人教版初中语文七年级上册第三单元知识树人教版课件

人教版初中语文七年级上册第三单元知识树绘制知识树把握新教材人教版初中语文七年级绘制知识树把握新教材研说流程单元编排体例单元编写特点评价建议单元编写意图教学建议说建议说教材课程资源开发利用说课标教材分析单元目标教材重难点课程理念七上总目标研说流程单元编排体例单元编写特点评价建议单元编写意图教学建议

说课标

语文课程基本理念全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程语文课程基本理念全面提高学生的语文素养正确把握语积极倡导自主人文性工具性知识与能力情感态度价值观过程与方法学会汉语拼音认识3500个汉字准确，工整，流利书写汉字独立阅读，400万字以上日常口语交际使用常用工具书，信息运用吸收人类文化优秀的营养运用多种阅读方法主动进行探究性学习运用常见的表达方式学习爱国主义感情社会主义道德品质积极的人生态度正确的价值观热爱祖国语言文字语文课程标准总要求人文性工具性知识与能力情感态度价值观过程与方法学会汉语拼音认学段目标七年级上识字、写字

阅读写作口语交际综合性学习

课程标准

规范书写提高速度

1.正确、流利的朗读

2.默读，有一定速度

3.理清思路，品味语言

1.合作探究

2.搜集资料，自我展示

1.正确使用标点

2.写出真情实感

3.缩写、扩写、续写、改写1.用语文明得体2.理解对方的说话的观点和意图学段目标识字、写字阅读写作口语交际综合性学习本册教材的目标要求情感态度价值观过程与方法知识与能力识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲情等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。本册教材的目标要求情感态度价值观过程与方法知识与能力识记生字

二说教材二培养学生的语言综合运用能力编写意图优化学生的语文学习方法关注学生的情感提高学生的人文素养培养学生的编优化学生的关注学生的情感编写特点教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。编写特点教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特

导语点明单元主题提出学习要求课例写作、口语交际、综合性学习精读

精读略读

补充

总结、提升编排体例导语点明单元主题课例写作、口语交际、综合性学习词语积累解读文本：四季之美写作训练重点字词：黛色、宛转、嘹亮、黄晕贮蓄、澄清、枯涸四字词语：繁花嫩叶、呼朋引伴、花枝招展、抖擞精神、轻飞曼舞、春华秋实、春花秋月闲情逸致《春》感受语言生动优美，细致的观察，细腻的描绘，热爱生活积极进取的精神《济南的冬天》抓住“温晴”的特点描绘，体会准确生动的语言、作者的喜爱之情《秋天》《古代诗歌四首》领会诗歌的意境美语言美，体会情景交融的写法《夏感》赏析精彩句子，体会生动准确的语言，梁衡散文的“阳刚之气”，大声赞美夏天，赞美劳动者一年四季你最喜欢那个季节？抓住这一季节的景物特点，写一篇写景抒情的散文。题目：“我最喜欢……”单元教材分析词语积累解读文本：四季之美写作训练重点字词：黛色、宛转、嘹亮教学总目标知识与能力过程与方法

情感态度与价值观

1.培养有感情的朗诵课文，背诵诗文。

2.学会抓住季节景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘四季美景。3.学习比喻，拟人，排比等修辞的运用4.体会文章融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力1．通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情2．采用激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法等，培养学生自主合作探究的能力理请思路，学习作品精巧的构思注重品味语言，“披文以入情”1．培养学生观察自然、感悟自然的能力2．培养学生热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。教学总目标知识与能力情感态度与价值观1.培养有春课标与教材分析深入作品的意境之中，体会作者的思想感情，培养美的情趣，走进自然，亲近自然事物的思想感情。

朗读和积累自主学习合作交流朗读法批注法探究讨论读写结合品味课文中描写生动优美的语句、段落，学习作者精巧的构思、细致的观察、精美的描写。

生字生词春课标与教材分析深入作品的意境之中，体会作者的思想感情，培养春济南的冬天夏感古代诗歌四首感受自然三课时讲读课讲读课三课时自读课一课时讲读课三课时二课时综合性学习单元课型课时安排自读课一课时秋天春济南的冬天夏感古代诗歌四首感受自然三课时讲读课讲读课三课时霜晨归渔图正确、流利有感情地朗读课文理解课文内容背诵课文理清课文思路精美语句赏析熟读把握主要内容绘春农家丰收图少女思恋图指导朗读自由朗读熟背课文盼春景情略读两篇精读两篇总结济南冬天的特点

整体感知课文济南的山

济南的水赞春人赞秋

教学流程

春

济南的冬天

夏感

秋天综合性学习写作以亲近自然为题巧用修辞霜晨归渔图正确、流利理解课文内容背诵课文理清课文思路精美语句

三说建议三

教学建议

阅读

综合性学习

口语交际

写作

扩大阅读量

重视诵读指导并强调感情朗读

比较阅读

自主性探究性创造性

贴近学生生活易于动笔，乐于表达

记叙文的命题作文与半命题

写作知识精要有用

自我修改互相修改

具体交际情境中进行

贴近生活语言修养

书本与实践结合

听说读写整体发展

与其他学科沟通

语文知识综合利用教学建议阅读综合性学习口语交评价建议

默读的方法、速读、品读效果和习惯

古诗文借助注释和工具书理解诗文大意

积累

写作的过程情感态度

发现问题探索问题

内容的具体和情感

独立自主阅读

和诵读评价

作文修改的过程态度和方法

评价方式多样

合作态度参与程度

搜集信息整理材料

成果展示交流

识字写字

阅读

写作

口语交际

综合性学习

语言表达和参与的态度

有较强的独立识字的能力书写要正确、端正、整洁正确拼写认读

评价建议默读的方法、写作的过程发现问题探索问题课程资源的开发与利用人力资源

实物资源音像资源

文本资源

语音室多媒体录音机相机Mp3,Mp4网络

学习星、图片、照片、学生作品等自身资源合作资源快乐学习激发兴趣教材、教参作文指导报纸杂志课程人力实物音像文本语音室多媒体录音机相机Mp3,M生活处处有语文语文成就你人生谢谢大家生活处处有语文语文成就你人生谢谢大家读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德人教版初中语文七年级上册第三单元知识树绘制知识树把握新教材人教版初中语文七年级绘制知识树把握新教材研说流程单元编排体例单元编写特点评价建议单元编写意图教学建议说建议说教材课程资源开发利用说课标教材分析单元目标教材重难点课程理念七上总目标研说流程单元编排体例单元编写特点评价建议单元编写意图教学建议

说课标

语文课程基本理念全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程语文课程基本理念全面提高学生的语文素养正确把握语积极倡导自主人文性工具性知识与能力情感态度价值观过程与方法学会汉语拼音认识3500个汉字准确，工整，流利书写汉字独立阅读，400万字以上日常口语交际使用常用工具书，信息运用吸收人类文化优秀的营养运用多种阅读方法主动进行探究性学习运用常见的表达方式学习爱国主义感情社会主义道德品质积极的人生态度正确的价值观热爱祖国语言文字语文课程标准总要求人文性工具性知识与能力情感态度价值观过程与方法学会汉语拼音认学段目标七年级上识字、写字

阅读写作口语交际综合性学习

课程标准

规范书写提高速度

1.正确、流利的朗读

2.默读，有一定速度

3.理清思路，品味语言

1.合作探究

2.搜集资料，自我展示

1.正确使用标点

2.写出真情实感

3.缩写、扩写、续写、改写1.用语文明得体2.理解对方的说话的观点和意图学段目标识字、写字阅读写作口语交际综合性学习本册教材的目标要求情感态度价值观过程与方法知识与能力识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲情等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。本册教材的目标要求情感态度价值观过程与方法知识与能力识记生字

二说教材二培养学生的语言综合运用能力编写意图优化学生的语文学习方法关注学生的情感提高学生的人文素养培养学生的编优化学生的关注学生的情感编写特点教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。编写特点教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特

导语点明单元主题提出学习要求课例写作、口语交际、综合性学习精读

精读略读

补充

总结、提升编排体例导语点明单元主题课例写作、口语交际、综合性学习词语积累解读文本：四季之美写作训练重点字词：黛色、宛转、嘹亮、黄晕贮蓄、澄清、枯涸四字词语：繁花嫩叶、呼朋引伴、花枝招展、抖擞精神、轻飞曼舞、春华秋实、春花秋月闲情逸致《春》感受语言生动优美，细致的观察，细腻的描绘，热爱生活积极进取的精神《济南的冬天》抓住“温晴”的特点描绘，体会准确生动的语言、作者的喜爱之情《秋天》《古代诗歌四首》领会诗歌的意境美语言美，体会情景交融的写法《夏感》赏析精彩句子，体会生动准确的语言，梁衡散文的“阳刚之气”，大声赞美夏天，赞美劳动者一年四季你最喜欢那个季节？抓住这一季节的景物特点，写一篇写景抒情的散文。题目：“我最喜欢……”单元教材分析词语积累解读文本：四季之美写作训练重点字词：黛色、宛转、嘹亮教学总目标知识与能力过程与方法

情感态度与价值观

1.培养有感情的朗诵课文，背诵诗文。

2.学会抓住季节景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘四季美景。3.学习比喻，拟人，排比等修辞的运用4.体会文章融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力1．通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情2．采用激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法等，培养学生自主合作探究的能力理请思路，学习作品精巧的构思注重品味语言，“披文以入情”1．培养学生观察自然、感悟自然的能力2．培养学生热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。教学总目标知识与能力情感态度与价值观1.培养有春课标与教材分析深入作品的意境之中，体会作者的思想感情，培养美的情趣，走进自然，亲近自然事物的思想感情。

朗读和积累自主学习合作交流朗读法批注法探究讨论读写结合品味课文中描写生动优美的语句、段落，学习作者精巧的构思、细致的观察、精美的描写。

生字生词春课标与教材分析深入作品的意境之中，体会作者的思想感情，培养春济南的冬天夏感古代诗歌四首感受自然三课时讲读课讲读课三课时自读课一课时讲读课三课时二课时综合性学习单元课型课时安排自读课一课时秋天春济南的冬天夏感古代诗歌四首感受自然三课时讲读课讲读课三课时霜晨归渔图正确、流利有感情地朗读课文理解课文内容背诵课文理清课文思路精美语句赏析熟读把握主要内容绘春农家丰收图少女思恋图指导朗读自由朗读熟背课文盼春景情略读两篇精读两篇总结济南冬天的特点

整体感知课文济南的山

济南的水赞春人赞秋

教学流程

春

济南的冬天

夏感

秋天综合性学习写作以亲近自然为题巧用修辞霜晨归渔图正确、流利理解课文内容背诵课文理清课文思路精美语句

三说建议三

教学建议

阅读

综合性学习

口语交际

写作

扩大阅读量

重视诵读指导并强调感情朗读

比较阅读

自主性探究性创造性

贴近学生生活易于动笔，乐于表达

记叙文的命题作文与半命题

写作知识精要有用

自我修改互相修改

具体交际情境中进行

贴近生活语言修养

书本与实践结合

听说读写整体发展

与其他学科沟通

语文知识综合利用教学建议阅读综合性学习口语交评价建议

默读的方法、速读、品读效果和习惯

古诗文借助注释和工具书理解诗文大意

积累

写作的过程情感态度

发现问题探索问题

内容的具体和情感

独立自主阅读

和诵读评价

作文修改的过程态度和方法

评价方式多样

合作态度参与程度

搜集信息整理材料

成果展示交流

识字写字

阅读

写作

口语交际

综合性学习

语言表达和参与的态度

有较强的独立识字的能力书写要正确、端正、整洁正确拼写认读

评价建议默读的方法、写作的过程发现问题探索问题课程资源的开发与利用人力资源

实物资源音像资源

文本资源

语音室多媒体录音机相机Mp3,Mp4网络

学习星、图片、照片、学生作品等自身资源合作资源快乐学习激发兴趣教材、教参作文指导报纸杂志课程人力实物音像文本语音室多媒体录音机相机Mp3,M生活处处有语文语文成就你人生谢谢大家生活处处有语文语文成就你人生谢谢大家读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。