《麻雀》启示读后感

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下面是我为大家整理的《麻雀》启示读后感,供大家参考。

-1-《麻雀》的启示读后感《麻雀》出自俄国作家屠格涅夫的《猎人日记》，一向是小学语文的传统篇目，今年秋季再次选入小学语文统编教材（四年级上册第16课）。

关于这篇课文的教学，课后的两道题"朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的'、"课文是怎样把下面的内容（老麻雀的无畏，猎狗的攻击与退缩）写领会的？找出相关句子读一读'都契合本单元的语文要素"把事情写领会'，教师在教学中自然理应突出这一要素：课文写了一个怎样的故事？这个故事的起因、经过和结果是怎样的？至于怎样突出这一要素，不同的老师会有不同的法子。有的老师会让学生带着这个问题去读书，然后议论回复这个问题；有的老师会把这个问题变成"课文主要内容填空'，在学生读完课文后，选用课文中的关键词语完成填空以把握事情的起因、经过和结果

我在这里并不想谈这个语文要素该如何在教学中去落实的问题，我想着重谈谈课文中的人文要素。其实在课后的其次道题中有关于"人文要素'的提示：老麻雀的无畏，猎狗的攻击与退缩。假设我们追问一下"为什么老麻雀无畏？猎狗会退缩？'，就能从中得到一些启示。

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启示一："无畏'源自"母爱'

当"嘴角嫩黄，头上长着绒毛，清晰是刚出世不久，从巢里掉下来的'小麻雀遇上"张开大嘴，露出锋利的牙齿'的猎狗，其情况可想而知。但是小麻雀的"妈妈'老麻雀却没有轻言放弃，她"飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前'，"扎挲起全身的羽毛，绝望地尖叫'，"用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿'，虽气力悬殊，无异于以卵击石，但"老麻雀'照旧置身于险境，大胆拯救"自己的幼儿'，这就是"宏伟的母爱'，这就是"母爱的气力'。母亲养护幼儿，这是一种本能，动物如此，人类亦然。无论灾难多么巨大，无论情况多么险恶，无论敌人多么强硬，母亲都会毫无畏惧，毫不退缩，毫不放弃。即使是玉石俱焚，粉身碎骨，也在所不惜，在所不辞。母爱就是这样的一种自我牺牲精神，所以她是那么的宏伟。

启示二："母爱'足以"撼动一切'

猎狗"愣住了'，"向后退'，是由于它"可能没料到老麻雀会有这么大的士气'。但我们理应领会明白：猎狗是残酷的，强大的。它可能只是一时被老麻雀的"士气'吓糊涂了，才"愣住、后退'，而且猎狗只是"逐渐地、逐渐地'后退，还没有被吓得转身就跑。所以这种状况也只是暂时的，不会维持太久。它会回过神来，"不就是一只老麻雀'吗？"会有多大的能耐'啊！所以老麻雀终究不会坚持

-3-太久，终究不能"拯救幼儿'，自己也将会身陷险境。

那么，猎人"唤回'猎狗就是一场真正的"实时雨'了。猎人的眼光是敏锐的，他洞悉眼前搏斗双方的结果结局；猎人的心被老麻雀的"母爱'深深感动，油然产生那种可怜弱小、敬仰顽强的情感，"该出手时就出手'，他"急切唤回猎狗'，"带着它走开'的助力"拯救'之举，闪动着人性的光芒。

启示三："校园欺凌'拒绝"冷漠的旁观者'

恃强凌弱、以大欺小、弱肉强食约莫是人的本性，生活中我们看到了太多的自私、丑陋的灵魂和欺凌、霸道的行径。最近热映的电影《少年的你》，就把青春期最残酷的东西全都摊开来、撕碎了，再一次让我们全方位、多角度、深层次看到了"校园欺凌'的残暴面孔和极度危害。猎人"急切唤回猎狗'，"带着它走开'的助力"拯救'之举值得我们学习。每一个师者都要关切、关注每一个学生的成长，对于校园里的"男同学凌辱女同学，大孩子凌辱小孩子，富学生凌辱穷学生'的行为，都不能置身事外，做那个"冷漠的旁观者'甚至"偏爱血腥的变态狂'。每个孩子都理应成为天使，而不是魔鬼。家庭、学校和社会都要承受起应承受的责任，无论过去、现在、未来，我们都要教会孩子们心怀