施耐德培训ModiconM340串行通讯课件

施耐德培训ModiconM340串行通讯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。施耐德培训ModiconM340串行通讯施耐德培训ModiconM340串行通讯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。施耐德培训Modiconm340串行通讯A一串行通讯简介初中语文读写一体化教学重要意义问题策略我国的经济建设正处于飞速发展时期，科学技术地不断进步为我国经济发展提供了基本保障，高素质人才作为科学技术的推动力，社会对其需求量也越来越大，教育体制为我国源源不断地提供着人才，以确保经济的发展。与此同时，为了满足社会发展和经济发展的新形势、新需要，我国的教育体制也在不断地进行着改革。在这样的前提下，诞生了初中语文读写一体化的教学模式。这种教学模式不仅能有效地提高初中生的写作阅读能力，还能更好地继承和发展我国优良的传统文化，培养出真正能理解、把握中国文化内涵的高素质接班人，为社会输送全面发展的人才。1.初中语文读写一体化教学的重要意义初中语文教学的过程中，读和写占据很大的地位，其作为学习语文的基础技能，一方面可以让学生在阅读文字的同时，对国内外经典的文学著作有更加深入的理解；另一方面通过对学生写作能力的培养，提高他们的表达能力及对文字的理解能力。由此可见，读写一体化的教学模式可以切实提升初中生的语文学习能力，也为其他学科的学习打下良好的基础。在初中语文教学中实施读写一体化的教学模式，要让学生充分了解到阅读和写作在语文学习中的重要性，同时要使学生体会到这种教学模式的乐趣，在轻松快乐的学习氛围中，有效地培养学生的读写能力、端正学生的做人准则、提高学生的综合素质。2.初中语文读写一体化教学存在的问题读写一体化的教学模式在初中语文教学中开展得没有预计的乐观，阅读和写作并没有有机地结合起来，出现了频繁的分离教学的现象，这种现象的出现离不开我国教育背景的影响。第一，我国应试教育本质的影响。为了保证学校的升学率，我国初级中学普遍以让学生考入高中为教学指标，所有的教材内容都是为了中考的考试大纲编写的。各个初级中学为了提高本校的升学率，打开学校的知名度，在语文课堂中过分强调听课、练题的重要性，将教学目标指向了提升学生的卷面成绩，忽略了对如何有效教学的思考。第二，很多学校不重视读写一体化的教学模式。一部分中学将读写一体化的教学模式单纯的作为一种形式引入到语文课堂中来，并没有切实发挥这种教学模式的真正作用，甚至于很多中学根本没有对这种教学模式进行实践。很多老师仅仅将这种教学模式作为自习课留给学生，更有甚者将读写课占为他用，给学生讲解其他的知识。这些做法都使得写作与阅读的教学目标无法真正实现，失去了开展这种教学模式的价值与意义。3.初中语文读写一体化教学的提高策略读写一体化的教学模式指的是，把语文课堂中的写作与阅读教学相结合，融为一个整体，当学生进行阅读训练的时候，不仅要注重提高自己的阅读能力，还要灵活地将阅读内容化为己用，作为重要的写作素材运用到今后的写作练习中，再通过写作的过程，巩固自己对阅读内容的理解。学生通过这种练习手段，在训练阅读的同时也提高了自己的写作能力，又在训练写作的同时提高了自己对阅读的理解，完美地将写作与阅读融合在一起，互相提升，同时发展。3.1初中语文教师鼓励学生从阅读教材内容中获取写作的灵感初中语文的教材内容是学生学习写作的很好的写作材料与模板，里面的每一篇文章都是编写教材人员精心挑选的结果，这些文章不仅是很好的阅读素材，还是非常值得学生积累的写作材料，适合写作与阅读的同时提升。语文教材中的大多文章都有教学的深刻价值与意义，不同篇章有其不同的教学意义。记叙文蕴含着作者丰富的感情、精致的描写等；说明文及议论文有严谨的逻辑、科学的观点、精准的语言等，教师应该根据文章特点，对学生进行有侧重的讲解，通过拆分文章构架，进而提升学生的写作能力。3.2鼓励学生进行模仿练习在初中语文教学中推进读写一体化模式时，教师应该注重鼓励学生进行模仿练习。学生可以在模仿练习的过程中，通过实战的形式切实掌握写作的基本技巧，学生要自主地积累、筛选写作材料，构思文章框架，不断地提高自己的语言表达能力，写出更有深度、更有内涵的好文章。如果平时不注重对写作进行模拟练习，学生将无法把自己的写作素材运用到实践中去，这样很难使学生的写作能力有质的飞跃，学生也无法写出富有个人特色的好文章。4.总结我国全面推广新课标改革任务，是为了使国内的教育事业得到全新的发展，真真正正地提高国内的教学质量。初中作为学生发展的关键时期，教师更应该选择适合学生的教学模式，读写一体化的教学实践可以很好地提升学生的写作能力与阅读能力，夯实学生的语文基础，让学生在阅读中积累写作素材，在写作中加深阅读理解。由此可见，这种教学模式对初中生语文综合素质的提升有着非常重要的意义。【物理教学是高等院校培养学生的科学素养、提高学生分析问题和解决问题的能力、协调理论知识与提高动手能力的一门重要公共基础课，具有其他课程不能替代的重要作用.如何在物理的教学中既注重传授知识，又注重学生创新能力的培养;既强调经典物理知识的掌握，又结合近代科学发展的前沿问题;既保障教学的内容及教学效果的完成，又提高学生对物理知识的兴趣;既保证大多数同学对物理知识的理解和掌握，又调动部分成绩偏差，基础较薄弱同学的学习物理的积极性主动性;既引导部分基础好，对物理兴趣浓厚的同学对物理知识进行更深层次探索，又保证一般学生课时压缩大背景下教学任务的完成.这些问题的解决其关键点，在于如何运用“多层面分层次”教学的方法，以完善人才培养中的“厚基础、重创新、求质量、高素质”的基本要求.1.目前的大学物理教学中面临的问题1.1学生学习习惯、学习成绩、学习兴趣差别较大.由于目前的高等教育已由昔日的“精英教育”实现了向“大众化教育”的转变.高校扩招规模的扩大，同时也使得学生生源分布差异、学生入学水平差异等问题日渐突出.1.2学时压缩与学习内容膨胀的矛盾日益突出.各个学科对专业课程设置与各个课程的学时安排做出不断的调整.如何利用最少的课时，讲解更多的教学内容;如何处理好本学科基础知识与不断更新的学科前沿的关系都为物理教学提出了严峻的挑战.2.多层面、分层次物理教学模式的探讨在分层次物理教学改革的具体实践中，本着“厚基础、重创新、求质量、高素质”的原则要求，根据学生知识基础和学习能力等实际状况，提出了多层面、分层次物理课程的教学模式.主要分以下几个层面，展开和推进物理教学的改革探索.2.1依据不同学科专业采用分类指导原则在物理的教学学时数、指导学生的原则定位、不同学科学生的教材的选取、实验的安排等方面采用分类指导的原则.2.2针对不同的学科设置及专业特点增加专题讲座在物理的教学中，采用增加专题讲座的形式，便于教师在遵循大纲又不拘泥于大纲的原则基础上，结合自己的专业特长及所教授的学生的专业开展物理的前沿课题的讲座，这些讲座不但能丰富同学们的知识，更能使同学在大学物理学习中体会到与专业知识的相关特性，激发同学们的学习兴趣.在选讲题目的选取上，既可偏向工程实际应用，也可以偏向近代物理的理论进展.由于物理学与多个学科之问的紧密关系，还可以是一些跨专业，跨学科的交叉领域问题.这些选讲内容，涉及近代物理中许多重要的专题，跨越了不同的学科.这些内容的讲解对教师也提出了更高的要求.需要指出的是，我们在具体的实践中即使对同一个专题的内容，面向不同的学科专业，也采用了不同的教学侧重点.2.3同堂教学中的分类指导原则的运用即使采用了分学科、分专业的分类指导原则，但实际上，由于目前大学物理教学中一般采用大班授课方式，不同班级、不同学生在入学成绩、兴趣爱好等方面还有很大的差异.如何最大限度地引导不同特点的学生在掌握物理概念的基础上，培养科学素养，提高学习能力.以突出大学物理课程的基础性和全面培养学生的能力总原则，还需要教师在每堂课的教学环节中，不断灵活运用分类指导的原则.这样才能引导学生认识自我、改变自我、超越自我，最大限度地调动不同学生的学习积极性及主动性.在具体的课堂教学中，主要采用“黑板板书+多媒体课件+课程思考题和选作课外论文”的方式，针对不同特点及学习习惯和学习程度的同学展开分层次教学指导的教学工作.充分满足各层次人才的科学素质的要求，引导学生朝着能发挥自己优势的方向发展，让优秀人才更快更好地成长.其中每节课的黑板板书是针对教学中的最基本要求，是大学物理该节课程的最基本要求，包括本节课必须掌握的理论内容，主要公式，重要定理定律.这些内容是保留在板书中要求学生必须掌握的内容.在基本层面，我们按照教学大纲的要求围绕基本问题展开讨论.教师制作的多媒体教学课件学生可以直接从老师处拷贝或者从学校网站上下载.提高层面中我们主要采用布置思考问题的方法，引导部分学有余力的同学，展开更深入的关于干涉问题的思考.比如在等厚干涉中的劈尖干涉问题中，一般教学中都会举肥皂泡表面由于薄膜的反射所引起的彩色干涉现象.例如铁丝圆环上沾了肥皂水再竖直放置起来之后的肥皂膜照片.由于肥皂薄膜自身的自重影响，薄膜会形成顶部薄，而底部渐厚的楔形分布.因此会出现较为明显的平行状条纹，由于是白光入射，条纹呈彩色分布.针对这个大学物理中经常提及的实验现象，我们提出思考问题：①薄膜上部较暗区域中为什么没有干涉条纹.如何解释这个区域中暗区域现象.②当干涉条纹在薄膜厚度增大到一定程度的时候，干涉现象不再明显，怎样解释这些现象.如何定量给出薄膜厚度达到什么程度将不能再观察到明显的干涉现象的基本判据.③如果人射角度发生变化又会出现什么样的条纹变化，如何解释这些现象？④薄膜干涉的成像区域具体在哪里等.这些问题只是点到为止，在课题上不能占用太多的时间.感兴趣的同学，可以进一步地去查阅相关资料，对课本要求以外的内容，如厚度特别小的薄膜的干涉问题展开深入的思考，进一步还可以对其中涉及的相位突变理论展开讨论.而这部分的思考与讨论我们将指导学生采用课下讨论，通过上网查阅资料，图书馆检索的方式完成课业论文，课业论文的成绩记人物理考评最终总成绩.有时课程进度紧张，这部分思考问题就作为课堂幻灯片的一部分，请感兴趣的同学在课下思考完成.这些思考题目涉及大学物理教学的每一堂课施耐德培训ModiconM340串行通讯51、山气日夕佳，飞1施耐德培训Modiconm340串行通讯施耐德培训Modiconm340串行通讯2施耐德培训ModiconM340串行通讯课件3施耐德培训ModiconM340串行通讯课件4施耐德培训ModiconM340串行通讯课件5施耐德培训ModiconM340串行通讯课件6字符串模式与OS|参考模型应用层字符串协议765432表示层会话层>无定义传输层网络层数据链路层半双工(RS485)半/全双工(RS232)物理层物理接口定义RS485/RS232两线制或四线制字符串模式与OS|参考模型7B-物理层B-物理层8电气接口■两种标准的电气接口RS232最长15米()只针对字符串通讯的点对点电气接口9RS485两线制电气接口VAh650Ohm650Ohms公共端120Ohms△平从nRS485两线制电气接口10施耐德培训ModiconM340串行通讯课件11施耐德培训ModiconM340串行通讯课件12施耐德培训ModiconM340串行通讯课件13施耐德培训ModiconM340串行通讯课件14施耐德培训ModiconM340串行通讯课件15施耐德培训ModiconM340串行通讯课件16施耐德培训ModiconM340串行通讯课件17施耐德培训ModiconM340串行通讯课件18施耐德培训ModiconM340串行通讯课件19施耐德培训ModiconM340串行通讯课件20施耐德培训ModiconM340串行通讯课件21施耐德培训ModiconM340串行通讯课件22施耐德培训ModiconM340串行通讯课件23施耐德培训ModiconM340串行通讯课件24施耐德培训ModiconM340串行通讯课件25施耐德培训ModiconM340串行通讯课件26施耐德培训ModiconM340串行通讯课件27施耐德培训ModiconM340串行通讯课件28施耐德培训ModiconM340串行通讯课件29施耐德培训ModiconM340串行通讯课件30施耐德培训ModiconM340串行通讯课件31施耐德培训ModiconM340串行通讯课件32施耐德培训ModiconM340串行通讯课件33施耐德培训ModiconM340串行通讯课件34施耐德培训ModiconM340串行通讯课件35施耐德培训ModiconM340串行通讯课件36施耐德培训ModiconM340串行通讯课件37施耐德培训ModiconM340串行通讯课件38施耐德培训ModiconM340串行通讯课件39施耐德培训ModiconM340串行通讯课件40施耐德培训ModiconM340串行通讯课件41施耐德培训ModiconM340串行通讯课件42施耐德培训ModiconM340串行通讯课件43谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha44施耐德培训ModiconM340串行通讯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。施耐德培训ModiconM340串行通讯施耐德培训ModiconM340串行通讯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。施耐德培训Modiconm340串行通讯A一串行通讯简介初中语文读写一体化教学重要意义问题策略我国的经济建设正处于飞速发展时期，科学技术地不断进步为我国经济发展提供了基本保障，高素质人才作为科学技术的推动力，社会对其需求量也越来越大，教育体制为我国源源不断地提供着人才，以确保经济的发展。与此同时，为了满足社会发展和经济发展的新形势、新需要，我国的教育体制也在不断地进行着改革。在这样的前提下，诞生了初中语文读写一体化的教学模式。这种教学模式不仅能有效地提高初中生的写作阅读能力，还能更好地继承和发展我国优良的传统文化，培养出真正能理解、把握中国文化内涵的高素质接班人，为社会输送全面发展的人才。1.初中语文读写一体化教学的重要意义初中语文教学的过程中，读和写占据很大的地位，其作为学习语文的基础技能，一方面可以让学生在阅读文字的同时，对国内外经典的文学著作有更加深入的理解；另一方面通过对学生写作能力的培养，提高他们的表达能力及对文字的理解能力。由此可见，读写一体化的教学模式可以切实提升初中生的语文学习能力，也为其他学科的学习打下良好的基础。在初中语文教学中实施读写一体化的教学模式，要让学生充分了解到阅读和写作在语文学习中的重要性，同时要使学生体会到这种教学模式的乐趣，在轻松快乐的学习氛围中，有效地培养学生的读写能力、端正学生的做人准则、提高学生的综合素质。2.初中语文读写一体化教学存在的问题读写一体化的教学模式在初中语文教学中开展得没有预计的乐观，阅读和写作并没有有机地结合起来，出现了频繁的分离教学的现象，这种现象的出现离不开我国教育背景的影响。第一，我国应试教育本质的影响。为了保证学校的升学率，我国初级中学普遍以让学生考入高中为教学指标，所有的教材内容都是为了中考的考试大纲编写的。各个初级中学为了提高本校的升学率，打开学校的知名度，在语文课堂中过分强调听课、练题的重要性，将教学目标指向了提升学生的卷面成绩，忽略了对如何有效教学的思考。第二，很多学校不重视读写一体化的教学模式。一部分中学将读写一体化的教学模式单纯的作为一种形式引入到语文课堂中来，并没有切实发挥这种教学模式的真正作用，甚至于很多中学根本没有对这种教学模式进行实践。很多老师仅仅将这种教学模式作为自习课留给学生，更有甚者将读写课占为他用，给学生讲解其他的知识。这些做法都使得写作与阅读的教学目标无法真正实现，失去了开展这种教学模式的价值与意义。3.初中语文读写一体化教学的提高策略读写一体化的教学模式指的是，把语文课堂中的写作与阅读教学相结合，融为一个整体，当学生进行阅读训练的时候，不仅要注重提高自己的阅读能力，还要灵活地将阅读内容化为己用，作为重要的写作素材运用到今后的写作练习中，再通过写作的过程，巩固自己对阅读内容的理解。学生通过这种练习手段，在训练阅读的同时也提高了自己的写作能力，又在训练写作的同时提高了自己对阅读的理解，完美地将写作与阅读融合在一起，互相提升，同时发展。3.1初中语文教师鼓励学生从阅读教材内容中获取写作的灵感初中语文的教材内容是学生学习写作的很好的写作材料与模板，里面的每一篇文章都是编写教材人员精心挑选的结果，这些文章不仅是很好的阅读素材，还是非常值得学生积累的写作材料，适合写作与阅读的同时提升。语文教材中的大多文章都有教学的深刻价值与意义，不同篇章有其不同的教学意义。记叙文蕴含着作者丰富的感情、精致的描写等；说明文及议论文有严谨的逻辑、科学的观点、精准的语言等，教师应该根据文章特点，对学生进行有侧重的讲解，通过拆分文章构架，进而提升学生的写作能力。3.2鼓励学生进行模仿练习在初中语文教学中推进读写一体化模式时，教师应该注重鼓励学生进行模仿练习。学生可以在模仿练习的过程中，通过实战的形式切实掌握写作的基本技巧，学生要自主地积累、筛选写作材料，构思文章框架，不断地提高自己的语言表达能力，写出更有深度、更有内涵的好文章。如果平时不注重对写作进行模拟练习，学生将无法把自己的写作素材运用到实践中去，这样很难使学生的写作能力有质的飞跃，学生也无法写出富有个人特色的好文章。4.总结我国全面推广新课标改革任务，是为了使国内的教育事业得到全新的发展，真真正正地提高国内的教学质量。初中作为学生发展的关键时期，教师更应该选择适合学生的教学模式，读写一体化的教学实践可以很好地提升学生的写作能力与阅读能力，夯实学生的语文基础，让学生在阅读中积累写作素材，在写作中加深阅读理解。由此可见，这种教学模式对初中生语文综合素质的提升有着非常重要的意义。【物理教学是高等院校培养学生的科学素养、提高学生分析问题和解决问题的能力、协调理论知识与提高动手能力的一门重要公共基础课，具有其他课程不能替代的重要作用.如何在物理的教学中既注重传授知识，又注重学生创新能力的培养;既强调经典物理知识的掌握，又结合近代科学发展的前沿问题;既保障教学的内容及教学效果的完成，又提高学生对物理知识的兴趣;既保证大多数同学对物理知识的理解和掌握，又调动部分成绩偏差，基础较薄弱同学的学习物理的积极性主动性;既引导部分基础好，对物理兴趣浓厚的同学对物理知识进行更深层次探索，又保证一般学生课时压缩大背景下教学任务的完成.这些问题的解决其关键点，在于如何运用“多层面分层次”教学的方法，以完善人才培养中的“厚基础、重创新、求质量、高素质”的基本要求.1.目前的大学物理教学中面临的问题1.1学生学习习惯、学习成绩、学习兴趣差别较大.由于目前的高等教育已由昔日的“精英教育”实现了向“大众化教育”的转变.高校扩招规模的扩大，同时也使得学生生源分布差异、学生入学水平差异等问题日渐突出.1.2学时压缩与学习内容膨胀的矛盾日益突出.各个学科对专业课程设置与各个课程的学时安排做出不断的调整.如何利用最少的课时，讲解更多的教学内容;如何处理好本学科基础知识与不断更新的学科前沿的关系都为物理教学提出了严峻的挑战.2.多层面、分层次物理教学模式的探讨在分层次物理教学改革的具体实践中，本着“厚基础、重创新、求质量、高素质”的原则要求，根据学生知识基础和学习能力等实际状况，提出了多层面、分层次物理课程的教学模式.主要分以下几个层面，展开和推进物理教学的改革探索.2.1依据不同学科专业采用分类指导原则在物理的教学学时数、指导学生的原则定位、不同学科学生的教材的选取、实验的安排等方面采用分类指导的原则.2.2针对不同的学科设置及专业特点增加专题讲座在物理的教学中，采用增加专题讲座的形式，便于教师在遵循大纲又不拘泥于大纲的原则基础上，结合自己的专业特长及所教授的学生的专业开展物理的前沿课题的讲座，这些讲座不但能丰富同学们的知识，更能使同学在大学物理学习中体会到与专业知识的相关特性，激发同学们的学习兴趣.在选讲题目的选取上，既可偏向工程实际应用，也可以偏向近代物理的理论进展.由于物理学与多个学科之问的紧密关系，还可以是一些跨专业，跨学科的交叉领域问题.这些选讲内容，涉及近代物理中许多重要的专题，跨越了不同的学科.这些内容的讲解对教师也提出了更高的要求.需要指出的是，我们在具体的实践中即使对同一个专题的内容，面向不同的学科专业，也采用了不同的教学侧重点.2.3同堂教学中的分类指导原则的运用即使采用了分学科、分专业的分类指导原则，但实际上，由于目前大学物理教学中一般采用大班授课方式，不同班级、不同学生在入学成绩、兴趣爱好等方面还有很大的差异.如何最大限度地引导不同特点的学生在掌握物理概念的基础上，培养科学素养，提高学习能力.以突出大学物理课程的基础性和全面培养学生的能力总原则，还需要教师在每堂课的教学环节中，不断灵活运用分类指导的原则.这样才能引导学生认识自我、改变自我、超越自我，最大限度地调动不同学生的学习积极性及主动性.在具体的课堂教学中，主要采用“黑板板书+多媒体课件+课程思考题和选作课外论文”的方式，针对不同特点及学习习惯和学习程度的同学展开分层次教学指导的教学工作.充分满足各层次人才的科学素质的要求，引导学生朝着能发挥自己优势的方向发展，让优秀人才更快更好地成长.其中每节课的黑板板书是针对教学中的最基本要求，是大学物理该节课程的最基本要求，包括本节课必须掌握的理论内容，主要公式，重要定理定律.这些内容是保留在板书中要求学生必须掌握的内容.在基本层面，我们按照教学大纲的要求围绕基本问题展开讨论.教师制作的多媒体教学课件学生可以直接从老师处拷贝或者从学校网站上下载.提高层面中我们主要采用布置思考问题的方法，引导部分学有余力的同学，展开更深入的关于干涉问题的思考.比如在等厚干涉中的劈尖干涉问题中，一般教学中都会举肥皂泡表面由于薄膜的反射所引起的彩色干涉现象.例如铁丝圆环上沾了肥皂水再竖直放置起来之后的肥皂膜照片.由于肥皂薄膜自身的自重影响，薄膜会形成顶部薄，而底部渐厚的楔形分布.因此会出现较为明显的平行状条纹，由于是白光入射，条纹呈彩色分布.针对这个大学物理中经常提及的实验现象，我们提出思考问题：①薄膜上部较暗区域中为什么没有干涉条纹.如何解释这个区域中暗区域现象.②当干涉条纹在薄膜厚度增大到一定程度的时候，干涉现象不再明显，怎样解释这些现象.如何定量给出薄膜厚度达到什么程度将不能再观察到明显的干涉现象的基本判据.③如果人射角度发生变化又会出现什么样的条纹变化，如何解释这些现象？④薄膜干涉的成像区域具体在哪里等.这些问题只是点到为止，在课题上不能占用太多的时间.感兴趣的同学，可以进一步地去查阅相关资料，对课本要求以外的内容，如厚度特别小的薄膜的干涉问题展开深入的思考，进一步还可以对其中涉及的相位突变理论展开讨论.而这部分的思考与讨论我们将指导学生采用课下讨论，通过上网查阅资料，图书馆检索的方式完成课业论文，课业论文的成绩记人物理考评最终总成绩.有时课程进度紧张，这部分思考问题就作为课堂幻灯片的一部分，请感兴趣的同学在课下思考完成.这些思考题目涉及大学物理教学的每一堂课施耐德培训ModiconM340串行通讯51、山气日夕佳，飞45施耐德培训Modiconm340串行通讯施耐德培训Modiconm340串行通讯46施耐德培训ModiconM340串行通讯课件47施耐德培训ModiconM340串行通讯课件48施耐德培训ModiconM340串行通讯课件49施耐德培训ModiconM340串行通讯课件50字符串模式与OS|参考模型应用层字符串协议765432表示层会话层>无定义传输层网络层数据链路层半双工(RS485)半/全双工(RS232)物理层物理接口定义RS485/RS232两线制或四线制字符串模式与OS|参考模型51B-物理层B-物理层52电气接口■两种标准