冶炼企业员工安全生产教育培训课件

冶炼企业员工安全生产教育培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克冶炼企业员工安全生产教育培训冶炼企业员工安全生产教育培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克冶炼企业员工安全生产教育培训第21条:对安全生产教育的安全教育的主要内容有中华人民共和国安全思想教育、劳动保护方针数育、安全法制教育,规章制育动纪律教育、安全技术教育,劳注册安全工程师与职业病防治技术教育,典型经故教训的教育等沈佥桥全生产教育和培训合格的从第一章安全生产方针和安全生产法律法规、什么是安全?安第一节全就是平安无损。可以从两安全生产的目的个方面来理解:及其重要性1、通俗来讲,安全就是在人们的生产和生活过程中,生命得到保证,身体、△设备、财产不受损害。2、从本质上来讲,安全就是预知人们活动的各个领域里存在的固有危险和潜在危险,并且为消除这些危注意安全险的存在和状态而采取的各Caution,danger种方法、手段和行动。函数部分知识在高中数学学科中占据了很重要的地位，同时也是高考的重点与难点，在进行有关函数知识的解题时，学生们应当掌握一定的技巧，从而在进行函数问题分析的时候具备清晰的思路，增强解题效率.其中函数图像作为函数的主要表达方式，具有较强的分析价值，通过分析函数图像，学生们可以比较直观地进行解题.接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在高中数学解题过程中运用函数图像.一、巧妙利用函数图像，重视函数解题技巧在高中数学的学习过程中，学生要掌握相关的解题技巧，比如，在学习函数部分知识的时候就可以利用函数图像进行技巧性解题.利用函数图像，学生们在进行解题的时候就可以根据题目画出相关函数图像，通过对于函数图像的仔细观察发现图像与所求答案之间的关系，达到快速解题的目的.在一些填空和选择等小题的解题中，一般其函数对应的函数图像都会有一定的特殊性，学生们如果按照常规思路进行解题，往往会在其上面浪费过多的时间，在考试中就会造成时间不够的情况.笔者从例题出发，简单介绍如何巧妙利用函数图像快速得出所求答案.学生们在进行解题的时候就要从题目中给出的函数图像入手，从图像给出的几个特殊交点以及函数开口方向可以很轻松地判断出a一定是大于零的数.由于是选择题，在做题的时候就可以借助题目选项辅助解题，在解题的时候往往可以优先考虑特殊值的代入，例如，0，1，-1等可以化简函数等式的数值，进而进行观察.在此题中就可以将x=1代入到函数y=ax2+bx=c中，可以得到等式y=a+b+c，然后再将-1代入函数中，可以得到y=a-b+c，进而观察图中坐标为（1，a+b+c）和（-1，a-b+c）的坐标点，可以很方便地得出a+b+c0的结果.教师也要在平时的教学过程中对于结合函数图像教学的方法进行多多实践，找出更高效的教学方式，提高函数教学中的技巧性，保证课堂的高效性，让学生们能省略一些烦琐的函数运算步骤，进行相对简单的解题运算，从而在减轻学生负担的同时也能给课堂留出更多时间，保证在课堂上能给学生们讲解更多的内容，提高学生对学习数学的自信心.二、巧妙利用函数图像，培养结合函数图像思想结合函数图像是高中数学中很关键的一种数学学习方式，数学题中的所有关键条件都是通过数字和图形来进行表达的，数形之间紧密联系.教师在进行高中数学尤其是函数部分知识的教学过程中，要为学生们培养结合函数图像的思维习惯，通过具体化图形进行问题分析，从而顺利解决函数问题.如果利用函数图像，很多问题就可以直观地看出关键点，并能在用很少的运算的情况下得出答案，给学生们豁然开朗的感觉，从而加深了学生们在解决数学函数问题时运用结合函数图像方法的思想，培养了学生结合函数图像能力.教师可以引导学生们在运算函数问题的时候尝试建立坐标系，再结合图形进行解题.例如，二次函数y=x2+x+a中，当x的范围为[-1，2]时，其最值和为6，试求a的值.解题的时候，学生们就可以优先采取画函数图像的方法，先按照题目条件建立直角坐标系，通过图形我们可以看出该函数存在最小值，并且对称轴x=-12在x∈[-1，2]的范围之内，故而求得最小值为a-14，而函数最大值在函数端点x=2处取得，从而加和计算，得出结果a=18.在解决这些比较方便画出函数?D像的问题的时候，学生们一定要先在脑中有对于图像的构思，然后利用结合题目要求迅速地解决函数问题.三、巧妙利用函数图像，针对题目分类讨论学生们在借助图像分析有关函数问题的时候，题目往往会设置障碍，让学生们不能够直接通过对于函数图像的观察而进行问题解答，这时候学生们就需要在绘制出相应函数图像的基础上再进行具体分析，能够结合具体函数性质来讨论多种情况.学生们在进行分类讨论的时候就构建起了相应的完善的数学思维，有利于学生们未来的学习成长.比如，一些已经给出函数表达式的题目，要求学生们能够画出正确的函数图像，如果在题目中多个函数表达式里出现了字母，就需要进行分类讨论，先对表达式进行化简，然后分别讨论未知量取值对于函数结果的影响.例如，已知一次函数y=a（x+1），要求学生们画出图像.在解决这道题的时候，学生们要先对于题目进行观察，题中给出的一次函数形式并不复杂，只是由于未知数a的存在而不能直接画出函数图像.我们根据一次函数的性质很容易可以知道，该一次函数图像一定过点（-1，0），然后再往下进行具体的分析，由于一次函数的递增递减趋势都是由自变量x的系数正负决定的.在a>0的时候，函数图像是一条经过点（-1，0）的并且处于第一、二、三象限的直线；当a=0时，函数则变成了一条与x轴重合的直线；a作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文是培养学生良好品质，培养学生健康审美情操，陶冶性情，形成正确的人生观、价值观，塑造学生健康人格的一种重要途径，可当今的中学生，十之八九害怕写作。“欲说写作好困惑”的现象相当普遍。这种普遍存在的情况，为当前的作文教学伏下诸多困惑，同时也给我们带来了许多思考。“困惑”一：写作与现实生活的限制毫无疑问，写作要有丰富的生活阅历，有敏锐的观察生活的能力。而目前，中学生的生活大都单调而乏味。就我校而言,大部分学生是从农村来的，见识较少，知识面贫乏。同时生活圈狭小，对生活少有理解和领悟，即便有，也只是肤浅的，因此现实生活中狭小的空间导致学生的写作水平受限制。“困惑”二：写作与课文内容脱节现行的语文书，其篇目都是经过精心挑选的，特别是那些名家名篇，更是篇篇精美令人赞叹不已。而遗憾的是，那些精美绝伦的文章，犹如架上的葡萄，可望而不可即。尽管它们都是玉露甘泉，却离我们的学生太远了，解不了他们的近渴，特别是我们农村的初中生。叶圣陶老先生曾有“课文就是例子”的主张，但语文课的“例子”永远只是“例子”，使人感到深深的遗憾和长久的困惑。“对策”一：营造良好的写作氛围目前中学生学习紧张，生活枯燥，而这恰恰又是写作的大忌，因为紧张压抑思维，而写作需要的是轻松愉快的氛围。营造氛围的方法很多，我常用到下列几种方法收到较好的效果：（1）课堂中的仿写。为了丰富作文课的内容，调动学生的写作积极性，我常常利用课堂进行物体的仿写。比如上《松鼠》一课时，我要求学生模仿课文，写一篇自己熟悉的动物的作文，就利用3幅小狗的挂图，图中有小狗在睡觉、有主人和它在游泳等，要求学生将小狗和松鼠的特点进行对比，把自己熟悉的小狗写出来。学生本来对小狗就熟悉，再和松鼠的特点进行对比，很快一篇关于小狗的作文就写成了。（2）课堂创设情境。每次写作我都会创设情境。写植物的拿些植物来，让学生们各抒己见,说说这些植物的特点；写动物的就利用挂图或找容易找到的小青蛙、小蝉等动物让他们先惊喜再讲讲动物的生活习性、外形特点等。有了一定的写作氛围，学生就知道要先写什么，哪方面多写，哪方面少写，如何开头，怎样结尾。“对策”二：时文赏析针对目前课文内容与现实生活相距甚远的缺陷，我采用提供时文以供学生赏析的做法。一般每周精选一些文章让她们欣赏。由于这些文章比较贴近现实生活，比较能够引起中学生的感情共鸣，读后不但能留下较为长久的记忆，增加他们的知识厚度，而且往往会产生强烈的写作欲望。记得有一次，学生欣赏完《假如你是腊梅》之后，大部分学生都被深深地感动了。他们为腊梅的遭遇叹息，又化为一种动力，使他们产生一种跃跃欲试、不吐不快的感觉。于是，一篇篇略带模仿痕迹但却形质兼美的文章相继出现了。学生们真正尝到赏文对写作带来的甜头。这样一周一练，日积月累，学生的写作积极性就渐渐地被调动起来了，写作的能力也在不知不觉中得到提高。“对策”三、灵活多变的写作训练针对当前中学生作业多，时间紧的具体情况，我采用了灵活多变的训练方法。即每学期除了写若干大作文外，把主要精力集中在小作文、周记，甚至杂感上。鼓励学生捕捉瞬间的灵感，无论是学校里的，家庭中的，还是社会上的所见所闻都可以写。文章不讲求篇幅长短，只求富有内涵和生活情趣。只要写得生动活泼，哪怕不成文不成章，只有三言两语也给予鼓励。这样做的结果是让学生摆脱了“写作文难”这个框框的束缚，能够轻装上阵、畅所欲言。经过几周的训练，学生的作文都很有进步。例如有个学生写了这样一篇短文：“我面对着家里笼中的小鸟，发出感叹：小鸟啊你的家在大森林里，你本应该自由自在，在蓝天飞翔的，可如今你却成了笼中鸟，心中一定有无限的忧伤！你不会述说，但我却能懂。我呢，本不想读书的，所以学校就像我的牢房。”学生能写出这样一篇篇精美的短文，教师改起来也方便，从而缓和了写作与批阅的矛盾。“文有法而无定法贵在有法”，文章怎样写，没有固定的法则，可贵之处在于不走别人的老路，而有自己的创意。特别是农村的中学生，只要多写多练，敏锐地观察生活，就一定能写出精美的好文章。总之，欲提高中学生作文教学水平，走出困惑，就必须对教学对象有一个较为准确的把握，切实树立为学生“补位”的意识，由圈外跳入圈内。冶炼企业员工安全生产教育培训11、用道德的示范来造就一个人，1冶炼企业员工安全生产教育培训第21条:对安全生产教育的安全教育的主要内容有中华人民共和国安全思想教育、劳动保护方针数育、安全法制教育,规章制育动纪律教育、安全技术教育,劳注册安全工程师与职业病防治技术教育,典型经故教训的教育等沈佥桥全生产教育和培训合格的从冶炼企业员工2第一章安全生产方针和安全生产法律法规、什么是安全?安第一节全就是平安无损。可以从两安全生产的目的个方面来理解:及其重要性1、通俗来讲,安全就是在人们的生产和生活过程中,生命得到保证,身体、△设备、财产不受损害。2、从本质上来讲,安全就是预知人们活动的各个领域里存在的固有危险和潜在危险,并且为消除这些危注意安全险的存在和状态而采取的各Caution,danger种方法、手段和行动。第一章安全生产方针和安全生产法律法规3什么是安全生产?安全生产是指在劳动过程要努力改善劳动条件,克服安全生产的目不安全因素,防止伤亡事故的发的是:保护劳动者安全健康和国家财产及人民生命在生产过程中的安财产安全的前提下进行。全与健康安全生产是安全与生产的统安全促进生产,生产必须安搞好安全生改善劳动条可以调动员工的生产积极安性,减少员工伤亡,可以减少劳动力的损失;减少财产损失,可以增加企业效益,促进生产的发展。而生产必须安全,则是因为O预为主安全是生产的前提条件,没有安全就无法生产。什么是安全生产?4、安全生产的任务贯彻落实国家安全生产法规,落实“安全第一,预防为主,综合治理”的方针2、制定安全生产的各种规程、规定和制度,并认真贯彻实施。积极采取各种安全工程的技术措施,进行综合治理,使企业的生产机械设备和设施达到本质化安全的要求,保障员工有一个安全可靠的作业条件,减少和杜绝各类事故造成的人员伤亡和财产损失、安全生产的任务5AA◎△4、采取各种劳动卫生措施,不断改善劳动条件和环境,定期检测,防止和消除职业病及职业危害,做好女工和未成年工的特殊保护,保障劳动者的身心健康。5、对企业领导、特种作业人员和所有员工进行安全教育,提高安全素质6、对职工伤亡及生产过程中各类事故进行调查、处理和上报。7、推动安全生产目标管理,推广和应用现代化安全管理技术与方法,深化企业安全管理。AA◎△6四、安全生产工作的重要性加强安全生产工作,防止职业危害是国家的项基本政策,是发展社会主义经济的重要条件是企业管理的一项基本原则,具有重要的意义。安全生产是我们党和国家在生产建设中贯坚持的指导思想,是我国的一项重要政策,是社会主义精神文明建设的主要内容我国是共产党领导下的社会主义国家,国家利益和人民利益是根本一致的。人民的需要,最重要的莫过于保障他们的生存和健康的需要。所以,保护劳动在生产中的安全、健康,是关系到保护劳动人民切身利益的一个非常重要的方面。此外,安全生产还关系到社会安定和国家一系列其他重要政策的实施。四、安全生产工作的重要性7△◎A◎A2、安全生产是发展社会主义经济,实现四个现代化的重要条件发展社会主义经济,加速实现四个现代化,首要条件是发展社会生产力。而发展生产力,最重要的就是保护劳动者,保护他们的安全健康,使之有健康的身体,调动他们的积极性,以充沛的精力从事社会主义建设。反之,如果安全生产搞不好,发生伤亡事故和职业病,劳动者的安全健康受到危害,生产会遭受巨大损失。可见,要发展社会主义经济,必须做好安全生产、劳动保护工作。△◎A◎A8③△②▲②3、安全生产、劳动保护在企业现代化管理中占有重要的地位和作用企业现代化管理的基本目标是通过管理现代化,使生产过程顺利、高效率地进行,不断提高劳动生产率和发展生产,这个基本目标只有搞好安全生产、劳动保护才能实现。搞好安全生产劳动保护,就可以调动广大劳动者的生产热情和积极性。劳动条件好,劳动者在生产中感到安全健康有保障,就会发挥出主人翁的精神,提高生产效率,使企业取得好的效益。③△②▲②9第二节安全生产管理方针我国的安全生产管理方针从五六十年代的“安全第一”,到七十年代之后的“安全第预防为主”,2002年我国颁布的《安全生产法》再次以法律条文的形式把“安全第一,预防为主”定为我国安全工作的指导方针。2005年10月召开的党的十六届五中全会又把综合治理”纳入安全生产方针之中,由8个字增加为12个字。目前的安全生产管理方针“安全第一、预防为主、综合治理”,反映了我们党和国家对安全生产规律特点认识的不断深化,只有做好综合治理,才能保障安全生产。第二节安全生产管理方针10我国的安全生产方针:安全第一,预防为主,综合治理“安全第一”要求我们在工作中始终把安全放在第位,当安全与生产、效益相冲突时,必须首先保证安全,即生产必须安全,不安全不能生产。“预防为主”要求我们在工作中时刻注意预防生产安全事故的发生。在生产各环节中,要严格遵守安全生产管理制度和安全技术操作规程,认真履行岗位安全职责,防微杜渐,防患于未然,发现事故隐患要立即处理,自己不能处理的要及时上报,要积极主动地预防事故的发生。“综合治理”就是综合运用经济、法律、行政等手段,人管、法治、技防多管齐下,并充分发挥社会、职工、舆论的监督作用,实现安全生产的齐抓共管。“综合治理”是我国在总结了近年来安全监管实践经验的基础上作出的重大决策,体现了安全生产方针的新发展。我国的安全生产方针:安全第一,预防为主,综合治理11冶炼企业员工安全生产教育培训课件12冶炼企业员工安全生产教育培训课件13冶炼企业员工安全生产教育培训课件14冶炼企业员工安全生产教育培训课件15冶炼企业员工安全生产教育培训课件16冶炼企业员工安全生产教育培训课件17冶炼企业员工安全生产教育培训课件18冶炼企业员工安全生产教育培训课件19冶炼企业员工安全生产教育培训课件20冶炼企业员工安全生产教育培训课件21冶炼企业员工安全生产教育培训课件22冶炼企业员工安全生产教育培训课件23冶炼企业员工安全生产教育培训课件24冶炼企业员工安全生产教育培训课件25冶炼企业员工安全生产教育培训课件26冶炼企业员工安全生产教育培训课件27冶炼企业员工安全生产教育培训课件28冶炼企业员工安全生产教育培训课件29冶炼企业员工安全生产教育培训课件30冶炼企业员工安全生产教育培训课件31冶炼企业员工安全生产教育培训课件32冶炼企业员工安全生产教育培训课件33冶炼企业员工安全生产教育培训课件34冶炼企业员工安全生产教育培训课件35冶炼企业员工安全生产教育培训课件36冶炼企业员工安全生产教育培训课件37冶炼企业员工安全生产教育培训课件38冶炼企业员工安全生产教育培训课件39冶炼企业员工安全生产教育培训课件40冶炼企业员工安全生产教育培训课件41冶炼企业员工安全生产教育培训课件42冶炼企业员工安全生产教育培训课件43冶炼企业员工安全生产教育培训课件44冶炼企业员工安全生产教育培训课件45冶炼企业员工安全生产教育培训课件46冶炼企业员工安全生产教育培训课件47冶炼企业员工安全生产教育培训课件48冶炼企业员工安全生产教育培训课件49冶炼企业员工安全生产教育培训课件50冶炼企业员工安全生产教育培训课件51冶炼企业员工安全生产教育培训课件52冶炼企业员工安全生产教育培训课件53冶炼企业员工安全生产教育培训课件54冶炼企业员工安全生产教育培训课件55冶炼企业员工安全生产教育培训课件56冶炼企业员工安全生产教育培训课件57冶炼企业员工安全生产教育培训课件58冶炼企业员工安全生产教育培训课件59冶炼企业员工安全生产教育培训课件60冶炼企业员工安全生产教育培训课件61冶炼企业员工安全生产教育培训课件62冶炼企业员工安全生产教育培训课件63冶炼企业员工安全生产教育培训课件64冶炼企业员工安全生产教育培训课件65冶炼企业员工安全生产教育培训课件66冶炼企业员工安全生产教育培训课件67冶炼企业员工安全生产教育培训课件68冶炼企业员工安全生产教育培训课件69冶炼企业员工安全生产教育培训课件70冶炼企业员工安全生产教育培训课件71冶炼企业员工安全生产教育培训课件72冶炼企业员工安全生产教育培训课件73冶炼企业员工安全生产教育培训课件74冶炼企业员工安全生产教育培训课件75冶炼企业员工安全生产教育培训课件76冶炼企业员工安全生产教育培训课件77冶炼企业员工安全生产教育培训课件7841、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜79冶炼企业员工安全生产教育培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克冶炼企业员工安全生产教育培训冶炼企业员工安全生产教育培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克冶炼企业员工安全生产教育培训第21条:对安全生产教育的安全教育的主要内容有中华人民共和国安全思想教育、劳动保护方针数育、安全法制教育,规章制育动纪律教育、安全技术教育,劳注册安全工程师与职业病防治技术教育,典型经故教训的教育等沈佥桥全生产教育和培训合格的从第一章安全生产方针和安全生产法律法规、什么是安全?安第一节全就是平安无损。可以从两安全生产的目的个方面来理解:及其重要性1、通俗来讲,安全就是在人们的生产和生活过程中,生命得到保证,身体、△设备、财产不受损害。2、从本质上来讲,安全就是预知人们活动的各个领域里存在的固有危险和潜在危险,并且为消除这些危注意安全险的存在和状态而采取的各Caution,danger种方法、手段和行动。函数部分知识在高中数学学科中占据了很重要的地位，同时也是高考的重点与难点，在进行有关函数知识的解题时，学生们应当掌握一定的技巧，从而在进行函数问题分析的时候具备清晰的思路，增强解题效率.其中函数图像作为函数的主要表达方式，具有较强的分析价值，通过分析函数图像，学生们可以比较直观地进行解题.接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在高中数学解题过程中运用函数图像.一、巧妙利用函数图像，重视函数解题技巧在高中数学的学习过程中，学生要掌握相关的解题技巧，比如，在学习函数部分知识的时候就可以利用函数图像进行技巧性解题.利用函数图像，学生们在进行解题的时候就可以根据题目画出相关函数图像，通过对于函数图像的仔细观察发现图像与所求答案之间的关系，达到快速解题的目的.在一些填空和选择等小题的解题中，一般其函数对应的函数图像都会有一定的特殊性，学生们如果按照常规思路进行解题，往往会在其上面浪费过多的时间，在考试中就会造成时间不够的情况.笔者从例题出发，简单介绍如何巧妙利用函数图像快速得出所求答案.学生们在进行解题的时候就要从题目中给出的函数图像入手，从图像给出的几个特殊交点以及函数开口方向可以很轻松地判断出a一定是大于零的数.由于是选择题，在做题的时候就可以借助题目选项辅助解题，在解题的时候往往可以优先考虑特殊值的代入，例如，0，1，-1等可以化简函数等式的数值，进而进行观察.在此题中就可以将x=1代入到函数y=ax2+bx=c中，可以得到等式y=a+b+c，然后再将-1代入函数中，可以得到y=a-b+c，进而观察图中坐标为（1，a+b+c）和（-1，a-b+c）的坐标点，可以很方便地得出a+b+c0的结果.教师也要在平时的教学过程中对于结合函数图像教学的方法进行多多实践，找出更高效的教学方式，提高函数教学中的技巧性，保证课堂的高效性，让学生们能省略一些烦琐的函数运算步骤，进行相对简单的解题运算，从而在减轻学生负担的同时也能给课堂留出更多时间，保证在课堂上能给学生们讲解更多的内容，提高学生对学习数学的自信心.二、巧妙利用函数图像，培养结合函数图像思想结合函数图像是高中数学中很关键的一种数学学习方式，数学题中的所有关键条件都是通过数字和图形来进行表达的，数形之间紧密联系.教师在进行高中数学尤其是函数部分知识的教学过程中，要为学生们培养结合函数图像的思维习惯，通过具体化图形进行问题分析，从而顺利解决函数问题.如果利用函数图像，很多问题就可以直观地看出关键点，并能在用很少的运算的情况下得出答案，给学生们豁然开朗的感觉，从而加深了学生们在解决数学函数问题时运用结合函数图像方法的思想，培养了学生结合函数图像能力.教师可以引导学生们在运算函数问题的时候尝试建立坐标系，再结合图形进行解题.例如，二次函数y=x2+x+a中，当x的范围为[-1，2]时，其最值和为6，试求a的值.解题的时候，学生们就可以优先采取画函数图像的方法，先按照题目条件建立直角坐标系，通过图形我们可以看出该函数存在最小值，并且对称轴x=-12在x∈[-1，2]的范围之内，故而求得最小值为a-14，而函数最大值在函数端点x=2处取得，从而加和计算，得出结果a=18.在解决这些比较方便画出函数?D像的问题的时候，学生们一定要先在脑中有对于图像的构思，然后利用结合题目要求迅速地解决函数问题.三、巧妙利用函数图像，针对题目分类讨论学生们在借助图像分析有关函数问题的时候，题目往往会设置障碍，让学生们不能够直接通过对于函数图像的观察而进行问题解答，这时候学生们就需要在绘制出相应函数图像的基础上再进行具体分析，能够结合具体函数性质来讨论多种情况.学生们在进行分类讨论的时候就构建起了相应的完善的数学思维，有利于学生们未来的学习成长.比如，一些已经给出函数表达式的题目，要求学生们能够画出正确的函数图像，如果在题目中多个函数表达式里出现了字母，就需要进行分类讨论，先对表达式进行化简，然后分别讨论未知量取值对于函数结果的影响.例如，已知一次函数y=a（x+1），要求学生们画出图像.在解决这道题的时候，学生们要先对于题目进行观察，题中给出的一次函数形式并不复杂，只是由于未知数a的存在而不能直接画出函数图像.我们根据一次函数的性质很容易可以知道，该一次函数图像一定过点（-1，0），然后再往下进行具体的分析，由于一次函数的递增递减趋势都是由自变量x的系数正负决定的.在a>0的时候，函数图像是一条经过点（-1，0）的并且处于第一、二、三象限的直线；当a=0时，函数则变成了一条与x轴重合的直线；a作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文是培养学生良好品质，培养学生健康审美情操，陶冶性情，形成正确的人生观、价值观，塑造学生健康人格的一种重要途径，可当今的中学生，十之八九害怕写作。“欲说写作好困惑”的现象相当普遍。这种普遍存在的情况，为当前的作文教学伏下诸多困惑，同时也给我们带来了许多思考。“困惑”一：写作与现实生活的限制毫无疑问，写作要有丰富的生活阅历，有敏锐的观察生活的能力。而目前，中学生的生活大都单调而乏味。就我校而言,大部分学生是从农村来的，见识较少，知识面贫乏。同时生活圈狭小，对生活少有理解和领悟，即便有，也只是肤浅的，因此现实生活中狭小的空间导致学生的写作水平受限制。“困惑”二：写作与课文内容脱节现行的语文书，其篇目都是经过精心挑选的，特别是那些名家名篇，更是篇篇精美令人赞叹不已。而遗憾的是，那些精美绝伦的文章，犹如架上的葡萄，可望而不可即。尽管它们都是玉露甘泉，却离我们的学生太远了，解不了他们的近渴，特别是我们农村的初中生。叶圣陶老先生曾有“课文就是例子”的主张，但语文课的“例子”永远只是“例子”，使人感到深深的遗憾和长久的困惑。“对策”一：营造良好的写作氛围目前中学生学习紧张，生活枯燥，而这恰恰又是写作的大忌，因为紧张压抑思维，而写作需要的是轻松愉快的氛围。营造氛围的方法很多，我常用到下列几种方法收到较好的效果：（1）课堂中的仿写。为了丰富作文课的内容，调动学生的写作积极性，我常常利用课堂进行物体的仿写。比如上《松鼠》一课时，我要求学生模仿课文，写一篇自己熟悉的动物的作文，就利用3幅小狗的挂图，图中有小狗在睡觉、有主人和它在游泳等，要求学生将小狗和松鼠的特点进行对比，把自己熟悉的小狗写出来。学生本来对小狗就熟悉，再和松鼠的特点进行对比，很快一篇关于小狗的作文就写成了。（2）课堂创设情境。每次写作我都会创设情境。写植物的拿些植物来，让学生们各抒己见,说说这些植物的特点；写动物的就利用挂图或找容易找到的小青蛙、小蝉等动物让他们先惊喜再讲讲动物的生活习性、外形特点等。有了一定的写作氛围，学生就知道要先写什么，哪方面多写，哪方面少写，如何开头，怎样结尾。“对策”二：时文赏析针对目前课文内容与现实生活相距甚远的缺陷，我采用提供时文以供学生赏析的做法。一般每周精选一些文章让她们欣赏。由于这些文章比较贴近现实生活，比较能够引起中学生的感情共鸣，读后不但能留下较为长久的记忆，增加他们的知识厚度，而且往往会产生强烈的写作欲望。记得有一次，学生欣赏完《假如你是腊梅》之后，大部分学生都被深深地感动了。他们为腊梅的遭遇叹息，又化为一种动力，使他们产生一种跃跃欲试、不吐不快的感觉。于是，一篇篇略带模仿痕迹但却形质兼美的文章相继出现了。学生们真正尝到赏文对写作带来的甜头。这样一周一练，日积月累，学生的写作积极性就渐渐地被调动起来了，写作的能力也在不知不觉中得到提高。“对策”三、灵活多变的写作训练针对当前中学生作业多，时间紧的具体情况，我采用了灵活多变的训练方法。即每学期除了写若干大作文外，把主要精力集中在小作文、周记，甚至杂感上。鼓励学生捕捉瞬间的灵感，无论是学校里的，家庭中的，还是社会上的所见所闻都可以写。文章不讲求篇幅长短，只求富有内涵和生活情趣。只要写得生动活泼，哪怕不成文不成章，只有三言两语也给予鼓励。这样做的结果是让学生摆脱了“写作文难”这个框框的束缚，能够轻装上阵、畅所欲言。经过几周的训练，学生的作文都很有进步。例如有个学生写了这样一篇短文：“我面对着家里笼中的小鸟，发出感叹：小鸟啊你的家在大森林里，你本应该自由自在，在蓝天飞翔的，可如今你却成了笼中鸟，心中一定有无限的忧伤！你不会述说，但我却能懂。我呢，本不想读书的，所以学校就像我的牢房。”学生能写出这样一篇篇精美的短文，教师改起来也方便，从而缓和了写作与批阅的矛盾。“文有法而无定法贵在有法”，文章怎样写，没有固定的法则，可贵之处在于不走别人的老路，而有自己的创意。特别是农村的中学生，只要多写多练，敏锐地观察生活，就一定能写出精美的好文章。总之，欲提高中学生作文教学水平，走出困惑，就必须对教学对象有一个较为准确的把握，切实树立为学生“补位”的意识，由圈外跳入圈内。冶炼企业员工安全生产教育培训11、用道德的示范来造就一个人，80冶炼企业员工安全生产教育培训第21条:对安全生产教育的安全教育的主要内容有中华人民共和国安全思想教育、劳动保护方针数育、安全法制教育,规章制育动纪律教育、安全技术教育,劳注册安全工程师与职业病防治技术教育,典型经故教训的教育等沈佥桥全生产教育和培训合格的从冶炼企业员工81第一章安全生产方针和安全生产法律法规、什么是安全?安第一节全就是平安无损。可以从两安全生产的目的个方面来理解:及其重要性1、通俗来讲,安全就是在人们的生产和生活过程中,生命得到保证,身体、△设备、财产不受损害。2、从本质上来讲,安全就是预知人们活动的各个领域里存在的固有危险和潜在危险,并且为消除这些危注意安全险的存在和状态而采取的各Caution,danger种方法、手段和行动。第一章安全生产方针和安全生产法律法规82什么是安全生产?安全生产是指在劳动过程要努力改善劳动条件,克服安全生产的目不安全因素,防止伤亡事故的发的是:保护劳动者安全健康和国家财产及人民生命在生产过程中的安财产安全的前提下进行。全与健康安全生产是安全与生产的统安全促进生产,生产必须安搞好安全生改善劳动条可以调动员工的生产积极安性,减少员工伤亡,可以减少劳动力的损失;减少财产损失,可以增加企业效益,促进生产的发展。而生产必须安全,则是因为O预为主安全是生产的前提条件,没有安全就无法生产。什么是安全生产?83、安全生产的任务贯彻落实国家安全生产法规,落实“安全第一,预防为主,综合治理”的方针2、制定安全生产的各种规程、规定和制度,并认真贯彻实施。积极采取各种安全工程的技术措施,进行综合治理,使企业的生产机械设备和设施达到本质化安全的要求,保障员工有一个安全可靠的作业条件,减少和杜绝各类事故造成的人员伤亡和财产损失、安全生产的任务84AA◎△4、采取各种劳动卫生措施,不断改善劳动条件和环境,定期检测,防止和消除职业病及职业危害,做好女工和未成年工的特殊保护,保障劳动者的身心健康。5、对企业领导、特种作业人员和所有员工进行安全教育,提高安全素质6、对职工伤亡及生产过程中各类事故进行调查、处理和上报。7、推动安全生产目标管理,推广和应用现代化安全管理技术与方法,深化企业安全管理。AA◎△85四、安全生产工作的重要性加强安全生产工作,防止职业危害是国家的项基本政策,是发展社会主义经济的重要条件是企业管理的一项基本原则,具有重要的意义。安全生产是我们党和国家在生产建设中贯坚持的指导思想,是我国的一项重要政策,是社会主义精神文明建设的主要内容我国是共产党领导下的社会主义国家,国家利益和人民利益是根本一致的。人民的需要,最重要的莫过于保障他们的生存和健康的需要。所以,保护劳动在生产中的安全、健康,是关系到保护劳动人民切身利益的一个非常重要的方面。此外,安全生产还关系到社会安定和国家一系列其他重要政策的实施。四、安全生产工作的重要性86△◎A◎A2、安全生产是发展社会主义经济,实现四个现代化的重要条件发展社会主义经济,加速实现四个现代化,首要条件是发展社会生产力。而发展生产力,最重要的就是保护劳动者,保护他们的安全健康,使之有健康的身体,调动他们的积极性,以充沛的精力从事社会主义建设。反之,如果安全生产搞不好,发生伤亡事故和职业病,劳动者的安全健康受到危害,生产会遭受巨大损失。可见,要发展社会主义经济,必须做好安全生产、劳动保护工作。△◎A◎A87③△②▲②3、安全生产、劳动保护在企业现代化管理中占有重要的地位和作用企业现代化管理的基本目标是通过管理现代化,使生产过程顺利、高效率地进行,不断提高劳动生产率和发展生产,这个基本目标只有搞好安全生产、劳动保护才能实现。搞好安全生产劳动保护,就可以调动广大劳动者的生产热情和积极性。劳动条件好,劳动者在生产中感到安全健康有保障,就会发挥出主人翁的精神,提高生产效率,使企业取得好的效益。③△②▲②88第二节安全生产管理方针我国的安全生产管理方针从五六十年代的“安全第一”,到七十年代之后的“安全第预防为主”,2002年我国颁布的《安全生产法》再次以法律条文的形式把“安全第一,预防为主”定为我国安全工作的指导方针。2005年10月召开的党的十六届五中全会又把综合治理”纳入安全生产方针之中,由8个字增加为12个字。目前的安全生产管理方针“安全第一、预防为主、综合治理”,反映了我们党和国家对安全生产规律特点认识的不断深化,只有做好综合治理,才能保障安全生产。第二节安全生产管理方针89我国的安全生产方针:安全第一,预防为主,综合治理“安全第一”要求我们在工作中始终把安全放在第位,当安全与生产、效益相冲突时,必须首先保证安全,即生产必须安全,不安全不能生产。“预防为主”要求我们在工作中时刻注意预防生产安全事故的发生。在生产各环节中,要严格遵守安全生产管理制度和安全技术操作规程,认真履行岗位安全职责,防微杜渐,防患于未然,发现事故隐患要立即处理,自己不能处理的要及时上报,要积极主动地预防事故的发生。“综合治理”就是综合运用经济、法律、行政等手段,人管、法治、技防多管齐下,并充分发挥社会、职工、舆论的监督作用,实现安全生产的齐抓共管。“综合治理”是我国在总结了近年来安全监管实践经验