动力转向系统与四轮转向系统课件

动力转向系统与四轮转向系统11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果动力转向系统与四轮转向系统动力转向系统与四轮转向系统11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果汽车底盘构造与维修动力转向系统与四轮转向系统对转向系统的要求在保证转向灵敏性不变的条件下,有效地提高转向操纵轻便性,提高响应特性,保证高速行车安全,减少转向盘的冲击。汽车底盘构造与维修网络环境下的多媒体教学系统作为一种极富特色的信息传递媒介工具，可以成为极为有效的教学传输系统，依托这种传输系统可以构造满足学生自我建构知识体系的数字化的学习环境，为包括自我规划、自我组织和自我评价的自主学习提供更优越的前提条件，形成更为有效的支持作用。一、创设多媒体教学政治教学的重要作用政治课教学必须坚持理论联系实际的教学原则。现实问题是具体多样的，但政治知识大多是纯理论的知识，往往深奥、抽象，形成了政治知识的抽象性与实际问题的具体性的矛盾。但在传统教学中，教师常常进行灌输式的教学，从理论到理论，学生则是被动地接受知识，学生对学习不感兴趣，缺乏应有的主动性、创造性。严重影响了政治教学的效果和教学目标的实现，也挫伤了学生学习的兴趣。如何创设学生感兴趣的教学情境，提高教育效果一直是我们政治教师感到困惑的问题。实践证明，多媒体教学手段，它可以有效地模拟现实情境，将文字、音响、动画、图像等信息组合在一起，传送送给学生，还可以自由拆卸，自由的放大、缩小，且不受时空限制，从而为学生营造了一个接触实际、探究知识的氛围，有效地解决了政治知识的抽象性和实际问题的具体性之间的矛盾。一个模拟实际的典型的教学情境，可以充分调动学生的眼、耳、口、脑等多种感官，促使学生主动记忆、认真思考、努力探索、积极地参与。这比学生直接接触现实，获得知识有时更能提高学习效率。下面就本人在《矛盾在事物发展中的作用》教学中，具体是如何运用多媒体技术来创设教学情境，整合优化政治课教学，提出自己的一些做法和看法。二、创设多媒体教学离不开多媒体课件的制作多媒体课件的艺术性还应该体现在课件所涉及、运用的教学内容富有科学美，更主要的是对这些教学内容运用的艺术性，以及在教学过程中教师对课件的运用艺术上。思想政治课的教学过程是一项复杂的具有高度技艺的活动，是教师在遵循教学规律的基础上，根据教学内容、教学对象所进行的艺术性创造。同样，教师运用多媒体课件时，采用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性的教学，这也是多媒体课件艺术性的一种表现。它可以表现出创造性、审美性等重要特点，并以一种整合的方式发挥其陶冶、转化、谐悦等教育功能。它主要表现在运用多媒体课件的过程中的水到渠成、天衣无缝的衔接自然美，有张有驰、劳逸结合的教学节奏美，起伏有致、疏密有间的课堂结构美，突破时空、回味无穷的教学意境美，启发诱导、虚实相生的教学方法美等等方面。三、创设多媒体教学，构建新理念下的教学体系1、多媒体与活动课整合，体现了现代教育技术与现代教育理念的结合，既突出了多媒体的示范、指导、激趣作用，又充分发挥了学生的主体地位，从而为学生创新精神和实践能力的培养提供了广阔的空间。2、用榜样人物来正面教育学生，是坚持正面引导，以真情感染学生的有效途径，它可以把高深的政治思想理论和抽象的道德标准人格化，让学生在具体形象、富有感染力的范例中，理解某种道德规范，并以规范作为自己行为的标准。音像教材能直观展示榜样人物的模范行为和优秀品德，影响学生的思想、感情和行为，以达到教育要求。3、在学校具备网络资源的条件下，思想品德教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化；利用各种信息资料拓展学生视野；利用网络超越时空的特点创设情境，激发学生学习兴趣与求知欲；利用网络建立网站、资源库，进行远程教育，使优质资源得到交流与共享等等。通过形真、情切、意远、理寓其中的情境创设，为后续环节的进行奠定了良好的教学基础。4、课堂教学开始，学生的注意往往还停留在课前的某一情境上，为使学生对新课程、新内容发生兴趣，教师可先从“无意注意”入手，通过多媒体中的一幅投影、一段录像、一幅画面，都可能会不由自主地引起学生注意，随着教学过程的深入，学生“无意注意”不可能持久，且极易受到干扰，这时可运用多媒体教学，使学生由无意注意转入有意注意，通过促进师生互动，让学生主动思考探求问题。在教学结束之前，也可通过多媒体对所学知识进行巩固、升华，从而加深学生对知识的理解和运用。随着我国经济的迅速发展，企业对具备一定职业技能的工人的需求越来越迫切。然而，由于各种复杂的原因，社会上无一技之长的劳动力远远多于技术工人。一些发达地区，如珠三角、长三角地区出现了一方面企业招不到工人，另一方面社会上有大量的劳动力找不到工作的现象。如何缓解社会需求与劳动力之间的矛盾呢？《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）明确指出：发展职业教育是推动经济发展，促进就业，改善民生，解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。因此，国家通过各种措施不断加强中等职业教育发展，力求通过中等职业教育培养一大批符合社会需求的技术工人，用于缓解劳动力供求结构矛盾。就中等职业学校而言，采取哪些措施来达到国家提出的要求呢？笔者认为：中职教师自身素质直接影响到技术人才的培养，发展中等职业教育的关键在于教师，如何提高农村职校教师的素质是职业学校必须面对的重要课题。因此，研究职业学校师资队伍的建设与发展，无论是从理论上还是在实践中都具有非常重要的意义。本文以博白县职业中等专业学校为例进行调查分析，试从农村职业学校的师资现状出发，以现代职业教育发展对师资队伍的要求为指导，分析农村职校师资培训现状及需要，研究农村职校教师培训的途径，为农村职业教育的发展提供一种新思路。一农村职校教师结构层次、能力现状以博白县职业中等专业学校为例，职业学校师资队伍建设存在结构不合理、教师素质不高等问题。主要表现在以下两个方面：1.教师结构层次不合理教育部颁布的《中等职业学校设置标准》（教职成〔2010〕12号）第七条规定：中等职业学校专任教师一般不少于60人，师生比达到1∶20，专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%，专业教师人数应不低于本校专任教师人数的50%，其中双师型教师人数不低于30%，每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。博白县职业中等专业学校在校学生1353人，在职专任教师共153人。职校的教师结构层次是否合理呢？笔者对教师的基本情况做了一个详细调查，结果如下：（1）按教师从教的课程划分：专业课教师70人，公共基础课教师60人，实训指导教师23人。（2）按教师来源渠道划分：直接从大学分配到职校的教师116人，从普通中学调入的教师35人，从企业单位引进的教师2人。（3）按师资学历结构划分：第一学历是本科的教师32人，第一学历是专科的教师121人。（4）按是否是“双师型”教师划分：双师型教师54人。（5）按获得职称划分：高级教师5人，中级教师（含讲师）78人，初级教师（含助教）63人，未定职7人。（6）按年龄结构段分：1970年以前出生的教师26人，1970～1980年出生的教师98人，1980年以后出生的教师29人。根据国家教育部的相关规定，结合调查数据进行比较，笔者认为，学校教师结构层次不合理，主要表现在以下几个方面：（1）本校师生比例过高，达到1∶11；教师来源渠道单一，大部分教师从大学直接分配到学校，或者从其他中学调入职校，没有在企业工作的经历；（2）教师学历结构偏低，大部分教师的第一学历仅是专科，本科教师较少；（3）高级教师在专任教师的比例过低，只有3%；（4）教师年龄结构不合理，34～44岁的教师太多，年轻教师较少。2.教师能力现状不尽如人意上表数据表现出三个方面的问题：（1）教学组织能力方面，只有一般能力的教师占78%，有很强能力的仅占10%。这说明教师自身教学组织能力不足，专业教学能力有待加强。（2）专业实践能力方面，87%的教师只有一般的能力，只有5%的教师专业实践能力很强。这说明大部分教师缺乏必要的实践经验，在教学上无法对学生进行有效的实践演练。（3）专业知识素养方面，77%的教师自己专业知识素养处于一般水平，这说明教师的专业知识陈旧，知识更新程度低，专业知识跟不上时代的要求，不符合社会的发展，教学水平无法有效提高。二职业学校师资培训现状师资培训是职业学校提高教师业务水平的重要途径。我们就有关师资培训问题对中等职业学校的145位教师进行了问卷调查，结果如下：1.科研活动方面很愿意参加科研活动的教师占51.1%，视情况参加的教师占43.3%，对参加科研活动抱无所谓态度的教师占5.6%；参加科研活动的主要目的是提高自身科研素养的教师占37.8%，是为了提高教学质量的教师占51.1%，是为评职称的教师占11.1%。2.参加培训方面近三年参加过教师培训的比例是：国家级培训占7.8%，省级培训18.9%，市县级培训占27.8%，校级培训占8.9%，没有参加培训的占36.6%；要求在培训中获得专业实践经验的教师占44.4%，要求获得教学新方法的教师占41.1%，要求获得教育新理念的教师占14.5%；认为最有效的师资培训方式是到工厂、企业学习的教师占45.6%，请专家讲座的教师占37.8%，到外校参观学习的占16.6%。通过分析以上数据，结合与学校相关领导、部分教师座谈所获得信息，笔者认为：博白县职业中等专业技术学校在师资培训方面存在四个方面的问题：（1）比较多的教师愿意通过培训来提高自身的科学素养和教学质量，但没有合适的机会。（2）较多教师培训没有统一、详细的计划，基本上是由上级下文件通知有某项培训，学校根据自身的实际情况派出教师参加培训。这样的结果是出现某些急需培训的专业教师因为没有培训任务而得不到培训的状况。（3）学校自身的培训条件不足，基本上不能让教师在本校完成培训任务。（4）培训实践的环节薄弱，较多的培训只是从理论到理论，没有到工厂、企业去进行实践锻炼，教师专业实践能力难于得到质的飞跃，达不到培训的效果。三加强农村职校教师专业能力培训的对策《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）指出：大力发展职业教育的关键在于教师。提高教师业务水平，完善培训体系，做好培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力，培养教育教学骨干，“双师型”教师……加快发展面向农村的职业教育，把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。因此，加强农村职校教师培训是职业学校的一件非常重要的工作。如何才能把这项工作做好呢？我们认为，农村职校师资培训工作要从四个方面入手：（1）学校行政必须从思想上深刻认识到师资培训对学校发展的重要作用，统一思想，把培训教师工作当作头等大事来抓；（2）对教师进行相关方面的思想教育，统一教师思想，促使教师积极参加培训；（3）成立专门的培训机构，建立一整套培训计划，引导教师参加相应的培训，深入了研究市场的变化，及时调整培训方向；（4）加大对教师培训的资金投入，确保培训工作的顺利开展。从学校发展的前景来说，师资力量雄厚是学校发展的关键所在，学校只有将本校的师资通过培训的途径进行不断地更新，与时俱进，才能使自己长期拥有雄厚的实力，在社会竞争中立于不败之地。因此，职业学校大力抓好师资培训工作成为学校的生存之本，每所学校都必须把这项工作摆在更加突出的位置，才有利于学校的发展。动力转向系统与四轮转向系统11、战争满足了，或曾经满足过人的1汽车底盘构造与维修动力转向系统与四轮转向系统对转向系统的要求在保证转向灵敏性不变的条件下,有效地提高转向操纵轻便性,提高响应特性,保证高速行车安全,减少转向盘的冲击。汽车底盘构造与维修2汽车底盘构造与维修汽车底盘构造与维修3汽车底盘构造与维修转向盘转向泵皮带轮京吉善切诺基转向泵储油罐转向管柱总成转向中间轴动转向技杆横拉杆总成力转向糸转向减振器动力转向器转向摇臂9汽车底盘构造与维修4汽车底盘构造与维修1512动力转向系统的功用、类型(1)汽车转弯时,减少驾驶员对方向盘的操纵力;(2限制转向系统的减速比;(3在原地转向时,能提供必要的助力;(4限制车辆高速或在薄冰上的助力,具有较好的转向稳定性;5在动力转向系统失效时,能保持机械转向系统的有效工作。汽车底盘构造与维修5汽车底盘构造与维修152普通动力转向系统1521组成与类型组成机械转向器、转向控制阀、转向油罐和转向油泵、转向动力缸等组成。类型:按转向控制阀阀芯的运动方式,可分为滑阀式动力转向系统和转阀式动力转向系统。汽车底盘构造与维修6汽车底盘构造与维修滑阀式通转通滑阀式动向动力液力缸压缸常流式滑阀阀套阚体g壳体汽车底盘构造与维修7汽车底盘构造与维修转向油罐安全闽流力式裝单向阀转向液压泵液置机械转向器压示转意转向动力缸向图汽车底盘构造与维修8汽车底盘构造与维修通转向液通动动力压常多图图赤压的图图阚套式滑间罗N壳体汽车底盘构造与维修9汽车底盘构造与维修转储向,转向油罐能液暴压目三机械转向器泵转向控制阀转向动力缸常压式液压转向加力装置示意图汽车底盘构造与维修10汽车底盘构造与维修转阀式A阀体DAA先体∠CBDICAA-通液压泵B-通动力缸左腔C-通动力缸右腔D-通动力缸低压腔回油通道转阀式转向控制阀的结构和工作原理汽车底盘构造与维修11动力转向系统与四轮转向系统课件12动力转向系统与四轮转向系统课件13动力转向系统与四轮转向系统课件14动力转向系统与四轮转向系统课件15动力转向系统与四轮转向系统课件16动力转向系统与四轮转向系统课件17动力转向系统与四轮转向系统课件18动力转向系统与四轮转向系统课件19动力转向系统与四轮转向系统课件20动力转向系统与四轮转向系统课件21动力转向系统与四轮转向系统课件22动力转向系统与四轮转向系统课件23动力转向系统与四轮转向系统课件24动力转向系统与四轮转向系统课件25动力转向系统与四轮转向系统课件26动力转向系统与四轮转向系统课件27动力转向系统与四轮转向系统课件28动力转向系统与四轮转向系统课件29动力转向系统与四轮转向系统课件30动力转向系统与四轮转向系统课件31动力转向系统与四轮转向系统课件32动力转向系统与四轮转向系统课件33动力转向系统与四轮转向系统课件34动力转向系统与四轮转向系统课件35动力转向系统与四轮转向系统课件36动力转向系统与四轮转向系统课件37动力转向系统与四轮转向系统课件38动力转向系统与四轮转向系统课件39动力转向系统与四轮转向系统课件40动力转向系统与四轮转向系统课件41动力转向系统与四轮转向系统课件42动力转向系统与四轮转向系统课件43动力转向系统与四轮转向系统课件44动力转向系统与四轮转向系统课件45动力转向系统与四轮转向系统课件46动力转向系统与四轮转向系统课件47动力转向系统与四轮转向系统课件48动力转向系统与四轮转向系统课件49动力转向系统与四轮转向系统课件50动力转向系统与四轮转向系统课件51动力转向系统与四轮转向系统课件52动力转向系统与四轮转向系统课件53动力转向系统与四轮转向系统课件54动力转向系统与四轮转向系统课件55动力转向系统与四轮转向系统课件56动力转向系统与四轮转向系统课件57动力转向系统与四轮转向系统课件58动力转向系统与四轮转向系统课件59动力转向系统与四轮转向系统课件60动力转向系统与四轮转向系统课件61动力转向系统与四轮转向系统课件62动力转向系统与四轮转向系统课件63动力转向系统与四轮转向系统课件64动力转向系统与四轮转向系统课件65动力转向系统与四轮转向系统课件66谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha67动力转向系统与四轮转向系统11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果动力转向系统与四轮转向系统动力转向系统与四轮转向系统11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果汽车底盘构造与维修动力转向系统与四轮转向系统对转向系统的要求在保证转向灵敏性不变的条件下,有效地提高转向操纵轻便性,提高响应特性,保证高速行车安全,减少转向盘的冲击。汽车底盘构造与维修网络环境下的多媒体教学系统作为一种极富特色的信息传递媒介工具，可以成为极为有效的教学传输系统，依托这种传输系统可以构造满足学生自我建构知识体系的数字化的学习环境，为包括自我规划、自我组织和自我评价的自主学习提供更优越的前提条件，形成更为有效的支持作用。一、创设多媒体教学政治教学的重要作用政治课教学必须坚持理论联系实际的教学原则。现实问题是具体多样的，但政治知识大多是纯理论的知识，往往深奥、抽象，形成了政治知识的抽象性与实际问题的具体性的矛盾。但在传统教学中，教师常常进行灌输式的教学，从理论到理论，学生则是被动地接受知识，学生对学习不感兴趣，缺乏应有的主动性、创造性。严重影响了政治教学的效果和教学目标的实现，也挫伤了学生学习的兴趣。如何创设学生感兴趣的教学情境，提高教育效果一直是我们政治教师感到困惑的问题。实践证明，多媒体教学手段，它可以有效地模拟现实情境，将文字、音响、动画、图像等信息组合在一起，传送送给学生，还可以自由拆卸，自由的放大、缩小，且不受时空限制，从而为学生营造了一个接触实际、探究知识的氛围，有效地解决了政治知识的抽象性和实际问题的具体性之间的矛盾。一个模拟实际的典型的教学情境，可以充分调动学生的眼、耳、口、脑等多种感官，促使学生主动记忆、认真思考、努力探索、积极地参与。这比学生直接接触现实，获得知识有时更能提高学习效率。下面就本人在《矛盾在事物发展中的作用》教学中，具体是如何运用多媒体技术来创设教学情境，整合优化政治课教学，提出自己的一些做法和看法。二、创设多媒体教学离不开多媒体课件的制作多媒体课件的艺术性还应该体现在课件所涉及、运用的教学内容富有科学美，更主要的是对这些教学内容运用的艺术性，以及在教学过程中教师对课件的运用艺术上。思想政治课的教学过程是一项复杂的具有高度技艺的活动，是教师在遵循教学规律的基础上，根据教学内容、教学对象所进行的艺术性创造。同样，教师运用多媒体课件时，采用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性的教学，这也是多媒体课件艺术性的一种表现。它可以表现出创造性、审美性等重要特点，并以一种整合的方式发挥其陶冶、转化、谐悦等教育功能。它主要表现在运用多媒体课件的过程中的水到渠成、天衣无缝的衔接自然美，有张有驰、劳逸结合的教学节奏美，起伏有致、疏密有间的课堂结构美，突破时空、回味无穷的教学意境美，启发诱导、虚实相生的教学方法美等等方面。三、创设多媒体教学，构建新理念下的教学体系1、多媒体与活动课整合，体现了现代教育技术与现代教育理念的结合，既突出了多媒体的示范、指导、激趣作用，又充分发挥了学生的主体地位，从而为学生创新精神和实践能力的培养提供了广阔的空间。2、用榜样人物来正面教育学生，是坚持正面引导，以真情感染学生的有效途径，它可以把高深的政治思想理论和抽象的道德标准人格化，让学生在具体形象、富有感染力的范例中，理解某种道德规范，并以规范作为自己行为的标准。音像教材能直观展示榜样人物的模范行为和优秀品德，影响学生的思想、感情和行为，以达到教育要求。3、在学校具备网络资源的条件下，思想品德教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化；利用各种信息资料拓展学生视野；利用网络超越时空的特点创设情境，激发学生学习兴趣与求知欲；利用网络建立网站、资源库，进行远程教育，使优质资源得到交流与共享等等。通过形真、情切、意远、理寓其中的情境创设，为后续环节的进行奠定了良好的教学基础。4、课堂教学开始，学生的注意往往还停留在课前的某一情境上，为使学生对新课程、新内容发生兴趣，教师可先从“无意注意”入手，通过多媒体中的一幅投影、一段录像、一幅画面，都可能会不由自主地引起学生注意，随着教学过程的深入，学生“无意注意”不可能持久，且极易受到干扰，这时可运用多媒体教学，使学生由无意注意转入有意注意，通过促进师生互动，让学生主动思考探求问题。在教学结束之前，也可通过多媒体对所学知识进行巩固、升华，从而加深学生对知识的理解和运用。随着我国经济的迅速发展，企业对具备一定职业技能的工人的需求越来越迫切。然而，由于各种复杂的原因，社会上无一技之长的劳动力远远多于技术工人。一些发达地区，如珠三角、长三角地区出现了一方面企业招不到工人，另一方面社会上有大量的劳动力找不到工作的现象。如何缓解社会需求与劳动力之间的矛盾呢？《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）明确指出：发展职业教育是推动经济发展，促进就业，改善民生，解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。因此，国家通过各种措施不断加强中等职业教育发展，力求通过中等职业教育培养一大批符合社会需求的技术工人，用于缓解劳动力供求结构矛盾。就中等职业学校而言，采取哪些措施来达到国家提出的要求呢？笔者认为：中职教师自身素质直接影响到技术人才的培养，发展中等职业教育的关键在于教师，如何提高农村职校教师的素质是职业学校必须面对的重要课题。因此，研究职业学校师资队伍的建设与发展，无论是从理论上还是在实践中都具有非常重要的意义。本文以博白县职业中等专业学校为例进行调查分析，试从农村职业学校的师资现状出发，以现代职业教育发展对师资队伍的要求为指导，分析农村职校师资培训现状及需要，研究农村职校教师培训的途径，为农村职业教育的发展提供一种新思路。一农村职校教师结构层次、能力现状以博白县职业中等专业学校为例，职业学校师资队伍建设存在结构不合理、教师素质不高等问题。主要表现在以下两个方面：1.教师结构层次不合理教育部颁布的《中等职业学校设置标准》（教职成〔2010〕12号）第七条规定：中等职业学校专任教师一般不少于60人，师生比达到1∶20，专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%，专业教师人数应不低于本校专任教师人数的50%，其中双师型教师人数不低于30%，每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。博白县职业中等专业学校在校学生1353人，在职专任教师共153人。职校的教师结构层次是否合理呢？笔者对教师的基本情况做了一个详细调查，结果如下：（1）按教师从教的课程划分：专业课教师70人，公共基础课教师60人，实训指导教师23人。（2）按教师来源渠道划分：直接从大学分配到职校的教师116人，从普通中学调入的教师35人，从企业单位引进的教师2人。（3）按师资学历结构划分：第一学历是本科的教师32人，第一学历是专科的教师121人。（4）按是否是“双师型”教师划分：双师型教师54人。（5）按获得职称划分：高级教师5人，中级教师（含讲师）78人，初级教师（含助教）63人，未定职7人。（6）按年龄结构段分：1970年以前出生的教师26人，1970～1980年出生的教师98人，1980年以后出生的教师29人。根据国家教育部的相关规定，结合调查数据进行比较，笔者认为，学校教师结构层次不合理，主要表现在以下几个方面：（1）本校师生比例过高，达到1∶11；教师来源渠道单一，大部分教师从大学直接分配到学校，或者从其他中学调入职校，没有在企业工作的经历；（2）教师学历结构偏低，大部分教师的第一学历仅是专科，本科教师较少；（3）高级教师在专任教师的比例过低，只有3%；（4）教师年龄结构不合理，34～44岁的教师太多，年轻教师较少。2.教师能力现状不尽如人意上表数据表现出三个方面的问题：（1）教学组织能力方面，只有一般能力的教师占78%，有很强能力的仅占10%。这说明教师自身教学组织能力不足，专业教学能力有待加强。（2）专业实践能力方面，87%的教师只有一般的能力，只有5%的教师专业实践能力很强。这说明大部分教师缺乏必要的实践经验，在教学上无法对学生进行有效的实践演练。（3）专业知识素养方面，77%的教师自己专业知识素养处于一般水平，这说明教师的专业知识陈旧，知识更新程度低，专业知识跟不上时代的要求，不符合社会的发展，教学水平无法有效提高。二职业学校师资培训现状师资培训是职业学校提高教师业务水平的重要途径。我们就有关师资培训问题对中等职业学校的145位教师进行了问卷调查，结果如下：1.科研活动方面很愿意参加科研活动的教师占51.1%，视情况参加的教师占43.3%，对参加科研活动抱无所谓态度的教师占5.6%；参加科研活动的主要目的是提高自身科研素养的教师占37.8%，是为了提高教学质量的教师占51.1%，是为评职称的教师占11.1%。2.参加培训方面近三年参加过教师培训的比例是：国家级培训占7.8%，省级培训18.9%，市县级培训占27.8%，校级培训占8.9%，没有参加培训的占36.6%；要求在培训中获得专业实践经验的教师占44.4%，要求获得教学新方法的教师占41.1%，要求获得教育新理念的教师占14.5%；认为最有效的师资培训方式是到工厂、企业学习的教师占45.6%，请专家讲座的教师占37.8%，到外校参观学习的占16.6%。通过分析以上数据，结合与学校相关领导、部分教师座谈所获得信息，笔者认为：博白县职业中等专业技术学校在师资培训方面存在四个方面的问题：（1）比较多的教师愿意通过培训来提高自身的科学素养和教学质量，但没有合适的机会。（2）较多教师培训没有统一、详细的计划，基本上是由上级下文件通知有某项培训，学校根据自身的实际情况派出教师参加培训。这样的结果是出现某些急需培训的专业教师因为没有培训任务而得不到培训的状况。（3）学校自身的培训条件不足，基本上不能让教师在本校完成培训任务。（4）培训实践的环节薄弱，较多的培训只是从理论到理论，没有到工厂、企业去进行实践锻炼，教师专业实践能力难于得到质的飞跃，达不到培训的效果。三加强农村职校教师专业能力培训的对策《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）指出：大力发展职业教育的关键在于教师。提高教师业务水平，完善培训体系，做好培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力，培养教育教学骨干，“双师型”教师……加快发展面向农村的职业教育，把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。因此，加强农村职校教师培训是职业学校的一件非常重要的工作。如何才能把这项工作做好呢？我们认为，农村职校师资培训工作要从四个方面入手：（1）学校行政必须从思想上深刻认识到师资培训对学校发展的重要作用，统一思想，把培训教师工作当作头等大事来抓；（2）对教师进行相关方面的思想教育，统一教师思想，促使教师积极参加培训；（3）成立专门的培训机构，建立一整套培训计划，引导教师参加相应的培训，深入了研究市场的变化，及时调整培训方向；（4）加大对教师培训的资金投入，确保培训工作的顺利开展。从学校发展的前景来说，师资力量雄厚是学校发展的关键所在，学校只有将本校的师资通过培训的途径进行不断地更新，与时俱进，才能使自己长期拥有雄厚的实力，在社会竞争中立于不败之地。因此，职业学校大力抓好师资培训工作成为学校的生存之本，每所学校都必须把这项工作摆在更加突出的位置，才有利于学校的发展。动力转向系统与四轮转向系统11、战争满足了，或曾经满足过人的68汽车底盘构造与维修动力转向系统与四轮转向系统对转向系统的要求在保证转向灵敏性不变的条件下,有效地提高转向操纵轻便性,提高响应特性,保证高速行车安全,减少转向盘的冲击。汽车底盘构造与维修69汽车底盘构造与维修汽车底盘构造与维修70汽车底盘构造与维修转向盘转向泵皮带轮京吉善切诺基转向泵储油罐转向管柱总成转向中间轴动转向技杆横拉杆总成力转向糸转向减振器动力转向器转向摇臂9汽车底盘构造与维修71汽车底盘构造与维修1512动力转向系统的功用、类型(1)汽车转弯时,减少驾驶员对方向盘的操纵力;(2限制转向系统的减速比;(3在原地转向时,能提供必要的助力;(4限制车辆高速或在薄冰上的助力,具有较好的转向稳定性;5在动力转向系统失效时,能保持机械转向系统的有效工作。汽车底盘构造与维修72汽车底盘构造与维修152普通动力转向系统1521组成与类型组成机械转向器、转向控制阀、转向油罐和转向油泵、转向动力缸等组成。类型:按转向控制阀阀芯的运动方式,可分为滑阀式动力转向系统和转阀式动力转向系统。汽车底盘构造与维修73汽车底盘构造与维修滑阀式通转通滑阀式动向动力液力缸压缸常流式滑阀阀套阚体g壳体汽车底盘构造与维修74汽车底盘构造与维修转向油罐安全闽流力式裝单向阀转向液压泵液置机械转向器压示转意转向动力缸向图汽车底盘构造与维修75汽车底盘构造与维修通转向液通动动力压常多图图赤压的图图阚套式滑间罗N壳体汽车底盘