教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训9

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训(2018年最新版)(二)1、单选题孔子的教育思想主要记载在。A:《中庸》BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：孔子是我国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深远的影响，孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。《论语》以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。因此本题的正确答案为C。2、单选题考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是。A:常模参照测验B:标准参照测验C:目标参照测验D:团体参照测验参考答案:A本题解释:【答案】A解析：被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中相对位置进行评估，这一团体即为常模团体。3、单选题在学校文化建设中最具有决定作用的是。A:规章制度BCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：在学校文化建设中，思想观念起决定作用。4、单选题3～4占多数。A:名词和形容词B:动词和副词C:名词和动词D:数词和量词参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：3～4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的。因为名词代表着具体的东西，动词与具体动作联系着，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。5、简答题 简述教师劳动的特点参考答案:教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。6、单选题下列选项中，不属于幼儿教师的激励性人格特征的是。A:热情B:期望C:支持D:严厉参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：优秀教师应具备激励性人格，如活泼、合作、可靠、善于表达等，主要包括三个方面：热情、期望与支持。7、判断题 托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。 参考答案:错误本题解释:参考答案：对。参考解析：潜伏学习是托尔曼学习理论中的一个重要方面。他认为，强化虽然有助于学习。但并非学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”着的。一旦受到强化，这种结果可通过操作明显地表现出来。潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。8、单选题对一定对象的指向和集中是。A:感觉BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查注意的概念。注意是一种心理状态，是指B。9、填空题 一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是 参考答案:心境本题解释:参考解析：心境10、简答题 谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。参考答案:【出题思路】本题考查考生对学习动机和引发学习动机的两大因素的关系的理解。考生在答题过程中首先要阐述三者的定义，而后再阐明三者的关系。【参考答案】学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包含两个基本成分：学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体现形式是学习者的学习愿望或学习意向。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或剌激物。就三者的关系而言，学习需要是学习动机的基础，但有了学习需要和满足学习需要的手段，并不代表个体会采取行动，只有出现了与学习需要相适应的外部诱因，学习需要才会转变为学习动机。学生的学习行为往往取决于学生的需要与诱因的相互作用。没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标;反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。11、判断题 “自信，坚强，勤奋”描写的是人的气质。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是：气质无所谓好坏，性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征，是描写人的性格的。12199194日第届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过。ABCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。13、单选题“劳心者治人，劳力者治于人”的我国传统儒家思想把相分离。A:教育与生活B:教育与经济C:教育与政治D:教育与生产劳动参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国古代教育特征的了解。【参考答案】D【名师点晴】“劳心者治人，劳力者治于人”意思是从事脑力劳动的人统治人民，从事体力劳动的人被人统治。这反映出古代教育与生产劳动相分离，学校教育轻视体力劳动，重视脑力劳动，强调思想教育统治人民。14、简答题 简述学生认知差异研究对教学的主要启示。参考答案:【出题思路】本题实际考査的是考生对认知差异的教育意义的识记程度，出题者在出题中转了几个弯，首先是提到“认知差异研究”，实则指的就是研究的结果，即发现学生在认知上存在差异;二是“对教学的主要启示”，是考查“教育意义”的另一种说法。在解题的过程中考生不要被题目吓倒，直接在教材中寻找有关认知差异的意义的描述即可。【参考答案】认知差异研究让教育者认识到：(1)认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。故而对不同认知方式的学生，我们应该予以适当的引导，做到因材施教。学生在智力上存在智力水平发展快慢，表现在早晚的差异以及性别的差异，它是衡量学习成绩的一个可靠的预测指标，会影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。这要求我们在教学中把握学生的智力水平的发展轨迹，对其进行有针对性的指导。认知差异的研究提示教师在教学中应该根据学生认知的特点，不断改革教学，努力因材施教。要做到这些，首先应该创设适应学生认知的教学组织形式;其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化;再次，运用适应认知差异的教学手段。15、单选题行为塑造和行为矫正的原理和依据是A:操作性条件作用B:经典条件作用C:精神分析理论D:认知理论参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：操作性条件作用理论认为，行为之后的刺激会影响以后该行为出现的概率。合理运用强化原理，能有效地塑造或矫正学生的行为。16、简答题 政治对教育制度的影响表现在哪些方面？参考答案:政治对教育目的和若干教育内容的影响。（2）政治对教育机会和教育权利的影响。（3）政治对教育制度的影响。（4）政治对教育财政的影响。17、单选题 认知发展学派的幼儿教育理论代表人物是 A:加涅BC:皮亚杰D本题解释:参考答案：C。18、单选题 经验课程的主导价值在于 。A:传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B:使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C:使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D:促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法参考答案:B本题解释:参考答案：B。19、判断题  师生关系在社会道德上是相互促进的关系。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：师生关系在社会道德上是相互促进的关系．因为：①师生关系从本质上讲是一种“人一人”关系。师生关系是师生间思想交流、情感沟通、人格感化的社会互助关系。②教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且还体现在思想和人格上。20、单选题我国陈鹤琴倡导的教学法为。A:中心综合法BCD参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：整个教学法就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。这种教学法就是把各种功课打成一片，所学的功课是无规定时间学的；所用的教材是以故事或社会或自然为中心，或是作为出发点。21、单选题 观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是 。A:模仿B:准确C:连贯D本题解释:参考答案：A。参考解析：模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。22、单选题 精神分析学派(精神动力学派)是 创立的A:笛卡儿B:华生C:弗洛伊德D:罗杰斯参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：弗洛伊德最初只是一位精神病学家和心理学家，但他因为创立了精神分析学派，使其影响力远远超出了专业学术2023、简答题 简述思维过程中影响问题解决的因素。参考答案:参考解析：在思维过程中影响问题解决的因素有：①知识表征的方式；②原型启发；③迁移；④定势和功能固着；⑤动机与情绪状态；⑥个性特征或人格特征。24、单选题儿童心理发展潜能的主要标志是。A:最近发展区的大小B:潜伏期的长短C:最佳期的性质D:敏感期的特点参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：最近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。25、简答题 简述述布卢姆的目标分类理论参考答案:参考解析：（1）认知领域的目标在认知领域。教育目标按照从简单到复杂，从低级到高级的顺序分为六类。即知识、领会、应用、分析、综合和评价。情感领域的目标在情感领域．教育目标分为五类。接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化。动作技能领域目标①反射动作；②基础性基本动作（这两种动作是自然形成的，教学中不设定此目标）；③知觉能力：对所处环境中的刺激所做的观察和理解，并做出相应调节动作的能力；④生理能力：动作的耐力、力量、灵活性、敏捷性（学习高难度动作的基础）；⑤技能动作：熟练完成复杂动作的能力；⑥有意活动：传递感情的体态动作，即身体语言（姿势、手势、面部表情）。26、单选题以下不属于泰勒评价模式步骤的是。A:确立评价目标BCD参考答案:C本题解释:【答案】C解析：泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。27、简答题 简述智力的个体差异参考答案:参考解析：智力的个体差异表现在两个方面：发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。28、单选题 世界上第一个为母亲们开办“讲习会”的教育家是A:洛克B:欧文C:蒙台梭利D:福禄贝尔参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：蒙台梭利是世界上第一个为母亲开办“讲习会”的教育家。29、单选题 课程资源按存在方式区分，可以分为 A:校内课程资源和校外课程资源BC:素材性课程资源和条件性课程资源D:物质形态的课程资源和精神形态的课程资源参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。30、简答题 简述新课改中教师的角色发生了怎样的变换？参考答案:从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其内涵包括以下两个方面：①教师是学生学习的培养者；②教师是学生人生的引路人。从教学与研宄的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研宄者。从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。31、单选题奥苏伯尔认为，学生学习的实质是A:合作学习B:有意义发现学习C:有意义接受学习D:非指导性学习参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：奥苏伯尔认为，有意义接受学习是学生在校学习最主要、最有效的一种学习方式。32、填空题 联结学习理论认为，一切学习都是通过 作用，在 和 之间建立直接联结的过程参考答案:条件刺激反应本题解释:参考解析：条件刺激反应33、判断题 教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：教育心理学不研究具体的学科内容。34、单选题 1923年陈鹤琴创办的我国最早的幼儿教育实验中心是 。A:南京燕子矶幼儿园B:香山慈幼儿园C:江西省实验幼稚师范学校D:南京鼓楼幼稚园参考答案:D本题解释:参考答案：D。35、简答题 简述教育学的研究经历了哪些阶段。参考答案:古代：教育学的萌芽。近代：教育学的形成。现代：教育学的繁荣发展。（4）20世纪50年代后教育走向成熟。36、单选题 提出教育具有相对。独立性，主要是强调教育 A:可以超越社会历史而存在B:不受生产发展制约C:对。政治经济有促进作用D:有自身的特点和规律参考答案:D本题解释:【答案】D解析：提出教育具有相对。独立性，是强调有自身的特点和规律。37、单选题 根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与有意义学习两大类。这是 的学习观。A:人本主义B:建构主义C:认知学习理论D:行为学习理论参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：人本主义倡导有意义的自由学习观。有意义学习关注的是学习内容与A。38、单选题 个人或组织为了达到某种目的而对未来的一定时期内有关活动的方向、内容以及方式的选择或整理过程，这叫做 。A:计划BCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。39、多选题 皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是 A:建立守恒概念B:出现去自我中心化C:形成初步的运算结构，思维可以逆转D:能够顺利解决抽象问题E:解决问题仍局限于具体事物，缺乏抽象性参考答案:ABCE本题解释:【答案】ABCE。40、判断题 马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。教育是一种培养人的社会活动。是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。41、填空题 某学生利用等车的时间背单词，这属于学习策略中的 。参考答案:资源管理策略本题解释:参考解析：资源管理策略42、单选题 当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是 。A:刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B:与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C:在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D:利用活动引起幼儿的有意注意参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：这是老师有意识控制的活动，引起了幼儿的有意注意。43、单选题 教师职业的最大特点在于职业角色多样化。“亲其师，效其行，听其言，信其道”所体现的教师职业角色是 A:传道者B:示范者C:教育工作实施者D:教育活动组织者参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：学生模仿老师的言行体现了教师示范者的角色。44、简答题 教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?参考答案:参考解析：第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性、独立性被销蚀，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性的缺失。第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习。这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。45、多选题 影响人的身心发展的主要因素是 A:环境BCD:遗传因素参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：影响人的身心发展的因素包括：遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中，遗传为人的身心发展提供可能性；环境为身心发展提供外部条件，使遗传的可能性变为现实；学校教育在人的身心发展中起主导作用：个体主观能动性是人身心发展的动力。46、简答题 试述机械识记的必要性和意义识记的优越性。参考答案:参考解析：（1）机械识记的必要性。机械识记时可能有两种情况：①识记者面对的就是本身没有意义或者没有内在联系的材料，比如对无意义音节、地名、人名、历史年代等的识记。这种识记具有被动性，但对学生而言也是必要的，因