部编版高一上册语文第四课《“探界者”钟扬》课文原文教案及知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版高一上册语文第四课《“探界者”钟扬》课文原文教案及知识点【#教案#导语】钟扬16年坚持学术援藏，不畏艰险盘点世界屋脊的植物家底，探索生物进化的真实轨迹。从藏北高原到喜马拉雅山区，从阿里无人区到波涛汹涌的雅鲁藏布江江畔，四处都留下了他繁忙的身影。他收集上千种植物的4000多万粒种子，填补了世界种质资源库没有西藏种子的空白。以下是无忧考网为大家用心整理的内容，接待大家阅读。

1.部编版高一上册语文第四课《“探界者”钟扬》课文原文

拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，由于生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是举行遗传学研究的好材料，全世界几乎有一半的植物学家都在研究它。

在植物学家很少涉足的青藏高原，执着的钟扬察觉了它，他把拟南芥栽种在自己位于西藏大学安置房的后院中，把它做成标本带回了复旦大学。

植物学家、科普达人、援藏干部、教导专家・・・・・・哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现，在生命的高度和广度上，他一向在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那天・・・・・・

“英雄”少年

“这是我所体验的1979年高考：全省入选率不到4%，我所在班级80%的同学是农村户口，一半考上了北大、清华和科大。”钟扬曾经这样回忆自己高考的体验，他就读的是如今鼎鼎大名的黄冈中学。

1977年，学校在大操场上举行隆重的送行仪式，庆祝恢复高考后的第一届大学生即将入学，4名考上大学的同学胸前戴着大红花，像英雄一般。

钟扬也渴望成为那样的“英雄”。父亲是当地的招办主任，为了避嫌，父亲不让他以在读生身份提前加入高考，在与父亲赌气的同时，钟扬加入了中国科技大学少年班的考试，当时的竞争分外强烈，就在钟扬差点失去信仰的时候，他接到了通知――考上了！

这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开头了他担心分的人生。

钟扬的母亲王彩艳回忆，钟扬在考上少年班以后就开头补习数学、物理，由于老师说他这两门考得不好。进入大学以后，钟扬一边忙着学生会宣传委员的事务，一边坚持每月往家里写信。

那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓重的兴趣，因此转向用计算机技术研究植物学问题。1984年，钟扬被调配到中国科学院武汉植物所工作，那时，他曾用两年的业余时间，旁听了武汉大学生物系的课程。

回忆起这段往事，钟扬的妻子――一向在植物学领域深耕的张晓艳也慨叹：“他在这方面的学识储蓄分外充沛。”

和钟扬外向热心的性格相比，张晓艳就显得内向了大量。那时候，工作调动是一件分外困难的事，加上不愿和父母分居异地，张晓艳对于与钟扬的婚事一向踌躇不定。

一次，张晓艳在工作终止后回到武汉，钟扬在车站接她时突然开门见山地说，自己把证明开好了。

“什么证明？”张晓艳问。

“我们的结婚证明啊。”

“我还没同意呢，你怎么就把这个证明开了呢？”

“没有问题，大家都觉得可以了，到时间了。”

“于是我就这样有点‘被胁迫’地领了结婚证。”张晓艳笑说。

结婚没几年，33岁的钟扬就成了武汉植物所副所长。后来，这位在生活和工作中都雷厉风行的年轻副局级干部干出一件让常人无法理解的事情――放弃武汉的一切，去上海当一名高校教师。

种子达人

2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学，经佐琴成为他的行政秘书、后勤主管。

那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房。经佐琴临时给他找了一个系里别的老师供给的毛坯房，当经佐琴愧疚地和钟扬沟通此事时，没想到他毫无怨言采纳了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。

十几年过去了，钟扬和家人的住房仍没有太大改善，只是从毛坯房搬进了一套仅有几十平方米的小屋。

这和光鲜亮丽的上海形成了猛烈比较，和他后来承担的复旦大学生命科学学院常务副院长、研究生院院长的职位也产生了巨大反差。

为了供孩子上学，钟扬夫妻把的房产卖了，如今的居处是岳父岳母的房子。这个小屋紧挨着一片工地，却住着钟扬一家四口和他的岳父岳母。

尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的踪迹延迟到了植物学家的“无人区”――西藏。

从他到复旦大学的其次年，钟扬就开头主动到西藏采集种子。2022年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。

好多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？

“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。

他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。

对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最热爱的植物是蒲公英，假设察觉它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最厌恶的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。

然而，在西藏采集种子更多的是随时展现的高原回响和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。

对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼来说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”

“那次，我和扎西次仁（钟扬在西藏的首位植物学博士――记者注）跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营启程向更高的山地挺进时，钟老师展现了严重的高原回响，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危害。”拉琼回忆。

大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最领会植物的处境，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被认为是世界上生长在海拔处的种子植物――鼠麴雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的点。

如今，这些种子悄悄地沉睡在一个又一个玻璃罐头里，等待着有一天，变更人类的命运。按钟扬的话说，可能那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期望着它们可以派上用场。

科学队长

“生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简朴与繁杂并存，繁盛与灭尽交替，走向了一篇篇跌宕起伏的演化乐章，其间洋溢着生命诞生与繁盛的欢颂，伴随着物种灭尽与衰落的悲怆。”

这是钟扬为2022年刚刚竣工的上海市自然博物馆（以下简称“自博馆”）参与写作的500多块图文展板之一，很少有人知道，这细腻而又富有文采的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。

假设说，“采种子”是钟扬的“主业”，那么科普那么是他最爱的“副业”。

在自博馆创办期间，该馆图文工程负责人之一，自博馆研究设计院展览设计部主任鲍其�s为探索图文写作参谋“操碎了心”。由于学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个工程难度太大而婉拒。

鲍其�s知道钟扬太忙了，因此想拜托他协助牵线或引荐一些专家。令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的“烫手山芋”。

“我们会毫不客气地把最难的片面留给他。在半年多的时间里，每次听说钟老师从西藏回上海了，我们都会马上和他预约时间，他总是爽快允许。”鲍其�s报告中国青年报・中青在线记者。

从2022年起开头和上海科技馆合作，他使用过好多身份，有时是评审专家，有时是科学参谋，有时是科普活动主讲人，有时是标本捐赠人，有时甚至是供给商。他时不时会展现在科技馆或者自然博物馆的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。

复旦大学生命科学学院教师赵佳媛是钟扬的学生，她见证了导师这些年在这条“不归路”上越走越远。

2022年～2022年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的“网红书”。“《大流感》这本书，内容包罗万象，语言风格多变，钟老师对推敲文字乐在其中，他会猛然在吃饭时得意洋洋报告大家他的译法，当然无意会被我们驳倒，他也会欣然采纳。”赵佳媛回忆。

对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年屡屡为全国中小学生义务举行形式多样的科普，任学校科学参谋。来自上海测验中学的朱薪宇就深受他的感染。

“当时去听教授讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，此后我就成了教授年龄最小的学生，并开头跟随他学习科学・・・・・・听他的课，你永远都不会感到无聊，在钟老师的指引下我逐渐爱上了科学。”朱薪宇说。

“做科学传播是件好事情，我当然支持啊！”在钟扬的激励下，朱薪宇和同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间扶助同学们排练。

钟扬为什么要用这么大的精力做科普？赵佳媛认为，与其说科普，不如简朴地说是他容许教人。

“钟老师对‘批判性思维’念念不忘。他觉得对中小学生的科学教导乃至思维教导分外重要，他还想着要把大学专业教材改成适合小挚友的音频故事，想着要为孩子们写一本科学故事书，想着去中学给科学社的孩子们上课，还想着开设更系统化的科学营・・・・・・”赵佳媛说。

“接盘”导师

复旦大学生命科学学院开设的现代生物科学导论，几乎可以算是全校体量的选修课。今年这门课的期末考试试卷上展现了这样一道题：“请结合生物多样性的学识，和你本人对钟扬教授先进事迹的学习，谈谈钟扬教授在青藏高原执着于此项事业的生物学意义。”

复旦大学生命科学学院教授杨亚军和院里全体的老师一致抉择在今年这门课的结果一节上播放钟扬的微电影《播种未来》，并在学期末的考试中加上这道题。他知道，这些学生本身，也是钟扬执着的事业之一。

“他是少有的敢收转导师学生的人，我想每个学生家庭都会感谢他。”杨亚军说。

复旦大学生命科学学院副院长卢大儒分管研究生的培养工作，目睹了不少钟扬在收学生时的“奇葩事”。

“我们每个人招研究生有一个数量限制，但是他招得更加多，后来我就去了解，才察觉事情的真相。”卢大儒说。

卢大儒察觉，当学生和老师举行双向选择时，较差的学生，或者不太好调教的学生，老师不热爱，就会‘流落街头’。还有学生跟导师相处以后有一些冲突，提出转导师。这样，问题来了，谁来接盘？

这时，身为研究生院院长的钟扬总是负责解决结果的兜底问题。“他总说‘有问题我来’，这是他的一种责任与担当。他说以后在他的位置上，务必承受这个责任，这个位置务必要有这种担当。”

钟扬的“暖”是有目共睹的，这更表达在他对学生的关爱上。他从不抛弃、不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套天性化的进展规划，不让一个人落后。

钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很名贵，你不能由于他外表看上去不好看就不要对吧，说不定这种子以后能长得很好。”

经佐琴回忆，曾经有一个学生，考了3年，钟扬每一年都允许收，但是一向没考上。有教授问他，总是考不上可能是说明他不适合做科研，就别允许人家了。但钟扬一脸纠结地说：“总不能断了别人的理想啊。”

而当钟扬的工作重心转到西藏时，他供认，自己的招生名额逐渐倾向这所他心目中的“世界学府”。

钟扬的学生、复旦大学生命科学学院博士生徐翌钦回忆道，测验室里有好多学生是钟老师从少数民族地区招进来的。“这些同学由于底子薄，学识根基与上海本地学生有确定的差距，刚开头都是抱着试一试的想法联系了钟老师，钟老师总是激励他们报考自己的研究生，他说，‘读我的研究生根基差一点没关系，我帮你补，你只需要有一颗喜欢植物学的心。’”

于是，钟扬的学生就像古代的门客一样“各显神通”，有做科学研究的，有做科普的，有从事创新创业的。钟扬停不下来的点子和“脑洞”，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。

生命延续

2022年5月的一场讲座中，钟扬曾介绍自己测验室里研究过一种“长寿基因”。他们使用生命期5～7天的线虫作为测验对象，当某种基因被敲除后，线虫寿命可增加5～7倍。

有人问，只要敲除一个基因，人是否可以更长寿。钟扬回复：“这个基因主管生殖，要想长寿务必在一出世就去除掉，意味着你将终身无法生育”。对于钟扬这样的植物学家来说，生命的长短成为了藏在基因里的密码。

但对于他个人来讲，生命的意义是什么？或许在与千千万万种生命打交道的过程中，钟扬已经有了答案。

“在一个适合生物生存与进展的良好环境中，不乏各种各样的告成者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而务必迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和进展机遇。换言之，先锋者为告成者奠定了根基，它们在生命的高度上理应是一致的。”在2022年7月6日复旦大学的校刊上，钟扬发表的《生命的高度》一文这样写道。

在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。

钟扬的身体条件是不适合长期在高原工作的。2022年，钟扬突发脑溢血，对常人来说，这应是一次生命的警告，钟扬却把它理解成工作倒计时的闹钟。

“他有一种想把时间抢回来的劲头。”拉琼回忆道，病好以后，大家都以为原本繁忙的钟老师可以调整一下超负荷的生活节奏，“收敛一点”。没想到的是，他变得更加冒死了。

拉琼表示了钟扬2022年6月24日的行程安置：上午到拉萨贡嘎机场，下午3点半加入西藏大学博士生辩论会，5点跟藏大同事和研究生处理各种学科创办和研究生论文等事情，晚11点回到宿舍网上评阅国家基金委各申请书，凌晨1点开头处理邮件，凌晨两点上床睡觉，清早4点起床，4点半赶往墨脱举行野外科学考察。

钟扬未完成的愿望好多，他梦想持续收集青藏高原的种子资料，梦想扶助西藏大学学科创办不断提高，梦想培养出更多扎根高原的植物学人才……

脑溢血之后，医生、亲友、同事都劝钟扬不要再去西藏，说他简直是拿自己的生命做赌注，而他第三次向组织递交了持续承担援藏干部的申请书，成为第八批援藏干部。

“再次进藏时，我明显感觉到他的身体大不如前，连上车和下车都更加吃力。但他总说‘没事，我很好’。他对我说，自己的时间太短了，务必这样。”拉琼说。

2022年9月25日，钟扬繁忙的行程在“出差赴内蒙古城川民族干部学院作报告‘干部创新才能与思维的培养’”之后戛然而止。

而在他双肩背包的好多张小纸条中，他的工作照旧很满――

9月26日，他将回到复旦大学上党课，带大家学习科学家黄大年的先进事迹；

9月28日，他将来到拉萨，加入29日的西藏大学生态学一流学科创办推进会；

之后，他将完成和拉琼参与创办的西藏植物学期刊的创刊文章；和杨亚军一起完成关于“生物样本库的伦理问题和管理政策研究”的国家社科基金工程的招标；持续英文科普书籍《非凡的物种》的翻译工作・・・・・・

未来，他还梦想在成都或上海建立青藏高原研究院，让上海的红树林实现自由生长，让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业・・・・・・

“任何生命都有终止的一天，但我毫不畏惧，由于我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，可能会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的理想。”对于生命的意义，钟扬这样说。

2.部编版高一上册语文第四课《“探界者”钟扬》教案

学习目标：

1、通过典型事例，分析人物形象。（人物通讯中人物的形象特点）

2、学习本文通过冲突冲突和侧面描写呈现人物精神风貌的手法。（表达技巧，即描写呈现人物的方法）

3、领悟钟扬在科研岗位上不懈追求的献身精神。（人物的时代价值、意义）

核心素养：

语言建构与运用：积累重要字词；把握人物通讯特点。阅读文本了解人物通讯的根本写作特点，掌管阅读人物通讯的方法。

思维进展与提升：体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法，掌管阅读人物通讯的一般方法。

审美鉴赏与创造：体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。

文化传承与理解：学习钟扬专心负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。

教学重点：分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。

教学难点：掌管通讯的写法。

教学过程：

一、课前要求学生阅读并梳理文本情节，学习钟扬专心负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。

二、课题人物导入

2022年获得十大感动中国人物――钟扬：长期致力于生物多样性研究和养护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，踪迹遍布西藏最偏远、最繁重的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，屡屡住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科创办和科学研究作出了重要付出。

2022年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遇到车祸，不幸逝世。2022年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。

其颁奖辞为：超越海拔六千米，抵达植物生长的极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你喜欢的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。

三、整体把握课文，全文从哪些方面呈现了�{扬的形象？其时代价值、意义是什么？（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次布局鲜明）

1、“英雄”少年――担心分（坚强乐观）

2、种子达人――“钟大胆”（爱岗敬业）

3、科学队长――容许教人（热心科普）

4、“接盘”导师――“暖”(担当关爱)

5、生命延续――先锋者（牺牲忘我）|

四、怎样表现人物，让人物立体充实的？

明确：主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。（让学生结合文中相关内容回复）

五、在把握课文主要内容根基上，题目“探界者”在此通讯中如何理解？表达了怎样的精神境界？

明确：1、探学习工作之界

2、探植物学之界

3、探科普之界

4、探教书育人之界

5、探生命之界

这些充分表达了�{扬把工作做到极致的工匠精神。

结合以上三、五两个方面，让学生概括总结本通讯的主旨，教师校正明确。

六、总结。通过3篇人物通讯，让学生初步掌管人物通讯的一般写法。

明确：

1、以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义）

2、人物生命形态和生活轨迹有确定的独特之处，有鲜明的天性，能给读者留下深刻的印象。（形象特点）

3、通过冲突冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等表示人物的内心世界。（手法技巧）

3.部编版高一上册语文第四课《“探界者”钟扬》学识点

一、走进人物

1.2022年“感动中国”十大人物分别是哪些人？

明确：

钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、其美多吉、王仕花、张渠伟、张玉滚、程开甲。

播放《钟扬：

播种未来的先行者》视频短片，了解人物事迹。

2.补充：

钟扬――新宁人的高傲钟扬（1964年5月―2022年9月25日），湖南邵阳新宁人。

生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教导部长江学者特聘教授，国家优良青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，