孔子与老子课件

孔子与老子（精品）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生孔子与老子（精品）孔子与老子（精品）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子必修课程-历史(Ⅲ)历史(Ⅲ)着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。共有8个专题1.中国传统文化主流思想的演变2.古代中国的科学技术与文化3.近代中国的思想解放潮流4.20世纪以来中国重大思想理论成果5现代中国的科学技术与文化6.西方人文精神的起源及其发展7.近代以来世界科学技术的历史足迹8.19世纪以来的世界文学艺术岳麓版教材将其整合为六个单元年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子第一单元中国古代的翅想与料技单元学习提示:、两条线索是中国古代思想领域由“百家争鸣”演变为儒家思想成为中国传统思想文化的主流二是中国古代在科技方面取得的杰出成就,推动了世界文明的发展。2、分析理解:“一定时期的文化,是一定时期政治、经济的反映”(善于分析思想文化形成的社会原因)著名的教育家叶圣陶先生说：“教育的最终目的在学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的主人。”语文科是基础课，工具课，是百科之母，帮助学生养成主动学习的良好习惯，使他们会学习、勤思考、懂创新，一辈子做主动有为的主人，是语文教学的重要任务。《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”为此要求教师在教学过程中，“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”语文课堂教学是培养学生学习能力的主阵地。教师要努力摒弃了以传授知识为主的教学模式，代之以开放的、创新的教学形式培养学生的主动学习、主动探究、自主创新意识和能力。结合初中语文教学，可以尝试以下几种课型。一、善用文本品读课，提高学生语文素养又如课文《鲁提辖拳打镇关西》。这篇课文选自长篇小说《水浒传》，《水浒传》是我国古典文学四大名著之一，包含了许多值得挖掘的文学鉴赏的因素。分析鲁提辖的人物形象是小说阅读与教学的一个重点，教师可以通过设置任务，着重找出文中鲁提辖是如何拳打镇关西有关的描写，体会人物的描写方法。通过学生的寻找、交流和师生的总结，我们可以大致可以得出几点：一是正面描写。鲁提辖拳打镇关西的过程中，有一串动作的描写，如：“只一脚”，“只一拳”，“只一拳”，又只一拳”，是直接写鲁提辖拳打镇关西的。二是侧面描写，主要是镇关西生理反应的描摹。有嗅觉上的，“似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”；有视觉上的，“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”；有听觉上的，“似做了一个全堂水陆道场，馨儿、钹儿、铙儿一齐响。”通过这些概括，让学生初步了解鲁提辖的人物特点，也让学生了解了人物描写方法是多种多样的，让学生在实践操作中掌握知识，获得审美的快感，学会学习，学会发展。二、常用自读导引课，主动积累知识经验建构主义学习理论认为，学习不仅仅是简单的知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动建构的过程。同时学习不是由教师向学生的传递过程，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的知识吸收者，它强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的构建。为此，教师在教学过程中要积极创设恰当的学习情境，引导学生尝试发现知识。如选择一些语言比较典范但是难度不大的篇章，组织学生开展自主阅读活动，教师适当点评辅导，辅助学生自我发现，自我探究。例如教《基因畅想》一课，我指导学生分步自读。第一步粗读课文，挑出生字生词，并结合书中注释理解语句。筛选有助于理解文章中心的语句或段落，达到快速理解文章。第二步细读文章，在把握主旨的基础上找出表明作者思路的语句，然后用图示法，画出作者思路轨迹，讨论作者如何由此及彼展开思维，使文章思路开阔，内容丰富，意味隽永的特点。通过这种“披文入情，沿情而寻”的学习方法，学生不但读懂了文章，还学到了自读方法，积累了学习经验。三、活用文言品读课，总结古诗文学习方法《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对初中古诗文教学的一个要求是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”可以解读为：能借助注释和工具书阅读理解诗文内容，积累古汉语字词句等知识。文言文距离现代学生生活的年代较远，大部分学生对此存在着很难逾越语言障碍，很多课文读不懂。对此，教师在教学中更要教给学生学习古诗文的正确方法，引导学生在具体的学习过程中积累古汉语的语法知识、词义知识。文言文教学中首先要确立学生的主体地位，充分发挥学生的学习主动性，把教师教、学生学的做法，而变为师生积极互动、共同发展的过程。因此，教师在课堂上应放手让学生去探究，发现问题，解决问题。比如让学生根据课文注解、借助工具书来疏通文意，尝试把古今含义不相同的字词归纳整理，对比字词古今含义的不同，加深理解，提高记忆效果。如《出师表》中的古今异义词。学生在自学时可以明显感觉到不同的有“开张、痛恨、卑鄙、崩、弊”等词，就会有探究的欲望和解决问题的冲动。此时学生可以用查资料、与同学交流、问老师等方式来解决问题。在此基础上，教师可以与学生一起归纳本文古今异义词的两种形式：双音字和单音字。如“卑鄙”今义是品质恶劣，古义是地位低微、见识浅陋的意思。通过这种方式，让学生在自主探究中学会如何阅读古诗文，把时间留给对古文、古诗文本的鉴赏和审美感知能力的培养上来；同时也减轻了教师的负担，提高了课堂效率。当然，教师不能全部放手给学生。教师最大的任务是帮助学生实现文言文知识系统化，要引导学生重视知识的积累，做好归类整理。积累的重点应放到词语（实词、虚词、通假字、词类活用等）、文言文特殊句式和古文化知识上。当学生积累了一定的文言知识，就能触类旁通，让学生真正体会到学习的乐趣，从而达成“能阅读浅显的文言文”的教学目标。四、会用阅读和实践活动课，拓展学生知识面阅读教学向来是语文教学的重中之重。仅仅以教材中的课文作为阅读教学的内容无疑已不能满足教学的实际需要。我们应尽力寻求更加多元化的阅读视角，以教材为原点，多角度向课外延伸，构筑规范化、科学化的课外阅读体系，让学生在阅读在迁移知识，发展能力。例如在学习了《鲁提辖拳打镇关西》后，指导学生阅读《水浒传》全书，尝试用课堂上学到的知识去分析人物形象。开展丰富多采的综合性语文实践活动、拓展语文学习的空间，对于提高学生的语文学习能力有着积极意义。如：教材内容的拓展与延伸。教学中为了更好地掌握某个知识点，或者更深入地理解课文，让学生尝试引进和补充同类的文本或知识。又如开展研究性学习活动。在语文教学中通过设置一定的专题，引导学生积极开发各种语文学习资源完成任务，是培养学生搜集和处理信息能力、信息加工能力的重要途径。如学习完郑振铎的《海燕》后，可以组织学生通过查阅资料、上网等方式，搜集有关描写“乡愁”的诗句。学完了《鲁迅自传（鲁迅）》等传记的后，可以组织学生开展综合性学习“写传记”活动――引导学生搜集身边熟悉的人、事，为本地人物立传。教无定法。丰富学生的语文知识，发展学生的语文能力，需要语文教师的勇气、开放性、创新性。课堂教学中教师要想方设法引导学生参与教学过程，发挥学生的主观能动性、创造性，通过教师的点拨指导，给学生求知的方法，让学生学会思考、学会创造，使学生真正成为学习的主人。班主任做得好，能成为学生生命中的贵人；做不好，很可能成为学生生命中的罪人。初二的班主任更是如此。从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初中二年级学生）是青少年犯罪的易发期。有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理。要改变这种状况，只有改变教育理念，让学生由被管理者变为管理者，实行学生自主管理模式，这是一种自觉自愿、启发引导式的管理，它是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理模式。这种管理模式体现出一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。一、建立班级学生自主管理体系（一）学生个体自我教育体系的建立。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”因为自主教育是实现自主管理的前提和基础，自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。所以要建立学生自主管理体系，首先要使学生从思想上重视，从行为上严格要求自己，达到学生个体自我教育体系的建立。（二）建立班干部负责制度根据班级常规管理的内容及要求，将班级工作分成考勤、作业、两操、午休、自习课纪律、仪容仪表、卫生、文娱宣传、课前准备及上课情况十个板块，每一个板块都安排一到两个班干部负责。班干部是由民主选举产生的，具体操作过程是：首先是公布班干部岗位及主要责任，然后由学生写好竞选的演说稿，接着在班会上演讲，最后由同学们民主选举产生该板块的负责班干部；班主任对各个板块的负责人进行培训，交待清楚相关的责任；各板块负责的班干部上岗，对该板块的情况进行监督及记录，于每周五向助理班主任汇报工作。（三）实行助理班主任监督、汇报制度在个体自我教育体系、班干部负责制度建立后，实行助理班主任监督、汇报制度。具体操作是：助理班主任是轮流担任，每周由学生民主投票产生；助理班主任监督各板块负责人的表现并进行评价，将各板块负责人反馈的情况记录在如下的表格中，向班主任、班长反映情况并与班主任、班长协商处理办法；助理班主任有一定限制的决定权，如特别批评和特别表扬的同学可加减相应的德育分；助理班主任形成的汇总表格于每周一的班会课进行宣读，对表现好的同学予以表扬和鼓励，对表现差的同学予以批评，指出存在的问题并提出解决问题的方案。二、建立有效的评价体系在班级建设中，建立科学的班级评价体系，对学生进行正确的评价，是通过班级实施素质教育的重要环节。科学的班级评价体系对学生的成长、进步，具有直接的导向功能，它能让学生自觉、主动地发展。所以，班主任在加强和优化班级建设时，必须确立一种科学的评价体系。（一）建立自我评价表古人云：人贵有自知之明！说的就是人要能正确地评价自己。建立学生自我评价表，让学生通过反思自己的行为来完善自己。（二）层层监督、评价制度自我评价是在学生个体内部进行的，评估带有很浓的主观性，结果往往过低或过高，因此，引入同学们的评估，对自我评估进行纠正。实行层层监督、评价制度，能使被评价者的认识客观化，提高对自身的认识能力，纠正评估中的偏激倾向，有利于班级管理。层层监督、评价制度具体操作是这样的：同桌间相互监督、评价对方包干区的卫生情况、纪律、作业、上课状态、行为表现等；科代表监督、评价小组长；学习委员评价各个科代表；各个板块的负责班干部监督、评价全班同学；助理班主任监督、评价各个板块的负责班干部；全班同学及班主任监督、评价助理班主任。以上的监督、评价是在同学们的民主投票及班干部日常记录的情况的基础上综合反映的。（三）及时进行各项评比活动学校为了达到一定的教育目的，每学期都会开展很多相关的活动，为了使学校开展的相关活动达到最好的效果，也为了使学生能够严格管理好自己，对学生的行为、品德等进行激励，班主任可适时地开展一些评比活动，如为了配合学校的运动会、艺术节，鼓励学生在学习、体育、文娱等方面积极发展，每个学期末可评比“学习积极分子”、“体育积极分子”、“文娱积极分子”；如为了提高学生对“三防”演练的积极性，可评比“三防演练优秀学员”；如为了鼓励学生多做好人好事、为班集体作贡献，可进行“感动班级人物评选”。等等。总而言之，学生自主管理模式是学校进行教育教学的手段和途径。学校组织的各项活动是学生锻炼能力，施展才华的舞台。培养学生自主意识是学校培养的最终的目标。我们在以后的教育教学中，要不断的探索，要努力培养学生的自主管理意识和能力，真正让学生从做中体验、从做中管理自己，成为学习的主人，成为适应社会的人。孔子与老子（精品）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而1年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子必修课程-历史(Ⅲ)历史(Ⅲ)着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。共有8个专题1.中国传统文化主流思想的演变2.古代中国的科学技术与文化3.近代中国的思想解放潮流4.20世纪以来中国重大思想理论成果5现代中国的科学技术与文化6.西方人文精神的起源及其发展7.近代以来世界科学技术的历史足迹8.19世纪以来的世界文学艺术岳麓版教材将其整合为六个单元年及嘎奶人为2年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子第一单元中国古代的翅想与料技单元学习提示:、两条线索是中国古代思想领域由“百家争鸣”演变为儒家思想成为中国传统思想文化的主流二是中国古代在科技方面取得的杰出成就,推动了世界文明的发展。2、分析理解:“一定时期的文化,是一定时期政治、经济的反映”(善于分析思想文化形成的社会原因)年及嘎奶人为3年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子导与西方基督教一统天下不同,中国文化明显呈现出多元性。在中国传统文化中,儒释、道三家影响最大,她们之间既互相排斥又相互渗透,形成中国古代文化的突出特色。其中儒、道两家思想都形成于春秋肘期,创始人分别是孔子和老子。年及嘎奶人为4第1课孔子与老子孔子画像子雕像第1课孔子与老子5关于孔子第1课孔子与老子、孔子生平介绍孔子姓孔名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人。(公元前551年——公元前479年),享年73岁。出生于没落贵族家庭,3岁丧父,17岁丧母,生活十分惨淡。孔子曾先后担任过下级官吏和地方官,五十多岁时担任司寇,成为政府高官,后在55岁左右仕途失意,官闲居家。之后孔子离开鲁国,周游列国达十四年之久,其目的是推行自己的政治主张,然而屡遭冷遇。于是,孔子开始专心从事文化教育活动。相传孔子有弟子三千,贤者七十二人.孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理,是为“六经即儒家的经典,对发展儒家文化、繁荣学术作出了不可磨灭的贡献关于孔子6年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子二、孔子生活的时代背景春秋(前770年—前476年)由于生产力的发展,中国开始从奴隶社会向封建社会过度。①经济上,井田制瓦解。在这以前,“普天之下,莫非王土”,这时出现了土地私有②政治上,王室衰微,诸侯争霸③文化上,私学的兴起,文化下移,逐渐形成了“士”阶层并开始成为社会上一支重要的力量。年及嘎奶人为7年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子三、孔子的学说—思想家、政治家、教育家1.思想家孔子材料一樊迟问仁。子曰:“爱人”子贡问曰:“有一言可以终身行之乎?”子曰:“其恕乎!已所不欲,勿施于人。”材料二子曰:“能行五者于天下,为仁矣请问之?”曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。”材料三“克己复礼为仁非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”请回答:以上材料体现了孔子那些思想学说仁、礼年及嘎奶人为8年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子①“仁”—孔子哲学思想的核心含义:爱人表现:对于统治阶级对于普通人方法:怎样做到“爱人“恕”之道:“己所不欲。勿施于人”孔子的“仁”的想在当时能否歌统治者接受?疒冠的琎步啮和极?我们应如何分析其山发点?1进步性:主张以爱人之心和谐人际关系,在当时历史条件下强调人道原则,有进步意义,其实际上就是民本思想。2消极性:仁是有阶级性的,是为统治阶级服务的。孔子的根本出发点是维护奴隶制度。年及嘎奶人为9年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子识补宠民本思想是中国文化中的精髓君主专制政治在中国历史上之所以长期存在,重要原因之一在于有民本主义的调节,使君主滥用权力的现象不能不有所遏制,而不至于公然以天下为敌,以维持国家的长治久安。所谓的“民为邦本”、“民贵君轻”、“吏为民役”等,是中国历史上民本主义的思维定势和施政方略。当然,古代的“民本”、“重民”,根本上不同于近现代的民主政治,它的核心内容是为民之主或为民作主是把民众作为君主治国的基础,而绝非让民众当家作主,管理国家大事。年及嘎奶人为10②礼(克已复礼)第1课孔子与老子材料一颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。”子曰:“必也正名乎。”孔子对曰:“君君,臣臣,父父子子材料二“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所措手足。”材料三非礼勿言,非礼勿视,非礼勿听,非礼勿动。不学礼无以立;上好礼,则民易使。据教材指出“轧揹的是竹玄?宠样敞到“轧”?含义:“礼”指西周的等级名分制度,即周礼方法:克己复礼、正名。实质要求人民安分守己,从而维护没落的奴隶制度。②礼(克已复礼)11孔子与老子课件12孔子与老子课件13孔子与老子课件14孔子与老子课件15孔子与老子课件16孔子与老子课件17孔子与老子课件18孔子与老子课件19孔子与老子课件20孔子与老子课件21孔子与老子课件22孔子与老子课件23孔子与老子课件24孔子与老子课件25孔子与老子课件26孔子与老子课件27孔子与老子课件28孔子与老子课件29孔子与老子课件30孔子与老子课件31孔子与老子课件32孔子与老子课件33孔子与老子课件34孔子与老子课件35孔子与老子课件36孔子与老子课件37孔子与老子课件38孔子与老子课件39孔子与老子课件40孔子与老子课件4166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特42孔子与老子（精品）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生孔子与老子（精品）孔子与老子（精品）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子必修课程-历史(Ⅲ)历史(Ⅲ)着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。共有8个专题1.中国传统文化主流思想的演变2.古代中国的科学技术与文化3.近代中国的思想解放潮流4.20世纪以来中国重大思想理论成果5现代中国的科学技术与文化6.西方人文精神的起源及其发展7.近代以来世界科学技术的历史足迹8.19世纪以来的世界文学艺术岳麓版教材将其整合为六个单元年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子第一单元中国古代的翅想与料技单元学习提示:、两条线索是中国古代思想领域由“百家争鸣”演变为儒家思想成为中国传统思想文化的主流二是中国古代在科技方面取得的杰出成就,推动了世界文明的发展。2、分析理解:“一定时期的文化,是一定时期政治、经济的反映”(善于分析思想文化形成的社会原因)著名的教育家叶圣陶先生说：“教育的最终目的在学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的主人。”语文科是基础课，工具课，是百科之母，帮助学生养成主动学习的良好习惯，使他们会学习、勤思考、懂创新，一辈子做主动有为的主人，是语文教学的重要任务。《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”为此要求教师在教学过程中，“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”语文课堂教学是培养学生学习能力的主阵地。教师要努力摒弃了以传授知识为主的教学模式，代之以开放的、创新的教学形式培养学生的主动学习、主动探究、自主创新意识和能力。结合初中语文教学，可以尝试以下几种课型。一、善用文本品读课，提高学生语文素养又如课文《鲁提辖拳打镇关西》。这篇课文选自长篇小说《水浒传》，《水浒传》是我国古典文学四大名著之一，包含了许多值得挖掘的文学鉴赏的因素。分析鲁提辖的人物形象是小说阅读与教学的一个重点，教师可以通过设置任务，着重找出文中鲁提辖是如何拳打镇关西有关的描写，体会人物的描写方法。通过学生的寻找、交流和师生的总结，我们可以大致可以得出几点：一是正面描写。鲁提辖拳打镇关西的过程中，有一串动作的描写，如：“只一脚”，“只一拳”，“只一拳”，又只一拳”，是直接写鲁提辖拳打镇关西的。二是侧面描写，主要是镇关西生理反应的描摹。有嗅觉上的，“似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”；有视觉上的，“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”；有听觉上的，“似做了一个全堂水陆道场，馨儿、钹儿、铙儿一齐响。”通过这些概括，让学生初步了解鲁提辖的人物特点，也让学生了解了人物描写方法是多种多样的，让学生在实践操作中掌握知识，获得审美的快感，学会学习，学会发展。二、常用自读导引课，主动积累知识经验建构主义学习理论认为，学习不仅仅是简单的知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动建构的过程。同时学习不是由教师向学生的传递过程，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的知识吸收者，它强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的构建。为此，教师在教学过程中要积极创设恰当的学习情境，引导学生尝试发现知识。如选择一些语言比较典范但是难度不大的篇章，组织学生开展自主阅读活动，教师适当点评辅导，辅助学生自我发现，自我探究。例如教《基因畅想》一课，我指导学生分步自读。第一步粗读课文，挑出生字生词，并结合书中注释理解语句。筛选有助于理解文章中心的语句或段落，达到快速理解文章。第二步细读文章，在把握主旨的基础上找出表明作者思路的语句，然后用图示法，画出作者思路轨迹，讨论作者如何由此及彼展开思维，使文章思路开阔，内容丰富，意味隽永的特点。通过这种“披文入情，沿情而寻”的学习方法，学生不但读懂了文章，还学到了自读方法，积累了学习经验。三、活用文言品读课，总结古诗文学习方法《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对初中古诗文教学的一个要求是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”可以解读为：能借助注释和工具书阅读理解诗文内容，积累古汉语字词句等知识。文言文距离现代学生生活的年代较远，大部分学生对此存在着很难逾越语言障碍，很多课文读不懂。对此，教师在教学中更要教给学生学习古诗文的正确方法，引导学生在具体的学习过程中积累古汉语的语法知识、词义知识。文言文教学中首先要确立学生的主体地位，充分发挥学生的学习主动性，把教师教、学生学的做法，而变为师生积极互动、共同发展的过程。因此，教师在课堂上应放手让学生去探究，发现问题，解决问题。比如让学生根据课文注解、借助工具书来疏通文意，尝试把古今含义不相同的字词归纳整理，对比字词古今含义的不同，加深理解，提高记忆效果。如《出师表》中的古今异义词。学生在自学时可以明显感觉到不同的有“开张、痛恨、卑鄙、崩、弊”等词，就会有探究的欲望和解决问题的冲动。此时学生可以用查资料、与同学交流、问老师等方式来解决问题。在此基础上，教师可以与学生一起归纳本文古今异义词的两种形式：双音字和单音字。如“卑鄙”今义是品质恶劣，古义是地位低微、见识浅陋的意思。通过这种方式，让学生在自主探究中学会如何阅读古诗文，把时间留给对古文、古诗文本的鉴赏和审美感知能力的培养上来；同时也减轻了教师的负担，提高了课堂效率。当然，教师不能全部放手给学生。教师最大的任务是帮助学生实现文言文知识系统化，要引导学生重视知识的积累，做好归类整理。积累的重点应放到词语（实词、虚词、通假字、词类活用等）、文言文特殊句式和古文化知识上。当学生积累了一定的文言知识，就能触类旁通，让学生真正体会到学习的乐趣，从而达成“能阅读浅显的文言文”的教学目标。四、会用阅读和实践活动课，拓展学生知识面阅读教学向来是语文教学的重中之重。仅仅以教材中的课文作为阅读教学的内容无疑已不能满足教学的实际需要。我们应尽力寻求更加多元化的阅读视角，以教材为原点，多角度向课外延伸，构筑规范化、科学化的课外阅读体系，让学生在阅读在迁移知识，发展能力。例如在学习了《鲁提辖拳打镇关西》后，指导学生阅读《水浒传》全书，尝试用课堂上学到的知识去分析人物形象。开展丰富多采的综合性语文实践活动、拓展语文学习的空间，对于提高学生的语文学习能力有着积极意义。如：教材内容的拓展与延伸。教学中为了更好地掌握某个知识点，或者更深入地理解课文，让学生尝试引进和补充同类的文本或知识。又如开展研究性学习活动。在语文教学中通过设置一定的专题，引导学生积极开发各种语文学习资源完成任务，是培养学生搜集和处理信息能力、信息加工能力的重要途径。如学习完郑振铎的《海燕》后，可以组织学生通过查阅资料、上网等方式，搜集有关描写“乡愁”的诗句。学完了《鲁迅自传（鲁迅）》等传记的后，可以组织学生开展综合性学习“写传记”活动――引导学生搜集身边熟悉的人、事，为本地人物立传。教无定法。丰富学生的语文知识，发展学生的语文能力，需要语文教师的勇气、开放性、创新性。课堂教学中教师要想方设法引导学生参与教学过程，发挥学生的主观能动性、创造性，通过教师的点拨指导，给学生求知的方法，让学生学会思考、学会创造，使学生真正成为学习的主人。班主任做得好，能成为学生生命中的贵人；做不好，很可能成为学生生命中的罪人。初二的班主任更是如此。从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初中二年级学生）是青少年犯罪的易发期。有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理。要改变这种状况，只有改变教育理念，让学生由被管理者变为管理者，实行学生自主管理模式，这是一种自觉自愿、启发引导式的管理，它是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理模式。这种管理模式体现出一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。一、建立班级学生自主管理体系（一）学生个体自我教育体系的建立。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”因为自主教育是实现自主管理的前提和基础，自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。所以要建立学生自主管理体系，首先要使学生从思想上重视，从行为上严格要求自己，达到学生个体自我教育体系的建立。（二）建立班干部负责制度根据班级常规管理的内容及要求，将班级工作分成考勤、作业、两操、午休、自习课纪律、仪容仪表、卫生、文娱宣传、课前准备及上课情况十个板块，每一个板块都安排一到两个班干部负责。班干部是由民主选举产生的，具体操作过程是：首先是公布班干部岗位及主要责任，然后由学生写好竞选的演说稿，接着在班会上演讲，最后由同学们民主选举产生该板块的负责班干部；班主任对各个板块的负责人进行培训，交待清楚相关的责任；各板块负责的班干部上岗，对该板块的情况进行监督及记录，于每周五向助理班主任汇报工作。（三）实行助理班主任监督、汇报制度在个体自我教育体系、班干部负责制度建立后，实行助理班主任监督、汇报制度。具体操作是：助理班主任是轮流担任，每周由学生民主投票产生；助理班主任监督各板块负责人的表现并进行评价，将各板块负责人反馈的情况记录在如下的表格中，向班主任、班长反映情况并与班主任、班长协商处理办法；助理班主任有一定限制的决定权，如特别批评和特别表扬的同学可加减相应的德育分；助理班主任形成的汇总表格于每周一的班会课进行宣读，对表现好的同学予以表扬和鼓励，对表现差的同学予以批评，指出存在的问题并提出解决问题的方案。二、建立有效的评价体系在班级建设中，建立科学的班级评价体系，对学生进行正确的评价，是通过班级实施素质教育的重要环节。科学的班级评价体系对学生的成长、进步，具有直接的导向功能，它能让学生自觉、主动地发展。所以，班主任在加强和优化班级建设时，必须确立一种科学的评价体系。（一）建立自我评价表古人云：人贵有自知之明！说的就是人要能正确地评价自己。建立学生自我评价表，让学生通过反思自己的行为来完善自己。（二）层层监督、评价制度自我评价是在学生个体内部进行的，评估带有很浓的主观性，结果往往过低或过高，因此，引入同学们的评估，对自我评估进行纠正。实行层层监督、评价制度，能使被评价者的认识客观化，提高对自身的认识能力，纠正评估中的偏激倾向，有利于班级管理。层层监督、评价制度具体操作是这样的：同桌间相互监督、评价对方包干区的卫生情况、纪律、作业、上课状态、行为表现等；科代表监督、评价小组长；学习委员评价各个科代表；各个板块的负责班干部监督、评价全班同学；助理班主任监督、评价各个板块的负责班干部；全班同学及班主任监督、评价助理班主任。以上的监督、评价是在同学们的民主投票及班干部日常记录的情况的基础上综合反映的。（三）及时进行各项评比活动学校为了达到一定的教育目的，每学期都会开展很多相关的活动，为了使学校开展的相关活动达到最好的效果，也为了使学生能够严格管理好自己，对学生的行为、品德等进行激励，班主任可适时地开展一些评比活动，如为了配合学校的运动会、艺术节，鼓励学生在学习、体育、文娱等方面积极发展，每个学期末可评比“学习积极分子”、“体育积极分子”、“文娱积极分子”；如为了提高学生对“三防”演练的积极性，可评比“三防演练优秀学员”；如为了鼓励学生多做好人好事、为班集体作贡献，可进行“感动班级人物评选”。等等。总而言之，学生自主管理模式是学校进行教育教学的手段和途径。学校组织的各项活动是学生锻炼能力，施展才华的舞台。培养学生自主意识是学校培养的最终的目标。我们在以后的教育教学中，要不断的探索，要努力培养学生的自主管理意识和能力，真正让学生从做中体验、从做中管理自己，成为学习的主人，成为适应社会的人。孔子与老子（精品）36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而43年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子必修课程-历史(Ⅲ)历史(Ⅲ)着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。共有8个专题1.中国传统文化主流思想的演变2.古代中国的科学技术与文化3.近代中国的思想解放潮流4.20世纪以来中国重大思想理论成果5现代中国的科学技术与文化6.西方人文精神的起源及其发展7.近代以来世界科学技术的历史足迹8.19世纪以来的世界文学艺术岳麓版教材将其整合为六个单元年及嘎奶人为44年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子第一单元中国古代的翅想与料技单元学习提示:、两条线索是中国古代思想领域由“百家争鸣”演变为儒家思想成为中国传统思想文化的主流二是中国古代在科技方面取得的杰出成就,推动了世界文明的发展。2、分析理解:“一定时期的文化,是一定时期政治、经济的反映”(善于分析思想文化形成的社会原因)年及嘎奶人为45年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子导与西方基督教一统天下不同,中国文化明显呈现出多元性。在中国传统文化中,儒释、道三家影响最大,她们之间既互相排斥又相互渗透,形成中国古代文化的突出特色。其中儒、道两家思想都形成于春秋肘期,创始人分别是孔子和老子。年及嘎奶人为46第1课孔子与老子孔子画像子雕像第1课孔子与老子47关于孔子第1课孔子与老子、孔子生平介绍孔子姓孔名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人。(公元前551年——公元前479年),享年73岁。出生于没落贵族家庭,3岁丧父,17岁丧母,生活十分惨淡。孔子曾先后担任过下级官吏和地方官,五十多岁时担任司寇,成为政府高官,后在55岁左右仕途失意,官闲居家。之后孔子离开鲁国,周游列国达十四年之久,其目的是推行自己的政治主张,然而屡遭冷遇。于是,孔子开始专心从事文化教育活动。相传孔子有弟子三千,贤者七十二人.孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理,是为“六经即儒家的经典,对发展儒家文化、繁荣学术作出了不可磨灭的贡献关于孔子48年及嘎奶人为?t4元第1课孔子与老子二、孔子生活的时代背景春秋(前770年—前476年)由于生产力的发展,中国开始从奴隶社会向封建社