消防电气安全教育宣传课件

消防电气安全教育宣传消防电气安全教育宣传消防电气安全教育宣传电气防火与电气火灾扑救主讲内容:◆电气火灾概述与特点◆电气火灾原因◆电气线路防火措施◆临时用电线路的防火要求◆电气照明防火◆电气设备防火◆防雷、防静电◆电气火灾扑救的基本措施和要求1什么是外语教学的情景法?情景法是英语课堂教学中行之有效的一种方法,本人将探讨情景法的定义、特点、功用以及教师在实现情景法教学时应注意的问题等。所谓情景法教学是指巧妙地创设或虚拟一种能激发情感的情景,使学生在提供的情景中,获得身临其境的感觉,从而产生乐学、好学的动力,调动自己的积极性,充分发掘学习的潜力,顺利达到既定的教学目标。创造一个良好的情景,让学生能够触景生情,首先要做到广泛联系,灵活运用。广泛联系是指:(1)联系教材,深入地研究教材,从教材出发设置情景;(2)联系学生生活,找出学生学习生活中的兴奋点;(3)联系多种外部直观;(4)联系教学中曾经使用过的情景,如经常使用的购物、问路情景,再加入新的情景,赋予其新的内容。灵活运用是指可把周围环境都纳入到教学氛围之中,加灵活运用插图。中学课本中每一单元都配有插图,这些插图大多表现一个场景。灵活安排插图,让学生进行交际活动,结合生活中的现象。如果看到学生买了一本新书,可以开展以下的Topic:T:Oh,it’sanewbook.S:Yes.T:Howmuchisit?S:Tenyuan.T:Wheredidyoubuyit?S:Atabookshop.T:It’saverypopularbook,Wouldyoulendittometoread?S:Yes,ofcourse.结合学生实际进行交际活动,通常收效很大,在情景中进行交际教学,优点就是让学生更准确地了解各种词语在特定语法和语境中的含义。2运用外语教学情景法的必要性从学生的心理、生理特点来看,利用课堂创设情景教学也是必要的。中小学生思维发展的主要特点是:从主要以具体形象思维逐步向主要以抽象逻辑思维过渡。在整个小学阶段,儿童思维活动的直观形象性是很突出的,即使到了初中阶段,他们形成概念、理解教材、进行判断推理也常常离不开感性材料的支持。因此,运用创设情景,帮助学生掌握大量内容丰富、印象深刻、生动而准确的感性知识,既符合学生具体形象思维特点,又能促进学生发展抽象逻辑思维能力。3情景教学法的作用在外语教学中,以学生为中心实施教学尤为重要,学生必须通过反复实践才能掌握外语这个交际工具。精讲多练、讲练结合的原则就是这一观点的具体体现。创设良好的教学情景对外语教学的作用主要表现在:3.1放松功能,保证学生的轻松心理,调动学生的积极性在宽松、和谐的课堂氛围中,学生的心理处于自由、轻松、开放忘我的状态,他们的活动性也因此才能获得张力,在教师的引导下被激活,新知识才能被迅速消化和吸收。外语教学中所提倡的动态分析,适当纠错和教师的自我控制,这些都是保证学生轻松愉快心理必需的。创造良好的教学环境在低年级入门教学中尤为重要。新生刚接触到一门新的语言,不适应、没有兴趣乃至畏惧等不利的心理因素普遍存在。这时的学习兴趣和热情都应加以精心的培养、爱护和引导,形成谅解宽容的氛围。讲求良好的教学方法是消除这些不利因素的重要手段。3.2渲染功能,使偶然学习更为有效宽松、融洽的教学环境一旦形成,无疑会使学生的学习变得积极主动、有效。偶然学习是指在没有学习意图的情况下,通过“耳濡目染”、“潜移默化”而学会某些东西。在外语课堂教学中,对于学生强化听说读写技能的形成同样起到积极作用。在语言操练中,只有少数学生是听说读写的当事者,大多数学生则处于第三者的地位,同时教师并不是经常都能把旁观者的注意力组织到操练活动中,但在积极、活跃的课堂气氛影响下,良好的从众心理会使偶然学习成为学生不知不觉的主动学习。3.3激发功能,激发兴趣,提高积极性“兴趣是最好的老师”,创造一种会对学习起推动作用的活跃气氛,使学生处于跃跃欲试的状态,这样学生的听课情绪,也会为之一振,并以高度的注意力,热烈而紧张的听课。针对学生在课堂上45分钟内容易分散精力、易于疲劳的生理特征,不断变化教学方法和形式,以丰富和生动的教学内容和方法,增强教学过程本身的吸引力,使学生对学习产生浓厚的兴趣,并通过学习活动达到精神上的满足,使学生有张有弛,能始终把注意力指向学习活动,又不过分紧张和疲劳,使学生学得轻松愉快,不产生负担、厌学的感觉,提高学习的积极性。4实现情景教学应注意的问题创设良好的教学情景,无疑会对教师的业务素质、知识水平、综合能力提出更高的要求。具体说来,大约有以下几点:4.1建立融洽的师生关系,让学生喜欢你教师需要扮演心理工作者的角色,做学生的朋友和知己,在师生间建立良好的互动关系,形成感情融洽、气氛适宜的学习情景。教学经验证明,学生在自己喜欢的教师的课堂上,积极性和热情都很高,教师也能很明显的感受到学生对自己的喜爱,兴之所至,发挥得也会更加出色。在初一年级学生的学习兴趣和成绩尚不稳定的情况下,有些教师在课堂上采取一些学习奖励措施,并且建立家庭联系卡,就学生的思想学习情况及时与家长沟通,对学生也会起到一定的促进作用。4.2精心备课,设计有效的教学方法良好的课堂气氛的形成在于教师课前的精心准备与构思。教师在上课前,应对教材进行充分的钻研和加工,在相关材料的取舍、内容的安排处理、练习的精选搭配上下工夫,选择至关重要的能说明问题的材料作为必讲内容,先讲什么,后讲什么,如何导入,怎样启发,哪些问题讲到什么程度,留下什么问题让学生思考等,都要仔细、周密的策划。另外,模拟是培养学生交际能力、判断能力、应变能力的重要方式,不仅能增强学习兴趣和动力,还促进了情感学习。4.3善于积累,注重在职学习生动自然、和谐融洽的课堂氛围的创设仅仅依靠课本内容是远远不够的,还需要教师不游离主题的“发挥”,而“发挥”的内容应该从教师的知识储备中提取。深受学生欢迎的教师授课,常常是旁征博引,妙趣横生,信手拈来,游刃有余,使学生大开眼界,在轻松的氛围中达到教与学的完美结合。英语教学中创造情景教学能够维持、推动教学过程的进展,是促进教学活动的“催化剂’,这一功能源自良好的情景,能够引起人的兴趣,激发人的内在动力,使教学活动成为教学双方积极有效的互动过程,从而使学生处于兴奋状态,提高教学效率,而教学模式和教学方法的单一性,会极大地挫伤学生学习的主动性和积极性。毋庸置疑,情景教学符合教学规律,适应青少年的身心发展,能激发和调动全体学生主动学习的积极性,使学生真正成为课堂的主人,学习的主人,主动发展,全面发展。随着新课程标准的实施和课改的进一步推进，农村化学教学条件远不及课改的要求，存在的问题日益突显。我从事农村初中化学教学十几年，更有着深刻的体会。一、教学资源配置不足化学是以一门以实验为基础的学科。在化学教学中，学生通过化学实验，可以观察到大量生动有趣的化学反应现象，更为直观地看到化学变化的本质，加深对所学知识的理解和掌握。受经济条件和诸多因素的制约，大部分农村中学没有配置齐全的化学实验室，缺乏足够的化学仪器和实验药品。由于这些原因，教师在化学教学时只能“画”实验、“讲”实验，学生也只能是“记”实验、“背”实验。还有的农村中学至今还没有计算机网络，缺乏先进的教学设备，教师在化学教学时师依然采用“粉笔+黑板”的传统模式。因此，教学设施远远跟不上新课改的要求。二、教学观念陈旧落后在农村中学化学教学中，许多教师还是以陈旧的听、记、背、练的教学模式为主。这种教学模式，根本无法适应新课改的要求。还有一些教师由于片面追求升学率，在教学中不能随意拓宽教学的知识面，不能按照新课改的要求来教学，使得升学和课改水火不容。再者，化学新教材的科学探究、思考与交流等活动已成一大特色，但很多教师舍不得花时间让学生思考、讨论，干脆全权代理，只是解释一下得出答案就完了。这种“穿新鞋走老路”的教学现象在农村中学非常普遍，影响了新课程的深入实施。三、教师教学方式有误有的教师片面追求新课改，他们不分教学内容，不把握教学时机，只追求形式上的新颖，不该让学生探究的问题也让其探究，也不具体指导学生如何探究。还有的对学生探究的各种结果不做归纳和总结，对偏离主题的探究也不作任何评价，如此等等。这种流于形式的探究学习，目标不明确，过程无程序，指导无方法，导致探究效果不明显。久而久之，学生就会失去探究的激情与信心。四、教师专业素质不高目前，农村中学化学教师的专业素质与城市中学教师的专业素质差距较大，教龄较长的教师知识陈旧，教学理念滞后，有的教师不会操作计算机，更不会自己制作需要的课件，影响了化学教学的正常进行。由于地处农村，很多教学信息传递不及时，一些新的知识动态不能及时掌握，只能照本宣科地传达给学生。而那种死记硬背的教法已不能适应考试的需要。同时，农村中学的化学教辅资料十分缺乏，学校因诸多原因而不敢统一订购教辅资料，从而影响了教师的教学效果。还有的教师因缺乏化学实验设备，许多实验根本无法完成。五、农村学生基础较差由于受各方面条件和因素的影响，农村学生与城市学生的智商存在一定的差异。目前在农村，学习成绩好的孩子被家长送到城里或私立学校就读。这样一来，农村中学的学生基础就可想而知了。长期以来，农村学生从小学到初中，接受的都是注入式教育，没有机会接触新事物，更没有条件在网上查阅资料或收集信息。因此，老师和学生难以按新课改要求进行化学探究性学习。针对上述问题，如何改变农村中学化学教学的现状，如何使农村学生跟得上新教材的步伐，是各级教育部门和老师亟待探讨和解决的问题。一、因地制宜自制器具农村中学教学资源配置不足的现状，并非短期内可以改变的。因此，化学教师要因地制宜，指导学生利用生活中常见的废弃物制成简易的仪器，或代替实验用的化学药品。如：把矿泉水瓶改造成烧杯或漏斗，把打针筒改成量筒或试管；用废弃金属代替化学实验用的铝、铁、铜；用植物的花叶自制酸碱指示剂等。这不仅有助于解决实验仪器和药品的短缺问题，还可以培养学生的实践能力，增强学生的节约和环保意识。二、提高教师专业素养首先，新课程对化学老师提出了更高的要求，所以学校要经常组织化学教师参加新课程的培训，加强与课改实验区的学校的交流与合作，学习他人的先进的教学方法，做到教学方法共享，教学资源共享。其次，还要认真学习《化学课程标准》，反复研读领会课程标准，对以往的教学进行反思，并用以指导以后的教学实践。唯此，才能较好地驾驭和使用新教材。最后，农村化学教师必须学会使用现代网络技术，把计算机引进课堂教学。这样，有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，也有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，对学生今后成为高素质的人才有着积极作用。三、改变传统教学理念新课程标准的核心是促进学生的全面发展。因此，农村化学教师要更新教学理念，改进教学方法，不断适应新课改的要求。如：在实施教学时，要全面考虑三维目标，创造一个愉悦的学习环境；选择教学内容时，要考虑学生熟悉的生活背景和社会实际，从学生身边熟悉的物质和化学现象入手，引导学生发现和探究问题，让学生感知化学就在身边，加深化学知识在生活中的应用。同时，化学教师要树立终身学习的观念，除学习本学科的专业知识外，还要吸取各方面的知识，积累各种教育教学经验，在实践中不断创新，在创新中不断积累，达到新课程要求的终极目标。四、抓好课堂学生评价随着新课程改革的不断深入，许多教师在新课改的过程中越来越意识到旧有的课堂评价已无法适应新课程改革的要求。因此，化学教师如何在课堂教学中合理地对学生进行评价，以“引动”学生，开展丰富多彩的高效率的教学活动，就成为一线教师所追求的目标。农村初中化学教学中存在的问题有很多，要打破过去只靠学习成绩定“乾坤”的单一评价模式，力求体现“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”的改革目标，要变单一为多元，用多把尺子衡量学生，使每个学生的个性都得到健康的发展。消防电气安全教育宣传消防电气安全教育宣传消防电气安全教育宣传1电气防火与电气火灾扑救电气防火与电气火灾扑救2主讲内容:◆电气火灾概述与特点◆电气火灾原因◆电气线路防火措施◆临时用电线路的防火要求◆电气照明防火◆电气设备防火◆防雷、防静电◆电气火灾扑救的基本措施和要求主讲内容:3要伤一人重伤,省市必南博7台前防年8余美赶现场?写风短制火,份时许大火基本希对独机起火初形定是电合突汉线起火引发大火造战的经济损失或超亿元发正大衢2要伤一人重伤,省市必南博7台前防年8余美赶现场?写4烧尽26年家产千万富翁重摆地摊饰品大王陶金发烧尽26年家产千万富翁重摆地摊5哪州大灭人葬身火海月3日凌晨,鄂州市鼓楼办事处十字断综含二号楼联盟冻门店发生火灾,当地公安消防部队官兵经过奋战灭大尖面积的90平方来冻门店夹厚睡觉的6人被烧身月大的男哪州6电气火灾的三个特征隐蔽性速灾性突发性电气火灾的三个特征7第一节电气火灾概述与特点■一、电气火灾概述人们通常将电气原因作为点火源而引起的火灾称为电气火灾为了抑制电气火源的产生和电气火灾的形成而采取的各种技术措施和安全管理,称为电气防火电气防火是研究电气火灾形成机理和电气线路与设备等在生产生活应用过程中的火灾危险性及预防措施,防止电气火灾事故发生的一门科学。第一节电气火灾概述与特点8■二、电气火灾的特点按电气火灾发生的规律,电气火灾有明显的季节性、时间性特点,自然灾害和电气设备的维修、管理不到位对电气设备火灾也有很大的影响。1、电气火灾的季节性特点容易发生在夏季和冬季(1)夏季风大、雨多、雷多,气温高。由于风吃雨淋,架空线路易发生断线,短路等引起事故,电缆也会受潮发生短路现象;夏季气温高,对电气设备散热有很大影响,使些电气设备在运行中发热严重,影响电气设备工作的可靠性的寿命。雷电频繁,可能导致避雷系统故障,引起雷击火灾。■二、电气火灾的特点9(2、冬季风大物燥、电力负荷增大。冬季风很大,在风力的影响下发生导线相碰放电起火。气温低使用电热设备取暧不当而引燃可燃物起火。冬季气候干燥,人们穿戴的衣服等容易产生静电,引起静电火灾,冬季夜长天冷,值班人员失职,检查力度不够,使线路在过负荷情况下长期运行,形成负荷火灾。(2、冬季风大物燥、电力负荷增大。冬季风很大,10■2、电气火灾的时间特点■许多电气火灾容易发生在节假日或夜间。因为在节假日下班之前,值班人员对正在运行中的电气设备处理不善,匆忙走开;值班人员思想不集中大意;还可能因暂时停电值班人员没有断掉电源,待正常供电后引起火灾,再加上值班人员少故不能及早发现火情,而酿成大火后加大火灾损失。■3、自然灾害引起的电气火灾■山洪、地震等自然灾害具有极大的破坏力,可能使电气设备倒塌,淹没等造成短路和断线,从而酿成电气火灾■2、电气火灾的时间特点11消防电气安全教育宣传课件12消防电气安全教育宣传课件13消防电气安全教育宣传课件14消防电气安全教育宣传课件15消防电气安全教育宣传课件16消防电气安全教育宣传课件17消防电气安全教育宣传课件18消防电气安全教育宣传课件19消防电气安全教育宣传课件20消防电气安全教育宣传课件21消防电气安全教育宣传课件22消防电气安全教育宣传课件23消防电气安全教育宣传课件24消防电气安全教育宣传课件25消防电气安全教育宣传课件26消防电气安全教育宣传课件27消防电气安全教育宣传课件28消防电气安全教育宣传课件29消防电气安全教育宣传课件30消防电气安全教育宣传课件31消防电气安全教育宣传课件32消防电气安全教育宣传课件33消防电气安全教育宣传课件34消防电气安全教育宣传课件35消防电气安全教育宣传课件36消防电气安全教育宣传课件37消防电气安全教育宣传课件38消防电气安全教育宣传课件39消防电气安全教育宣传课件40消防电气安全教育宣传课件41消防电气安全教育宣传课件42消防电气安全教育宣传课件43消防电气安全教育宣传课件44消防电气安全教育宣传课件45消防电气安全教育宣传课件46消防电气安全教育宣传课件47消防电气安全教育宣传课件48消防电气安全教育宣传课件49消防电气安全教育宣传课件50消防电气安全教育宣传课件51消防电气安全教育宣传课件52消防电气安全教育宣传课件53消防电气安全教育宣传课件54消防电气安全教育宣传课件55消防电气安全教育宣传课件566、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺57消防电气安全教育宣传消防电气安全教育宣传消防电气安全教育宣传电气防火与电气火灾扑救主讲内容:◆电气火灾概述与特点◆电气火灾原因◆电气线路防火措施◆临时用电线路的防火要求◆电气照明防火◆电气设备防火◆防雷、防静电◆电气火灾扑救的基本措施和要求1什么是外语教学的情景法?情景法是英语课堂教学中行之有效的一种方法,本人将探讨情景法的定义、特点、功用以及教师在实现情景法教学时应注意的问题等。所谓情景法教学是指巧妙地创设或虚拟一种能激发情感的情景,使学生在提供的情景中,获得身临其境的感觉,从而产生乐学、好学的动力,调动自己的积极性,充分发掘学习的潜力,顺利达到既定的教学目标。创造一个良好的情景,让学生能够触景生情,首先要做到广泛联系,灵活运用。广泛联系是指:(1)联系教材,深入地研究教材,从教材出发设置情景;(2)联系学生生活,找出学生学习生活中的兴奋点;(3)联系多种外部直观;(4)联系教学中曾经使用过的情景,如经常使用的购物、问路情景,再加入新的情景,赋予其新的内容。灵活运用是指可把周围环境都纳入到教学氛围之中,加灵活运用插图。中学课本中每一单元都配有插图,这些插图大多表现一个场景。灵活安排插图,让学生进行交际活动,结合生活中的现象。如果看到学生买了一本新书,可以开展以下的Topic:T:Oh,it’sanewbook.S:Yes.T:Howmuchisit?S:Tenyuan.T:Wheredidyoubuyit?S:Atabookshop.T:It’saverypopularbook,Wouldyoulendittometoread?S:Yes,ofcourse.结合学生实际进行交际活动,通常收效很大,在情景中进行交际教学,优点就是让学生更准确地了解各种词语在特定语法和语境中的含义。2运用外语教学情景法的必要性从学生的心理、生理特点来看,利用课堂创设情景教学也是必要的。中小学生思维发展的主要特点是:从主要以具体形象思维逐步向主要以抽象逻辑思维过渡。在整个小学阶段,儿童思维活动的直观形象性是很突出的,即使到了初中阶段,他们形成概念、理解教材、进行判断推理也常常离不开感性材料的支持。因此,运用创设情景,帮助学生掌握大量内容丰富、印象深刻、生动而准确的感性知识,既符合学生具体形象思维特点,又能促进学生发展抽象逻辑思维能力。3情景教学法的作用在外语教学中,以学生为中心实施教学尤为重要,学生必须通过反复实践才能掌握外语这个交际工具。精讲多练、讲练结合的原则就是这一观点的具体体现。创设良好的教学情景对外语教学的作用主要表现在:3.1放松功能,保证学生的轻松心理,调动学生的积极性在宽松、和谐的课堂氛围中,学生的心理处于自由、轻松、开放忘我的状态,他们的活动性也因此才能获得张力,在教师的引导下被激活,新知识才能被迅速消化和吸收。外语教学中所提倡的动态分析,适当纠错和教师的自我控制,这些都是保证学生轻松愉快心理必需的。创造良好的教学环境在低年级入门教学中尤为重要。新生刚接触到一门新的语言,不适应、没有兴趣乃至畏惧等不利的心理因素普遍存在。这时的学习兴趣和热情都应加以精心的培养、爱护和引导,形成谅解宽容的氛围。讲求良好的教学方法是消除这些不利因素的重要手段。3.2渲染功能,使偶然学习更为有效宽松、融洽的教学环境一旦形成,无疑会使学生的学习变得积极主动、有效。偶然学习是指在没有学习意图的情况下,通过“耳濡目染”、“潜移默化”而学会某些东西。在外语课堂教学中,对于学生强化听说读写技能的形成同样起到积极作用。在语言操练中,只有少数学生是听说读写的当事者,大多数学生则处于第三者的地位,同时教师并不是经常都能把旁观者的注意力组织到操练活动中,但在积极、活跃的课堂气氛影响下,良好的从众心理会使偶然学习成为学生不知不觉的主动学习。3.3激发功能,激发兴趣,提高积极性“兴趣是最好的老师”,创造一种会对学习起推动作用的活跃气氛,使学生处于跃跃欲试的状态,这样学生的听课情绪,也会为之一振,并以高度的注意力,热烈而紧张的听课。针对学生在课堂上45分钟内容易分散精力、易于疲劳的生理特征,不断变化教学方法和形式,以丰富和生动的教学内容和方法,增强教学过程本身的吸引力,使学生对学习产生浓厚的兴趣,并通过学习活动达到精神上的满足,使学生有张有弛,能始终把注意力指向学习活动,又不过分紧张和疲劳,使学生学得轻松愉快,不产生负担、厌学的感觉,提高学习的积极性。4实现情景教学应注意的问题创设良好的教学情景,无疑会对教师的业务素质、知识水平、综合能力提出更高的要求。具体说来,大约有以下几点:4.1建立融洽的师生关系,让学生喜欢你教师需要扮演心理工作者的角色,做学生的朋友和知己,在师生间建立良好的互动关系,形成感情融洽、气氛适宜的学习情景。教学经验证明,学生在自己喜欢的教师的课堂上,积极性和热情都很高,教师也能很明显的感受到学生对自己的喜爱,兴之所至,发挥得也会更加出色。在初一年级学生的学习兴趣和成绩尚不稳定的情况下,有些教师在课堂上采取一些学习奖励措施,并且建立家庭联系卡,就学生的思想学习情况及时与家长沟通,对学生也会起到一定的促进作用。4.2精心备课,设计有效的教学方法良好的课堂气氛的形成在于教师课前的精心准备与构思。教师在上课前,应对教材进行充分的钻研和加工,在相关材料的取舍、内容的安排处理、练习的精选搭配上下工夫,选择至关重要的能说明问题的材料作为必讲内容,先讲什么,后讲什么,如何导入,怎样启发,哪些问题讲到什么程度,留下什么问题让学生思考等,都要仔细、周密的策划。另外,模拟是培养学生交际能力、判断能力、应变能力的重要方式,不仅能增强学习兴趣和动力,还促进了情感学习。4.3善于积累,注重在职学习生动自然、和谐融洽的课堂氛围的创设仅仅依靠课本内容是远远不够的,还需要教师不游离主题的“发挥”,而“发挥”的内容应该从教师的知识储备中提取。深受学生欢迎的教师授课,常常是旁征博引,妙趣横生,信手拈来,游刃有余,使学生大开眼界,在轻松的氛围中达到教与学的完美结合。英语教学中创造情景教学能够维持、推动教学过程的进展,是促进教学活动的“催化剂’,这一功能源自良好的情景,能够引起人的兴趣,激发人的内在动力,使教学活动成为教学双方积极有效的互动过程,从而使学生处于兴奋状态,提高教学效率,而教学模式和教学方法的单一性,会极大地挫伤学生学习的主动性和积极性。毋庸置疑,情景教学符合教学规律,适应青少年的身心发展,能激发和调动全体学生主动学习的积极性,使学生真正成为课堂的主人,学习的主人,主动发展,全面发展。随着新课程标准的实施和课改的进一步推进，农村化学教学条件远不及课改的要求，存在的问题日益突显。我从事农村初中化学教学十几年，更有着深刻的体会。一、教学资源配置不足化学是以一门以实验为基础的学科。在化学教学中，学生通过化学实验，可以观察到大量生动有趣的化学反应现象，更为直观地看到化学变化的本质，加深对所学知识的理解和掌握。受经济条件和诸多因素的制约，大部分农村中学没有配置齐全的化学实验室，缺乏足够的化学仪器和实验药品。由于这些原因，教师在化学教学时只能“画”实验、“讲”实验，学生也只能是“记”实验、“背”实验。还有的农村中学至今还没有计算机网络，缺乏先进的教学设备，教师在化学教学时师依然采用“粉笔+黑板”的传统模式。因此，教学设施远远跟不上新课改的要求。二、教学观念陈旧落后在农村中学化学教学中，许多教师还是以陈旧的听、记、背、练的教学模式为主。这种教学模式，根本无法适应新课改的要求。还有一些教师由于片面追求升学率，在教学中不能随意拓宽教学的知识面，不能按照新课改的要求来教学，使得升学和课改水火不容。再者，化学新教材的科学探究、思考与交流等活动已成一大特色，但很多教师舍不得花时间让学生思考、讨论，干脆全权代理，只是解释一下得出答案就完了。这种“穿新鞋走老路”的教学现象在农村中学非常普遍，影响了新课程的深入实施。三、教师教学方式有误有的教师片面追求新课改，他们不分教学内容，不把握教学时机，只追求形式上的新颖，不该让学生探究的问题也让其探究，也不具体指导学生如何探究。还有的对学生探究的各种结果不做归纳和总结，对偏离主题的探究也不作任何评价，如此等等。这种流于形式的探究学习，目标不明确，过程无程序，指导无方法，导致探究效果不明显。久而久之，学生就会失去探究的激情与信心。四、教师专业素质不高目前，农村中学化学教师的专业素质与城市中学教师的专业素质差距较大，教龄较长的教师知识陈旧，教学理念滞后，有的教师不会操作计算机，更不会自己制作需要的课件，影响了化学教学的正常进行。由于地处农村，很多教学信息传递不及时，一些新的知识动态不能及时掌握，只能照本宣科地传达给学生。而那种死记硬背的教法已不能适应考试的需要。同时，农村中学的化学教辅资料十分缺乏，学校因诸多原因而不敢统一订购教辅资料，从而影响了教师的教学效果。还有的教师因缺乏化学实验设备，许多实验根本无法完成。五、农村学生基础较差由于受各方面条件和因素的影响，农村学生与城市学生的智商存在一定的差异。目前在农村，学习成绩好的孩子被家长送到城里或私立学校就读。这样一来，农村中学的学生基础就可想而知了。长期以来，农村学生从小学到初中，接受的都是注入式教育，没有机会接触新事物，更没有条件在网上查阅资料或收集信息。因此，老师和学生难以按新课改要求进行化学探究性学习。针对上述问题，如何改变农村中学化学教学的现状，如何使农村学生跟得上新教材的步伐，是各级教育部门和老师亟待探讨和解决的问题。一、因地制宜自制器具农村中学教学资源配置不足的现状，并非短期内可以改变的。因此，化学教师要因地制宜，指导学生利用生活中常见的废弃物制成简易的仪器，或代替实验用的化学药品。如：把矿泉水瓶改造成烧杯或漏斗，把打针筒改成量筒或试管；用废弃金属代替化学实验用的铝、铁、铜；用植物的花叶自制酸碱指示剂等。这不仅有助于解决实验仪器和药品的短缺问题，还可以培养学生的实践能力，增强学生的节约和环保意识。二、提高教师专业素养首先，新课程对化学老师提出了更高的要求，所以学校要经常组织化学教师参加新课程的培训，加强与课改实验区的学校的交流与合作，学习他人的先进的教学方法，做到教学方法共享，教学资源共享。其次，还要认真学习《化学课程标准》，反复研读领会课程标准，对以往的教学进行反思，并用以指导以后的教学实践。唯此，才能较好地驾驭和使用新教材。最后，农村化学教师必须学会使用现代网络技术，把计算机引进课堂教学。这样，有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，也有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，对学生今后成为高素质的人才有着积极作用。三、改变传统教学理念新课程标准的核心是促进学生的全面发展。因此，农村化学教师要更新教学理念，改进教学方法，不断适应新课改的要求。如：在实施教学时，要全面考虑三维目标，创造一个愉悦的学习环境；选择教学内容时，要考虑学生熟悉的生活背景和社会实际，从学生身边熟悉的物质和化学现象入手，引导学生发现和探究问题，让学生感知化学就在身边，加深化学知识在生活中的应用。同时，化学教师要树立终身学习的观念，除学习本学科的专业知识外，还要吸取各方面的知识，积累各种教育教学经验，在实践中不断创新，在创新中不断积累，达到新课程要求的终极目标。四、抓好课堂学生评价随着新课程改革的不断深入，许多教师在新课改的过程中越来越意识到旧有的课堂评价已无法适应新课程改革的要求。因此，化学教师如何在课堂教学中合理地对学生进行评价，以“引动”学生，开展丰富多彩的高效率的教学活动，就成为一线教师所追求的目标。农村初中化学教学中存在的问题有很多，要打破过去只靠学习成绩定“乾坤”的单一评价模式，力求体现“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”的改革目标，要变单一为多元，用多把尺子衡量学生，使每个学生的个性都得到健康的发展。消防电气安全教育宣传消防电气安全教育宣传消防电气安全教育宣传58电气防火与电气火灾扑救电气防火与电气火灾扑救59主讲内容:◆电气火灾概述与特点◆电气火灾原因◆电气线路防火措施◆临时用电线路的防火要求◆电气照明防火◆电气设备防火◆防雷、防静电◆电气火灾扑救的基本措施和要求主讲内容:60要伤一人重伤,省市必南博7台前防年8余美赶现场?写风短制火,份时许大火基本希对独机起火初形定是电合突汉线起火引发大火造战的经济损失或超亿元发正大衢2要伤一人重伤,省市必南博7台前防年8余美赶现场?写61烧尽26年家产千万富翁重摆地摊饰品大王陶金发烧尽26年家产千万富翁重摆地摊62哪州大灭人葬身火海月3日凌晨,鄂州市鼓楼办事处十字断综含二号楼联盟冻门店发生火灾,当地公安消防部队官兵经过奋战灭大尖面积的90平方来冻门店夹厚睡觉的6人被烧身月大的男哪州63电气火灾的三个特征隐蔽性速灾性突发性电气火灾的三个特征64第一节电气火灾概述与特点■一、电气火灾概述人们通常将电气原因作为点火源而引起的火灾称为电气火灾为了抑制电气火源的产生和电气火灾的形成而采取的各种技术措施和安全管理,称为电气防火电气防火是研究电气火灾形成机理和电气线路与设备等在生产生活应用过程中的火灾危险性及预防措施,防止电气火灾事故发生的一门科学。第一节电气火灾概述与特点65■二、电气火灾的特点按电气火灾发生的规律,电气火灾有明显的季节性、时间性特点,自然灾害和电气设备的维修、管理不到位对电气设备火灾也有很大的影响。1、电气火灾的季节性特点容易发生在夏季和冬季(1)夏季风大、雨多、雷多,气温高。由于风吃雨淋,架空线路易发生断线,短路