激光原理部分课后习题答案课件

人的差异在于业余时间激光原理部分课后习题答案激光原理部分课后习题答案人的差异在于业余时间激光原理部分课后习题答案1.3.2光和物质的作用豸练习(教材思考练习题1第一题):计算连续功率均为1W的两光源,分别发射A=05000um,=3000MHz意的光,每秒从上能级跃迁到下能级的粒子数各为多少?部出>连续功率A21q1()=n2()A2hv0.5×106封答:粒子数分别为:M663×103x63×10-53×102.5138×101hy663×10-34×3×109=50277×1034第一幸上一页回首页下一页回末页回目录例题:(思考练习题1第二题)第平时,原子能级玩的数密度为n,下能级E的密度m,设g1=g2,求:当原毫2子跃迁时相应频率为v=301,+=3K时m为若千2若原子跃时发光长A镏21,nm=0.1时,温度T为多高?分别处于E和E能级上的原子数n和m必然满足下一关系与激光产生的条件光子的能量高能级E2的原子满足辐射跃迁定则时,才能发射一个能量为E=h=E2-E的光子,使它跃迁到低能级。反之亦然。答;:(1)(=。2则有:=。e=exp-63×101.38×10-3×300-1]≈1第一聿上一页回首页下一页回木页回目录教学有效性低，是一直困扰农村初中英语教师的一大难题，之所以出现这种现象，与传统教学模式中，学生的主体性得不到保证有着很大的关系。所以，必须要转变教学理念，调整教学模式，重点突出学生的主体性，促进学生主动性与能动性发挥，进而提升教学的有效性。一激发学生的学习兴趣在传统的农村初中英语教学中，老师基本上不会关注于学生想学与否，只是一味地对他们进行知识灌输。学生通过这种方式得到的知识，记忆根本就不深刻，也不会长久，而且更加不能理解其中缘由。既然是这样，又怎么能提高教学的有效性呢？所以，老师首先要懂得尊重学生，要清楚地认识到学生才是课堂的主体，一切的教学方式与教学手段，都要考虑到他们的感受，要激起他们的学习兴趣，使他们能够愿学、想学、要学。这样，他们才会积极、主动地配合教学，深入地思考、认真地理解、牢固地记忆，只有这样才能够使教学有效性的提升得到保障。例如，老师可以在课前为学生播放一些英文歌曲，有条件的可以为学生播放一些英文电影片段、经典对白，让学生对英语的认识与了解从课本扩展到课外。因为课本中的内容都比较系统化、常规化，会带给学生一种约束感，而英文歌曲与英文电影则相对来说较为开放，不会让学生有约束感，他们对于英语的兴趣自然而然就会被激发出来。随后老师再寻找适当的时机引入正文，则能够极好地保证教学的有效性。二增强学生的学习自信心客观来说，农村初中学生的英语基础能力本身就相对较差，在学习中屡屡受挫，更会降低他们的自信心，让他们怀疑自己到底能否学好英语，有的甚至直接放弃学习英语。所以，老师要想办法增强学生的学习自信心，因为如果课堂的主体都没有信心来进行学习了，那开展教学的目的又是什么呢？要增强学生的学习自信心，就必须要关注于学生个体，不能再进行平面化、大众化的教学，因为这样的教学方式势必会导致一部分学生跟不上教学节奏，成绩越来越差，信心越来越低。要根据学生的英语基础结构能力来进行分层教学，并重点关注于基础能力较差的一部分学生。比如，在实际的教学过程当中，老师可以分为难、中、易三个层次来设计提问，对于基础能力较好的学生，就提出较难的问题；对于基础能力中等的学生就提出难度略低的问题；而对于基础能力最差的学生，就提出最简单的问题。总而言之，就是要让所有的学生都能够回答出对应的问题，都能够展示出自己的能力，让他们获得成就感，增强自信心。三增强教学交流良好的师生关系，是初中英语教学中实现以学生为主体的最为关键的一环，也是实现师生彼此沟通的前提和基础。良好师生关系的形成不但能促进无拘无束学习环境的形成，而且能够极大激发学生的学习兴趣，挖掘学生内在的学习潜力。受自身条件影响，一部分初中学生表现出对英语学习极大的厌倦，当遇到学习困难后，怕引起其他学生的嘲笑。英语老师要积极鼓励这部分学生树立起学习的信心，帮助学生设定科学合理的学习目标和学习步骤；如此方能减轻学生对老师的抵触情绪，加深师生之间的感情基础，从而通过融洽的师生合作完成新的英语学习任务。良好师生关系的构建，还需要教师注重尊重学生独立的人格，在平等的基础上实现师生之间感情的交流。四增强英语实践英语作为一门语言学科，其学习目标并非能读、能写，而是要能听、能说，而这对于一部分农村初中学生来说，则是一个很大的难题，即使是一部分英语知识基础能力较强的学生，在英语听、说上可能依然存在一些问题。所以，应当在英语教学过程当中，增强实践，使学生的英语听说能力得到提升，从真正意义上促进学生的主体发展，不要为了卷面上的读写分数，而使学生的主体发展得到制约。例如，老师可以组织学生根据一些经典的英语电影片段来排练舞台短剧，要让学生通过短剧表演，尝试用英语进行交流，最重要的是要让学生在排练中，揣摩语调与发音方式，要能够做到最标准的英语发音。同时，还可以鼓励学生在实际的学习与生活中，尝试用英语进行简单的交流，抓住任何的英语实践机会。最后，老师还应当教会学生一些良好的英语学习习惯与学习方式，让他们能够进行自主学习，并向他们推荐一些可读性强的英文读物，不断增强他们的英语水平，从而提高教学的有效性。听是人们语言交际的重要方面，也是学习英语的重要途径之一。英语中的四项基本技能：听、说、读、写，听被列为首位，足以说明听力的重要性。1.分析原因，找出问题要想尽快提高学生的听力理解能力，就要找出造成听力困难的问题所在，从而对症下药。根据教学过程中对学生的观察及对部分学生的调查，我发现学生听力困难主要是由以下原因造成的。1.1基础知识薄弱。（1）词汇量不足。一个普遍存在的错误观点是认为只要听得越多，听力理解能力越强。确实，要想提高听力理解能力，每位学生必须多听，但听力水平的高低并不是取决于听的次数多少，要想理解听力材料，必须拥有全面的英语知识。（2）语法基础不扎实。听力过程事实上就是学生运用听的方式进行语篇理解，学生要理解语篇意义，必须熟练掌握有关的语法知识，了解英语语法结构，从而提高正确理解句子、对话及篇章的准确性。（3）语音语调。错误的语音对听力在很大程度上产生误导作用。有部分学生开始学习英语时就没过语音这一关，读出的单词无法被人理解，反之他们听到正确的发音，在信息的接收中也会出现障碍或接收错误信息，从而导致听力理解中的“休克”现象。1.2听力方法不当。（1）听前磨蹭。在平时训练时，很多学生总是磨蹭，到对话开始才开始看材料，手忙脚乱，分身乏术，这样大大影响了听力的准确性。（2）关键分神。由于材料中主题句一般出现在第一句或最后一句，而学生往往在开始和结尾的时候最容易放松，从而错过答题信息。（3）顾此失彼。此外有部分学生顾前不顾后，一听到生词或似曾相识的词，就陷入苦思冥想，错过下面信息，导致顾此失彼。我发现：在听力测试中，不少学生担心漏掉一个词或一个短语，就会听不懂整个意思，思维停留在某个点时，听力材料已不停地向前播放而注意力还停留在前面所听的内容上，结果往往是不仅想不出这个词反而把后面的大量信息也错过了。2.实践练习，掌握技巧在教学过程中，教师和学生都要不断发现问题、分析问题、解决问题。听力理解能力的提高也需要师生共同努力，解决问题。能否在既定时间内最大程度地提高听力水平，首先离不开老师的合理指导，因此老师要做足准备工作。2.1恰当选材。选好适合的听力材料，对有效训练与提高学生的听力理解能力至关重要。（1）注意材料的多样性和针对性。为了让学生考前做好充分准备，也为了赋予教学更多的实际交际功能，教师应让学生广泛接触各种语言材料。（2）注意材料的同步性。听力材料具有适当的难度是必要的，但必须做到循序渐进，从训练初期开始慢慢提高难度系数。所选材料的难度应从内容、词汇和语速等几个方面考虑。2.2合理部署。老师的合理安排，可以让学生事半功倍。除了材料的选取，时间上的安排和训练方式的选择也是关键。（1）由点到面。训练初期宜进行“点”的训练，针对弱项，多加训练。考试前则宜进行“面”的训练，即多听套题，进行全面的评估。（2）精听与泛听有机结合。听力强化训练通常分两种方式进行，即精听与泛听。我的做法是上课时精听，学生要高度集中精力，尽量听出每个句子，并能重复。2.4稳步实施。除了以上三点，在训练过程中，应注重稳步落实。听力水平提高的途径除了听，还可以结合读。我要求学生每天做到：①朗读英语文章或者听力材料。②跟读录音内容。学生通过朗读和跟读，掌握了更多的听力内容和题材，熟悉了英语的语音语调。听读结合，双管齐下，达到一个良性循环的效果。（1）增加词汇量，扩充阅读面。学生普遍认为记单词背单词已经没有必要，而事实上不管什么题型，单词是最基本的组成单位。此外，听力材料中涉及英语国家的生活习惯、文化教育、风土人情、宗教信仰、社交礼仪、历史地理、名人胜地等。学生了解这方面的知识越多，知识面越广，理解能力也越强。（2）听前浏览，大胆预测。提前阅读是做好听力理解的重要保证。在平时训练中，学生要养成听前认真快速浏览试题的好习惯，充分利用各段对话之间的停顿时间，扫描题干和全部选项，分析对比各选项，做到心中有数。（3）边听边记，准确判断。高考听力的第二部分LongerConversation所占时间较长，该记的东西较多，无法准确地回忆，为确保听力无误，要养成边听边记的习惯。（4）集中思想，紧抓关键。在训练初期，学生最容易出现的错误就是听到录音中有与其中一个选项一样的单词或短语，就认定这就是正确答案。人的差异在于业余时间激光原理部分课后习题答案激光原理部分课后11.3.2光和物质的作用豸练习(教材思考练习题1第一题):计算连续功率均为1W的两光源,分别发射A=05000um,=3000MHz意的光,每秒从上能级跃迁到下能级的粒子数各为多少?部出>连续功率A21q1()=n2()A2hv0.5×106封答:粒子数分别为:M663×103x63×10-53×102.5138×101hy663×10-34×3×109=50277×1034第一幸上一页回首页下一页回末页回目录1.3.2光和物质的作用2例题:(思考练习题1第二题)第平时,原子能级玩的数密度为n,下能级E的密度m,设g1=g2,求:当原毫2子跃迁时相应频率为v=301,+=3K时m为若千2若原子跃时发光长A镏21,nm=0.1时,温度T为多高?分别处于E和E能级上的原子数n和m必然满足下一关系与激光产生的条件光子的能量高能级E2的原子满足辐射跃迁定则时,才能发射一个能量为E=h=E2-E的光子,使它跃迁到低能级。反之亦然。答;:(1)(=。2则有:=。e=exp-63×101.38×10-3×300-1]≈1第一聿上一页回首页下一页回木页回目录例题:(思考练习题1第二题)3例题:(思考练习题1第二题)第平时,原子能级玩的数密度为n,下能级E的密度m,设g1=g2,求:当原章子跃迁时相应频率为v=3001:,=3K时m为若干2若原子时发光长A镏21,nm=0.1时,温度T为多高?与激光产生的条件ey、663×10-34×3×1031、N110x0.1=7=6.26×105K第一聿上一页回首页下一页回木页回目录例题:(思考练习题1第二题)4练习(思考一(4))(1)普通光源发射=0.60m波长时,如受激辐射与自发辐射光功率体密度之比求此时单色能量密度p,为若干?(2在He-Ne激光器中若3p=50×101Jsm2,为0.6328m,设=1,求一为若干光4要与激光产生的条件9()8mga(t)射(06×109221p-8m20008×6.63×10→p,=3857×10-5/m28TN8≈(06328×10°)38×663×10×5×10-=7.6×10°4第一幸上一页回首页下一页回末页回目录练习(思考一(4))5第练习(思考练习1第11题):静止筑原子的3522P4谱线的中心波长为06328μm,设氖原子分别以0.1c+0.5c的速度向着接收器运动,问接章收到的频率各为多少?+uc1c/113×10光答U/V09元-V0906328×10=5241×104Hz增同理可求:va1=4288×104H;宽v=8211×1014;w=2.737×1014Hz第一章上一页回首页下一页国末页回月录第练习(思考练习1第11题):静止筑原子的3522P4谱线的6<<Cv(1+-)第练习1第12题章设氖原子静止时发出06328m红光的中心频率为絕474×1014Hz,室温下氖原子的平均速率设为560m/s理求此时接收器接收频率与中心频率相差若干光560激线答:(1+-)=10(1+,g)=(1+18667×10vo3×10宽△v=1.8667×106×4.74×10-14=8.848×103H第一章上一页回首页下一页国末页回月录<<C7练习:(思考练习1第13题)15激光形成(1)一质地均匀的材料对光的吸收为001mm-4、光通过10cm长的该材料后,出射光强为入射光强的百分之几?(x)=/(0)e0.011000.368的产条(2)一光束通过长度为1m的均匀激活的工作物质,如果出射光强是入射光强的两倍,试求该物质的增益系数(x)(x)=I(0e→1(G=2→Gn2=0693第一章上一页回首页下一页国末页回月录练习:(思考练习1第13题)8练习:(思考练习题2第1题)利用下列数据,估算红宝石的光增益系数n2-n1=5×1018cm3,1/)=2×101s1.51发=A≈3×103s,A=0.6943μm,,91=92°G(v)=△nB21hf(v)A187h3BG(v)=△n·A2hvf(v)sTuhr3增益系数△n·Af(v)87l(1)=5×1081(0.6943×10-4)213×108丌×1.52×10=0.lcm上一而回首页下一页回木页回月录练习:(思考练习题2第1题)9练习:(思考练习题2第2题)He-Ne激光器中,Ne原子数密度no=n1+n2=012cm3,1/(y)=15×109s1,A=0.6328um,g1=3,92=5,4N1,发=As,又知E2、E1能级数密度之比为4,求此介质的增益系数G值n=n1+n2=102cm31=2×101AE2和E能级数密度之比比1n2=810,→Mn=n2-82m1+10uhv8rhv3→B、A教材式(1-39)8m1(1-40)裂|(co)=△Mnm/(m)=△2E2my=141o100632380y218丌丌1.5×10=0.72cm上一而回首页下一页回木页回月录练习:(思考练习题2第2题)10练习:(思考练习题2第5题)试证非均匀增宽型介质中心频率处的小讯号增益系数的表达式(228)熟侧/G()=MB、,hv()=GD(un)=MnB212hvof(vM1()21n2翻GD(v)=△Mn°B上一而回首页下一页回木页回月录练习:(思考练习题2第5题)11激光原理部分课后习题答案课件12激光原理部分课后习题答案课件13激光原理部分课后习题答案课件14激光原理部分课后习题答案课件15激光原理部分课后习题答案课件16激光原理部分课后习题答案课件17激光原理部分课后习题答案课件18激光原理部分课后习题答案课件19激光原理部分课后习题答案课件20激光原理部分课后习题答案课件21激光原理部分课后习题答案课件22激光原理部分课后习题答案课件23激光原理部分课后习题答案课件24激光原理部分课后习题答案课件25激光原理部分课后习题答案课件26激光原理部分课后习题答案课件27激光原理部分课后习题答案课件28激光原理部分课后习题答案课件29激光原理部分课后习题答案课件30激光原理部分课后习题答案课件31激光原理部分课后习题答案课件32激光原理部分课后习题答案课件33激光原理部分课后习题答案课件34激光原理部分课后习题答案课件35激光原理部分课后习题答案课件36激光原理部分课后习题答案课件37激光原理部分课后习题答案课件38激光原理部分课后习题答案课件39激光原理部分课后习题答案课件40激光原理部分课后习题答案课件41激光原理部分课后习题答案课件42激光原理部分课后习题答案课件43激光原理部分课后习题答案课件44激光原理部分课后习题答案课件45激光原理部分课后习题答案课件46激光原理部分课后习题答案课件47激光原理部分课后习题答案课件48激光原理部分课后习题答案课件49激光原理部分课后习题答案课件50激光原理部分课后习题答案课件51激光原理部分课后习题答案课件52激光原理部分课后习题答案课件53激光原理部分课后习题答案课件54激光原理部分课后习题答案课件55

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困56人的差异在于业余时间激光原理部分课后习题答案激光原理部分课后习题答案人的差异在于业余时间激光原理部分课后习题答案1.3.2光和物质的作用豸练习(教材思考练习题1第一题):计算连续功率均为1W的两光源,分别发射A=05000um,=3000MHz意的光,每秒从上能级跃迁到下能级的粒子数各为多少?部出>连续功率A21q1()=n2()A2hv0.5×106封答:粒子数分别为:M663×103x63×10-53×102.5138×101hy663×10-34×3×109=50277×1034第一幸上一页回首页下一页回末页回目录例题:(思考练习题1第二题)第平时,原子能级玩的数密度为n,下能级E的密度m,设g1=g2,求:当原毫2子跃迁时相应频率为v=301,+=3K时m为若千2若原子跃时发光长A镏21,nm=0.1时,温度T为多高?分别处于E和E能级上的原子数n和m必然满足下一关系与激光产生的条件光子的能量高能级E2的原子满足辐射跃迁定则时,才能发射一个能量为E=h=E2-E的光子,使它跃迁到低能级。反之亦然。答;:(1)(=。2则有:=。e=exp-63×101.38×10-3×300-1]≈1第一聿上一页回首页下一页回木页回目录教学有效性低，是一直困扰农村初中英语教师的一大难题，之所以出现这种现象，与传统教学模式中，学生的主体性得不到保证有着很大的关系。所以，必须要转变教学理念，调整教学模式，重点突出学生的主体性，促进学生主动性与能动性发挥，进而提升教学的有效性。一激发学生的学习兴趣在传统的农村初中英语教学中，老师基本上不会关注于学生想学与否，只是一味地对他们进行知识灌输。学生通过这种方式得到的知识，记忆根本就不深刻，也不会长久，而且更加不能理解其中缘由。既然是这样，又怎么能提高教学的有效性呢？所以，老师首先要懂得尊重学生，要清楚地认识到学生才是课堂的主体，一切的教学方式与教学手段，都要考虑到他们的感受，要激起他们的学习兴趣，使他们能够愿学、想学、要学。这样，他们才会积极、主动地配合教学，深入地思考、认真地理解、牢固地记忆，只有这样才能够使教学有效性的提升得到保障。例如，老师可以在课前为学生播放一些英文歌曲，有条件的可以为学生播放一些英文电影片段、经典对白，让学生对英语的认识与了解从课本扩展到课外。因为课本中的内容都比较系统化、常规化，会带给学生一种约束感，而英文歌曲与英文电影则相对来说较为开放，不会让学生有约束感，他们对于英语的兴趣自然而然就会被激发出来。随后老师再寻找适当的时机引入正文，则能够极好地保证教学的有效性。二增强学生的学习自信心客观来说，农村初中学生的英语基础能力本身就相对较差，在学习中屡屡受挫，更会降低他们的自信心，让他们怀疑自己到底能否学好英语，有的甚至直接放弃学习英语。所以，老师要想办法增强学生的学习自信心，因为如果课堂的主体都没有信心来进行学习了，那开展教学的目的又是什么呢？要增强学生的学习自信心，就必须要关注于学生个体，不能再进行平面化、大众化的教学，因为这样的教学方式势必会导致一部分学生跟不上教学节奏，成绩越来越差，信心越来越低。要根据学生的英语基础结构能力来进行分层教学，并重点关注于基础能力较差的一部分学生。比如，在实际的教学过程当中，老师可以分为难、中、易三个层次来设计提问，对于基础能力较好的学生，就提出较难的问题；对于基础能力中等的学生就提出难度略低的问题；而对于基础能力最差的学生，就提出最简单的问题。总而言之，就是要让所有的学生都能够回答出对应的问题，都能够展示出自己的能力，让他们获得成就感，增强自信心。三增强教学交流良好的师生关系，是初中英语教学中实现以学生为主体的最为关键的一环，也是实现师生彼此沟通的前提和基础。良好师生关系的形成不但能促进无拘无束学习环境的形成，而且能够极大激发学生的学习兴趣，挖掘学生内在的学习潜力。受自身条件影响，一部分初中学生表现出对英语学习极大的厌倦，当遇到学习困难后，怕引起其他学生的嘲笑。英语老师要积极鼓励这部分学生树立起学习的信心，帮助学生设定科学合理的学习目标和学习步骤；如此方能减轻学生对老师的抵触情绪，加深师生之间的感情基础，从而通过融洽的师生合作完成新的英语学习任务。良好师生关系的构建，还需要教师注重尊重学生独立的人格，在平等的基础上实现师生之间感情的交流。四增强英语实践英语作为一门语言学科，其学习目标并非能读、能写，而是要能听、能说，而这对于一部分农村初中学生来说，则是一个很大的难题，即使是一部分英语知识基础能力较强的学生，在英语听、说上可能依然存在一些问题。所以，应当在英语教学过程当中，增强实践，使学生的英语听说能力得到提升，从真正意义上促进学生的主体发展，不要为了卷面上的读写分数，而使学生的主体发展得到制约。例如，老师可以组织学生根据一些经典的英语电影片段来排练舞台短剧，要让学生通过短剧表演，尝试用英语进行交流，最重要的是要让学生在排练中，揣摩语调与发音方式，要能够做到最标准的英语发音。同时，还可以鼓励学生在实际的学习与生活中，尝试用英语进行简单的交流，抓住任何的英语实践机会。最后，老师还应当教会学生一些良好的英语学习习惯与学习方式，让他们能够进行自主学习，并向他们推荐一些可读性强的英文读物，不断增强他们的英语水平，从而提高教学的有效性。听是人们语言交际的重要方面，也是学习英语的重要途径之一。英语中的四项基本技能：听、说、读、写，听被列为首位，足以说明听力的重要性。1.分析原因，找出问题要想尽快提高学生的听力理解能力，就要找出造成听力困难的问题所在，从而对症下药。根据教学过程中对学生的观察及对部分学生的调查，我发现学生听力困难主要是由以下原因造成的。1.1基础知识薄弱。（1）词汇量不足。一个普遍存在的错误观点是认为只要听得越多，听力理解能力越强。确实，要想提高听力理解能力，每位学生必须多听，但听力水平的高低并不是取决于听的次数多少，要想理解听力材料，必须拥有全面的英语知识。（2）语法基础不扎实。听力过程事实上就是学生运用听的方式进行语篇理解，学生要理解语篇意义，必须熟练掌握有关的语法知识，了解英语语法结构，从而提高正确理解句子、对话及篇章的准确性。（3）语音语调。错误的语音对听力在很大程度上产生误导作用。有部分学生开始学习英语时就没过语音这一关，读出的单词无法被人理解，反之他们听到正确的发音，在信息的接收中也会出现障碍或接收错误信息，从而导致听力理解中的“休克”现象。1.2听力方法不当。（1）听前磨蹭。在平时训练时，很多学生总是磨蹭，到对话开始才开始看材料，手忙脚乱，分身乏术，这样大大影响了听力的准确性。（2）关键分神。由于材料中主题句一般出现在第一句或最后一句，而学生往往在开始和结尾的时候最容易放松，从而错过答题信息。（3）顾此失彼。此外有部分学生顾前不顾后，一听到生词或似曾相识的词，就陷入苦思冥想，错过下面信息，导致顾此失彼。我发现：在听力测试中，不少学生担心漏掉一个词或一个短语，就会听不懂整个意思，思维停留在某个点时，听力材料已不停地向前播放而注意力还停留在前面所听的内容上，结果往往是不仅想不出这个词反而把后面的大量信息也错过了。2.实践练习，掌握技巧在教学过程中，教师和学生都要不断发现问题、分析问题、解决问题。听力理解能力的提高也需要师生共同努力，解决问题。能否在既定时间内最大程度地提高听力水平，首先离不开老师的合理指导，因此老师要做足准备工作。2.1恰当选材。选好适合的听力材料，对有效训练与提高学生的听力理解能力至关重要。（1）注意材料的多样性和针对性。为了让学生考前做好充分准备，也为了赋予教学更多的实际交际功能，教师应让学生广泛接触各种语言材料。（2）注意材料的同步性。听力材料具有适当的难度是必要的，但必须做到循序渐进，从训练初期开始慢慢提高难度系数。所选材料的难度应从内容、词汇和语速等几个方面考虑。2.2合理部署。老师的合理安排，可以让学生事半功倍。除了材料的选取，时间上的安排和训练方式的选择也是关键。（1）由点到面。训练初期宜进行“点”的训练，针对弱项，多加训练。考试前则宜进行“面”的训练，即多听套题，进行全面的评估。（2）精听与泛听有机结合。听力强化训练通常分两种方式进行，即精听与泛听。我的做法是上课时精听，学生要高度集中精力，尽量听出每个句子，并能重复。2.4稳步实施。除了以上三点，在训练过程中，应注重稳步落实。听力水平提高的途径除了听，还可以结合读。我要求学生每天做到：①朗读英语文章或者听力材料。②跟读录音内容。学生通过朗读和跟读，掌握了更多的听力内容和题材，熟悉了英语的语音语调。听读结合，双管齐下，达到一个良性循环的效果。（1）增加词汇量，扩充阅读面。学生普遍认为记单词背单词已经没有必要，而事实上不管什么题型，单词是最基本的组成单位。此外，听力材料中涉及英语国家的生活习惯、文化教育、风土人情、宗教信仰、社交礼仪、历史地理、名人胜地等。学生了解这方面的知识越多，知识面越广，理解能力也越强。（2）听前浏览，大胆预测。提前阅读是做好听力理解的重要保证。在平时训练中，学生要养成听前认真快速浏览试题的好习惯，充分利用各段对话之间的停顿时间，扫描题干和全部选项，分析对比各选项，做到心中有数。（3）边听边记，准确判断。高考听力的第二部分LongerConversation所占时间较长，该记的东西较多，无法准确地回忆，为确保听力无误，要养成边听边记的习惯。（4）集中思想，紧抓关键。在训练初期，学生最容易出现的错误就是听到录音中有与其中一个选项一样的单词或短语，就认定这就是正确答案。人的差异在于业余时间激光原理部分课后习题答案激光原理部分课后571.3.2光和物质的作用豸练习(教材思考练习题1第一题):计算连续功率均为1W的两光源,分别发射A=05000um,=3000MHz意的光,每秒从上能级跃迁到下能级的粒子数各为多少?部出>连续功率A21q1()=n2()A2hv0.5×106封答:粒子数分别为:M663×103x63×10-53×102.5138×101hy663×10-34×3×109=50277×1034第一幸上一页回首页下一页回末页回目录1.3.2光和物质的作用58例题:(思考练习题1第二题)第平时,原子能级玩的数密度为n,下能级E的密度m,设g1=g2,求:当原毫2子跃迁时相应频率为v=301,+=3K时m为若千2若原子跃时发光长A镏21,nm=0.1时,温度T为多高?分别处于E和E能级上的原子数n和m必然满足下一关系与激光产生的条件光子的能量高能级E2的原子满足辐射跃迁定则时,才能发射一个能量为E=h=E2-E的光子,使它跃迁到低能级。反之亦然。答;:(1)(=。2则有:=。e=exp-63×101.38×10-3×300-1]≈1第一聿上一页回首页下一页回木页回目录例题:(思考练习题1第二题)59例题:(思考练习题1第二题)第平时,原子能级玩的数密度为n,下能级E的密度m,设g1=g2,求:当原章子跃迁时相应频率为v=3001:,=3K时m为若干2若原子时发光长A镏21,nm=0.1时,温度T为多高?与激光产生的条件ey、663×10-34×3×1031、N110x0.1=7=6.26×105K第一聿上一页回首页下一页回木页回目录例题:(思考练习题1第二题)60练习(思考一(4))(1)普通光源发射=0.60m波长时,如受激辐射与自发辐射光功率体密度之比求此时单色能量密度p,为若干?(2在He-Ne激光器中若3p=50×101Jsm2,为0.6328m,设=1,求一为若干光4要与激光产生的条件9()8mga(t)射(06×109221p-8m20008×6.63×10→p,=3857×10-5/m28TN8≈(06328×10°)38×663×10×5×10-=7.6×10°4第一幸上一页回首页下一页回末页回目录练习(思考一(4))61第练习(思考练习1第11题):静止筑原子的3522P4谱线的中心波长为06328μm,设氖原子分别以0.1c+0.5c的速度向着接收器运动,问接章收到的频率各为多少?+uc1c/113×10光答U/V09元-V0906328×10=5241×104Hz增同理可求:va1=4288×104H;宽v=8211×1014;w=2.737×1014Hz第一章上一页回首页下一页国末页回月录第练习(思考练习1第11题):静止筑原子的3522P4谱线的62<<Cv(1+-)第练习1第12题章设氖原子静止时发出06328m红光的中心频率为絕474×1014Hz,室温下氖原子的平均速率设为560m/s理求此时接收器接收频率与中心频率相差若干光560激线答:(1+-)=10(1+,g)=(1+18667×10vo3×10宽△v=1.8667×106×4.74×10-14=8.848×103H第一章上一页回首页下一页国末页回月录<<C63练习:(思考练习1第13题)15激光形成(1)一质地均匀的材料对光的吸收为001mm-4、光通过10cm长的该材料后,出射光强为入射光强的百分之几?(x)=/(0)e0.011000.368的产条(2)一光束通过长度为1m的均匀激活的工作物质,如果出射光强是入射光强的两倍,试求该物质的增益系数(x)(x)=I(0e→1(G=2→Gn2=0693第一章上一页回首页下一页国末页回月录练习:(思考练习1第13题)64练习:(思考练习题2第1题)利用下列数据,估算红宝石的光增益系数n2-n1=5×1018cm3,1/)=2×101s1.51发=A≈3×103s,A=0.6943μm,,91=92°G(v)=△nB21hf(v)A187h3BG(v)=△n·A2hvf(v)sTuhr3增益系数△n·Af(v)87l(1)=5×1081(0.6943×10-4)213×1