潼南江北新城项目产品定位设计建议报告-讲义课件

潼南江北新城项目产品定位设计建议报告21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。潼南江北新城项目产品定位设计建议报告潼南江北新城项目产品定位设计建议报告21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。潼南江北新城项目产品定位设计建议报告南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告引言Introduction随着重庆,尤其是区县的经济发展、交通条件的改善和居住观念的变革,整个重庆房地产行业已将商品住宅的发展推向了一个新时期,也必将迎来结构性的调整。多层次的市场竞争格局已然形成。开发商要在市场上战胜竟争对手、赢得市场先机,就只能澘心打造楼盘品质,做出自身产品的差异化,以此提高企业核心竞争力。因此开发商更加重视项目运作中的市场研究和成本控制。产品缺乏创新、同质化严重的大众化物业将逐渐丧失有效竞争力;楼盘产品优质化、特色化和差异化的竟争时代已经悄然来临知彼知己,百战不殆”,为了更好掌握本项目的市场营销以及发展战略,我司专业营销运作团队将为本项目寻求科学的决策依据和项目成功运作谋求更大的保障承蒙贵司的厚爱,我们希望能通过我们的努力为潼南江北新城项目的顺利开发、品牌塑造和成功营销奠定坚实的基础!《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010―2020）》指出，想要真正地实现教育现代化发展目标，则需要具备完善的教育信息网络体系，建立网络信息系统，为教育体系的可持续发展奠定基础保障。实现农村信息网络资源的教育功能整合，是本文的研究重点。一、农村信息网络资源的教育功能1.电视的教育功能广播电视自2000年发展至今，由广大农村地区最初的覆盖率95.4%上升到目前的96.7%。经济环境的逐渐改善，使得广播电视的普及范围逐渐广泛。广播电视作为一种大众传媒，进入到千家万户。媒介具备传承文化的功能，由于信息差异，使得个体在接受学校教育之后，通过电视教育文化的传播功能，增强自身综合素质，更好地融入社会。2.手机媒体的教育功能手机媒体在农村地区的普及，自2000年开始具有较大的增幅。发展至今，手机媒体已经成为继电视媒体的又一重要信息载体。信息时代的到来，手机凭借自身的便捷性、广泛性、覆盖性等特点，具备移动学习功能与知识传播的教育功能。而知识传播功能则主要是指信息共享能力，包括对教育信息的查询、视频观看等，实现教育信息的有效传播。3.互联网的教育功能在农村教学环境下，互联网的教育功能主要表现在以下几点：第一，互联网具备的创新教育功能。互联网中的知识形态十分灵活，能够传递声音、动作等信息，为学生提供更为广阔的学习空间;第二，有助于教师专业化发展。农村教育设施相对匮乏，互联网的运用有助于改变传统的教育模式，主动提升自身素质，为教育专业化奠定基础。二、农村信息网络资源的教育功能整合在整个农村信息网络资源的教育功能整合方面，需要探索不同信息网络资源的有效整合，但由于不同的信息网络资源所表达出的效果存在差异，在整合模式下教育功能能够得到全面发挥。1.电视与互联网教育功能整合电视与互联网的教育功能，前文已经做出具体论述。电视凭借生动的画面以及艳丽的色彩，具备一定的感官体验与人性化的特点。但由于其是人为制定的内容，致使知识传播无法得到应有的重视。而互联网则强调人的控制，对自动能力要求较高。基于此，电视与互联网教育功能的整合，是农村教育体系创新的关键。运用视频点播的方式，实现在任何形态下都可以点播网络服务器中的节目内容，运用电视媒体教学模式开展教学活动，完成对各项教学步骤的设定与检验。例如，农村教育体系可依据不同教育环境的实际需求，实现师生网络视频交流与辅导。2.电视与手机教育功能整合电视媒体能够传播生动的知识体系，但受到地域的限制，无法充分发挥教育功能。而手机凭借自身轻便、小巧、便携的特点，无论在何种状态下都能够进行交流。想要实现农村教育体系的现代化建设，电视与手机教育功能的整合必不可少。在开展课堂教学过程中，在课下如有不懂的问题可以及时与教师进行沟通，随时随地获取信息。例如，农村小学开展教育通常会受到多种因素的影响，导致学生耽误课程。出现这种情况，可实现电视与手机教育功能的整合，进而播放当天的教学课件，及时与教师沟通交流。3.互联网与手机教育功能整合互联网的大信息量，手机的便捷性和可移动性，成为优化教育功能的关键因素。当然，互联网与手机教育功能的有效融合，对农村教育体系的可持续发展作用显著。现代移动终端的发展，已经能够在网络环境下搜索大量信息，与互联网所表达的效果相类似，但依旧需要不断探索两者融合的发展模式，做到真正意义上的整合，开拓学生的视野。4.三个信息网络资源的有效整合两个信息网络资源的有效整合，是农村教育功能的创新发展基础模式。而三个信息网络资源的有效整合，能够有效地缩短城乡教育差距，推动农村教育事业的发展，实现教育的公平发展，对构建和谐社会目标的实现效果显著。为充分适应农村发展现状，运用互联网获取网络优质资源，拓展学生事业;而电视教育功能发挥社会公益层面的教育，增强学生综合素质;手机则能够使学生充分利用零散的时间，为良好的整合时间发挥学习效果奠定基础。综上所述，针对农村的教学现状，应积极探索多种融合与发展模式。将各项教育功能的充分整合，是教育体系可持续发展的基础内容。基于此，本文对农村信息网络资源进行探究，并提出整合措施，为农村教育体系的创新发展提供参考。物理学科是以实验为基础建立起来的科学，在理论上来说，实验教学的开展可以给学生提供了一个很有效的创新性的学习环境，然而，从实践上看，墨守成规的实验教学很难为学生提供创新性的学习环境。因此，要想实验教学达到创新教学的目的，首先就要对实验教学活动本身进行创新，要充分拓展实验教学资源，开放实验教学思路，设计新颖的实验活动，这对激发学生的创新热情，培养学生科学探究精神都将大有裨益。一、利用趣味实验活跃实验课堂教师在课堂环境下开展的实验要符合课程目标的要求，要紧贴教学内容，但这并不意味着课堂上的实验一定是课本、教参上的实验。一味地以教材、教参上的实验作为课堂实验内容，不仅会缩小实验的范围，还会影响到实验教学应有的趣味性。因此，作为教师，我们可以在课下通过多种途径搜集一些实验资源，在课堂上设计实施一些具有一定趣味性的实验，这样既可以起到活跃实验课堂气氛的目的，又可以为学生做出创新的表率意义，培养学生的创新意识。例如，在讲到“大气压”的概念时，很多教师在课堂上会给学生演示经典的马德里半球实验，这个实验对解释大气压的概念的确具有显著的作用，那么除了这个实验，我们可以不可以再设计一些其它的学生没有听过看过的实验来展示大气压的存在呢？于是，在上课的时候，笔者给学生表演了一段瓶口“吞”鸡蛋的小实验：首先，拿出一只煮熟的鸡蛋，将蛋壳剥掉以后将它放在一个宽口瓶的瓶口，接下来，教师请一个学生上来试着把鸡蛋用手按入瓶子中（不能弄破鸡蛋），结果该学生用了很大的力气也没能把鸡蛋按入瓶子中，看到这个情景，又有几位学生要求上来尝试一下，结果都以失败告终。这时候，教师说道：“我能够不用手就让瓶子自己把鸡蛋‘吞’下去！”听到教师这么说，学生的脸上满是怀疑和好奇的表情。在学生的怀疑和好奇的目光下，教师开始进行实验操作。只见教师将一个燃烧的纸条丢入瓶中以后，一会儿工夫，奇迹发生了，只见瓶子仿佛有一股巨大的吸力将瓶口的鸡蛋慢慢吸到了瓶子中，就这样，鸡蛋被瓶子完全“吞”了下去。看到这个现象以后，所有的学生都感到吃惊不已，而对产生这个现象的原因，学生当然也是兴趣十足。这个有趣的实验不但轻松地向学生展示了大气压的“力量”，同时，也让学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。二、鼓励学生参与设计实验初中阶段是学生接触物理学科的起步阶段，正因为如此，在实验教学中，实验活动基本上都是教师规定好的实验内容，在实验设计环节，学生先有参与的机会。但事实上，主动参与到实验设计中来对学生创新能力的培养作用是最为显著的，作为教师，我们没必要过分低估学生的能力，要大胆给学生创造机会，鼓励学生自己设计一些哪怕十分简单的实验，这不仅能够提升学生在实验课堂的参与度，还能有效活跃学生的实验思维。例如，当笔者做完了瓶口“吞”鸡蛋的实验以后，给学生详细介绍了大气压强的概念，使得学生对大气压强有了一个基本的认识，从而具有了一定的知识储备。接下来，笔者就让学生自己发挥想象，思考一下在日常生活有哪些现象与大气压强有关，试一试能不能依据自己的生活经验设计一些能够说明大气压强存在的实验。很快，有学生想到了自己小时候玩过的一些带吸盘的玩具，还有的学生想到了抽水的玩具水枪……大家开始你一言我一语的积极发言，就这样，由学生自主设计的实验方案开始一个个出炉了。通过主动参与实验设计，学生的思维变得更加开阔了，实验能力也得到了有效的提升。三、创新实验器材物理实验是一门严谨的科学活动，因此，在此过程中，专业的实验器材当然是必不可少的工具。然而，这并不意味着离开了专业的物理实验器材，我们的实验活动将无法开展。事实上，在我们的日常生活中，有很多不用的废品废料稍加改造，都可以作为实验器材。例如，笔者在讲“浮力”这节的内容是，为了让学生理解“浮力是由于液体对物体的上下表面的压力差而产生的”，笔者就用一只废弃的可乐瓶，一个乒乓球给学生进行了这样一个实验：首先将可乐瓶的底部剪去，将一个乒乓球放入可乐瓶中，让可乐瓶头朝下，使得乒乓球刚好卡在瓶口处。这时候，向瓶中灌水，我们会发现水从乒乓球和瓶口的缝隙中流了出去。这时候，笔者问道：“乒乓球有没有受到水的浮力？”“没有”学生异口同声的回答。接下来，笔者把可乐瓶的盖子拧紧，再进行刚才的操作，随着水越灌越多，乒乓球逐渐浮了起来，这时候笔者再问：“乒乓球有没有受到浮力？”“有”学生再次异口同声地答道。就这样，通过两次实验的对比，学生轻松地理解了“浮力是由于液体对物体的上下表面的压力差而产生的”。以这些生活化的材料作为实验器材不但可以让实验器材摆脱专业器材的限制，使得实验活动本身更加新颖，同时也能拓展学生的实验范围，只要学生愿意，在课外，也可以进行很多课外实验，这对培养学生的实验能力，强化学生的实验兴趣大有帮助。只有实现了实验活动的创新，才能更好地彰显实验教学在培养学生创新能力方面的优势。作为教师，我们要努力为学生创设一个新颖的实验课堂，让实验活动在创新中不断发展，在创新中实验水平不断提升。【潼南江北新城项目产品定位设计建议报告21、静念园林好，人间良1潼南江北新城项目产品定位设计建议报告潼南江北新城项目2南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告引言Introduction随着重庆,尤其是区县的经济发展、交通条件的改善和居住观念的变革,整个重庆房地产行业已将商品住宅的发展推向了一个新时期,也必将迎来结构性的调整。多层次的市场竞争格局已然形成。开发商要在市场上战胜竟争对手、赢得市场先机,就只能澘心打造楼盘品质,做出自身产品的差异化,以此提高企业核心竞争力。因此开发商更加重视项目运作中的市场研究和成本控制。产品缺乏创新、同质化严重的大众化物业将逐渐丧失有效竞争力;楼盘产品优质化、特色化和差异化的竟争时代已经悄然来临知彼知己,百战不殆”,为了更好掌握本项目的市场营销以及发展战略,我司专业营销运作团队将为本项目寻求科学的决策依据和项目成功运作谋求更大的保障承蒙贵司的厚爱,我们希望能通过我们的努力为潼南江北新城项目的顺利开发、品牌塑造和成功营销奠定坚实的基础!南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告3南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告目录CONTENTS第一篇第二篇第三篇潼南房地产市场背景分析渔南项目定位潼南项目推广策略INTERNALENVIRONMENTSUMMARPartonParttwoPartthree南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告4南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南房地产市场背景分析潼南城市概况潼南房地产市场竟争态勢分析南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告5南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况(一)地理位置潼南位于四川盆地中部偏东,重庆市的西北部,东邻合川西靠安岳、南连铜梁、北接遂宁是川渝两地的结合部、重庆对外开放的重要窗口。潼南境内以浅丘陵为主,海拔高度为300-450米。相对高度多数在50-100米之间,平坝较多。重潼南属四川盆地中亚热带季风湿润气候,雨量充沛,四季宜耕,年平均气温17.9°C南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告6南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况(二)行政区划潼南幅员面积1594平方公里,辖9乡22镇283个行政村19个居委会。县内以汉族为主,散居有回、藏、苗满等27个少数民族,总人口92万市南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告7南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况(三)交通状况潼南处于重庆经济主轴线上,在距离重庆1/3,离成都2/3的战略支点上;随着渝遂铁路的全线赁通,途经潼南、合川至北碚引入重庆枢纽后在沙坪坝区井口站与渝怀铁路接轨,全长144公里。直接将潼南纳入重庆1小时经济圈南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告8南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况四)“一圈两翼”发展战略对潼南县的影响圈是以主城为核心、1小时车程为重庆丌城乡范体規划(207径的范围。“两卖”则是以万州为中心的渝东七地区和以黔江为中心的渝东南地区。圈两”中,”圈”做“加法”用15年时间发展成为西部最大城市群,带动“两翌”发展;“两翼”做“减法”,将人口合理华中转移到"圈”中,逐步缩小市域的城差距和区域差距,形成大城市带大农村的整体推进格局。:分析:渣南未来注重现代商业、教育、医疗、金融等区娬性中心城市要素构建;统筹规划产业用地为产业发展提供充足空间;同时,大力推进新型农村建设,促进农村土地流转和隼约发展,利学引导产业布局和人口集中居住,系统规划新型农村社区,统筹农村社会服务设施和基础设施。南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告9南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况四)“一圈两翼”发展战略对潼南县的影响重、封经以重庆主城为核心,在交通1小时可通达的范围内,共涵盖23区县的经济圈区艰博平方公经济圈”战略定位:中国西部地区重要增长极的核心区、长江上游地区经济中心的主要载体、重庆市统筹城乡发展的战略平台主城九区分析:随着两高的开通,渝遂二线的建设,南的交通得到了很大的改善,也让南进入了重庆一小时经济圈,发展空间无限广阔,作为连接四川的桥头堡,渔南未来的工作主要是带动地方经济,解决就业吸引外来人口,为地产发展带来机遇南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告10南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况(五)潼南自身的发展2009年,潼南加快转变经济发展方式,加快西部绿色菜都现代工业基地生态文化名城的建设,各顶工作顺利推进。现代农业发展加快,工业生产增势良好,消费品市场持续活跃,财政金融健康运行居民收入稳定增长,全县经济稳中回升、总体向好。1、综合情况2009年全县实现地区生产总值(GDP)9559亿元,比上年增长14.5%。坤中,第产业增加值3.73亿元,增长6.3%;第_产业增加值30.40阮元,增长24.2%,第三产业增加值41.45亿元,增长3.0%。人均GDP达到13321元,比上年增加1218元,增长10.1%。析:漳南在经济危机中所受的影响与发达地区相比较小,经济声勢平稳,上半年拉动工ψ经济增长主要行业--水泥:另外,投资增长未达到重庆市(35.2%)平均水平。从经济走势来看,目前南房价有非理性上涨之势南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告11潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件12潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件13潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件14潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件15潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件16潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件17潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件18潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件19潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件20潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件21潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件22潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件23潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件24潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件25潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件26潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件27潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件28潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件29潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件30潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件31潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件32潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件33潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件34潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件35潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件36潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件37潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件38潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件39潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件40潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件41潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件42潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件43潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件44潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件45潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件46潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件47潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件48潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件49潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件50潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件51潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件52潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件53潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件54潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件55潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件56潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件57潼南江北新城项目产品定位设计建议报告_讲义课件5826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必潼南江北新城项目产品定位设计建议报告21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。潼南江北新城项目产品定位设计建议报告潼南江北新城项目产品定位设计建议报告21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。潼南江北新城项目产品定位设计建议报告南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告引言Introduction随着重庆,尤其是区县的经济发展、交通条件的改善和居住观念的变革,整个重庆房地产行业已将商品住宅的发展推向了一个新时期,也必将迎来结构性的调整。多层次的市场竞争格局已然形成。开发商要在市场上战胜竟争对手、赢得市场先机,就只能澘心打造楼盘品质,做出自身产品的差异化,以此提高企业核心竞争力。因此开发商更加重视项目运作中的市场研究和成本控制。产品缺乏创新、同质化严重的大众化物业将逐渐丧失有效竞争力;楼盘产品优质化、特色化和差异化的竟争时代已经悄然来临知彼知己,百战不殆”,为了更好掌握本项目的市场营销以及发展战略,我司专业营销运作团队将为本项目寻求科学的决策依据和项目成功运作谋求更大的保障承蒙贵司的厚爱,我们希望能通过我们的努力为潼南江北新城项目的顺利开发、品牌塑造和成功营销奠定坚实的基础!《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010―2020）》指出，想要真正地实现教育现代化发展目标，则需要具备完善的教育信息网络体系，建立网络信息系统，为教育体系的可持续发展奠定基础保障。实现农村信息网络资源的教育功能整合，是本文的研究重点。一、农村信息网络资源的教育功能1.电视的教育功能广播电视自2000年发展至今，由广大农村地区最初的覆盖率95.4%上升到目前的96.7%。经济环境的逐渐改善，使得广播电视的普及范围逐渐广泛。广播电视作为一种大众传媒，进入到千家万户。媒介具备传承文化的功能，由于信息差异，使得个体在接受学校教育之后，通过电视教育文化的传播功能，增强自身综合素质，更好地融入社会。2.手机媒体的教育功能手机媒体在农村地区的普及，自2000年开始具有较大的增幅。发展至今，手机媒体已经成为继电视媒体的又一重要信息载体。信息时代的到来，手机凭借自身的便捷性、广泛性、覆盖性等特点，具备移动学习功能与知识传播的教育功能。而知识传播功能则主要是指信息共享能力，包括对教育信息的查询、视频观看等，实现教育信息的有效传播。3.互联网的教育功能在农村教学环境下，互联网的教育功能主要表现在以下几点：第一，互联网具备的创新教育功能。互联网中的知识形态十分灵活，能够传递声音、动作等信息，为学生提供更为广阔的学习空间;第二，有助于教师专业化发展。农村教育设施相对匮乏，互联网的运用有助于改变传统的教育模式，主动提升自身素质，为教育专业化奠定基础。二、农村信息网络资源的教育功能整合在整个农村信息网络资源的教育功能整合方面，需要探索不同信息网络资源的有效整合，但由于不同的信息网络资源所表达出的效果存在差异，在整合模式下教育功能能够得到全面发挥。1.电视与互联网教育功能整合电视与互联网的教育功能，前文已经做出具体论述。电视凭借生动的画面以及艳丽的色彩，具备一定的感官体验与人性化的特点。但由于其是人为制定的内容，致使知识传播无法得到应有的重视。而互联网则强调人的控制，对自动能力要求较高。基于此，电视与互联网教育功能的整合，是农村教育体系创新的关键。运用视频点播的方式，实现在任何形态下都可以点播网络服务器中的节目内容，运用电视媒体教学模式开展教学活动，完成对各项教学步骤的设定与检验。例如，农村教育体系可依据不同教育环境的实际需求，实现师生网络视频交流与辅导。2.电视与手机教育功能整合电视媒体能够传播生动的知识体系，但受到地域的限制，无法充分发挥教育功能。而手机凭借自身轻便、小巧、便携的特点，无论在何种状态下都能够进行交流。想要实现农村教育体系的现代化建设，电视与手机教育功能的整合必不可少。在开展课堂教学过程中，在课下如有不懂的问题可以及时与教师进行沟通，随时随地获取信息。例如，农村小学开展教育通常会受到多种因素的影响，导致学生耽误课程。出现这种情况，可实现电视与手机教育功能的整合，进而播放当天的教学课件，及时与教师沟通交流。3.互联网与手机教育功能整合互联网的大信息量，手机的便捷性和可移动性，成为优化教育功能的关键因素。当然，互联网与手机教育功能的有效融合，对农村教育体系的可持续发展作用显著。现代移动终端的发展，已经能够在网络环境下搜索大量信息，与互联网所表达的效果相类似，但依旧需要不断探索两者融合的发展模式，做到真正意义上的整合，开拓学生的视野。4.三个信息网络资源的有效整合两个信息网络资源的有效整合，是农村教育功能的创新发展基础模式。而三个信息网络资源的有效整合，能够有效地缩短城乡教育差距，推动农村教育事业的发展，实现教育的公平发展，对构建和谐社会目标的实现效果显著。为充分适应农村发展现状，运用互联网获取网络优质资源，拓展学生事业;而电视教育功能发挥社会公益层面的教育，增强学生综合素质;手机则能够使学生充分利用零散的时间，为良好的整合时间发挥学习效果奠定基础。综上所述，针对农村的教学现状，应积极探索多种融合与发展模式。将各项教育功能的充分整合，是教育体系可持续发展的基础内容。基于此，本文对农村信息网络资源进行探究，并提出整合措施，为农村教育体系的创新发展提供参考。物理学科是以实验为基础建立起来的科学，在理论上来说，实验教学的开展可以给学生提供了一个很有效的创新性的学习环境，然而，从实践上看，墨守成规的实验教学很难为学生提供创新性的学习环境。因此，要想实验教学达到创新教学的目的，首先就要对实验教学活动本身进行创新，要充分拓展实验教学资源，开放实验教学思路，设计新颖的实验活动，这对激发学生的创新热情，培养学生科学探究精神都将大有裨益。一、利用趣味实验活跃实验课堂教师在课堂环境下开展的实验要符合课程目标的要求，要紧贴教学内容，但这并不意味着课堂上的实验一定是课本、教参上的实验。一味地以教材、教参上的实验作为课堂实验内容，不仅会缩小实验的范围，还会影响到实验教学应有的趣味性。因此，作为教师，我们可以在课下通过多种途径搜集一些实验资源，在课堂上设计实施一些具有一定趣味性的实验，这样既可以起到活跃实验课堂气氛的目的，又可以为学生做出创新的表率意义，培养学生的创新意识。例如，在讲到“大气压”的概念时，很多教师在课堂上会给学生演示经典的马德里半球实验，这个实验对解释大气压的概念的确具有显著的作用，那么除了这个实验，我们可以不可以再设计一些其它的学生没有听过看过的实验来展示大气压的存在呢？于是，在上课的时候，笔者给学生表演了一段瓶口“吞”鸡蛋的小实验：首先，拿出一只煮熟的鸡蛋，将蛋壳剥掉以后将它放在一个宽口瓶的瓶口，接下来，教师请一个学生上来试着把鸡蛋用手按入瓶子中（不能弄破鸡蛋），结果该学生用了很大的力气也没能把鸡蛋按入瓶子中，看到这个情景，又有几位学生要求上来尝试一下，结果都以失败告终。这时候，教师说道：“我能够不用手就让瓶子自己把鸡蛋‘吞’下去！”听到教师这么说，学生的脸上满是怀疑和好奇的表情。在学生的怀疑和好奇的目光下，教师开始进行实验操作。只见教师将一个燃烧的纸条丢入瓶中以后，一会儿工夫，奇迹发生了，只见瓶子仿佛有一股巨大的吸力将瓶口的鸡蛋慢慢吸到了瓶子中，就这样，鸡蛋被瓶子完全“吞”了下去。看到这个现象以后，所有的学生都感到吃惊不已，而对产生这个现象的原因，学生当然也是兴趣十足。这个有趣的实验不但轻松地向学生展示了大气压的“力量”，同时，也让学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。二、鼓励学生参与设计实验初中阶段是学生接触物理学科的起步阶段，正因为如此，在实验教学中，实验活动基本上都是教师规定好的实验内容，在实验设计环节，学生先有参与的机会。但事实上，主动参与到实验设计中来对学生创新能力的培养作用是最为显著的，作为教师，我们没必要过分低估学生的能力，要大胆给学生创造机会，鼓励学生自己设计一些哪怕十分简单的实验，这不仅能够提升学生在实验课堂的参与度，还能有效活跃学生的实验思维。例如，当笔者做完了瓶口“吞”鸡蛋的实验以后，给学生详细介绍了大气压强的概念，使得学生对大气压强有了一个基本的认识，从而具有了一定的知识储备。接下来，笔者就让学生自己发挥想象，思考一下在日常生活有哪些现象与大气压强有关，试一试能不能依据自己的生活经验设计一些能够说明大气压强存在的实验。很快，有学生想到了自己小时候玩过的一些带吸盘的玩具，还有的学生想到了抽水的玩具水枪……大家开始你一言我一语的积极发言，就这样，由学生自主设计的实验方案开始一个个出炉了。通过主动参与实验设计，学生的思维变得更加开阔了，实验能力也得到了有效的提升。三、创新实验器材物理实验是一门严谨的科学活动，因此，在此过程中，专业的实验器材当然是必不可少的工具。然而，这并不意味着离开了专业的物理实验器材，我们的实验活动将无法开展。事实上，在我们的日常生活中，有很多不用的废品废料稍加改造，都可以作为实验器材。例如，笔者在讲“浮力”这节的内容是，为了让学生理解“浮力是由于液体对物体的上下表面的压力差而产生的”，笔者就用一只废弃的可乐瓶，一个乒乓球给学生进行了这样一个实验：首先将可乐瓶的底部剪去，将一个乒乓球放入可乐瓶中，让可乐瓶头朝下，使得乒乓球刚好卡在瓶口处。这时候，向瓶中灌水，我们会发现水从乒乓球和瓶口的缝隙中流了出去。这时候，笔者问道：“乒乓球有没有受到水的浮力？”“没有”学生异口同声的回答。接下来，笔者把可乐瓶的盖子拧紧，再进行刚才的操作，随着水越灌越多，乒乓球逐渐浮了起来，这时候笔者再问：“乒乓球有没有受到浮力？”“有”学生再次异口同声地答道。就这样，通过两次实验的对比，学生轻松地理解了“浮力是由于液体对物体的上下表面的压力差而产生的”。以这些生活化的材料作为实验器材不但可以让实验器材摆脱专业器材的限制，使得实验活动本身更加新颖，同时也能拓展学生的实验范围，只要学生愿意，在课外，也可以进行很多课外实验，这对培养学生的实验能力，强化学生的实验兴趣大有帮助。只有实现了实验活动的创新，才能更好地彰显实验教学在培养学生创新能力方面的优势。作为教师，我们要努力为学生创设一个新颖的实验课堂，让实验活动在创新中不断发展，在创新中实验水平不断提升。【潼南江北新城项目产品定位设计建议报告21、静念园林好，人间良60潼南江北新城项目产品定位设计建议报告潼南江北新城项目61南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告引言Introduction随着重庆,尤其是区县的经济发展、交通条件的改善和居住观念的变革,整个重庆房地产行业已将商品住宅的发展推向了一个新时期,也必将迎来结构性的调整。多层次的市场竞争格局已然形成。开发商要在市场上战胜竟争对手、赢得市场先机,就只能澘心打造楼盘品质,做出自身产品的差异化,以此提高企业核心竞争力。因此开发商更加重视项目运作中的市场研究和成本控制。产品缺乏创新、同质化严重的大众化物业将逐渐丧失有效竞争力;楼盘产品优质化、特色化和差异化的竟争时代已经悄然来临知彼知己,百战不殆”,为了更好掌握本项目的市场营销以及发展战略,我司专业营销运作团队将为本项目寻求科学的决策依据和项目成功运作谋求更大的保障承蒙贵司的厚爱,我们希望能通过我们的努力为潼南江北新城项目的顺利开发、品牌塑造和成功营销奠定坚实的基础!南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告62南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告目录CONTENTS第一篇第二篇第三篇潼南房地产市场背景分析渔南项目定位潼南项目推广策略INTERNALENVIRONMENTSUMMARPartonParttwoPartthree南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告63南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南房地产市场背景分析潼南城市概况潼南房地产市场竟争态勢分析南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告64南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况(一)地理位置潼南位于四川盆地中部偏东,重庆市的西北部,东邻合川西靠安岳、南连铜梁、北接遂宁是川渝两地的结合部、重庆对外开放的重要窗口。潼南境内以浅丘陵为主,海拔高度为300-450米。相对高度多数在50-100米之间,平坝较多。重潼南属四川盆地中亚热带季风湿润气候,雨量充沛,四季宜耕,年平均气温17.9°C南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告65南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况(二)行政区划潼南幅员面积1594平方公里,辖9乡22镇283个行政村19个居委会。县内以汉族为主,散居有回、藏、苗满等27个少数民族,总人口92万市南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告66南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况(三)交通状况潼南处于重庆经济主轴线上,在距离重庆1/3,离成都2/3的战略支点上;随着渝遂铁路的全线赁通,途经潼南、合川至北碚引入重庆枢纽后在沙坪坝区井口站与渝怀铁路接轨,全长144公里。直接将潼南纳入重庆1小时经济圈南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告67南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况四)“一圈两翼”发展战略对潼南县的影响圈是以主城为核心、1小时车程为重庆丌城乡范体規划(207径的范围。“两卖”则是以万州为中心的渝东七地区和以黔江为中心的渝东南地区。圈两”中,”圈”做“加法”用15年时间发展成为西部最大城市群,带动“两翌”发展;“两翼”做“减法”,将人口合理华中转移到"圈”中,逐步缩小市域的城差距和区域差距,形成大城市带大农村的整体推进格局。:分析:渣南未来注重现代商业、教育、医疗、金融等区娬性中心城市要素构建;统筹规划产业用地为产业发展提供充足空间;同时,大力推进新型农村建设,促进农村土地流转和隼约发展,利学引导产业布局和人口集中居住,系统规划新型农村社区,统筹农村社会服务设施和基础设施。南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告68南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况四)“一圈两翼”发展战略对潼南县的影响重、封经以重庆主城为核心,在交通1小时可通达的范围内,共涵盖23区县的经济圈区艰博平方公经济圈”战略定位:中国西部地区重要增长极的核心区、长江上游地区经济中心的主要载体、重庆市统筹城乡发展的战略平台主城九区分析:随着两高的开通,渝遂二线的建设,南的交通得到了很大的改善,也让南进入了重庆一小时经济圈,发展空间无限广阔,作为连接四川的桥头堡,渔南未来的工作主要是带动地方经济,解决就业吸引外来人口,为地产发展带来机遇南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告69南江北新城项目市场调研及产品定位设计建议报告潼南城市概况(五)潼南自身的发展2009年,潼南加快转变经济发展方式,加快西部绿色菜都现代工业基地生态文化名城的建设,各顶工作顺利推进。现代农业发展加快,工业生产增势良好,消费品市场持续活跃,财政金融健康运行居民收入稳定增长,全县经济稳中回升、总体向好。1、综合情况2009年全县实现地区生产总值(GDP)9559亿元,比上年增长14.5%。坤中,第产业增加值3.73亿元,增长6.3%;第_产业增加值30.40阮元,增长24.2%,第三产业增加值41.45亿元,增长3.0%。人均GDP达到13321元,比上年