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文档简介

11—20

个水果图片棵树，15

11—20

有几根？11

问：20

11、18、3、14、15、2010（）（）1314（）（）（）1819（）

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

11—20

先用小棒往数位筒里放。边放边数：“1

根小棒，表示有多少根？4

后，教师教学生写：14。

11、13、15、20

11—20

11＋2=13－2=10＋7=14-4=11＋3=13-3=12＋1=8＋10=

1.知道钟面上有时针、分针、12

针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。难点:整点时钟面指针的规律。,

生：5

时的钟面，板书：5

（课件显示手机“7∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎

样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写板书：7∶007

11∶001∶00）

师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?

师：计算这些题，你为什么这么快?

师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放的?

师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式

的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说，然后老师师纳（1）点数出结果。（2）从

接着数。（4）圈一圈。（5）凑十法。

9+4,先算什么?再算什么?9+4=13四、巩固新知，作业练习。

1、通过教学，使学生初步掌握“凑十法”，理解

2、通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3、初步培养学生良好的思维品质和学习习惯。4、在学习了凑十法的计算方法后，使学生能够掌握凑十计

9+4、9+9、9+6、9+3、9+7、9+8。

10，就要把

（2）9+5

教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么?

通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。

(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。)(学生通过交流，教师的引导，)呢？用什么方法计算比较简便呢？学生回答，教师板书算式：8＋(2)组织学生在小组里说说是怎样算的?

三、练一练：

四、全课小结：

8、7、6

第二课时

1、通过教学，使学生初步掌握“凑十法”，理解2、通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3、初步培养学生良好的思维品质和学习习惯。4、在学习了凑十法的计算方法后，使学生能够掌握凑十计

8+4、8+6、7+6、7+5、7+9、6+8。

（1）8+9

加几、7

（2）8+9

四、全课总结。

8加9

5、4、3、2

5、4、3、2

9、8、7、6

5、4、3、2

理解算理，正确的进行计算。 一、复习铺垫

二、合作学习，探究新知

（2）5+7

5+8、4+8、3+8

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