实用文阅读及教学设计课件

实用文阅读及教学设计11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克实用文阅读及教学设计实用文阅读及教学设计11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克实用文章阅读及教学设计王荣生上海师范大学教授博士生导师“实用文章”的含义每年我国应届大学毕业生都会面临就业难的问题，要应对这种状况少不了政府、市场、高校和社会的共同努力。政府可以运用经济手段和相关政策促进大学生就业；毕业生就业市场的高效运行可以促使毕业生更快更好就业；高校要对大学生进行有目的的教育与培养，促使毕业生与社会更快更好接轨；用人单位和家长要帮助毕业生顺利度过由学生到社会建设者的转变阶段。一、促进经济增长和扩大社会就业岗位并重经济低迷，下岗裁员会不断增加，所以，促进就业的根本就是保证经济增长。对于就业与经济的关系，不同学者持不同观点。刘庆唐等学者认为经济与就业占据同等地位；王效仿、陈淮、蔡昉等学者认为促进就业是第一位的，通过就业拉动经济增长。笔者通过观查，在实际生活中，经济增长的地位优于就业，人们第一考虑的是如何促进经济增长。就业拉动经济增长，经济增长促进就业，所以笔者更看好经济增长与就业并重的观点。一个很好的例子，政府为促进经济增长，先进行投资建设，提供了大量就业岗位，增加就业的同时经济也快速发展，就业与经济增长是相辅相成的关系。所以，改变经济增优于就业地位的现状迫在眉睫。从2008年开始，受国际经济危机的影响，我国的一些中小企业也受到了剧烈冲击。但是，在我国存在一个奇怪的经济现象，即：中小企业想要招聘大学生很困难，大学生想要就业也很困难。所以，为了缓解这一现象，促进大学生就业已经在我国国务院常务会议中被作为重点问题来解决，通过大力扶持中小企业发展来促进就业。二、合理调节大学生供给1、改革统一高考的入学方式。顾海兵提出一个引起全国热议的观点，高考不能统一。然而，李守信提出了一个相反的观点，他认为，高考的入学方式不能取消，但是高校可以发挥自主性，根据入学率比例调节开放入学和选拔入学两种方式的比重，允许部分中学生可以不参加高考，而是凭借中学毕业证申请进入大学。李守信提出高中生不应该把全部的时间投入高考，而是减少课业负担，为学生接受素质教育保存时间和精力，从而加快他们顺利进入社会的步伐，并且为社会提供高素质人才。综合考虑，全国范围内的高考录取体制在大学生就业方面存在弊端，为了快速促进高等教育与国际接轨，全国统一的高考录取体制就要进行改革。对于这个问题，刘海峰认为，由于高等教育存在多样化，所以提供了两种思路，一种是分类型考试；另一种是全国统考加高校单考。分类考试是一种很好的选拔方法，这种考试可以帮助大学生更好的培养职业素养，有利于的学生顺利就业。2、适度控制高校的扩招规模。自从国内大规模扩招，虽然减轻了国家的经济压力，但是，政府当时没有重视扩招后高校存在的隐患，由于扩招一些高校由于资源不足，教学质量开始下降，必然的，大学毕业生的质量下滑，导致了部分大学生遭遇就业困境。3、实行高等教育教育收费差别制。有学者提出，同样的收费标准不能保证公平性，因为冷门专业和热门专业就业后收入差异大，男女就业后收入同样存在差异，所以应该将高校学费收取标准划分为高、中、低三个档次，报考热门专业的男生应该支付高学费，报考冷门专业的男生和报考热门专业的女生划为同一收费标准，收取中等水平的学费，顺延而下，报考冷门专业的女生按最低标准收费。如此一来，虽然高校毕业生毕业后收入存在差异，但是，收入低的毕业生在大学时期投入资金少，所以这一部分大学生的收益率不会偏低。而且，我们还要考虑到特殊情况，要关心帮助贫困大学生，学校和政府应该在经济和政策上照顾到他们的利益。三、建立促进和引导就业的调控机制1、强化政府对大学生就业的宏观调控机制。建国以来，我国由计划经济走向社会主义市场经济体制，毕业生就业方式也随之在发生变化。在这一变化中，政府的宏观调控发挥了重要作用，所以，笔者认为，要想解决失业问题和失业带来的社会稳定问题，政府任务艰巨、责任重大，政府应该继续并且加大宏观调控力度，减少失业，加大就业。2、建立促进吸纳就业的利益驱动机制。自2008年经济危机以来，企业为缩小成本，对毕业生的吸纳减少，失业大学生人数每年都在增加。在我国，由于近年来不断扩招，毕业生数量逐年增加，公司、企业、社会用人单位在招聘时优中选优，甚至录取率低到千分之几、万分之几。面对这种现象，政府部门可以放宽政策，为企业提供便利和实惠，促使其发展壮大，提高其毕业生吸纳数量，实现毕业生顺利就业。在方式方法上，我们可以参考日本、德国、法国的公司企业利益驱动法，例如，明确规定大学生的最低工资标准、政府地方财政给予公司企业等用人单位适量补贴、鼓励社会企业吸纳大学生并减免这些企业的税收政策等，诱使用人单位吸纳更多毕业生就业。3、建立引导就业方向的政策激励机制。在当下，存在一种矛盾现象，各高校毕业生大多选择前往北、上、广等沿海城市和经济发达地区就业，使这些地区形成了人才饱和状态，就业更加困难，然而，在西部一些欠发达地区，一些中小企业继续新鲜血液的加入，却招聘不到优秀人才，形成了人才稀缺的状态。所以，要想缓解这一矛盾，政府就要发挥其作用，进一步完善优惠政策，同时，政府还要确保政策能够真正落实，努力营造良好的就业条件和环境，将优秀人才长久地留在不发达地区，促进该地区的发展。（长春工业大学就业指导中心副主任）一、课题研究提出的背景及必要性音乐是听觉的艺术，音乐只有通过聆听才能感知其美的蕴含，从而引起共鸣，唤醒情感，激发创造力。而欣赏教学是音乐教学的重要组成部分，是整个音乐学习活动的基础，对学生丰富情感、提高文化素质、促进身心健康具有重要意义。音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流，以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。以审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，它不仅是素质教育的主要组成部分，同时对培养学生高尚情操和道德修养也起着重要的作用。加强学生对欣赏曲的理解、感悟，提高审美能力，是目前教学中需要思考与研究的重要任务。作为音乐老师，要用丰富的教学方法，积极引导学生主动参与，并帮助他们在薄弱点上进行强化，使他们能参与到音乐活动中，感受美、表现美、鉴赏美、创造美，提高审美能力。二、探究初中音乐欣赏教学中提高学生审美能力的方法1.情感体验阶段，重视音乐本身及表现手段本阶段需要反复聆听音乐，特别是重要的片段、主题反复欣赏，使学生深入体验音乐，感知音乐形象。教师要引导学生参与分析音乐的旋律、节奏、调式、音色、配器、速度、力度等音乐表现手段，体验音乐，激发创造力，如：节奏朗读教学法、声势教学法（节奏模仿、接龙游戏、捻指、拍手、跺脚等）；能体验音乐情绪的发展变化，并简要描述或通过多种方式，如：肢体、图画、线条等表现出来；能哼唱音乐主题，感受、了解主题，如：《欢乐颂》主题的学习，教师给出个音123454321233325，543212345311132（每个音只能用一次）让学生编主题，用这样的节奏XXXX|XXXX|XXXX|X.XX-|编出并唱一唱展示各自成果，教师再展示贝多芬作曲的主题，这样的教学方式，学生个个情绪高涨，对主题更是记忆犹新，加强了音乐感知；能分辨不同体裁与形式，对其风格进行简单描述。根据这些表现手段及内容分析，感知音乐，展开丰富的联想，对不同风格、体裁进行体验、鉴赏，达到欣赏音乐美的目的。2.声像结合，充分利用现代化教学手段音乐是听觉的艺术，在欣赏过程中必须给学生充分、丰富的听觉体验，利用好的音响设备让学生欣赏音乐，嘈杂不清的音响就谈不上音乐美的欣赏。根据课程需要准备不同版本高质量的音频，使?W生充分感知不同版本音乐，提高审美。下载丰富的图片、视频等供学生全面感受。声像结合的方法。可以先声后像，通过欣赏音乐引导学生感受音乐旋律、情绪，体会音乐所描绘的画面，鼓励学生大胆发言，描绘音乐表现的意境，体会音乐内涵。之后观看音乐录像片或影片，使学生的视觉、思维、记忆等同时参与音乐审美活动，将音乐、情节、画面等有机地结合在一起，更能促进想象，达到审美的目的。也可以先像后声，利用PPT给出画面让学生思考应该用什么样的音乐来表现，再给出多种不同音乐，让学生选出合适的音乐，用多媒体呈现相关图片和音乐，当欣赏结束时，学生大多都能让想象与音乐相结合，这种方法丰富有趣，容易激发学生兴趣，变“苦学”为“乐学”，引导学生理解音乐表达的意境，并留下深刻印象。3.大胆联想，提高审美想象力之所以能产生联想与想象，是因为对生活经验和音乐表现手段紧密地联系在一起产生了共鸣。要利用各种方法，通过对音乐节奏、力度、调式、速度、音色、伴奏乐器等分析，引导学生善于想象和联想，勇于表达自己的审美体验。如：欣赏《百鸟朝凤》唢呐演奏，使人想到鸟鸣；《彼得与狼》中乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情，使人联想到小鸟、鸭子、猎人；《沃尔塔瓦河》上下迅速翻腾的音乐旋律、节奏，使人想到河水的流淌等，这些让学生听完会有不同情感体验，想象不同的画面。因此，学生善于联想和想象，就能从音乐到画面到对整首欣赏作品意境的大致理解，提高审美能力。音乐欣赏是当今素质教育的重要内容和主要实行途径，通过欣赏教育对初中生良好个性的形成、完美人格的发展和审美能力的提高起着十分重要的作用。作为一名年轻教师，我们要有耐心、恒心，不断学习和思考，敢于发现问题并解决问题，勇于承担音乐教育发展的重任和责任。我相信，我们会在音乐教育这个平凡的岗位上创造出不平凡的成绩，我国音乐教育也会有个更加灿烂的前程。实用文阅读及教学设计11、用道德的示范来造就一个人，显然比用1实用文章阅读及教学设计王荣生上海师范大学教授博士生导师实用文章阅读及教学设计2“实用文章”的含义“实用文章”的含义3主体与对象的关联如何阅读阅读主体阅读对象主体与对象的关联4阅读与学习阅读读主体阅读活动文本类型阅读与学习阅读5阅读活动与文本类型实用文章现当代散文文学作品文言文阅读活动与文本类型6文类文学作品现当代散文实用文章文类7实用文章清代吴乔说“文为人事之实用”,“诗为人事之虚用”实用文章8实用文章张志公《现代汉语》实用性文体“不是一般常说的那种应用文’”它与“文艺性文体”对举,“除了文艺性文体之外的,都是实用性文体”。“各行各业都有自己处理各种问题的实用文。”张志公《汉语辞章学论集》“主要诉之于情”的文学作品,与“主要诉之于理”的各种“应用性的文章”加以区别:“无论是政治的(宣传什么或反对什么)、科学的(介绍什么、说明什么、反驳什么)、社会交际的(公关)以及日常应用的(信、公文等),都属于应用性的体裁。”实用文章9散文“被剩余”,散文“无规范”小说、诗歌、戏剧散文实用文章(纯文学)(杂文学)(非文学)散文“被剩余”,散文“无规范”10实用文阅读及教学设计课件11实用文阅读及教学设计课件12实用文阅读及教学设计课件13实用文阅读及教学设计课件14实用文阅读及教学设计课件15实用文阅读及教学设计课件16实用文阅读及教学设计课件17实用文阅读及教学设计课件18实用文阅读及教学设计课件19实用文阅读及教学设计课件20实用文阅读及教学设计课件21实用文阅读及教学设计课件22实用文阅读及教学设计课件23实用文阅读及教学设计课件24实用文阅读及教学设计课件25实用文阅读及教学设计课件26实用文阅读及教学设计课件27实用文阅读及教学设计课件28实用文阅读及教学设计课件29实用文阅读及教学设计课件30实用文阅读及教学设计课件31实用文阅读及教学设计课件32实用文阅读及教学设计课件33实用文阅读及教学设计课件34实用文阅读及教学设计课件35实用文阅读及教学设计课件36实用文阅读及教学设计课件37实用文阅读及教学设计课件38实用文阅读及教学设计课件39实用文阅读及教学设计课件40实用文阅读及教学设计课件41实用文阅读及教学设计课件42实用文阅读及教学设计课件43实用文阅读及教学设计课件44实用文阅读及教学设计课件45实用文阅读及教学设计课件46实用文阅读及教学设计课件47实用文阅读及教学设计课件48实用文阅读及教学设计课件49实用文阅读及教学设计课件50实用文阅读及教学设计课件51实用文阅读及教学设计课件52实用文阅读及教学设计课件53实用文阅读及教学设计课件54实用文阅读及教学设计课件55实用文阅读及教学设计课件56实用文阅读及教学设计课件57实用文阅读及教学设计课件58实用文阅读及教学设计课件59实用文阅读及教学设计课件60实用文阅读及教学设计课件61实用文阅读及教学设计课件62实用文阅读及教学设计课件63实用文阅读及教学设计课件64实用文阅读及教学设计课件65实用文阅读及教学设计课件66实用文阅读及教学设计课件67实用文阅读及教学设计课件68实用文阅读及教学设计课件69实用文阅读及教学设计课件70实用文阅读及教学设计课件71实用文阅读及教学设计课件72实用文阅读及教学设计课件73实用文阅读及教学设计课件74实用文阅读及教学设计课件75实用文阅读及教学设计课件76实用文阅读及教学设计课件77实用文阅读及教学设计课件78实用文阅读及教学设计课件79实用文阅读及教学设计课件80实用文阅读及教学设计课件81实用文阅读及教学设计课件82实用文阅读及教学设计课件83实用文阅读及教学设计课件84实用文阅读及教学设计课件85实用文阅读及教学设计课件86实用文阅读及教学设计课件87实用文阅读及教学设计课件88实用文阅读及教学设计课件89实用文阅读及教学设计课件90实用文阅读及教学设计课件91实用文阅读及教学设计课件92实用文阅读及教学设计课件93实用文阅读及教学设计课件94实用文阅读及教学设计课件95谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基96实用文阅读及教学设计11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克实用文阅读及教学设计实用文阅读及教学设计11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克实用文章阅读及教学设计王荣生上海师范大学教授博士生导师“实用文章”的含义每年我国应届大学毕业生都会面临就业难的问题，要应对这种状况少不了政府、市场、高校和社会的共同努力。政府可以运用经济手段和相关政策促进大学生就业；毕业生就业市场的高效运行可以促使毕业生更快更好就业；高校要对大学生进行有目的的教育与培养，促使毕业生与社会更快更好接轨；用人单位和家长要帮助毕业生顺利度过由学生到社会建设者的转变阶段。一、促进经济增长和扩大社会就业岗位并重经济低迷，下岗裁员会不断增加，所以，促进就业的根本就是保证经济增长。对于就业与经济的关系，不同学者持不同观点。刘庆唐等学者认为经济与就业占据同等地位；王效仿、陈淮、蔡昉等学者认为促进就业是第一位的，通过就业拉动经济增长。笔者通过观查，在实际生活中，经济增长的地位优于就业，人们第一考虑的是如何促进经济增长。就业拉动经济增长，经济增长促进就业，所以笔者更看好经济增长与就业并重的观点。一个很好的例子，政府为促进经济增长，先进行投资建设，提供了大量就业岗位，增加就业的同时经济也快速发展，就业与经济增长是相辅相成的关系。所以，改变经济增优于就业地位的现状迫在眉睫。从2008年开始，受国际经济危机的影响，我国的一些中小企业也受到了剧烈冲击。但是，在我国存在一个奇怪的经济现象，即：中小企业想要招聘大学生很困难，大学生想要就业也很困难。所以，为了缓解这一现象，促进大学生就业已经在我国国务院常务会议中被作为重点问题来解决，通过大力扶持中小企业发展来促进就业。二、合理调节大学生供给1、改革统一高考的入学方式。顾海兵提出一个引起全国热议的观点，高考不能统一。然而，李守信提出了一个相反的观点，他认为，高考的入学方式不能取消，但是高校可以发挥自主性，根据入学率比例调节开放入学和选拔入学两种方式的比重，允许部分中学生可以不参加高考，而是凭借中学毕业证申请进入大学。李守信提出高中生不应该把全部的时间投入高考，而是减少课业负担，为学生接受素质教育保存时间和精力，从而加快他们顺利进入社会的步伐，并且为社会提供高素质人才。综合考虑，全国范围内的高考录取体制在大学生就业方面存在弊端，为了快速促进高等教育与国际接轨，全国统一的高考录取体制就要进行改革。对于这个问题，刘海峰认为，由于高等教育存在多样化，所以提供了两种思路，一种是分类型考试；另一种是全国统考加高校单考。分类考试是一种很好的选拔方法，这种考试可以帮助大学生更好的培养职业素养，有利于的学生顺利就业。2、适度控制高校的扩招规模。自从国内大规模扩招，虽然减轻了国家的经济压力，但是，政府当时没有重视扩招后高校存在的隐患，由于扩招一些高校由于资源不足，教学质量开始下降，必然的，大学毕业生的质量下滑，导致了部分大学生遭遇就业困境。3、实行高等教育教育收费差别制。有学者提出，同样的收费标准不能保证公平性，因为冷门专业和热门专业就业后收入差异大，男女就业后收入同样存在差异，所以应该将高校学费收取标准划分为高、中、低三个档次，报考热门专业的男生应该支付高学费，报考冷门专业的男生和报考热门专业的女生划为同一收费标准，收取中等水平的学费，顺延而下，报考冷门专业的女生按最低标准收费。如此一来，虽然高校毕业生毕业后收入存在差异，但是，收入低的毕业生在大学时期投入资金少，所以这一部分大学生的收益率不会偏低。而且，我们还要考虑到特殊情况，要关心帮助贫困大学生，学校和政府应该在经济和政策上照顾到他们的利益。三、建立促进和引导就业的调控机制1、强化政府对大学生就业的宏观调控机制。建国以来，我国由计划经济走向社会主义市场经济体制，毕业生就业方式也随之在发生变化。在这一变化中，政府的宏观调控发挥了重要作用，所以，笔者认为，要想解决失业问题和失业带来的社会稳定问题，政府任务艰巨、责任重大，政府应该继续并且加大宏观调控力度，减少失业，加大就业。2、建立促进吸纳就业的利益驱动机制。自2008年经济危机以来，企业为缩小成本，对毕业生的吸纳减少，失业大学生人数每年都在增加。在我国，由于近年来不断扩招，毕业生数量逐年增加，公司、企业、社会用人单位在招聘时优中选优，甚至录取率低到千分之几、万分之几。面对这种现象，政府部门可以放宽政策，为企业提供便利和实惠，促使其发展壮大，提高其毕业生吸纳数量，实现毕业生顺利就业。在方式方法上，我们可以参考日本、德国、法国的公司企业利益驱动法，例如，明确规定大学生的最低工资标准、政府地方财政给予公司企业等用人单位适量补贴、鼓励社会企业吸纳大学生并减免这些企业的税收政策等，诱使用人单位吸纳更多毕业生就业。3、建立引导就业方向的政策激励机制。在当下，存在一种矛盾现象，各高校毕业生大多选择前往北、上、广等沿海城市和经济发达地区就业，使这些地区形成了人才饱和状态，就业更加困难，然而，在西部一些欠发达地区，一些中小企业继续新鲜血液的加入，却招聘不到优秀人才，形成了人才稀缺的状态。所以，要想缓解这一矛盾，政府就要发挥其作用，进一步完善优惠政策，同时，政府还要确保政策能够真正落实，努力营造良好的就业条件和环境，将优秀人才长久地留在不发达地区，促进该地区的发展。（长春工业大学就业指导中心副主任）一、课题研究提出的背景及必要性音乐是听觉的艺术，音乐只有通过聆听才能感知其美的蕴含，从而引起共鸣，唤醒情感，激发创造力。而欣赏教学是音乐教学的重要组成部分，是整个音乐学习活动的基础，对学生丰富情感、提高文化素质、促进身心健康具有重要意义。音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流，以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。以审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，它不仅是素质教育的主要组成部分，同时对培养学生高尚情操和道德修养也起着重要的作用。加强学生对欣赏曲的理解、感悟，提高审美能力，是目前教学中需要思考与研究的重要任务。作为音乐老师，要用丰富的教学方法，积极引导学生主动参与，并帮助他们在薄弱点上进行强化，使他们能参与到音乐活动中，感受美、表现美、鉴赏美、创造美，提高审美能力。二、探究初中音乐欣赏教学中提高学生审美能力的方法1.情感体验阶段，重视音乐本身及表现手段本阶段需要反复聆听音乐，特别是重要的片段、主题反复欣赏，使学生深入体验音乐，感知音乐形象。教师要引导学生参与分析音乐的旋律、节奏、调式、音色、配器、速度、力度等音乐表现手段，体验音乐，激发创造力，如：节奏朗读教学法、声势教学法（节奏模仿、接龙游戏、捻指、拍手、跺脚等）；能体验音乐情绪的发展变化，并简要描述或通过多种方式，如：肢体、图画、线条等表现出来；能哼唱音乐主题，感受、了解主题，如：《欢乐颂》主题的学习，教师给出个音123454321233325，543212345311132（每个音只能用一次）让学生编主题，用这样的节奏XXXX|XXXX|XXXX|X.XX-|编出并唱一唱展示各自成果，教师再展示贝多芬作曲的主题，这样的教学方式，学生个个情绪高涨，对主题更是记忆犹新，加强了音乐感知；能分辨不同体裁与形式，对其风格进行简单描述。根据这些表现手段及内容分析，感知音乐，展开丰富的联想，对不同风格、体裁进行体验、鉴赏，达到欣赏音乐美的目的。2.声像结合，充分利用现代化教学手段音乐是听觉的艺术，在欣赏过程中必须给学生充分、丰富的听觉体验，利用好的音响设备让学生欣赏音乐，嘈杂不清的音响就谈不上音乐美的欣赏。根据课程需要准备不同版本高质量的音频，使?W生充分感知不同版本音乐，提高审美。下载丰富的图片、视频等供学生全面感受。声像结合的方法。可以先声后像，通过欣赏音乐引导学生感受音乐旋律、情绪，体会音乐所描绘的画面，鼓励学生大胆发言，描绘音乐表现的意境，体会音乐内涵。之后观看音乐录像片或影片，使学生的视觉、思维、记忆等同时参与音乐审美活动，将音乐、情节、画面等有机地结合在一起，更能促进想象，达到审美的目的。也可以先像后声，利用PPT给出画面让学生思考应该用什么样的音乐来表现，再给出多种不同音乐，让学生选出合适的音乐，用多媒体呈现相关图片和音乐，当欣赏结束时，学生大多都能让想象与音乐相结合，这种方法丰富有趣，容易激发学生兴趣，变“苦学”为“乐学”，引导学生理解音乐表达的意境，并留下深刻印象。3.大胆联想，提高审美想象力之所以能产生联想与想象，是因为对生活经验和音乐表现手段紧密地联系在一起产生了共鸣。要利用各种方法，通过对音乐节奏、力度、调式、速度、音色、伴奏乐器等分析，引导学生善于想象和联想，勇于表达自己的审美体验。如：欣赏《百鸟朝凤》唢呐演奏，使人想到鸟鸣；《彼得与狼》中乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情，使人联想到小鸟、鸭子、猎人；《沃尔塔瓦河》上下迅速翻腾的音乐旋律、节奏，使人想到河水的流淌等，这些让学生听完会有不同情感体验，想象不同的画面。因此，学生善于联想和想象，就能从音乐到画面到对整首欣赏作品意境的大致理解，提高审美能力。音乐欣赏是当今素质教育的重要内容和主要实行途径，通过欣赏教育对初中生良好个性的形成、完美人格的发展和审美能力的提高起着十分重要的作用。作为一名年轻教师，我们要有耐心、恒心，不断学习和思考，敢于发现问题并解决问题，勇于承担音乐教育发展的重任和责任。我相信，我们会在音乐教育这个平凡的岗位上创造出不平凡的成绩，我国音乐教育也会有个更加灿烂的前程。实用文阅读及教学设计11、用道德的示范来造就一个人，显然比用97实用文章阅读及教学设计王荣生上海师范大学教授博士生导师实用文章阅读及教学设计98“实用文章”的含义“实用文章”的含义99主体与对象的关联如何阅读阅读主体阅读对象主体与对象的关联100阅读与学习阅读读主体阅读活动文本类型阅读与学习阅读101阅读活动与文本类型实用文章现当代散文文学作品文言文阅读活动与文本类型102文类文学作品现当代散文实用文章文类103实用文章清代吴乔说“文为人事之实用”,“诗为人事之虚用”实用文章104实用文章张志公《现代汉语》实用性文体“不是一般常说的那种应用文’”它与“文艺性文体”对举,“除了文艺性文体之外的,都是实用性文体”。“各行各业都有自己处理各种问题的实用文。”张志公《汉语辞章学论集》“主要诉之于情”的文学作品,与“主要诉之于理”的各种“应用性的文章”加以区别:“无论是政治的(宣传什么或反对什么)、科学的(介绍什么、说明什么、反驳什么)、社会交际的(公关)以及日常应用的(信、公文等),都属于应用性的体裁。”实用文章105散文“被剩余”,散文“无规范”小说、诗歌、戏剧散文实用文章(纯文学)(杂文学)(非文学)散文“被剩余”,散文“无规范”106实用文阅读及教学设计课件107实用文阅读及教学设计课件108实用文阅读及教学设计课件109实用文阅读及教学设计课件110实用文阅读及教学设计课件111实用文阅读及教学设计课件112实用文阅读及教学设计课件113实用文阅读及教学设计课件114实用文阅读及教学设计课件115实用文阅读及教学设计课件116实用文阅读及教学设计课件117实用文阅读及教学设计课件118实用文阅读及教学设计课件119实用文阅读及教学设计课件120实用文阅读及教学设计课件121实用文阅读及教学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