教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习605

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、单选题 决定教育事业领导权的是 A:经济发展水平BC:文化D参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：政治经济制度决定教育的性质，通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等实现对教育领导权的控制。2、单选题某次教育活动需要达成的目标是指。A:全园教育目标B:中期目标C:近期目标D:行为目标参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：C【解析】某次教育活动是幼儿园课程的近期目标。故选C。3、填空题 科学工作者可以通过观察动物活动异常现象，对地震灾害进行预测。这是因为人的思维具有 的特征。参考答案:间接性本题解释:参考解析：间接性4、单选题教师要做学生健康成长的A:示范者和引领人BCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》规定：教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。5、单选题也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。A:保持B:编码C:提取D:记忆参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：记忆是个体对其经验的识记、保持和再现的过程。识记是信息的输入A。编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。6、多选题 因材施教策略的设计和施行，教师应遵循的原则有（）。A:教师要留意观察分析学生学习的特点B:对待学习成绩差的学生，要作具体分析，区别对待C:教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式D:教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：题干中A、B、C、D项均是因材施教教师应遵循的原则。7、简答题 简述学习迁移的种类参考答案:参考解析：正迁移与负迁移和零迁移；顺向迁移和逆向迁移；水平迁移与垂直迁移；一般迁移与具体迁移；同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。8、判断题 良好的集体本身就具有巨大的教育力量。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：。9、单选题 补充必要的校本教材，让教学更符合 原则A:循序渐进BC:启发性D:巩固性本题解释:参考答案：B。参考解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。本题中，补充校本教B。10、单选题在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，它们是。A:政治课程、种族课程和性别课程B:原始课程、艺术课程和经验课程C:国家课程、地方课程和学校课程D:学校本位课程、个人本位课程和社会本位课程参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。11、填空题 确定教育目的的社会依据是生产力发展水平、 、 。参考答案:政治经济水平政治经济水平本题解释:参考解析：政治经济水平；人的身心发展水平12、多选题 学校的产生一般需要具备下列哪些条件? A:社会生产水平的提高B:文字的产生和知识的记载达到一定程度C:脑力劳动和体力劳动的分离D:教育经验的积累参考答案:ABC本题解释:参考答案：A,B,C。参考解析：ABC[解析]学校的产生需要具备的条件，有社会生产水平的提高、文字的产生和知识的记载达到一定程度、脑力劳动和体力劳动相分离等。13、填空题 是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心参考答案:项目活动本题解释:参考解析：项目活动14、填空题 个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为 。参考答案:成就动机本题解释:参考解析：成就动机15、简答题 1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方而都获得了较大的进步，成绩明显提高。问题：这一事例说明了什么问题？你在教育教学中受到哪些启发？参考答案:案例所述就是著名的“罗森塔尔效应”，即“教师期望效应”。在教育过稈中，教师如果对学生充满信心，对学生抱有极大的期望去教育学生，学生将感受到这种期望，并将这种期望转化成一定动力，在这种动力的驱使下，学生在智力、情感、个性等方而一定会取得迅速发展。“罗森塔尔效应”告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。16、单选题在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是 。A:过错责任原则B:无过错责任原则C:严格责任原则D:公平原则参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：未成年学生在校受到伤害，学校承担责任适用的归责原则是过错责任原则。17、判断题 动机强度越高，越有利于取得成功。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。18、单选题 强调人的身心发展是由人自身需要决定的代表人物有 。A:荀子B:洛克C:华生D本题解释:参考答案：D。参考解析：本题考查的是人身心发展的动因论。关于人身心发展的理论主要有：内发论、外铄论和实践主体论。内发论强调的是人自身的需要决定人身心的发展；外铄论强调外在的力量（环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育）决定人身心的发展；实践主体论强调人的实践是推动人发展的主要原因。其中，内发论的主要代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊和格塞尔；外铄论的主要代表人物有荀子、华生和洛克。故本题选D。19、多选题 学校可以解聘教师的情形有 A:不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B:故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C:体罚学生，经教育不改的D:品行不良、侮辱学生，影响恶劣的参考答案:BCD本题解释:参考答案：BCD。参考解析：A选项所述情形未造成恶劣影响，且可以通过批评教育等方式进行引导或调解，因而不属于应被解聘的情形。20、判断题不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。21、单选题学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于。ABCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。22、填空题 教师对自己影响学生学习行为和成绩的能力的主观判断是教师的 。参考答案:教学效能感本题解释:参考解析：教学效能感23、单选题 与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是 A:逆向迁移B:负迁移CD参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：形式训练说是最早的一种学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。形式训练说认为，迁移是无条件、自动发生的。所以，形式训练说与一般迁移联系最为紧密。24、单选题 人本主义心理学的代表是 A:华生BC:霍尔D:杜威参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：【答案】B。解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表；华生是行为主义的创始人；杜威是现代教育的代表人物。25、单选题 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的 。A:不平衡性B:个别差异性C:互补性D:不可逆性参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：在教育工作中发现研究个体间存在差异性，因此要做到因材施教，“一刀切”违背了个体身心发展的个别差异性。故选B。26、单选题 幼儿计算“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，呈现的思维形态属于 ABCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：幼儿的思维具有具体形象性。【命题立意】考查幼儿的思维形态。【错因分析】对幼儿的思维形态的理解不准确。27、判断题 托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：潜伏学习是托尔曼学习理论中的一个重要方面。他认为，强化虽然有助于学习，但并非学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显，是“潜伏”着的。一旦受到强化，这种结果可通过操作明显地表现出来。潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。28、填空题 心理过程包括 、 、 三部分参考答案:认知过程情感过程意志过程本题解释:参考解析：认知过程情感过程意志过程29、简答题教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的教育机构的具体化。参考答案:#}规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在{#质量各级各类本题解释:【答案】质量各级各类30、单选题根据阿特金森的研究，在面临不同难度任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是。A:中等B:最高C:最低D:最高或最低参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：根据成就动机理论，高成就动机者特别容易50％左右成功可能性的任务，他们更倾向于选择比较容易的任务，以避免失败，或者选择非常困难的任务，即使失败，也不会对其自尊构成威胁。高成就动机者常选择中等难度的任务，故选A。31、简答题余某是重庆市某校学生，一天放学后，余某在操场上打篮球，女生王某用餐巾纸为他擦汗。汪老师看到后将王某叫到办公室，从余某笔记本上撕下两页日记（记录余某对另一名女生的好感）递给王某，并对王某说，余某花心，脚踩两只船。第二天，汪老师不准余某进教室上课，让其先反省错误。余某家长多次找到学校，恳求让孩子上课，都被汪老师拒绝。余某不堪心理压力，当天离家出走，直到第二天下午才被找回。请按照"依法执教"的标准分析材料，教师侵犯了学生的哪些权利及其表现，并提出必要的预防措施。参考答案:参考解析：（1）依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。①汪老师从余某笔记本上撕下两页日记，侵犯了余某的隐私权；②汪老师对王某说，余某很花心，脚踩两只船，侵犯了余某的人格尊严权；③汪老师不准余某进教室上课，余某家长多次找到学校，恳求让孩子上课，都被汪老师拒绝，侵犯了余某的受教育权。预防措施有：①建立完善的教育法规体系；②建立严格公正的教育执法制度；③建立全面的教育法律监督机制；④增强法制观念，宣传、普及教育法规；⑤加强学校的规范管理；⑥增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；⑦加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；⑧加大安全教育力度。32、单选题通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是。A:说服法B:榜样示范法C:陶冶教育法D:实践锻炼法参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示范法主要是通过先进人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生品德。实践锻炼法是通过具体的活动形成学生思想品德的方法。陶冶教育法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。故本题选C。33、单选题学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于。A:道德感B:理智感C:美感D本题解释:参考答案：B。参考解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。解出一道难题属于理智活动过程。故选B。34、填空题 备课要做好 、 和设计教法这三方面的工作参考答案:钻研教材了解学生本题解释:参考解析：钻研教材；了解学生35、单选题 是学生最基本的权利A:人身权BC:财产权D本题解释:参考答案：B。参考解析：受教育权是学生最基本的权利，它受到法律的保护。我国《宪法》《教育法》《义务教育法》等多部法律法规对B。36、判断题 学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度，之后则随学习动机强度的进一步增大而降低。“耶克斯一多德森法则”表明，任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。并且中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。37、简答题 某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有××收的信件。吴老师顺便拆封并阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某的家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说："我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。"）吴老师的解释是否正确？为什么？（7）参考答案:吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。吴老师的解释不正确。吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师要"关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展"。尊重学生、平等对待学生是教师最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本材料中吴老师对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。38、简答题 简述幼儿掌握语法的发展趋势。参考答案:参考解析：【答案要点】从不完整句到完整句。最初，幼儿的句子结构是不完整的，多是单词句和电报式句子。2698％以上使用完整句。从简单句到复合句。2从陈述句到多种形式的句子。在整个幼儿期，简单的陈述句仍然是最基本的句型，占的比例较大。其他形式的句子，例如疑问句、祈使句、感叹句等也发展起来了。其中，疑问句产生得较早。39、单选题 第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的 原则。A:巩固性B:启发性CD本题解释:参考答案：B。参考解析：教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主动性相统一的规律提出来的。该原则是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和技能，并发展自己的能力。第斯多惠的这一名言，正是体现了教学的启发性原则。40、填空题 古代西方最早的教育理论著作是 ，其作者为 。参考答案:《雄辩术原理》昆体良本题解释:【答案】《雄辩术原理》；昆体良41、单选题 教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为 。A:课堂管理B:课堂纪律C:课堂规范D:课堂控制参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：【答案】B。解析：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。42、单选题 美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A:《大教学论》B:《普通教育学》C:《论演说家的教育》D:《民主主义与教育》参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：杜威的作品《民主主义与教育》，夸美纽斯《大教学论》，赫尔巴特《普通教育学》，昆体良《论演说家的教育》。43、多选题 现代教育制度改革的特征主要包括 A:义务教育年限延长B:普通教育与职业教育的综合化C:高等教育的大众化D:终身教育体系的建构参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。44、单选题学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种。ABCD本题解释:参考答案：A。参考解析：替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。4