立足社会生活考查思维品质注重立德树人课件

立足社会生活考查思维品质注重立德树人——2015年高考试题特点及备考方向武汉市教育科学研究院张祖涛立足社会生活考查思维品质注重立德树人——2015年高考试1提纲一、聚焦时代主题，立足社会生活，撷取命题素材。二、锁定基础主干知识，考查对知识的理解。三、坚持能力立意，考查思维品质，突出选拔功能。四、宣扬国家意志，注重立德树人，发挥教育引导功能。提纲一、聚焦时代主题，立足社会生活，撷取命题素材。2一、聚焦时代主题，立足社会生活，撷取命题素材。1.打开试卷，鲜明的时代气息扑面而来。今年高考试题的选材继续以“大数据”为时代背景（如例1中的互联网金融、海南卷第24题等），紧扣“改革”与“发展”的时代主题(例2涉及价格改革、例3涉及行政审批制度改革、海南卷第20题涉及“一带一路”建设等），联系重大社会热点，具有很强的时代感。一、聚焦时代主题，立足社会生活，撷取命题素材。1.打开试卷，3例1.（全国卷I，14）据统计，到2014年底，我国互联网金融规模突破10万亿元，其用户数量达7.6亿。互联网金融行业迅猛发展的同时，接连出现互联网金融企业违规经营、对用户信息保护不力等问题。为防范这些问题发生，政府应采取的措施是①改进互联网安全技术 ②完善金融监管政策法规体系③限制高风险的金融产品

④引导和规范行业自律组织的发展A.①②B.①③C.②④D.③④企业是主体由市场决定例1.（全国卷I，14）据统计，到2014年底，我国互联网金4例2.（全国卷I，13）2014年11月，国务院召开常务会议，部署加快推进价格改革，缩小政府定价范围，实行公开透明的市场化定价。加快推进价格改革旨在①破除垄断，促进市场竞争 ②扩大生产规模，增加产量③降低商品价格，增加商品销售量

④以市场化价格为信号，引导社会资本投资A.①②B.①④C.②④D.③④是改革可能导致的客观结果（只具有或然性），且非改革的主旨市场化定价有利于价格信号更准确地反映供求状况例2.（全国卷I，13）2014年11月，国务院召开常务会议5例3.（全国卷II，13）2014年8月，某市政府清理出涉企权力5157项，废止了其中3301项，对保留的涉企权力向社会全部公开，并表示严肃查处涉企审批、收费中的违法违纪问题。这一做法的预期效果是①政府对企业的监督与管理更有效率②“看得见的手”受到有力的约束③市场机制能更好地发挥资源配置作用④企业的市场竞争力得到增强A.①②B.①③C.②③D.③④管得少了，是否一定就管得好了（或然性）？且材料强调的是对政府的监督而非监督企业改革的对象不是企业；政府改革并不一定企业竞争力（或然性）例3.（全国卷II，13）2014年8月，某市政府清理出涉企62.浓郁的生活气息是试题选材的又一特点。试题贯彻新课程“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，撷取生活中的话题设置问题情境，考查生活智慧，以引领学生关注和反思生活，提升知识运用能力与参与社会生活的实践能力。如例4，考查商品选购中核算成本的能力；例5，考查投资理财中计算收益的能力。此外，网络购物、学校校训、卤水豆腐、《记住乡愁》电视记录片等进入试题，让考生倍感亲切。2.浓郁的生活气息是试题选材的又一特点。试题贯彻新课程“贴近7例4.（全国卷I，12）某公司准备在甲乙两种复印机中选购一台，甲复印机的购置成本为22000元，乙为18000元；甲的专用耗材每年消耗量不及乙的50%。该公司最终购买了甲复印机。如果不考虑其他因素，这一选择的理由是A.甲乙是替代品，甲的耗材消耗量低于乙B.甲与其耗材是互补品，甲的耗材成本低于乙的购置成本C.甲与乙的耗材是互补品，甲的购置成本低于乙的耗材成本D.甲乙是替代品，甲多耗费的购置成本低于甲节约的耗材成本生活智慧：控制消费成本消费的总成本=购置成本+耗材成本该公司最终选择购买甲，从成本方面考虑，其理由是：甲的购置成本+甲的耗材成本<乙的购置成本+乙的耗材成本。因此：甲的购置成本-乙的购置成本<乙的耗材成本-甲的耗材成本

（甲多耗费的购置成本）

（甲节约的耗材成本）例4.（全国卷I，12）某公司准备在甲乙两种复印机中选购一台8例5.（全国卷II，12）老吴在年底对年初购买的投资产品进行了梳理：50元买入甲公司的股票已按54元卖出；乙公司股票价格仍为20元，按照每股1.2元进行了现金分红；丙公司股票价格也没变，按照每20股送一股进行了股票分红；某银行理财产品的年收益率为6%。上述投资产品中年收益率最高的是A.甲公司股票

B.乙公司股票C.丙公司的股票D.银行理财产品生活智慧：理财技能收益率=收益÷本金×100%投资甲公司股票的收益率=（54-50）÷50×100%=8%；投资乙公司股票的收益率=1.2÷20×100%=6%；投资丙公司股票的收益率=1÷20×100%=5%.经比较，投资甲公司股票的收益率最高。答案：A。例5.（全国卷II，12）老吴在年底对年初购买的投资产品进行9启示与建议：高考复习要坚持“知识、热点、方法”三位一体的方法原则。高考复习应以知识为主线，联系社会热点和学生生活，以能力为核心，注重解题方法训练。特别是第一轮复习，要避免搞成单纯的知识复习，而应联系重大时事、社会生活中的热点焦点，创设新的问题情境，引导学生关注时代的发展和社会生活的变化，深化对学科知识的理解；尝试运用所学知识分析和解决生活中的问题，学以致用，提升参与社会生活的能力。启示与建议：10二、锁定基础主干知识，考查对知识的理解1．为了贯彻能力立意的命题取向，高考试题往往青睐思维含量大的概念性知识（基本概念、原理、理论），对易错的知识会重复考查（这常常导致某些试题给人似曾相识之感），而对一般的事实性知识、程序性知识，则常常忽视。以哲学为例，诸如意识的能动性、真理的客观性与相对性、认识的反复性与无限性、客观规律性与主观能动性、联系及其特征、矛盾的对立性与统一性、矛盾的普遍性与特殊性、辩证否定观点、价值与人生价值等知识，就属于思维含量大、常考常错的知识点。二、锁定基础主干知识，考查对知识的理解1．为了贯彻能力立意的11例6.（全国卷I，23）卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的②事物的不同特性是由人的不同需要确定的③事物的特性是人们建立新联系的依据④事物在不同的联系中会有不同的特性A.①②B.①③C.②④D.③④〖解析〗以氯化镁为主要成分的卤水，在与人或其他动物的消化系统直接发生联系时，是有毒的；但用卤水点制豆腐，卤水中的有毒物质与豆浆中的某些物质发生化学反应，毒性消解。这表明卤水在与不同事物的联系中，表现出“有毒”“无毒”两种不同特性，因此④符合题意。卤水的主要成分氯化镁的化学性质决定了它不能直接饮用，却可以用来点制豆腐。这表明建立事物之间新的联系，必须依据事物固有的特性，③符合题意。答案：D。主干知识：联系例6.（全国卷I，23）卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤12例7.（海南卷，22）在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优质木材。19世纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环境，生长极快，成为易开裂和弯曲的“废材”。桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了①事物的联系是多变的，稳定的联系不存在②人能够改变人为事物的联系，但不能建立人为事物的新联系③事物的联系是多样的，一切以条件为转移④事物的联系是客观的，不依人的意愿而改变A.①②B.①③C.②④D.③④主干知识：联系例7.（海南卷，22）在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的13〖解析〗联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件，一切以时间、地点、条件为转移。澳大利亚的桉树成为一种优质木材，与昆虫、真菌的“侵害”密不可分；桉树被引进美国后，失去了天敌的危害，又有好的水土环境，反而成为“废材”。这说明必须尊重事物的多样的客观的联系，不尊重事物的联系、客观条件，不一切以时间、地点、条件为转移，必然招致失败。③④符合题意。事物表面的现象的联系是多变的，但内在的、本质的联系是稳定的，①表述错误；人们在联系面前（无论是人为事物的联系还是自在事物的联系）不是无能为力的，人可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系，②表述错误。故答案选D。〖解析〗联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各14例8.（全国卷II，23）长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的马蹄是交替地移动的。但是，当画家画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像。这表明在艺术领域A．认识的发展与认识工具的进步没有直接关系B．以往的认识经验阻碍认识的发展C．仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准D．人们的主观世界对认识的影响更加显著主干知识：意识的能动性认识的主体差异性例8.（全国卷II，23）长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐15〖解析〗艺术对生活的反映有其特殊性：它源于生活，又高于生活，允许基于生活原型进行艺术加工与创造，包括虚构、变形、夸张等。因此，在艺术领域，对世界的认识更多地受主体生活经验、认知结构、价值取向、审美趣味等因素影响，具有强烈的主观色彩和个性特征。D项符合题意。但艺术领域无论如何特殊，也必然包含认识的共性，遵循认识的一般规律。认识的发展必然受到认识工具进步的影响，对特定对象的认识必然存在客观的评价标准，这是认识领域的共性，也是艺术领域所包含和遵循的，故A、C两项错误。B项属于片面的观点，排除。〖解析〗艺术对生活的反映有其特殊性：它源于生活，又高于生活，162.结合时代发展，引入教材上没有的新知进行考查。其做法是，试题引入一个新知（概念、原理等）并解释其含义，要求考生即时学习这一新知，并将这一新知与所学知识结合起来分析和解决问题，用以考查学生的学习能力。如在全国卷II中，试题引入存款保险制度、税收法定原则，要求考生回答相关问题。2.结合时代发展，引入教材上没有的新知进行考查。其做法是，试17例9.（全国卷II，14）2015年5月，我国存款保险制度正式实施。按照存款保险制度规定，成员银行交纳保费形成保险基金，当成员银行破产清算时，使用银行保险基金按规定对存款人进行偿付。这一制度对银行发展的积极意义在于①防范金融风险，稳定金融秩序 ②增强银行信用，推动银行平等竞争③促进利率市场化，增加银行收益

④降低银行经营风险，提高其竞争力A.①②B.①③C.②④D.③④例9.（全国卷II，14）2015年5月，我国存款保险制度正18〖解析〗从材料可以看出，保障存款安全是存款保险制度的核心，实施这一制度有利于防范金融风险，稳定金融秩序；能增强存款人对银行的信心，增强银行信用，推动银行特别是中小银行平等参与竞争。故①②符合题意。存款保险制度的建立，有利于加速利率市场化进程；但银行因需要交纳保费，短期内会增加成本，减少收益，③排除。存款保险制度首要作用是保障存款安全，降低存款风险，而不是对银行的保障；对银行而言，制度的实施使银行破产退出具有了现实可能性，其经营风险、竞争压力反而会增加，为此银行应努力提升竞争力，但“应然”不等于“实然”，④排除。答案：A。〖解析〗从材料可以看出，保障存款安全是存款保险制度的核心，实19例10.（海南卷，10）《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，“凡经人大及常委会选举或者决定任命的国家工作人员正式就职时公开向宪法宣誓”，“行政机关不得法外设定权力，没有法律法规依据不得作出减损公民、法人和其他组织合法权益或者增加其义务的决定”。“行政机关不得法外设定权力”的规定①表明行政机关不再有权制定行政法规②强调公共权力必须在法定范围内行使③能够优化政府机构设置及其职能配置④有利于厘清公共权力与公民权利边界A.①②B.①③C.②④D.③④例10.（海南卷，10）《中共中央关于全面推进依法治国若干重20〖解析〗行政机关不得法外设定权力的规定是教材以外、但依据教材知识可以理解的新知识，材料引文也有补充说明，即“没有法律法规依据不得作出减损公民、法人和其他组织合法权益或者增加其义务的决定”。考生需要学习并理解这一规定的含义，然后完成试题相关要求。这一规定体现“职权法定”原则，包括相关联的两个方面：一是权力由法律授予，必须在法定范围内行使，二是不得法外施权，“法无授权不可为”。这一规定有利于厘清公共权力与公民权利边界，依法制约公共权力，维护公民权利。②符合题意。行政机关有权在法定范围内制定行政法规，①表述错误；材料包含的是对政府行使权力的要求，无涉政府机构设置及职能配置问题，③不符合题意。故答案选C。〖解析〗行政机关不得法外设定权力的规定是教材以外、但依据教材213．知识考查的着力点是对知识的理解。（1）注重基于具体情境考查知识的理解、应用与迁移。试题几乎没有脱离具体情境的纯粹理论知识的考查，而是基于具体情境提出具体问题，要求学生在具体情境中理解、迁移、运用知识，考查其由一般到个别的演绎分析能力。（2）注重考查知识的整合与重组。如全国卷II第38题之（1），要求“结合材料和所学政治知识，说明我国为什么要坚持税收法定原则”。回答此题除了需要“对依法治国”的知识外，还需要参考“税收的基本特征”（税收的强制性与固定性）的知识。考生解题时要在思维中对这些知识进行整合，明确如果不坚持税收法定原则，确保税收的固定性，那么具有强制性的税收就有可能损害纳税人的权益。（3）注重考查对主干知识的拓展与引申。高考试题对主干知识的考查，十分注重知识的层次性，一些考生因知识掌握肤浅，不能进行必要的拓展和引申，造成分析问题缺乏应有的深度，答案大而空，得分寥寥。试题有时会突破教材原有深度，要求考生对教材知识在理解的基础上作出进一步的推导、引申与拓展。如例11，试题要求说明如何用好财政资金，回答这一问题，教材中找不到直接的知识支撑，这就要求考生对教材中的相关知识在理解的基础上进行转换与拓展。3．知识考查的着力点是对知识的理解。22例11.（全国卷I，38-2，材料略）结合材料二和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。〖答案〗财政赤字是积极财政政策的具体手段，在经济下行压力下，增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求；我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于3%的警戒线，是适度的、安全的。优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；加强赤字资金管理，提高使用效率；遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。例11.（全国卷I，38-2，材料略）结合材料二和所学经济知23〖解析〗分析现阶段我国增加财政赤字的合理性分析“合理性”，需要分析“必要性”和“可行性”，这是答好本题第1问所要遵循的“大逻辑”。促进经济平稳运行是财政的一个重要作用。国家通过调整财政政策，可以影响社会总需求，促进总供给与总需求的平衡，从而实现经济平稳运行。设问要求分析当前增加财政赤字的合理性，从必要性方面，首先要明确我国当前的宏观经济状况（经济发展面临下行压力），然后遵循“财政赤字”→“积极财政政策”→“扩大财政支出，增加总需求”的“小逻辑”进行缜密论证；从可行性方面，要结合材料，指出我国财政赤字率尚未达到3%的国际警戒线，还有增加的空间，增加财政赤字是安全可行的。〖解析〗分析现阶段我国增加财政赤字的合理性24〖解析〗说明应该如何用好财政资金首先要转换设问，因为教材上并没有“如何用好财政资金”的直接理论依据。考虑到“用好财政资金”的落脚点是发挥好财政的作用，因此可以将设问转换为“说明如何通过财政资金安排更好发挥财政的作用”。但教材只讲了财政有哪些作用（是什么），没有直接讲“如何更好发挥财政的作用”（怎么做），这又要求考生转换和拓展知识，将教材上“是什么”类别的知识转换、拓展、引申为“怎么做”。具体来说，要充分发挥财政促进资源合理配置的作用，就需要优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；要发挥好财政促进经济平稳运行的作用，就需要加强赤字资金管理，提高使用效率，从而真正刺激社会有效需求；要发挥好财政促进社会公平、改善人民生活的作用，需要遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。〖解析〗说明应该如何用好财政资金25启示与建议：在基础理论知识复习中，要坚持两点论与重点论相统一的原则，既要全面，更要着力搞好主干知识的复习。要全面研读近5年的高考试题，找出其中的高频考点及其高频要点，对易错的、思维含量大的考点，要有针对性地加强复习、力求突破。落实对这类知识的理解，建议分三个层次，逐层深入：第一层次，强化对知识内涵与外延的把握，合理拓展知识层次；第二层次，训练对语言变式的识别，训练基于知识的推理与引申；第三层次，训练结合具体情境对知识的理解与推导。对于核心知识还要适当拓展，如“是什么”可拓展到“为什么”，“为什么”可拓展到“怎么做”等。还要善于把知识转化为智慧：将知识向上追溯，形成学科思想；向下延伸，形成分析和解决问题的思路与方法。同时，老师要着力培养学生的学习能力，更多地引导学生自主生成新知而不是直接传授；适当关注与教材知识相关联的新知识、新规定、新提法，在组织备考时要遴选或创编一定量的新知学习类试题，加强对学生的训练。启示与建议：26三、坚持能力立意，考查思维品质，突出选拔功能。1．注重考查“获取和解读信息”的能力。获取和解读信息是解题的第一道关口。试题不仅材料形式多样（如海南卷选择题的材料图、表俱全，需要进行较为复杂的数据分析。参看例12），而且设问讲究颇多，解读的难度加大（如例13）；一些选择题的设问及选项的设置明显针对考生对信息的误读，构成解题陷阱（例如，好几道选择题的设问中出现“意在”“旨在”“预期效果是”等字眼，这些字眼更多地指向主观目的或期待，命题者在选项中往往会杂入“客观效果”一类的选项，以设置解题陷阱）。三、坚持能力立意，考查思维品质，突出选拔功能。1．注重考查“27例11.（海南卷第4～5题）某村一个种植大户和一个耕种自有承包地的普通农户在2014年种植作物的品种和投入产出情况如下表所示。回答（1）～（2）题。例11.（海南卷第4～5题）某村一个种植大户和一个耕种自有承281.从表中可以看出（）①种植白菜的投入产出比高于种植土豆②种植玉米的投入产出比低于种植小麦③投入产出比最小的是种植小麦④普通农户种植玉米的投入产出比高于种植大户A.①②B.①③C.②④D.③④立足社会生活考查思维品质注重立德树人课件29【解析】运用经济学知识对经济数据进行分析，是经济学的重要学科能力。第1题是对表格数据的初步分析。依据题目要求，为便于比较，可以把投入计为1，具体分析如下：白菜的投入产出比为1:10，高于土豆的1:2.67，①正确；种植大户种植玉米的投入产出比为1:4.9，高于普通农户的1:3.33，且都高于普通农户种植小麦的投入产出比（1:2.55），故②④错误；经比较，种植小麦的投入产出比最低，③正确。故第1题答案为B。【解析】运用经济学知识对经济数据进行分析，是经济学的重要学科30第2题，是对表格数据的深入分析。种植的收益率可通过投资利润率（=年平均利润总额／投资总额×100%）来计算。因我国免除农业税，种植的利润=产出-投入。从材料可以看出，种植大户与普通农户在种植规模和品种结构方面存在明显区别。在种植规模上，两者面积之比为180:25，种植大户具有规模经济优势（特别是同品种的玉米种植，种植大户的收益率为390%，远高于普通农户的233%）。在品种结构上，种植大户的白菜收益率最高，玉米收益率也很高且面积大，对其收益率贡献大；而普通农户小麦收益率低且面积大，拉低了收益率。这是导致对种植大户的收益率远高于普通农户的主要原因，①②两项成立。白菜是高收益率品种，种植占比小不利于提高总体收益率，③排除；玉米种植占比大这一分析没有抓住本质（本质原因是种植大户的玉米种植具有规模经济优势），④排除。答案：A。第2题，是对表格数据的深入分析。种植的收益率可通过投资利润率31例12.（全国卷I，39-1，材料略）培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁，传承中华传统美德。运用文化生活知识对此加以说明。〖答案〗（分述）社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接，中华传统美德是传统文化的精华，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉；乡愁反映了人们对中华传统文化的依恋之情，体现了当代人对传承中华传统美德的愿望和期盼；（总结）记住乡愁，传承中华传统美德，为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要载体和丰厚的历史文化养料。例12.（全国卷I，39-1，材料略）培育和践行社会主义核心32〖解析〗本题要求说明“记住乡愁”“传承中华传统美德”对于“培育和践行社会主义核心价值观”的作用，属于复杂的关系论证。首先要分析“乡愁”“中华传统美德”与“社会主义核心价值观”之间的关系。依据文化学理论，文化影响人的价值观念、认识活动和思维方式，因此，要建立“乡愁”“中华传统美德”与“社会主义核心价值观”之间的联系，必须引入“中华传统文化”这一概念，亦即：中华传统美德→中华传统文化→社会主义核心价值观。而“乡愁”是一种比较复杂的情感，混合着对亲人的思念，对家乡的热爱，对故土上发生的传奇故事的记忆及其所承载的传统文化的依恋，等等。材料将“记住乡愁”与“传承优秀传统文化”相关联，设问又将“记住乡愁”与“传承中华传统美德”并提，已经提示了建立“乡愁”与“社会主义核心价值观”之间关系的路径。在建立起“乡愁”“中华传统美德”与“社会主义核心价值观”之间的关系后，再回归论题，阐明“记住乡愁”“传承中华传统美德”对于“培育和践行社会主义核心价值观”的意义，即提供了重要载体和丰厚的历史文化养料。〖解析〗本题要求说明“记住乡愁”“传承中华传统美德”对于“培332．注重考查“调动和运用知识”的能力。第一，要求归纳调用知识。如全国卷I第38题之（1），要求“说明政府应该如何强化预算管理”，这一设问比较具体，需要向上追溯，即归纳为“如何行使权力”，从而明确需要调用“政府的权力：依法行使”“权力的行使：需要监督”等相关知识。第二，要求综合调用。一些试题的设问虽然有明确的知识范围的限制，但回答问题却需要跨模块调用知识（如前述全国卷II第38题之（1）针对“税收法定原则”的设问，明确要求运用政治知识作答，但需要调用“税收的基本特征”等经济学知识）；有的试题的设问则没有明确的知识范围限制，回答问题需要综合运用不同学科的知识，进一步凸显了试题的综合性、融合性（如全国卷II第39题之（3），设问是“近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳”。回答这一题需要调用历史学科的知识）。第三，要求有效调用。如全国卷II第39题之（1），要求“运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用”。意识能动作用的知识包括两个方面：意识是物质的能动反映，意识对物质具有能动的反作用。根据设问，具体展开分析时主要应调用意识具有能动反作用的知识。2．注重考查“调动和运用知识”的能力。343．注重考查思维品质。（1）注重演绎思维，考查思维深度。如全国卷I第38题之（1），要求“说明政府应该如何强化预算管理”，设问很具体，回答问题需要将“政府如何行使权力”的抽象知识演绎到如何强化预算管理这一具体问题之中。全国卷II第39题之（1），要求运用具体知识点（意识的能动作用）进行阐释，都着重考查了演绎思维能力。（2）注重不同逻辑关系的比较与区分，考查思维的严谨与缜密。在选择题选项的设置中，多道试题要求区分或然与必然、应然与实然、充分条件与必要条件等，以考查逻辑思维能力。（3）设置开放性、探究性问题，观照学生思维个性，注重考查创新能力。3．注重考查思维品质。35启示与建议：高考试题坚持能力立意，高考备考也应坚持以培养能力为中心。第一，把握不同形式材料在呈现信息上的特点，掌握全面、准确提取和解读信息的方法。在研读材料时，既要分析单个材料，提取显性信息，又要分析多个材料之间的内在联系，提取隐性信息。对于供求曲线要进行专项训练，包括曲线、曲线平移、均衡及其变动等。第二，把握设问，明确答题方向与要求。要在研读、分析高考试题的基础上，归纳总结，把握不同类型设问的答题基本思路。第三，着力训练分析、解决问题时归纳与演绎相结合的逻辑思维能力，联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力，运用知识解决实际问题的创新能力。第四，提升构建答案时科学运用学科术语进行表述的能力。启示与建议：高考试题坚持能力立意，高考备考也应坚持以培养能力36四、宣扬国家意志，注重立德树人，发挥教育引导功能。1.弘扬爱国主义精神，渗透社会主义核心价值观教育。试题选择经济、社会中的重大事件设置问题情境，考查学生在具体情境中作出价值判断、价值选择的能力与境界。例如全国卷II第39题，以抗日战争胜利70周年为素材，围绕大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神设计问题，运用哲学中意识能动作用的原理说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用；运用文化生活知识引导学生深入了解抗战精神，传承和弘扬中华民族精神；并要求学生对近年来日本政界有人企图否认日本侵华历史的言论加以批驳，进一步深化对以爱国主义为核心的民族精神的认识。四、宣扬国家意志，注重立德树人，发挥教育引导功能。1.弘扬爱372.传承中华优秀传统文化。例如全国卷I第39题，以记录片《记住乡愁》的播放为话题，引领学生思考培育和践行社会主义核心价值观与传承中华传统美德之间的关系，唤醒学生对中华优秀传统文化的热爱。此外，试题还以体现中华优秀传统文化的材料为命题素材（如全国卷II第22题，以苏轼的哲理诗为命题材料），体现以情境教化人。2.传承中华优秀传统文化。例如全国卷I第39题，以记录片《记383.宣传依法治国理念。试题选材突出了我国法治建设的成就，如立法法、预算法的通过实施，引领学生理解宪法和法律在社会生活中的地位和作用，从而正确行使公民权利、履行公民义务。如全国卷I第16-17题，直接以党的十八届四中全会《决定》原文为材料，考查学生对全面推进依法治国的必要性以及公民参与立法工作的理解。3.宣传依法治国理念。试题选材突出了我国法治建设的成就，如立39启示与建议：复习教学中要引导学生关心国家建设，积极参与政治生活，增强法制意识，提升公民素养，树立家国情怀；丰富科技知识，关注科技发展，崇尚理性，尊重规律，树立科学精神，培养创新意识；扩大知识面，丰富人文知识，传承优秀传统文化，涵养人性，关心他人，具备悲悯情怀，树立人文精神。启示与建议：40谢谢聆听！谢谢聆听！41立足社会生活考查思维品质注重立德树人——2015年高考试题特点及备考方向武汉市教育科学研究院张祖涛立足社会生活考查思维品质注重立德树人——2015年高考试42提纲一、聚焦时代主题，立足社会生活，撷取命题素材。二、锁定基础主干知识，考查对知识的理解。三、坚持能力立意，考查思维品质，突出选拔功能。四、宣扬国家意志，注重立德树人，发挥教育引导功能。提纲一、聚焦时代主题，立足社会生活，撷取命题素材。43一、聚焦时代主题，立足社会生活，撷取命题素材。1.打开试卷，鲜明的时代气息扑面而来。今年高考试题的选材继续以“大数据”为时代背景（如例1中的互联网金融、海南卷第24题等），紧扣“改革”与“发展”的时代主题(例2涉及价格改革、例3涉及行政审批制度改革、海南卷第20题涉及“一带一路”建设等），联系重大社会热点，具有很强的时代感。一、聚焦时代主题，立足社会生活，撷取命题素材。1.打开试卷，44例1.（全国卷I，14）据统计，到2014年底，我国互联网金融规模突破10万亿元，其用户数量达7.6亿。互联网金融行业迅猛发展的同时，接连出现互联网金融企业违规经营、对用户信息保护不力等问题。为防范这些问题发生，政府应采取的措施是①改进互联网安全技术 ②完善金融监管政策法规体系③限制高风险的金融产品

④引导和规范行业自律组织的发展A.①②B.①③C.②④D.③④企业是主体由市场决定例1.（全国卷I，14）据统计，到2014年底，我国互联网金45例2.（全国卷I，13）2014年11月，国务院召开常务会议，部署加快推进价格改革，缩小政府定价范围，实行公开透明的市场化定价。加快推进价格改革旨在①破除垄断，促进市场竞争 ②扩大生产规模，增加产量③降低商品价格，增加商品销售量

④以市场化价格为信号，引导社会资本投资A.①②B.①④C.②④D.③④是改革可能导致的客观结果（只具有或然性），且非改革的主旨市场化定价有利于价格信号更准确地反映供求状况例2.（全国卷I，13）2014年11月，国务院召开常务会议46例3.（全国卷II，13）2014年8月，某市政府清理出涉企权力5157项，废止了其中3301项，对保留的涉企权力向社会全部公开，并表示严肃查处涉企审批、收费中的违法违纪问题。这一做法的预期效果是①政府对企业的监督与管理更有效率②“看得见的手”受到有力的约束③市场机制能更好地发挥资源配置作用④企业的市场竞争力得到增强A.①②B.①③C.②③D.③④管得少了，是否一定就管得好了（或然性）？且材料强调的是对政府的监督而非监督企业改革的对象不是企业；政府改革并不一定企业竞争力（或然性）例3.（全国卷II，13）2014年8月，某市政府清理出涉企472.浓郁的生活气息是试题选材的又一特点。试题贯彻新课程“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，撷取生活中的话题设置问题情境，考查生活智慧，以引领学生关注和反思生活，提升知识运用能力与参与社会生活的实践能力。如例4，考查商品选购中核算成本的能力；例5，考查投资理财中计算收益的能力。此外，网络购物、学校校训、卤水豆腐、《记住乡愁》电视记录片等进入试题，让考生倍感亲切。2.浓郁的生活气息是试题选材的又一特点。试题贯彻新课程“贴近48例4.（全国卷I，12）某公司准备在甲乙两种复印机中选购一台，甲复印机的购置成本为22000元，乙为18000元；甲的专用耗材每年消耗量不及乙的50%。该公司最终购买了甲复印机。如果不考虑其他因素，这一选择的理由是A.甲乙是替代品，甲的耗材消耗量低于乙B.甲与其耗材是互补品，甲的耗材成本低于乙的购置成本C.甲与乙的耗材是互补品，甲的购置成本低于乙的耗材成本D.甲乙是替代品，甲多耗费的购置成本低于甲节约的耗材成本生活智慧：控制消费成本消费的总成本=购置成本+耗材成本该公司最终选择购买甲，从成本方面考虑，其理由是：甲的购置成本+甲的耗材成本<乙的购置成本+乙的耗材成本。因此：甲的购置成本-乙的购置成本<乙的耗材成本-甲的耗材成本

（甲多耗费的购置成本）

（甲节约的耗材成本）例4.（全国卷I，12）某公司准备在甲乙两种复印机中选购一台49例5.（全国卷II，12）老吴在年底对年初购买的投资产品进行了梳理：50元买入甲公司的股票已按54元卖出；乙公司股票价格仍为20元，按照每股1.2元进行了现金分红；丙公司股票价格也没变，按照每20股送一股进行了股票分红；某银行理财产品的年收益率为6%。上述投资产品中年收益率最高的是A.甲公司股票

B.乙公司股票C.丙公司的股票D.银行理财产品生活智慧：理财技能收益率=收益÷本金×100%投资甲公司股票的收益率=（54-50）÷50×100%=8%；投资乙公司股票的收益率=1.2÷20×100%=6%；投资丙公司股票的收益率=1÷20×100%=5%.经比较，投资甲公司股票的收益率最高。答案：A。例5.（全国卷II，12）老吴在年底对年初购买的投资产品进行50启示与建议：高考复习要坚持“知识、热点、方法”三位一体的方法原则。高考复习应以知识为主线，联系社会热点和学生生活，以能力为核心，注重解题方法训练。特别是第一轮复习，要避免搞成单纯的知识复习，而应联系重大时事、社会生活中的热点焦点，创设新的问题情境，引导学生关注时代的发展和社会生活的变化，深化对学科知识的理解；尝试运用所学知识分析和解决生活中的问题，学以致用，提升参与社会生活的能力。启示与建议：51二、锁定基础主干知识，考查对知识的理解1．为了贯彻能力立意的命题取向，高考试题往往青睐思维含量大的概念性知识（基本概念、原理、理论），对易错的知识会重复考查（这常常导致某些试题给人似曾相识之感），而对一般的事实性知识、程序性知识，则常常忽视。以哲学为例，诸如意识的能动性、真理的客观性与相对性、认识的反复性与无限性、客观规律性与主观能动性、联系及其特征、矛盾的对立性与统一性、矛盾的普遍性与特殊性、辩证否定观点、价值与人生价值等知识，就属于思维含量大、常考常错的知识点。二、锁定基础主干知识，考查对知识的理解1．为了贯彻能力立意的52例6.（全国卷I，23）卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的②事物的不同特性是由人的不同需要确定的③事物的特性是人们建立新联系的依据④事物在不同的联系中会有不同的特性A.①②B.①③C.②④D.③④〖解析〗以氯化镁为主要成分的卤水，在与人或其他动物的消化系统直接发生联系时，是有毒的；但用卤水点制豆腐，卤水中的有毒物质与豆浆中的某些物质发生化学反应，毒性消解。这表明卤水在与不同事物的联系中，表现出“有毒”“无毒”两种不同特性，因此④符合题意。卤水的主要成分氯化镁的化学性质决定了它不能直接饮用，却可以用来点制豆腐。这表明建立事物之间新的联系，必须依据事物固有的特性，③符合题意。答案：D。主干知识：联系例6.（全国卷I，23）卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤53例7.（海南卷，22）在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优质木材。19世纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环境，生长极快，成为易开裂和弯曲的“废材”。桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了①事物的联系是多变的，稳定的联系不存在②人能够改变人为事物的联系，但不能建立人为事物的新联系③事物的联系是多样的，一切以条件为转移④事物的联系是客观的，不依人的意愿而改变A.①②B.①③C.②④D.③④主干知识：联系例7.（海南卷，22）在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的54〖解析〗联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件，一切以时间、地点、条件为转移。澳大利亚的桉树成为一种优质木材，与昆虫、真菌的“侵害”密不可分；桉树被引进美国后，失去了天敌的危害，又有好的水土环境，反而成为“废材”。这说明必须尊重事物的多样的客观的联系，不尊重事物的联系、客观条件，不一切以时间、地点、条件为转移，必然招致失败。③④符合题意。事物表面的现象的联系是多变的，但内在的、本质的联系是稳定的，①表述错误；人们在联系面前（无论是人为事物的联系还是自在事物的联系）不是无能为力的，人可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系，②表述错误。故答案选D。〖解析〗联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各55例8.（全国卷II，23）长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的马蹄是交替地移动的。但是，当画家画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像。这表明在艺术领域A．认识的发展与认识工具的进步没有直接关系B．以往的认识经验阻碍认识的发展C．仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准D．人们的主观世界对认识的影响更加显著主干知识：意识的能动性认识的主体差异性例8.（全国卷II，23）长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐56〖解析〗艺术对生活的反映有其特殊性：它源于生活，又高于生活，允许基于生活原型进行艺术加工与创造，包括虚构、变形、夸张等。因此，在艺术领域，对世界的认识更多地受主体生活经验、认知结构、价值取向、审美趣味等因素影响，具有强烈的主观色彩和个性特征。D项符合题意。但艺术领域无论如何特殊，也必然包含认识的共性，遵循认识的一般规律。认识的发展必然受到认识工具进步的影响，对特定对象的认识必然存在客观的评价标准，这是认识领域的共性，也是艺术领域所包含和遵循的，故A、C两项错误。B项属于片面的观点，排除。〖解析〗艺术对生活的反映有其特殊性：它源于生活，又高于生活，572.结合时代发展，引入教材上没有的新知进行考查。其做法是，试题引入一个新知（概念、原理等）并解释其含义，要求考生即时学习这一新知，并将这一新知与所学知识结合起来分析和解决问题，用以考查学生的学习能力。如在全国卷II中，试题引入存款保险制度、税收法定原则，要求考生回答相关问题。2.结合时代发展，引入教材上没有的新知进行考查。其做法是，试58例9.（全国卷II，14）2015年5月，我国存款保险制度正式实施。按照存款保险制度规定，成员银行交纳保费形成保险基金，当成员银行破产清算时，使用银行保险基金按规定对存款人进行偿付。这一制度对银行发展的积极意义在于①防范金融风险，稳定金融秩序 ②增强银行信用，推动银行平等竞争③促进利率市场化，增加银行收益

④降低银行经营风险，提高其竞争力A.①②B.①③C.②④D.③④例9.（全国卷II，14）2015年5月，我国存款保险制度正59〖解析〗从材料可以看出，保障存款安全是存款保险制度的核心，实施这一制度有利于防范金融风险，稳定金融秩序；能增强存款人对银行的信心，增强银行信用，推动银行特别是中小银行平等参与竞争。故①②符合题意。存款保险制度的建立，有利于加速利率市场化进程；但银行因需要交纳保费，短期内会增加成本，减少收益，③排除。存款保险制度首要作用是保障存款安全，降低存款风险，而不是对银行的保障；对银行而言，制度的实施使银行破产退出具有了现实可能性，其经营风险、竞争压力反而会增加，为此银行应努力提升竞争力，但“应然”不等于“实然”，④排除。答案：A。〖解析〗从材料可以看出，保障存款安全是存款保险制度的核心，实60例10.（海南卷，10）《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，“凡经人大及常委会选举或者决定任命的国家工作人员正式就职时公开向宪法宣誓”，“行政机关不得法外设定权力，没有法律法规依据不得作出减损公民、法人和其他组织合法权益或者增加其义务的决定”。“行政机关不得法外设定权力”的规定①表明行政机关不再有权制定行政法规②强调公共权力必须在法定范围内行使③能够优化政府机构设置及其职能配置④有利于厘清公共权力与公民权利边界A.①②B.①③C.②④D.③④例10.（海南卷，10）《中共中央关于全面推进依法治国若干重61〖解析〗行政机关不得法外设定权力的规定是教材以外、但依据教材知识可以理解的新知识，材料引文也有补充说明，即“没有法律法规依据不得作出减损公民、法人和其他组织合法权益或者增加其义务的决定”。考生需要学习并理解这一规定的含义，然后完成试题相关要求。这一规定体现“职权法定”原则，包括相关联的两个方面：一是权力由法律授予，必须在法定范围内行使，二是不得法外施权，“法无授权不可为”。这一规定有利于厘清公共权力与公民权利边界，依法制约公共权力，维护公民权利。②符合题意。行政机关有权在法定范围内制定行政法规，①表述错误；材料包含的是对政府行使权力的要求，无涉政府机构设置及职能配置问题，③不符合题意。故答案选C。〖解析〗行政机关不得法外设定权力的规定是教材以外、但依据教材623．知识考查的着力点是对知识的理解。（1）注重基于具体情境考查知识的理解、应用与迁移。试题几乎没有脱离具体情境的纯粹理论知识的考查，而是基于具体情境提出具体问题，要求学生在具体情境中理解、迁移、运用知识，考查其由一般到个别的演绎分析能力。（2）注重考查知识的整合与重组。如全国卷II第38题之（1），要求“结合材料和所学政治知识，说明我国为什么要坚持税收法定原则”。回答此题除了需要“对依法治国”的知识外，还需要参考“税收的基本特征”（税收的强制性与固定性）的知识。考生解题时要在思维中对这些知识进行整合，明确如果不坚持税收法定原则，确保税收的固定性，那么具有强制性的税收就有可能损害纳税人的权益。（3）注重考查对主干知识的拓展与引申。高考试题对主干知识的考查，十分注重知识的层次性，一些考生因知识掌握肤浅，不能进行必要的拓展和引申，造成分析问题缺乏应有的深度，答案大而空，得分寥寥。试题有时会突破教材原有深度，要求考生对教材知识在理解的基础上作出进一步的推导、引申与拓展。如例11，试题要求说明如何用好财政资金，回答这一问题，教材中找不到直接的知识支撑，这就要求考生对教材中的相关知识在理解的基础上进行转换与拓展。3．知识考查的着力点是对知识的理解。63例11.（全国卷I，38-2，材料略）结合材料二和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。〖答案〗财政赤字是积极财政政策的具体手段，在经济下行压力下，增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求；我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于3%的警戒线，是适度的、安全的。优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；加强赤字资金管理，提高使用效率；遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。例11.（全国卷I，38-2，材料略）结合材料二和所学经济知64〖解析〗分析现阶段我国增加财政赤字的合理性分析“合理性”，需要分析“必要性”和“可行性”，这是答好本题第1问所要遵循的“大逻辑”。促进经济平稳运行是财政的一个重要作用。国家通过调整财政政策，可以影响社会总需求，促进总供给与总需求的平衡，从而实现经济平稳运行。设问要求分析当前增加财政赤字的合理性，从必要性方面，首先要明确我国当前的宏观经济状况（经济发展面临下行压力），然后遵循“财政赤字”→“积极财政政策”→“扩大财政支出，增加总需求”的“小逻辑”进行缜密论证；从可行性方面，要结合材料，指出我国财政赤字率尚未达到3%的国际警戒线，还有增加的空间，增加财政赤字是安全可行的。〖解析〗分析现阶段我国增加财政赤字的合理性65〖解析〗说明应该如何用好财政资金首先要转换设问，因为教材上并没有“如何用好财政资金”的直接理论依据。考虑到“用好财政资金”的落脚点是发挥好财政的作用，因此可以将设问转换为“说明如何通过财政资金安排更好发挥财政的作用”。但教材只讲了财政有哪些作用（是什么），没有直接讲“如何更好发挥财政的作用”（怎么做），这又要求考生转换和拓展知识，将教材上“是什么”类别的知识转换、拓展、引申为“怎么做”。具体来说，要充分发挥财政促进资源合理配置的作用，就需要优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；要发挥好财政促进经济平稳运行的作用，就需要加强赤字资金管理，提高使用效率，从而真正刺激社会有效需求；要发挥好财政促进社会公平、改善人民生活的作用，需要遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。〖解析〗说明应该如何用好财政资金66启示与建议：在基础理论知识复习中，要坚持两点论与重点论相统一的原则，既要全面，更要着力搞好主干知识的复习。要全面研读近5年的高考试题，找出其中的高频考点及其高频要点，对易错的、思维含量大的考点，要有针对性地加强复习、力求突破。落实对这类知识的理解，建议分三个层次，逐层深入：第一层次，强化对知识内涵与外延的把握，合理拓展知识层次；第二层次，训练对语言变式的识别，训练基于知识的推理与引申；第三层次，训练结合具体情境对知识的理解与推导。对于核心知识还要适当拓展，如“是什么”可拓展到“为什么”，“为什么”可拓展到“怎么做”等。还要善于把知识转化为智慧：将知识向上追溯，形成学科思想；向下延伸，形成分析和解决问题的思路与方法。同时，老师要着力培养学生的学习能力，更多地引导学生自主生成新知而不是直接传授；适当关注与教材知识相关联的新知识、新规定、新提法，在组织备考时要遴选或创编一定量的新知学习类试题，加强对学生的训练。启示与建议：67三、坚持能力立意，考查思维品质，突出选拔功能。1．注重考查“获取和解读信息”的能力。获取和解读信息是解题的第一道关口。试题不仅材料形式多样（如海南卷选择题的材料图、表俱全，需要进行较为复杂的数据分析。参看例12），而且设问讲究颇多，解读的难度加大（如例13）；一些选择题的设问及选项的设置明显针对考生对信息的误读，构成解题陷阱（例如，好几道选择题的设问中出现“意在”“旨在”“预期效果是”等字眼，这些字眼更多地指向主观目的或期待，命题者在选项中往往会杂入“客观效果”一类的选项，以设置解题陷阱）。三、坚持能力立意，考查思维品质，突出选拔功能。1．注重考查“68例11.（海南卷第4～5题）某村一个种植大户和一个耕种自有承包地的普通农户在2014年种植作物的品种和投入产出情况如下表所示。回答（1）～（2）题。例11.（海南卷第4～5题）某村一个种植大户和一个耕种自有承691.从表中可以看出（）①种植白菜的投入产出比高于种植土豆②种植玉米的投入产出比低于种植小麦③投入产出比最小的是种植小麦④普通农户种植玉米的投入产出比高于种植大户A.①②B.①③C.②④D.③④立足社会生活考查思维品质注重立德树人课件70【解析】运用经济学知识对经济数据进行分析，是经济学的重要学科能力。第1题是对表格数据的初步分析。依据题目要求，为便于比较，可以把投入计为1，具体分析如下：白菜的投入产出比为1:10，高于土豆的1:2.67，①正确；种植大户种植玉米的投入产出比为1:4.9，高于普通农户的1:3.33，且都高于普通农户种植小麦的投入产出比（1:2.55），故②④错误；经比较，种植小麦的投入产出比最低，③正确。故第1题答案为B。【解析】运用经济学知识对经济数据进行分析，是经济学的重要学科71第2题，是对表格数据的深入分析。种植的收益率可通过投资利润率（=年平均利润总额／投资总额×100%）来计算。因我国免除农业税，种植的利润=产出-投入。从材料可以看出，种植大户与普通农户在种植规模和品种结构方面存在明显区别。在种植规模上，两者面积之比为180:25，种植大户具有规模经济优势（特别是同品种的玉米种植，种植大户的收益率为390%，远高于普通农户的233%）。在品种结构上，种植大户的白菜收益率最高，玉米收益率也很高且面积大，对其收益率贡献大；而普通农户小麦收益率低且面积大，拉低了收益率。这是导致对种植大户的收益率远高于普通农户的主要原因，①②两项成立。白菜是高收益率品种，种植占比小不利于提高总体收益率，③排除；玉米种植占比大这一分析没有抓住本质（本质原因是种植大户的玉米种植具有规模经济优势），④排除。答案：A。第2题，是对表格数据的深入分析。种植的收益率可通过投资利润率72例12.（全国卷I，39-1，材料略）培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁，传承中华传统美德。运用文化生活知识对此加以说明。〖答案〗（分述）社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接，中华传统美德是传统文化的精华，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉；乡愁反映了人们对中华传统文化的依恋之情，体现了当代人对传承中华传统美德的愿望和期盼；（总结）记住乡愁，传承中华传统美德，为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要载体和丰厚的历史文化养料。例12.（全国卷I，39-1，材料略）培育和践行社会主义核心73〖解析〗本题要求说明“记住乡愁”“传承中华传统美德”对于“培育和践行社会主义核心价值观”的作用，属于复杂的关系论证。首先要分析“乡愁”“中华传统美德”与“社会主义核心价值观”之间的关系。依据文化学理论，文化影响人的价值观念、认识活动和思维方式，因此，要建立“乡愁”“中华传统美德”与“社会主义核心价值观”之间的联系，必须引入“中华传统文化”这一概念，亦即：中华传统美德→中华传统文化→社会主义核心价值观。