都是4分米，柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面积一共有多少平方分米？〔计算出四个面的总面积〕

2、一个游泳池，长50米，宽40米，平均深1.5米.在池底和四壁抹上一层水泥,假如每平方米用水泥4.5千克,共需要水泥多少千克?(先求五个面的面积和,再求水泥的重量。)

3、一个长方体的外套柜，长0.9米，宽0.5米，高1.8米，在它的正面和左右两面刷油漆，刷油漆的面积至少是多少平方米？〔三个面的面积〕

四、指导练习：

1、练习六第10题。

如何把这个长方体木块分成两个棱长为4厘米的正方体？

请同学们分别计算出长方体和2个正方体的表面积，再比较截前和截后的表面积，看有什么改变？

师：截完后，增加两个面，所以2个正方体的表面积和大于原来的长方体。增加的每个面面积都与左〔或右〕侧面的面积相同，因此增加的表面积就是4*4*2=32〔平方厘米〕。

2、练习六第9题。

使同学明确：在计算组合图形的表面积时，两个图形重叠部分的面积不能算在表面积里。

3、练习六第11题。

通过引导同学观测得出：三面涂色的小正方体就是大正方体8个角的小正方体，共有8个；两面涂色的小正方体有12个；一面涂色的小正方体有6个，即大正方体6个面最中间的小正方体；没有涂到颜色的小正方体只有中间层的中间1个。

五、全课小结：

通过今日的练习,你有收获吗?

六、作业：

p37第8、9题。

教学反思：

重结果更重方法

表面涂漆小积木块数的问题，同学通过观测可以得出正确结论，但我觉得引导同学找出解决这类问题的方法和策略才是学习数学的重要任务。由于这样，同学就能运用数学方法快速而又有效地解决此类问题。

在教学中，我转变教材问题的呈现顺次。先找三面涂色的块数，再到两面涂色、一面涂色的块数，最末找没有涂色的正方体有几块。这样的.改动是遵循同学的认知规律，由易到难。没有涂色的正方体无法直观地从立体图中观测得出，需要同学有肯定的空间想象技能。改动顺次后，有的同学无法凭借空间想像得出，他们另辟蹊径，从总数中减去三面涂色、两面涂色和一面涂色的正方体数，也可以得到正确结果。

通过此题教学,我旨在引导同学发觉：

1、只有位于正方体八个角上的那些小正方体是三面涂色.也就是说三面涂色的小正方体的块数就等于正方体的顶点数,有8块。

2、两面涂色的那些小正方体，位于正方体的两个面的交界处，但又不在正方体的顶点处。因此，只需要首先确定正方体的某条棱上涌现两面涂色的小正方体的块数，而正方体有12条棱，然后乘12就可以求得两面涂色的小正方体的块数。

3、一个面涂色的小正方体位于正方体每个面