气压带和风带及气压中心课件

气压带和风带及气压中心41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。气压带和风带及气压中心气压带和风带及气压中心41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。冰岛的火山爆发据报道,2010年4月14号,冰岛发生火山爆发,在接下来的一段时间里,火山爆发所产生的火山灰横扫了欧洲大陆,并呈继续扩散的趋势,甚至在北非和北美洲东岸发现了火山灰的踪影,这场火山爆发导致30个国家关闭或者限制领空,313个机场陷于瘫痪思考:火山灰是怎样到达北非和北美洲的?大气存在全球性有规律的运动。【摘要】数学在科学日益进步的情况下，对于现代技术的支撑有着功不可没的作用。在新课标的推动下，数学作为基础教育学科，应该在小学阶段就打好基础，所以小学数学教学质量也在不断的优化和革新。但是，由于我国农村的整体教育水平比较低，师资力量薄弱，本文就此问题对小学数学教学进行分析和探讨。随着社会经济的快速发展和进步，我国城乡发展产生了巨大的变化和进步，民众对于教育的重视也发生了显著地变化，但是由于城乡发展的差距拉大，在教育方面产生的问题必须重视起来。虽然全国各地都高举着新课标改革的大旗，教育方式和方法都有着显著的进步，但是我国一些位于偏远地区的农村教育层次偏低，改革产生的作用还是很有限，达到的效果和理想还有很大的差距。小学数学属于基础教育中比较重要的一门，这就要求教师要有较强的专业性为学生打好基础。为此，本文对于农村小学数学目前的教育现状进行了分析和总结，并从实践中不断总结教学经验、对自己的教学方法进行反思，对相关的问题提出了改善对策。一、农村小学数学发展中存在的问题（一）数学模型用具短缺，与城市小学差距大在我国广大的农村地区，农民的生活条件普遍偏低，很多偏远地区的家庭只是能够满足基本温饱问题，更何况学校的基础设施。对于农村地区，小学的基础设施最基本的就是桌椅，除此以外其他资源都很匮乏。例如，除了学生必须使用的教材用书，其他的课外书配备少之又少，并且很多图书出现了破损、掉页、老旧过时等的情况，缺少人员进行维护;很多农村小学多媒体教室、投影仪、机房、多功能实验室等现代化设备的配备几乎没有，即使配备了，使用效率也很低;对于数学教学方面，可以用到的数学模型、圆规、格尺文具等的配备也十分匮乏;农村地区交通、通讯条件也很差，所以一些最新的数学教学资讯校方也不能及时的传达给老师，进行相关的培训。（二）师资力量薄弱，人才流失严重良好的教学环境是保障学生可以完成学业的基础，但最重要的是雄厚的师资力量。我国农村小学地区教师存在的最大问题就是专业化水平较低，这样一来很难帮助和引导学生对数学产生浓厚的兴趣、打下坚实的基础。很多农村数学教师并不是毕业于专业的院校，而且在学校教学时身兼数职，除了数学之外还教授其他的学科，这样一来，老师投放在数学方面的精力和时间就大大减少，没有办法做到术业有专攻以及认真完成新课标改革对于数学方面新要求，仍然按照陈旧落后的教育方式进行传授。由于农村地区整体生活条件差、对于老师的待遇水平和城市形成了巨大的反差，数学专业能力较强的年轻老师选择到城市任教，这样一来人才严重流失，小学数学老师的老龄化现象严重。（三）学生基础差，经济压力大在我国农村地区因为经济发展相对落后，年轻的劳动力大量流失到城市，父母需要外出打工，没有时间督促、引导孩子学习，并且很多学生家长自己的文化水平就很低，尤其是小学数学，即使学过也可能无法辅导孩子进行学习，这样一来就导致农村地区留守儿童问题增多，尤其是教育问题。父母只是在物质层面上满足孩子，但是在精神层面的沟通少之又少，这样很多留守儿童存在着不想学习、逃学、叛逆等问题，学习成绩越来越差，最终导致辍学。除此之外，很多学生除了学习压力，在经济、生活方面也存在着巨大的压力，使他们无法专心于学习，导致学科基础差，尤其在数学方面需要学生静心进行探究学习。二、推动农村小学数学的改善对策（一）重视多媒体设施建设，增加数学用具学生学习积极性的产生和学习环境存在着很重要的关系，尤其是对于数学这种比较枯燥的学科，所以教育部门和学校应该重视多媒体教室的建设，多鼓励教师学会使用多媒体等现代化设施，通过音频、视频、动画、PPT等形式为学生传授知识，校方还应该组织一些培训，加强小学数学老师之间的学术交流，找出存在的问题共同解决。硬件方面的数学用具问题也应该重视，模具的使用在很大程度上可以培养学生的逻辑思维，老师通过具体的模型为学生进行演示，可以更加形象的让学生在脑中构建思维导图，从而牢记知识点。（二）改善农村教师的待遇，提高教师整体素质水平农村小学的教师问题一直存在着，优秀的教师为了自身发展，会选择更好的环境进行深造，发挥自己的真实水平，这就造成了人才大量流失，农村小学老师老龄化现象严重等问题。第一，应该努力提高农村小学教师的工资待遇，完善他们的社会保险等问题，让老师没有后顾之忧，从根本上改善教师的生活水平，逐步缩小和城市教师的差距，提高各方面的福利，如课时费、岗位津贴等，把更多的优惠政策和福利面向广大的农村教师。这样一来，就会有更多优秀、教学经验丰富的老师选择在农村的小学奉献自己，使更多在数学方面有造诣的老师愿意在农村为孩子打下坚实的基础。第二，学校还应该多组织城市和农村的小学数学教师进行学术型的交流，这样一来农村小学数学教师可以接触到先进、科学的教育方法。第三，对小学数学教师实行一定的淘汰和奖励机制，让一些不思进取的老师意识到危机，从而从根本上完善自己，重视每一个孩子的数学基础，为他们的发展奠定坚实的基础。（三）改善学生的学习环境，减轻经济负担很多优秀的学生因为家庭条件差、沉重的经济负担让他们选择退学，所以，第一，校方和教育部门应该重视这一问题，为品德优秀、努力上进的学生拨付一定的款项，并设立专项助学金，为孩子在经济上减轻负担。第二，提高家长小学数学方面的知识水平，设立专门的课程对家长进行辅导。第三，教授家长一些教育方法，引导家长正确的教育和辅导孩子，让家长和孩子共同成长，让留守儿童问题不再棘手。三、结束语本文简单地叙述了一些农村小学数学教学存在的问题和解决对策，旨在改善和推动其在新课改的发展。我国义务教育中发展和改善农村小学的义务教育是重点，虽然很多方面存在着巨大的改善，但是改革的道路仍然很艰难，责任的担子也在肩头越来越沉重。作为教育工作者不希望看到，很多优秀上进的农村学生因为学习环境差、数学基础薄弱等问题，没有办法继续坐在课堂中学习。除了国家的大力扶持外，教师自身的努力也对提高小学数学教育有着至关重要的作用，所以我们应该多方一起努力，为农村小学数学建设出谋划策，从根本上提高学生的成绩。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，则进一步要求教师应当成为学生学习的引导者、促进者、帮助者和合作者，采取多种手段全方位多角度地引导学生自主学习，积极倡导合作探究。第一，发挥好教师的编导作用1、课堂氛围的编导。“安全感”和“自由感”是一切创新思维产生的最佳土壤。要让学生在课堂上始终处于立体激活状态，能大胆质疑问难、联想想象，就必须创设一个民主和谐而富有人文气息的学习环境，有足够的口头鼓励、足够的音乐、足够的形象供他们体验，有充分的动手、动脑、动口、动耳的时间供他们应用，使学生的好奇心和求知欲能从各种渠道得到满足。2、课堂程序的编导。尽管在强调发挥学生“主体性”的现在，强烈要求学生参与课堂程序设计，但是每一节语文课的效率高低，绝大部分还是取决于教师课堂程序的安排。张弛相依、紧凑高效的课堂上，学生活动时间多而又思维运转快；反之，拖沓疲软、散漫自由的课堂上，学生思维则得不到最大限度的发挥，课堂效率也极其低下。这里便存在一个“收”、“放”的尺度，为此，教案栏目和教学内容，尤其是针对学生具体情况的教学方法的设计便至关重要。首先是对课堂内容的定向、立标、筛选、设计和组合；其次，一堂课，教师的活动有哪些，放手让学生活动的内容有哪些，而师生互动、学生合作探究的内容又有哪些，在这些活动中学生思维如何得到体现和发挥等，都应在教学程序中得到显示。3、教学模式的编导。无模式的语文教学，很可能还处于教学的幼稚阶段；而拘泥于某种固定模式的语文教学，也可能是在呆板地演练一套机械的程序，这也许就是有些老师模仿钱梦龙、魏书生等教学大家而教学效果并不理想的根本原因。事实上，大凡有生命力的教学模式，总是随着教学实践、教学观念和教学理论的变化而不断发展的。第二，发挥好教师的疏导作用1、兴趣方面的疏导。美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教育心理学研究表明，当一个学习者对某一学科产生了兴趣，他总是积极主动而心情愉悦地去学习，不会觉得学习是一种负担。快乐的学习，不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的地步。古代大教育家孔子也有句很有名的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，教师在学生的学习兴趣上加以疏导，才能最大限度地调动学生的积极性，达到好学乐学的目的。2、学法方面的疏导。语文学习是知情结合的过程，学生在感受、理解知识时，有时思考与探索会进入思而不解或视而不透的境地，如果此时教师再无限制地追问和等待，反而会挫伤他们探究的热情；假如教师能捕捉时机，因势利导，将隐藏在字面背后的意义或在一些深奥的地方及时给学生指点一下，也许只要三言两语，却能使学生顿时领悟豁然开朗的快乐，那么再接再厉之情会突奔而起，学生的智慧也自然会在碰撞中不断发出璀璨的火花，从而促其思考，学会学习，尽快过渡到“不复需教”的阶段。教师经常这样及时疏导、点拔，使之“开窍”，学生看书读书的能力自然会在潜移默化中逐步提高。3、心理方面的疏导。作为学习动机的心理因素，主要是学习需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。它的内容和形式是各种各样的，可以是学生对学习的必要性的认识及信念，可以是对学习的兴趣、爱好、意向或愿望，也可以是学生对于未来的一种理想。所有这些因素都能使学生趋向于学习，并对学习具有敏锐的感应性。当今大力发展素质教育、提高人才素质已成为我国教育界的当务之急，古人所谓“传道、授业、解惑”的诠释已不足以准确恰当地概括教师的职业特征。学生不仅需要汲取丰富的文化知识营养，更需要拥有健全的人格和极大的承受挫折、适应环境的能力。第三，发挥教师的诱导作用1、“质疑问难式”诱导。提问是启迪思维、激发兴趣、活跃情绪、深化理解的重要手段。在语文课堂教学中，设置一套既有科学性又有艺术性的提问方案，会把学生从“山重水复疑无路”的思维僵局中诱引到“柳暗花明又一村”的境地。启发式的诱导可以开拓学生的思路，唤起学生已有的知识经验，培养他们分析问题、解决问题的能力；激疑式的提问有利于激发学生下一步的学习动机，使学生不断产生“疑虑之情，困惑之感”，迫使他们自己主动思考，去寻求问题根源所在；阶梯式提问则相当于学生爬山时，我们先架好一座梯子，使其思路始终沿着一定的轨迹步步升华；而扩展式提问又可由一个问题生发开去，开阔思路，扩展知识，训练发展学生的发散性思维……诸如此类的问题设置，可以诱导学生思维从不同角度得以迅速展开。2、“手段开放式”诱导。我们现在的中学语文教学，提到训练，更多的还是教师问、学生答，教师布置题目，学生做作文，此外便是这样或那样的练习册。训练手段单一，训练形式僵化，结果是学生的学习效率低下，学习兴趣寡淡。在打破僵化的语文训练形式方面，魏书生是一个革命者，他有一整套语文训练的手段及语文教学管理的途径。在他的“计划系统”中，有“每人每天必做的6件事”、“每天按学号轮流做的3件事”，“每周做一次的三件事”、“每学期做一次的9件事”、“不定期的6件事”、“和语文教学相互渗透的7件事”，把看似抽象的语文学习变成了实实在在的事情，提高了学习时间的利用率，培养了学生学习语文的良好习惯。魏书生的“计划系统”是他和学生民主协商的结果，能否照搬照用要看各校各班的具体情况。不过，训练手段的多元化应是中学语文教师探索的方向，这也正是郭思乐教授创立并积极推广的生本教育课堂理念的体现，我们“很可能需要些非常规的理念、非常规的运作”。3、“思维训练式”诱导。思维训练对学生创新能力的形成有巨大作用，灵活的思维方法是创新的起点和关键。教师在平日上课时，应有意识地诱导学生运用各种思维方法去考虑、处理问题：当正向思维难以取得效果时，则可诱导学生运用逆向思维；当学生面对多种信息需作出选择时，则可诱导学生运用联想思维；写作和阅读教学中，则可以要求学生用入境思维法……只要我们在课堂上坚持不懈地诱导学生不时进入多种思维境地，我想，对学生来说，今天是“要我思”，明天就可能是“我要思”。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，无论怎样的教学，都不可能靠在课本有限的选文中精耕细作而大面积提高学生的语文水平。语文教师必须真正把课文当成教学生学的例子，充分发挥教师的编导、疏导和诱导作用，创设一种“心理自由和安全”的课堂教学环境，注重教给学生学习的方法，鼓励学生养成良好的学习习惯，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞，成为课堂的真正主人，从而使语文教学真正跨入一个广阔自由的新天地。气压带和风带及气压中心41、俯仰终宇宙，不乐复何如。气压带和1冰岛的火山爆发冰岛的火山爆发2据报道,2010年4月14号,冰岛发生火山爆发,在接下来的一段时间里,火山爆发所产生的火山灰横扫了欧洲大陆,并呈继续扩散的趋势,甚至在北非和北美洲东岸发现了火山灰的踪影,这场火山爆发导致30个国家关闭或者限制领空,313个机场陷于瘫痪思考:火山灰是怎样到达北非和北美洲的?大气存在全球性有规律的运动。据报道,2010年4月14号,冰岛发生火3■全球性的有规律的大气运动,通称为大气环流,反映了大气运动长时期的平均状态■形成大气环流的根本原因是:由于不同纬度地区所获得的太阳辐射是不同的,高低纬度之间因太阳辐射而产生的热量差异。大气环流的作用是:不断地运动、输送和交奥热量和水汽。■全球性的有规律的大气运动,通称为大气4以下哪些是影碗大气运动的因素?太阳辐射的纬度差异地转偏向力海陆的热力性质差异(比热容的不同)太阳直射点的移动以下哪些是影碗大气运动的因素?5极假设①地球不自转②太阳直射点不移动③地表组成均(没有海陆之分)南极单圈环流极6赤道南极赤道7气压带和风带及气压中心课件8(四)地球上的气压带和风带1、分布带全球形成极地东风六风七带,部E吧三60气压带风盛/行/西风带相间分309N/东北信/风/布,并且关于赤道东南信\风对称。30°盛行N西风60°s极地东风(四)地球上的气压带和风带9思考:南半球俯视图应该如何画?地球自转方向北半球风带俯视图思考:南半球俯视10R地球自转方向南半球风带俯视图R11气压带和风带及气压中心课件12气压带和风带及气压中心课件13气压带和风带及气压中心课件14气压带和风带及气压中心课件15气压带和风带及气压中心课件16气压带和风带及气压中心课件17气压带和风带及气压中心课件18气压带和风带及气压中心课件19气压带和风带及气压中心课件20气压带和风带及气压中心课件21气压带和风带及气压中心课件22气压带和风带及气压中心课件23气压带和风带及气压中心课件24气压带和风带及气压中心课件25气压带和风带及气压中心课件26气压带和风带及气压中心课件27气压带和风带及气压中心课件28气压带和风带及气压中心课件29气压带和风带及气压中心课件30气压带和风带及气压中心课件31气压带和风带及气压中心课件32气压带和风带及气压中心课件33气压带和风带及气压中心课件34气压带和风带及气压中心课件35气压带和风带及气压中心课件36气压带和风带及气压中心课件37气压带和风带及气压中心课件38气压带和风带及气压中心课件39谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻40气压带和风带及气压中心41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。气压带和风带及气压中心气压带和风带及气压中心41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。冰岛的火山爆发据报道,2010年4月14号,冰岛发生火山爆发,在接下来的一段时间里,火山爆发所产生的火山灰横扫了欧洲大陆,并呈继续扩散的趋势,甚至在北非和北美洲东岸发现了火山灰的踪影,这场火山爆发导致30个国家关闭或者限制领空,313个机场陷于瘫痪思考:火山灰是怎样到达北非和北美洲的?大气存在全球性有规律的运动。【摘要】数学在科学日益进步的情况下，对于现代技术的支撑有着功不可没的作用。在新课标的推动下，数学作为基础教育学科，应该在小学阶段就打好基础，所以小学数学教学质量也在不断的优化和革新。但是，由于我国农村的整体教育水平比较低，师资力量薄弱，本文就此问题对小学数学教学进行分析和探讨。随着社会经济的快速发展和进步，我国城乡发展产生了巨大的变化和进步，民众对于教育的重视也发生了显著地变化，但是由于城乡发展的差距拉大，在教育方面产生的问题必须重视起来。虽然全国各地都高举着新课标改革的大旗，教育方式和方法都有着显著的进步，但是我国一些位于偏远地区的农村教育层次偏低，改革产生的作用还是很有限，达到的效果和理想还有很大的差距。小学数学属于基础教育中比较重要的一门，这就要求教师要有较强的专业性为学生打好基础。为此，本文对于农村小学数学目前的教育现状进行了分析和总结，并从实践中不断总结教学经验、对自己的教学方法进行反思，对相关的问题提出了改善对策。一、农村小学数学发展中存在的问题（一）数学模型用具短缺，与城市小学差距大在我国广大的农村地区，农民的生活条件普遍偏低，很多偏远地区的家庭只是能够满足基本温饱问题，更何况学校的基础设施。对于农村地区，小学的基础设施最基本的就是桌椅，除此以外其他资源都很匮乏。例如，除了学生必须使用的教材用书，其他的课外书配备少之又少，并且很多图书出现了破损、掉页、老旧过时等的情况，缺少人员进行维护;很多农村小学多媒体教室、投影仪、机房、多功能实验室等现代化设备的配备几乎没有，即使配备了，使用效率也很低;对于数学教学方面，可以用到的数学模型、圆规、格尺文具等的配备也十分匮乏;农村地区交通、通讯条件也很差，所以一些最新的数学教学资讯校方也不能及时的传达给老师，进行相关的培训。（二）师资力量薄弱，人才流失严重良好的教学环境是保障学生可以完成学业的基础，但最重要的是雄厚的师资力量。我国农村小学地区教师存在的最大问题就是专业化水平较低，这样一来很难帮助和引导学生对数学产生浓厚的兴趣、打下坚实的基础。很多农村数学教师并不是毕业于专业的院校，而且在学校教学时身兼数职，除了数学之外还教授其他的学科，这样一来，老师投放在数学方面的精力和时间就大大减少，没有办法做到术业有专攻以及认真完成新课标改革对于数学方面新要求，仍然按照陈旧落后的教育方式进行传授。由于农村地区整体生活条件差、对于老师的待遇水平和城市形成了巨大的反差，数学专业能力较强的年轻老师选择到城市任教，这样一来人才严重流失，小学数学老师的老龄化现象严重。（三）学生基础差，经济压力大在我国农村地区因为经济发展相对落后，年轻的劳动力大量流失到城市，父母需要外出打工，没有时间督促、引导孩子学习，并且很多学生家长自己的文化水平就很低，尤其是小学数学，即使学过也可能无法辅导孩子进行学习，这样一来就导致农村地区留守儿童问题增多，尤其是教育问题。父母只是在物质层面上满足孩子，但是在精神层面的沟通少之又少，这样很多留守儿童存在着不想学习、逃学、叛逆等问题，学习成绩越来越差，最终导致辍学。除此之外，很多学生除了学习压力，在经济、生活方面也存在着巨大的压力，使他们无法专心于学习，导致学科基础差，尤其在数学方面需要学生静心进行探究学习。二、推动农村小学数学的改善对策（一）重视多媒体设施建设，增加数学用具学生学习积极性的产生和学习环境存在着很重要的关系，尤其是对于数学这种比较枯燥的学科，所以教育部门和学校应该重视多媒体教室的建设，多鼓励教师学会使用多媒体等现代化设施，通过音频、视频、动画、PPT等形式为学生传授知识，校方还应该组织一些培训，加强小学数学老师之间的学术交流，找出存在的问题共同解决。硬件方面的数学用具问题也应该重视，模具的使用在很大程度上可以培养学生的逻辑思维，老师通过具体的模型为学生进行演示，可以更加形象的让学生在脑中构建思维导图，从而牢记知识点。（二）改善农村教师的待遇，提高教师整体素质水平农村小学的教师问题一直存在着，优秀的教师为了自身发展，会选择更好的环境进行深造，发挥自己的真实水平，这就造成了人才大量流失，农村小学老师老龄化现象严重等问题。第一，应该努力提高农村小学教师的工资待遇，完善他们的社会保险等问题，让老师没有后顾之忧，从根本上改善教师的生活水平，逐步缩小和城市教师的差距，提高各方面的福利，如课时费、岗位津贴等，把更多的优惠政策和福利面向广大的农村教师。这样一来，就会有更多优秀、教学经验丰富的老师选择在农村的小学奉献自己，使更多在数学方面有造诣的老师愿意在农村为孩子打下坚实的基础。第二，学校还应该多组织城市和农村的小学数学教师进行学术型的交流，这样一来农村小学数学教师可以接触到先进、科学的教育方法。第三，对小学数学教师实行一定的淘汰和奖励机制，让一些不思进取的老师意识到危机，从而从根本上完善自己，重视每一个孩子的数学基础，为他们的发展奠定坚实的基础。（三）改善学生的学习环境，减轻经济负担很多优秀的学生因为家庭条件差、沉重的经济负担让他们选择退学，所以，第一，校方和教育部门应该重视这一问题，为品德优秀、努力上进的学生拨付一定的款项，并设立专项助学金，为孩子在经济上减轻负担。第二，提高家长小学数学方面的知识水平，设立专门的课程对家长进行辅导。第三，教授家长一些教育方法，引导家长正确的教育和辅导孩子，让家长和孩子共同成长，让留守儿童问题不再棘手。三、结束语本文简单地叙述了一些农村小学数学教学存在的问题和解决对策，旨在改善和推动其在新课改的发展。我国义务教育中发展和改善农村小学的义务教育是重点，虽然很多方面存在着巨大的改善，但是改革的道路仍然很艰难，责任的担子也在肩头越来越沉重。作为教育工作者不希望看到，很多优秀上进的农村学生因为学习环境差、数学基础薄弱等问题，没有办法继续坐在课堂中学习。除了国家的大力扶持外，教师自身的努力也对提高小学数学教育有着至关重要的作用，所以我们应该多方一起努力，为农村小学数学建设出谋划策，从根本上提高学生的成绩。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，则进一步要求教师应当成为学生学习的引导者、促进者、帮助者和合作者，采取多种手段全方位多角度地引导学生自主学习，积极倡导合作探究。第一，发挥好教师的编导作用1、课堂氛围的编导。“安全感”和“自由感”是一切创新思维产生的最佳土壤。要让学生在课堂上始终处于立体激活状态，能大胆质疑问难、联想想象，就必须创设一个民主和谐而富有人文气息的学习环境，有足够的口头鼓励、足够的音乐、足够的形象供他们体验，有充分的动手、动脑、动口、动耳的时间供他们应用，使学生的好奇心和求知欲能从各种渠道得到满足。2、课堂程序的编导。尽管在强调发挥学生“主体性”的现在，强烈要求学生参与课堂程序设计，但是每一节语文课的效率高低，绝大部分还是取决于教师课堂程序的安排。张弛相依、紧凑高效的课堂上，学生活动时间多而又思维运转快；反之，拖沓疲软、散漫自由的课堂上，学生思维则得不到最大限度的发挥，课堂效率也极其低下。这里便存在一个“收”、“放”的尺度，为此，教案栏目和教学内容，尤其是针对学生具体情况的教学方法的设计便至关重要。首先是对课堂内容的定向、立标、筛选、设计和组合；其次，一堂课，教师的活动有哪些，放手让学生活动的内容有哪些，而师生互动、学生合作探究的内容又有哪些，在这些活动中学生思维如何得到体现和发挥等，都应在教学程序中得到显示。3、教学模式的编导。无模式的语文教学，很可能还处于教学的幼稚阶段；而拘泥于某种固定模式的语文教学，也可能是在呆板地演练一套机械的程序，这也许就是有些老师模仿钱梦龙、魏书生等教学大家而教学效果并不理想的根本原因。事实上，大凡有生命力的教学模式，总是随着教学实践、教学观念和教学理论的变化而不断发展的。第二，发挥好教师的疏导作用1、兴趣方面的疏导。美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教育心理学研究表明，当一个学习者对某一学科产生了兴趣，他总是积极主动而心情愉悦地去学习，不会觉得学习是一种负担。快乐的学习，不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的地步。古代大教育家孔子也有句很有名的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，教师在学生的学习兴趣上加以疏导，才能最大限度地调动学生的积极性，达到好学乐学的目的。2、学法方面的疏导。语文学习是知情结合的过程，学生在感受、理解知识时，有时思考与探索会进入思而不解或视而不透的境地，如果此时教师再无限制地追问和等待，反而会挫伤他们探究的热情；假如教师能捕捉时机，因势利导，将隐藏在字面背后的意义或在一些深奥的地方及时给学生指点一下，也许只要三言两语，却能使学生顿时领悟豁然开朗的快乐，那么再接再厉之情会突奔而起，学生的智慧也自然会在碰撞中不断发出璀璨的火花，从而促其思考，学会学习，尽快过渡到“不复需教”的阶段。教师经常这样及时疏导、点拔，使之“开窍”，学生看书读书的能力自然会在潜移默化中逐步提高。3、心理方面的疏导。作为学习动机的心理因素，主要是学习需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。它的内容和形式是各种各样的，可以是学生对学习的必要性的认识及信念，可以是对学习的兴趣、爱好、意向或愿望，也可以是学生对于未来的一种理想。所有这些因素都能使学生趋向于学习，并对学习具有敏锐的感应性。当今大力发展素质教育、提高人才素质已成为我国教育界的当务之急，古人所谓“传道、授业、解惑”的诠释已不足以准确恰当地概括教师的职业特征。学生不仅需要汲取丰富的文化知识营养，更需要拥有健全的人格和极大的承受挫折、适应环境的能力。第三，发挥教师的诱导作用1、“质疑问难式”诱导。提问是启迪思维、激发兴趣、活跃情绪、深化理解的重要手段。在语文课堂教学中，设置一套既有科学性又有艺术性的提问方案，会把学生从“山重水复疑无路”的思维僵局中诱引到“柳暗花明又一村”的境地。启发式的诱导可以开拓学生的思路，唤起学生已有的知识经验，培养他们分析问题、解决问题的能力；激疑式的提问有利于激发学生下一步的学习动机，使学生不断产生“疑虑之情，困惑之感”，迫使他们自己主动思考，去寻求问题根源所在；阶梯式提问则相当于学生爬山时，我们先架好一座梯子，使其思路始终沿着一定的轨迹步步升华；而扩展式提问又可由一个问题生发开去，开阔思路，扩展知识，训练发展学生的发散性思维……诸如此类的问题设置，可以诱导学生思维从不同角度得以迅速展开。2、“手段开放式”诱导。我们现在的中学语文教学，提到训练，更多的还是教师问、学生答，教师布置题目，学生做作文，此外便是这样或那样的练习册。训练手段单一，训练形式僵化，结果是学生的学习效率低下，学习兴趣寡淡。在打破僵化的语文训练形式方面，魏书生是一个革命者，他有一整套语文训练的手段及语文教学管理的途径。在他的“计划系统”中，有“每人每天必做的6件事”、“每天按学号轮流做的3件事”，“每周做一次的三件事”、“每学期做一次的9件事”、“不定期的6件事”、“和语文教学相互渗透的7件事”，把看似抽象的语文学习变成了实实在在的事情，提高了学习时间的利用率，培养了学生学习语文的良好习惯。魏书生的“计划系统”是他和学生民主协商的结果，能否照搬照用要看各校各班的具体情况。不过，训练手段的多元化应是中学语文教师探索的方向，这也正是郭思乐教授创立并积极推广的生本教育课堂理念的体现，我们“很可能需要些非常规的理念、非常规的运作”。3、“思维训练式”诱导。思维训练对学生创新能力的形成有巨大作用，灵活的思维方法是创新的起点和关键。教师在平日上课时，应有意识地诱导学生运用各种思维方法去考虑、处理问题：当正向思维难以取得效果时，则可诱导学生运用逆向思维；当学生面对多种信息需作出选择时，则可诱导学生运用联想思维；写作和阅读教学中，则可以要求学生用入境思维法……只要我们在课堂上坚持不懈地诱导学生不时进入多种思维境地，我想，对学生来说，今天是“要我思”，明天就可能是“我要思”。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，无论怎样的教学，都不可能靠在课本有限的选文中精耕细作而大面积提高学生的语文水平。语文教师必须真正把课文当成教学生学的例子，充分发挥教师的编导、疏导和诱导作用，创设一种“心理自由和安全”的课堂教学环境，注重教给学生学习的方法，鼓励学生养成良好的学习习惯，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞，成为课堂的真正主人，从而使语文教学真正跨入一个广阔自由的新天地。气压带和风带及气压中心41、俯仰终宇宙，不乐复何如。气压带和41冰岛的火山爆发冰岛的火山爆发42据报道,2010年4月14号,冰岛发